Werken met een datateam in het HBO

1. gebaseerd onderwijs verbeteren
data

2. werken met een datateam
data

3. erik bolhuis
e.bolhuis@windesheim.nl, @Ebolhuis

4. datateam datateam methode
datamuur meer data
resultaten ~ theoretische modellen
Onderzoek naar het gebruik van data in het HBO om het onderwijs te verbeteren
data

5. een datateam
een datateam is een team bestaande uit zes tot acht docenten
bijgestaan door een schoolleider
die samen met behulp van data een probleem oplossen
Schildkamp, K., & Handelzalts, A. (2011). Collaborative data teams for school improvement. In ICSEI (pp. 1–16).
Onderzoek naar het gebruik van data in het HBO om het onderwijs te verbeteren

6. Schildkamp, K., & Handelzalts, A. (2011). Collaborative data teams for school improvement. In ICSEI (pp. 1–16).

7. datagebruik leidt tot onderwijsverbetering
(Carlson, Borman & Robinson, 2011; Lai & Hsiao, 2014)
(Lai et al., 2014) laat zien dat door het gebruik van data bij het lezen
leerlingen naar twee jaar significant hogere leerresultaten behalen
Carlson, D., Borman, G. D., & Robinson, M. (2011). A multistate district-level cluster randomized trial of the impact of data-driven reform on reading and mathematics
achievement. Educational Evaluation and Policy Analysis, 33(3), 378-398.
Lai, M. K., & Hsiao, S. (2014). Developing data collection and management systems for decision-making: What professional development is required? Studies in
Educational Evaluation, 6–13.
Onderzoek naar het gebruik van data in het HBO om het onderwijs te verbeteren

8. verschillende manieren om data te gebruiken
ter verantwoording (accreditatie, prestatie-afspraken)
nemen van beslissingen t.a.v. verbeteringen
professionaliseren van docenten
leren van de effecten van veranderingen
Schildkamp, K., & Lai, M. K. (2013). Conclusions and a data use framework. I In: Schildkamp, Lai & Earl (Eds.) Data-based Decision Making in Education: Challenges and
opportunities (pp. 177-191). Deventer: Springer Netherlands.

9. teacher
(voormalig) leraar op een school - opbrengst gericht werken
teacher as a model for students
model staan voor studenten - analyse toetsen
teacher higher education
docent zijn in het hoger onderwijs - accreditatie
researcher
op basis van onderzoek onderwijs aanpassen - data onderzoek
Swennen, A., Jones, K., & Volman, M. (2010). Teacher Educators: their Identities, Sub-Identities and Implications for Professional
Development. Professional development in education 36 (1-2): 131-148

10. gezond verstand grote idealen
datagrote theorieën
Earl, L., & Katz, S. (2006). Leading schools in a data-rich world: harnassing data for schoolimprovement. Thousands Oaks, CA: Corwin Press.

12. Schildkamp, K., & Kuiper, W. (2010). Data-informed curriculum reform: Which data, what purposes, and promoting and hindering factors.
Teaching and Teacher Education, 26(3), 482–496.
data
gebruiker
organisatie

13. Schildkamp, K., & Kuiper, W. (2010). Data-informed curriculum reform: Which data, what purposes, and promoting and hindering factors.
Teaching and Teacher Education, 26(3), 482–496.
data
gebruiker
organisatie

14. Schildkamp, K., & Kuiper, W. (2010). Data-informed curriculum reform: Which data, what purposes, and promoting and hindering factors.
Teaching and Teacher Education, 26(3), 482–496.
data
gebruiker
organisatie

15. geen diepgang : oppervlakkige gesprekken langs elkaar gevoerd geen
kennisdeling en kennisconstructie
enig diepgang : informatie uitwisselen
wel kennisdeling geen kennisconstructie
gedeeltelijke diepgang : met elkaar betrokken in het gesprek
kennisdeling en kennisconstructie niet getoetst aan data
veel diepgang : alle leden voeren het gesprek
kennisdeling en kennisconstructie gebaseerd op data
Bolhuis, Voogt en Schildkamp. K. (submitted) Improving higher education in the Netherlands; Data team as a dream team. European
Journal for Teacher Educators.

16. onderzoeksvraag
hoe wordt data in de opleiding gebruikt, in vergelijking met andere opleidingen ?
onderzoeksmethode
kwantitatief onderzoek (Cohen, Manion & Morrison, 2007)
inhoud
vragenlijst opbrengst gericht werken
respondenten
pabo’s nederland
instrumenten
vragenlijsten
analysemethode
multi-level analyse (Field, 2012)
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in Education, 6th Ed. London: Routledge
Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. 3th Ed. London: Sage

17. onderzoeksvraag
hoe functioneert een datateam in het hbo ?
onderzoeksmethode
casus (Yin 2014), micro-process (Little, 2012) kwalitatief onderzoek (Cohen, Manion & Morrison,
2007)
inhoud
11 bijeenkomsten over terugdringen uitval jaar 1
respondenten
datateamleden / mt
instrumenten
observaties datateam, interviews, vragenlijsten
analysemethode
pattern-matching-strategy (Yin, 2014)
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in Education, 6th Ed. London: Routledge
Little, J. W. (2012). Understanding Data Use Practice among Teachers: The Contribution of Micro-Process Studies. American Journal of Education, 118(2), 143–166.
Yin, R.K. (2014). Case study research: Design and methods (5th ed.). London: Sage.

18. enlightenment function of data (Weiss, 1998)
lack of ownership, datateam participants did not really reflect on their own teaching
practice (Schildkamp & Kuiper, 2010)
it takes some times for a datateam to be effective (Tuckman, 1965)
the datacoach (Lachat and Smith, 2005) guided the team through the procedure and
maintained a focus on data and depth of inquiry
the role of the datacoach should not be limited limited to support the datateam, in and
outside the meetings, but also to support teacher educators to implement new
teaching strategies
(Neuman & Cunningham, 2008)
Lachat, M.A., & Smith S.. (2005). Practices that Support Data Use in Urban High Schools. Journal of Education for Students Placed at Risk 10 (3): 333-349
Neuman, S. B. & Cunningham, L.. (2009). The Impact of Professional Development and Coaching on Early Language and Literacy Instructional Practices. American Educational
Research Journal 46 (2): 532-566.
Schildkamp, K., & Kuiper, W.M, (2010). Data-Informed Curriculum Reform: Which Data, What Purposes, and Promoting and Hindering Factors. Teaching and teacher Education 26 (3):
482-496.
Tuckman, B. W. (1965). Developmental Sequence in Small Groups. Psychological Bulletin 63(6), 384–399.
Weiss, C. H. (1998). Have we learned anything new about the use of evaluation? American Journal of Evaluation 19: 21-33.

19. onderzoeksvraag
wat belemmert en bevordert de diepgang in gesprekken in het datateam ?
onderzoeksmethode
casus (Yin 2014), micro-process (Little, 2012) kwalitatief onderzoek
(Cohen, Manion & Morrison, 2007)
inhoud
18 bijeenkomsten over terugdringen uitval jaar 1
respondenten
datateamleden
instrumenten
observaties datateam
analysemethode
pattern-matching-strategy, logic-model strategy en time-series strategy (Yin, 2014)
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in Education, 6th Ed. London: Routledge
Little, J. W. (2012). Understanding Data Use Practice among Teachers: The Contribution of Micro-Process Studies. American Journal of Education, 118(2), 143–166.
Yin, R.K. (2014). Case study research: Design and methods (5th ed.). London: Sage.

20. factoren van de data en data-informatiesysteem
relevante, tijdige data met kwaliteit die tegemoet komen aan de behoefte van de gebruiker
data die een voorstelling oproepen
factoren van de gebruiker
buy-in/belief in data en het datateam-proces
kennisconstructie in het datateam
content knowledge expliciteren
vooronderstellingen expliciteren
omgaan met cognitieve dissonantie
nieuwe kennis expliciteren
omgaan met affectieve dissonantie
factoren van in de organisatie
ondersteuning met betrekking tot
inbreng van data die aansluiten bij beginniveau van de datateamleden
het voeren van het gesprek
management
ondersteunen in het nemen van besluiten
bevorderen van kritisch denken

21. enig diepgang
gedeeltelijke diepgang
1.1 2.1 2.7

22. onderzoeksvraag
wat zijn de effecten van een datateam in het hbo ?
onderzoeksmethode
casus (Yin 2014), micro-process (Little, 2012) kwalitatief onderzoek (Cohen, Manion & Morrison,
2007)
inhoud
18 bijeenkomsten over terugdringen uitval jaar 1
respondenten
datateamleden / mt / datacoach
instrumenten
observaties datateam, interviews, vragenlijsten, uitval studenten
analysemethode
pattern-matching-strategy, logic-model strategy, explanation building strategy (Yin, 2014)
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in Education, 6th Ed. London: Routledge
Little, J. W. (2012). Understanding Data Use Practice among Teachers: The Contribution of Micro-Process Studies. American Journal of Education, 118(2), 143–166.
Yin, R.K. (2014). Case study research: Design and methods (5th ed.). London: Sage.

23. fin
data