Информационный бюллетень национальной неформальной сети «Жанырык по проекту «Усиление потенциала родителей детей с ограниченными возможностями» («Empowering parents of children with disabilities»), в партнёрстве с Министерством труда и социального развития КР, Ассоциацией родителей детей-инвалидов (АРДИ), г. Бишкек, “Семьей каждому ребенку” г. Ош и “Нур-Бала” г. Талас, реализуемого при финансовой и технической поддержки ИККО Кооперейшн/Керк ин Акти.

1. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
НАЦИОНАЛЬНАЯ СЕТЬ «ЖАНЫРЫК» Выпуск № 15
НАЦИОНАЛЬНАЯ
СЕТЬ «ЖАНЫРЫК»
Информационный
Бюллетень
Сентябрь 2015г.
Сеть "Жанырык" набирает обороты
ОФ « Благодать» г. Ош
В конце августа учителя школы №12 г. Ош приняли участие в 4-х дневном тренинге по инновациям в
сфере педагогики для особых детей. Организаторами были ОФ "Благодать", ниже предоставлены ими
материалы и фото.
Вспомогательная школа №12 г.Ош, где учатся дети с ментальными особенностями. У учеников
замедлен процесс запоминания материала, у них повышена утомляемость, снижена концентрация
внимания и степень усвоения материала, сидеть на уроке 45 минут для такого ребенка сложно. Среди
них есть капризные дети, избалованные, которые не могут сдерживать эмоций и требуют
повышенного внимания. Многие дети из проблемных семей, что значительно влияет на поведение
ребенка в коллективе. «Наши ученики не всегда могут рассказать о своих чувствах. Хотят называть
«мамой» учительницу или воспитательницу», – поделилась одна учительница.

2. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
Все это делается для усиления потенциала школы с 8-летним образованием, где учатся дети с
особенностями ментального развития, из малообеспеченных семей. Из 146 учеников 110 получают
пособие по инвалидности. Большая часть детей имеет легкую умственную отсталость, есть дети с
синдромом Дауна, слабоумием. Здесь учатся дети с физическими заболеваниями, например,
нарушениями опорно-двигательной системы.
Задача учителей и администрации школы – подготовить выпускников к продолжению обучения в
системе профессионально-технического образования. Для этого в школе увеличено количество часов
трудового воспитания. Поэтому материально-техническое оснащение школы очень важно. С
помощью спонсоров отремонтированы кабинеты.
Этот учебный год для вспомогательной школы №12 начинается по-другому. Кабинет труда
оборудован новыми швейными машинами, столами, обновлена система электрообеспечения. В школу
передаются наборы по выжиганию из дерева, инструменты для столярного дела и резьбе по дереву,
ожидаются материалы для валяния из войлока и др.
Сложности и препятствия в работе педагогов
Но кроме материальной базы остро стоит вопрос о повышении квалификации педагогов. 25 учителей
с разным стажем – от одного года до более двух десятков лет работы. Городская система образования
систематически приглашает учителей из этой школы на обучающие мероприятия, но предлагаемый
там материал касается обучения и воспитания детей из обычных общеобразовательных школ.
«С учетом физических и психических заболеваний наших детей мы преподаем им облегченную
программу», – сказала учительница русского языка с 24-летним стажем Раиса Абдукеримова. Ее
коллеги дополнили, что у учеников замедлен процесс запоминания материала, у них повышена
утомляемость, снижена концентрация внимания и степень усвоения материала, сидеть на уроке 45
минут для такого ребенка сложно.

3. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
Среди них есть капризные дети, избалованные, которые не могут сдерживать эмоций и требуют
повышенного внимания. Многие дети из проблемных семей, что значительно влияет на поведение
ребенка в коллективе. «Наши ученики не всегда могут рассказать о своих чувствах. Хотят называть
«мамой» учительницу или воспитательницу», – поделилась одна учительница.
Работать с особыми детьми сложно, от начала до конца занятий учителя постоянно находятся со
своими учениками, из-за чего не могут позволить себе сделать перерыв, выйти на обед или отдохнуть.
Это плохо отражается на самочувствии учителей.
Обучение ведется на русском языке, но в последние годы, после сокращения в вузах групп с русским
языком обучения, молодые учителя испытывают сложности с грамотным объяснением материала на
русском языке.
Учитель окружен требованиями не только администрации школы, но и родителей. Это влияет на
эмоционально-психическое состояние каждого учителя и всего коллектива. Были жалобы, что учителя
временами испытывают чувство страха, неуверенности, опасений. Как сказала одна учительница, на
уроке «страх подступает к горлу и сковывает все тело», это характерно, если в кабинете присутствуют
другие люди из администрации школы, городского управления образования и т. д. Один учитель
боится, что не донесет материал до ребенка. Другой опасается, что родителям могут не понравиться
его методы преподавания. Третий признался, что боится своей работы. Еще один отметил пассивность,
отсутствие заинтересованности в профессиональном росте.
Помочь учителям преодолеть психологические барьеры, сдружить коллектив, повысить
профессиональные навыки помог четырехдневный тренинг по применению инновационных
технологий в работе с особыми детьми, организованный общественным фондом «Благодать».
Директор фонда Рахат Шакирова сказала: «Мы очень долго размышляли о структуре программы
тренинга. Искали информацию, советовались, обсуждали. Основой обучения стало разработанное
нашими сотрудниками методическое пособие по внедрению инновации в систему обучения и
воспитания особых детей. Но за 4 дня невозможно дать весь методический материал, мы выбрали
самые важные и интересные аспекты. Поэтому наша тренерская команда состоит из методиста,
психолога, специалиста по арт-терапии».
Программа включала темы разработки уроков с применением инновационных методов, сеансы
психологической разгрузки и снятия напряжения, практическое применение методов арт-терапии.
«Мы постарались дать то, что учителя прописывали в своих ожиданиях в первый день», – добавила
Рахат Шакирова.

4. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
Помощь через арт-терапию
Теория плавно перетекала в практику, индивидуальные работы перемежались с коллективными,
всюду присутствовало творчество, методика преподавания была неразрывно связана с психологией.
Участники многое узнали о применении методов арт-терапии в развитии потенциала и коррекции
поведения особых детей.
«Арт-терапия – это лечение через искусство, это мозг плюс руки. Это прекрасный способ
безболезненно выразить свои эмоции и чувства», – коротко охарактеризовала это направление тренер
Юлдус Эгамбердиева. Творчество тесно связано с жизнью ребенка, наполненной богатой игрой
фантазии и символической деятельностью. Дети еще не умеют ясно выражать свои мысли, зато умеют
рисовать, лепить, фантазировать. Именно методы арт-терапии позволяют ребенку выразить свое
состояние через рисунок, танец, сказку, игру. Чувства и эмоции нередко находят выражение с
помощью используемых детьми символов. Происходит смешение внутренней и внешней реальности.
Учителя заметили, что они и раньше в своей работе применяли некоторые виды арт-терапии, но даже
не представляли их разнообразие. Например, в изо-терапии учителя часто используют акварельные
краски, но не работают с гуашью. Дети рисуют кистью на бумаге, но не пробовали рисовать пальцами,
ладонями, на стене или с закрытыми глазами. Тренер Эльвира Чжен на занятиях апробировала методы
арт-терапии, отраженные в методическом пособии для учителей данной школы. Учителя сказали, что
в работе с детьми не используют компьютеры, как один из способов ИКТ – информационно-
коммуникативных технологий, но это связано с техническим обеспечением школы.
Практические занятия показали, насколько интересны и полезны методы арт-терапии и для взрослых.
Учителя и воспитатели с удовольствием окунулись в мир творческого самовыражения. Им было
предложено нарисовать дерево гуашью. Занятие проходило под спокойную расслабляющую музыку.
Каждый углубился в свою работу. У кого-то дерево получилось большим, с крупными красными
плодами. Кто-то нарисовал хвойное дерево, другой изобразил листопад.
По просьбе психолога Гулипы Борбиевой участницы рассказали о своих чувствах и ощущениях,
испытанных ими по время рисования. «Я волновалась, не знала, что и как рисовать, потом решила
нарисовать яблоню. Под музыку рисовать приятнее, на душе стало радостно, потом немного грустно,
даже захотелось поплакать. Я поняла, как здорово жить!», – сказала одна участница. Многие говорили,
что испытали расслабление, отдых, их охватило чувство любви ко всему. «Я хотела понять, что
чувствует ребенок, когда мы даем ему задание нарисовать дерево. Было и волнительно, и радостно»,
– сказала другая участница.
Психолог пояснила, что рисование дерева является частью методики «Дом-дерево-человек» (ДДЧ)
Джона Бака по психологической диагностике личности. Человек включает сознание через активное
использование органов чувств и творчества. Дерево символизирует базовый автопортрет. Дерево
показывает место человека в жизни, его отношение к окружающему. Для психодиагностики нужно
изучить расположение сюжета рисунка на бумаге, используемую цветовую гамму, толщину стебля,

5. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
наличие или отсутствия корней, количество и размеры объектов и т. д. Например, маленькое дерево
означает желание человека уйти в себя. Широкий у основания ствол, суживающийся к вершине –
недостаток тепла. Прорисовка ветвей означает гибкость человека, его способности к приспособлению
к среде. «На тренинге мы показали всего лишь часть этой методики, которую вы можете применять,
чтобы определить состояние ребенка по его рисунку», – сказала Гулипа Борбиева, раздав участникам
теоретический материал в бумажном виде.
Приводя примеры, учителя задавали психологу вопросы, что могут означать те или иные элементы,
которые рисуют их ученики. Например, одна девочка всегда рисует только одну ногу, но не рисует
человека полностью, другой рисует круги, соединенные в цепи.
Разделенные на группы, участники работали над созданием сказки через картину с использованием
цветного пластилина, семян злаков, мелких макарон и т. д.
Одним из методов по снятию эмоционального напряжения, развитию креативности является
использование «волшебных красок», которые создают участники путем ручного смешивания в сосуде
муки, воды, соли, клея ПВА, краски. Готовая краска густоты сметаны выставляется в центр и
участники по желанию пальцами рисуют картину на куске картона. Занятие сопровождается музыкой.
Рисование пальчиками способствует развитию не только мелкой моторики, что влияет на умение
ребенка использовать свои руки, но и способствует развитию речи, поскольку центр, отвечающий за
движения, расположен в коре головного мозга рядом с речевым центром, и когда начинает работать
первый, он активизирует и второй.
И такое возможно – совместный урок математики и швейного дела
В начале тренинга учителя поделились своими ожиданиями – узнать новое по методике преподавания
детям с особыми нуждами. Тренер-методист Юлдус Эгамбердиева предложила им провести
интегрированный урок. Это урок, совмещающий двух педагогов разных предметов.
«Подобная практика существует в разных странах в школах для детей с ментальными особенностями.
В Оше в данной школе обучение этому методу проводится впервые», – отметила важность метода
Эгамбердиева. Отличие этого вида уроков от традиционного – в более четкой подаче материала,
компактности, логике и информированности. Два учителя работают в команде, своевременно
дополняют и помогают друг другу. Когда говорит один учитель, второй находится в стороне. Потом
роли меняются. Два учителя – два лидера. Один учитель рассказывает теорию, второй на доске сразу
показывает практическое использование.
Учительница математики Салтанат Бапиева и учительница труда Миассар Абдурахимова разработали
свой урок и представили его другим участникам тренинга. Они выбрали одну тему с элементами
математики и швейного дела – «Построение чертежа салфетки». Предложенный урок включал в себя
использование методов арт-терапии: работу с разными геометрическими фигурами, вырезанными из
цветной бумаги, несколько минут физических упражнений с использованием чисел и цветных фигур.

6. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
Предложенная модель урока очень понравилась участникам тренинга. Отметили его новизну,
простоту в исполнении, легкость работы в паре с коллегой, взаимную поддержку. Тренер-методист
сделала несколько замечаний, над которыми учителям предстоит поработать. Это совершенствование
устной речи русского языка, манера поведения – позы, руки, жесты – надо отточить, доработать,
использование простых фраз, понятных школьникам, соблюдение структуры урока, чаще
использовать упражнения по снятию психологических барьеров. Тренер предложила включить в
рабочие планы на этот учебный год проведение открытых интегрированных уроков с приглашением
коллег из других школ. Активу учителей школы было предложено разработать авторскую программу
и передавать ее коллегам из заведений, где учатся дети с ментальными особенностями развития.
Подводя итоги, все участники отметили, что тренинг превзошел их первоначальные ожидания.
Огромный объем информации, практические задания, различные техники, применение сподручных
средств для творческого развития усилило эффект обучения. Учителя отметили эффективность
проведения интегрированных уроков, важность закрепления структуры урока, необходимость
применения на уроках наглядности. Словом, учителя готовы к встрече детей нового учебного года
совершенно с другим настроением.
Участники отметили высокий уровень подготовки тренеров, отличный раздаточный материал,
создание дружеской рабочей атмосферы в эти дни. Администрация школы заверила, что изученные
методы работы с особыми детьми будут включены в рабочие планы учителей на этот учебный год.
НООРЗДП г. Нарын
Шарапат Актанова
3-сентябрында 2015-жылдын Нарын балдардын укугун коргоо боюнча ата-энелердин коомдук
бирикмесиндеги мумкунчулугу чектелуу балдар жана ата-энелери менен баарлашканы, Бельгиянын
ыктыярчы-волонтерлору студенттер келишти. Алар социалдык багыттагы долбоор менен коптогон
жерлерди кыдырып журушуптур. Кыйын шарттарда жашаган адамдардын кыйынчылыктарын бирге
болушуу максатын коюшкан. Биздин Нарын шаарында 3 кун болушат.
Уюмдун жетекчиси Актанова Щарапат, уюмдун жургузуп жаткан иштери боюнча айтып берди:
« Бул коноктор кобунчосун балдардын колунан жазалган буюмдарга кызыгышты, жаккан буюмдарын
сатып алышты. Андан тышкары, «Кадам» кундузгу борборуна келген балдардын, кунумдук окуусу
кандай жургузулоору менен таанышты. Озулору алып келип балдарга палоо басып тушку тамагын
даярдап беришти. Балдар учун алып келген белектерин жана Бельгиянын белгилуу шоколад чыгарган
заводунун шоколадын ата-энелерге беришти. Эки тараптуу баарлашуу жылуу маанайда, жогорку
денгээлде отту».

7. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
Поддержите Ратификацию Конвенции о Правах Инвалидов в Кыргызстане
ОО «Равенство» г. Кара-Кол
С 3-9 сентября 2015 года в пансионате «Солемар», Ыссык-Кульская область состоялась «III-я Школа
независимой жизни для девушек с инвалидностью стран Центральной Азии» при поддержки
Ассоциации «Кюннюс» (Финляндия). Организатором школы является партнёр Финского фонда в
Кыргызстане, Общественное Объединение Союз инвалидов «Равенство» в партнерстве с
Общественным Фондом «Юридическая помощь Лицам с Ограниченными Возможностями Здоровья».
Основная цель школы – обучить и ознакомить молодых девушек с инвалидностью с их правами,
в том числе тренера затронуть очень важные вопросы, как « гендер и инвалидность», вопросы
материнства женщин-инвалидов и их репродуктивное здоровье.
В связи с ограниченным доступом к информации и стереотипов со стороны общественности, в том
числе семьи, в связи с их физическим особенностям, женщины-инвалиды очень часто остаются
дезинформированы о своих базовых правах и лишены возможности независимого образа жизни, в
особенности создании собственной семьи. Конвенция ООН о Правах-Инвалидов уделяет особое
внимание женщинам-инвалидам «что женщины-инвалиды и девочки-инвалиды подвергаются
множественной дискриминации» статья 6, в Конвенции о Правах-Инвалидов. Статья 23 «Уважение
Дома и Семьи», Конвенции ООН, призывает государства и общество устранить «дискриминации в
отношении инвалидов во всех вопросах, касающихся брака, семьи, отцовства, материнства и личных
отношений,наравнесдругими».
ОО «Равенство», проводившее интервью со многими девушками и женщинами с инвалидностью из
областей и города, выявляли факты по нарушению прав-женщин с инвалидностью. Были случаи, когда
женщин с инвалидностью вынуждали делать аборты, хотя не было никаких медицинских показаний.
Многие девушки верят, что они не должны иметь семей или детей из-за установленных стереотипов и
общественных ожиданий. Во время тренинга, участниц так же ознакомили с методами защиты от
инфекций, передаваемые половым путём.
Девушки с инвалидностью особенно уязвимы из-за ограниченного доступа к информации, в том числе
боязни обсуждения таких вопрос и стереотипов по отношению к ним в связи с их инвалидностью.
Согласно Всемирной Организации Здравоохранения, «ежедневно более 1 миллиона человек
приобретают инфекцию, передаваемую половым путем». Люди с инвалидностью имеют такие же
права, как и другие люди на защиту и охрану своего здоровья. Участниками ТоТ программы были
молодые лидеры: тренерами выступили Укей Мураталиева (Кыргызстан) и Меруерт Кулахметова
(Казахстан)–участницы ТоТ, проходившего в Финляндии с 30 мая по 14 июня 2015 г. По завершению
тренинга по обучению тренерству, участники должны будут провести серию тренингов в регионах
Центральной Азии. В связи с этим, были открыты «Школы независимой жизни для девушек с
инвалидностью стран Центральной Азии», где тренера могут поделиться своими знаниями и
программой, разработанной при поддержки экспертов из Финляндии. До поездки в Финляндию,
эксперты из Финляндии проводили подобные мероприятия.

8. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
Пеший марш за жизнь без барьеров
12-сентября, в Бишкеке состоялся пеший марш "Жизнь без барьеров!" Цель - привлечь внимание к
проблемам доступа людей с инвалидностью к полноценной жизни. Необходимо привлечь внимание
общества к тому, что большинство граждан не замечают: тысячи людей с особыми нуждами не
имеют доступа к больницам, магазинам, госучреждениям, школам, детсадам, общественному
транспорту, пешеходным дорожкам, паркам и т.д. Статьи 5 и 16 Конституции КР говорят о равном
отношении и не дискриминации.
Участие в социальной акции - пешем марше "Жизнь без барьеров!" приняли более 300 человек с
разных организаций занимающихся вопросами инвалидности, так были представители сети
«Жанырык»: ОО «Рука в руке», ОО «Равенство», Келечек Хелспром, ОО «Мечта ребенка», ОФ «Жаны
Башат», ОО «АРДИ» и др., а также JICA, ЮНИСЕФ.
Мероприятие началось в торговом центре «Бишкек парк», где прошел концерт и флешмоб,
организованный лицами с особыми нуждами. Пеший марш прошел от Бишкек-парка до бульвара
Эркиндик, а в завершении в КГУ им. Арабаева состоялась открытая лекция о стереотипах и
дискриминации.

9. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
Участники марша были в синих и желтых в футболках: синие – детская инвалидность, желтые – взрослая инвалидность

10. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
ОО "Рука в руке" г. Бишкек
Проект "Открытый мир" Фонда Сорос - Кыргызстан.
Начались занятия в подготовительных группах Ресурсного Центра, созданного в школе №34 по
проекту "Открытый мир" Фонда Сорос - Кыргызстан. Первое занятие было посвящено знакомству
детей и их родителей с тьюторами, педагогом и психологом. В целях организации оптимального
учебного процесса, до начала групповых занятий, дети должны привыкнуть к новой обстановке
учебного класса. Психолог разъяснила тьюторам и родителям, как должно проходить обучение, как
собирать необходимую информацию о ребенке и как формировать персональную папку ребенка, где
будет храниться вся информация о нем. В общем, день прошел удачно, поставленные задачи были
успешно решены. Дети чувствовали себя комфортно, несмотря на новую обстановку и новых людей
В одной из подготовительных групп Ресурсного Центра для детей с РАС было решено на начальном
этапе проводить индивидуальные занятия детей с тьюторами, в роли которых выступают их родители,
ввиду индивидуальных особенностей этих детей и сложности их диагнозов. После того, как дети
усвоят необходимые навыки, они приступят к следующей стадии учебного процесса - обучению в
группе. В работе с заданиями используется система жетонов и вознаграждений. Психолог
индивидуально консультирует каждую пару Ребенок-Тьютор, показывает, как пользоваться жетонной
системой, как работать с вознаграждениями. Некоторые родители, которые уже имеют опыт работы с
данной системой, успешно ее применяют.

11. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
ОФ "Smile.KG" г. Ош
15 сентября 2015 г. на территории Детского реабилитационного Центра г. Ош идет установка детской
инклюзивной площадки. Детская площадка изготовлена в рамках благотворительной Акции "От
сердца к сердцу" и проекта ХП Келечек. Качели, карусели, песочницы и беседка для отдыха - все это
с нетерпением ждут дети, проходящие реабилитацию в Центре и их родители.
На инклюзивной детской площадке Детского Реабилитационного Центра г. Ош идут завершающие
работы. Шерзад и Рахматулло из иностранного факутельтата проходят практику в ОФ "Smile.KG",
они активно помогают в строительстве площадки, а также помогают и волонтеры ОФ «Семья каждому
ребенку». Огромная благодарность им за активное участие!
В учебно-подготовительном классе Детского реабилитационного Центра г. Ош начались занятия.
Урок ведет Сагымбаева Тазагуль. Класс открыт благодаря проекту "Завтра в школу!" ОФ
"Smile.KG" при поддержке образовательной программы Фонд "Сорос-Кыргызстан"

12. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
ОО « АРДИ» г. Бишкек
21 сентября в РЦ "АРДИ" г. Бишкек прошел семинар по обсуждению предварительного результата
проекта и мониторинга Закона "О доступе к информации, находящейся в ведении государственных
органов и органов местного самоуправления Кыргызской Республики" по проекту "Правовая
просвещенность - путь к развитию государства и общества", которая реализовывается с мая 2015г. при
финансовой поддержки фонда Сорос - Кыргызстан в рамках "Правовой программы" ОО "АРДИ".
На этом семинаре участвовали родители детей с инвалидностью, НПО, члены сети "Жанырык".
Проведено обсуждение о том как на практике производилось обращение родителей, НПО в госорганы
и их реакция, ответы на те или иные обращения. В рамках проекта начата работа над исследованием,
а также работа по сбору информации и содействию в создании базы данных о центрах для лиц с
инвалидностью и предоставляемых ими услугах по г. Бишкек.

13. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
"Ар бир балага - уй-було" КФ, ОФ «Семья-каждому ребенку» г. Ош
Масуда Анарбаева
17 сентября состоялась рабочая встреча сотрудников ОФ "Семья каждому ребенку" с замистителем
акима и представителями госструктур Тогуз-Торуйского района, где обсуждались вопросы
устойчивости созданного реабилитационного центра "Зирек".
ОО «Мечта Ребенка» с. Ленинское
Тамара Балкибекова
Поделилась о том как провели субботник на территории центра: «Спасибо нашим мамам, которые нас поддерживают,
помогают во всем. Срубленные сухие ветки тоже дело рук наших милых мам. Вы конечно спросите: а где же папы? Каждый
раз на этот вопрос мамы, улыбаясь, отвечают “ на работе”, хотя многие из них безработные» - такова реальность жизни,
но надеемся на лучшие изменения.
.

14. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
Общественное Объединение Родителей Детей Аутистов "Рука в Руке", АВА класс
Второклашки приступили к учебе. Адаптация обратно к учебе после летнего отдыха у всех разная, но
по-тихоньку втянулись. Мы делаем всё возможное и очень надеемся, что они смогут осилить и этот
учебный год и оправдают ожидания родителей, педагогов и организаций, поддержавших данный
проект.
"Ар бир балага-уй-було" КФ, ОФ Семья-каждому ребенку
Зейнеп Эшмуратова
Продолжается подготовительные работы по открытию детской инклюзивной площадки в г Ош на базе Детского центра
восстановительного лечение г Ош. Оборудование для детской площадки устанавливается. Остается еще установить 4
единиц оборудования, а также игровые территории площадки покрыть песком. Официальное открытие детской инклюзивной
площадки планируется к 30 сентябрю 2015г.

15. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
Детские площадки без границ
«Открытие первой инклюзивной детской площадки в южном регионе»
30 сентября 2015 года в Детском Реабилитационном Центре г. Ош, в южном регионе республики,
открылась первая инклюзивная детская площадка, доступная для детей с инвалидностью, в том числе
для детей на инвалидных колясках.
Прошло официальное открытие, где поздравили деток вместе с родителями, наконец-то есть
возможность детям с особыми нуждами играть на специализированной площадке. Помимо
стандартных конструкций, на площадке есть карусель, качели и песочница , специально
приспособленные для детей с инвалидностью : качели двойные - 2 шт., карусели – 2 шт., качели-
балансир – 2шт., беседка, турник, песочницы -2 ед. и песочный стол для детей с детским церебральным
параличом. И конечно же, площадка открыта для детворы с местных дворов и для детей со всего
города и со всех районов области. Так как это центр города и сюда приезжают со всех регионов,
попасть могут все желающие. Праздник для родителей и детей удался!
Сборы на строительство детской площадки проходили в рамках Акции "От сердца к сердцу", цель
которой реабилитировать и отремонтировать территорию, фасад и построить площадку.
Всего в рамках инициативы "Детские площадки без границ" нами и нашими партнерами построены 5
детских площадок, три из них могут принять детей на инвалидных колясках: 1. В Республиканской
детской больнице г. Бишкек 2. При центре "Орнок" в г. Каракол, 3. РДЦ в г. Ош
Акцию реализовывали партнеры, члены сети "Жанырык". Выражаем глубокую благодарность:
Зейнеп Эшмуратовой, руководителю ОФ "Семья - каждому ребенку", за эффективную организацию
компании,Ларисе Кузнецовой, руководителю "Смайл.kg" за волонтеров и совместный фандрайзинг
на местах Суусар Акимовне Сагынбаевой, руководителю центра, за всяческое содействие.
Местным властям и организациям, которые были не просто партнером, но и выделили часть
финансирования на ремонтные работы.

16. This project is supports by ICCO Cooperation/Kerk in Actie
Сбор средств на детскую площадку проходил в рамках инициативы ОФ "Келечек Плюс" "Детские
площадки без границ" с июня до начала сентября. Планировалось собрать около 117 тысяч сом, всего
же было перечислено более 139 тысяч. Деньги пожертвовали как обычные граждане, так и компании.
Среди щедро поддержавших первую детскую площадку в г. Ош: CELA Kyrgyzstan, Baker Tilly
Bishkek,а также- частные лица напрямую и чрез платформу GlobalGiving: Жылдыз Узакбаева, Таня
Буйновская, Севара Исмаилова, Айдай Иманкулова, Салтанат Алымкулова, Мирлан Асанкожоев,
Жамиля Укудеева, Г.Мамбеталиева, Donna Coons, Maria Hase, Katharina Weber, Katarzyna Gordziej,
Romy Danflous, Lisa Clifton, Desislava Koleva, James Corbett, Jackie Nelson, Ainura Satterfield, Sandra
Nunes, 4 частных лица пожелали остаться неизвестными; и многие другие граждане, что не
остались равнодушными и оказали информационное и материальное содействие,
- отдельно выделим депутата ЖК Дастана Бекешева, который сразу же поделился нашим
сообщением об очередном сборе средств.
Мы вдохновлены тем, что Baker Tilly Bishkek и CELA Kyrgyzstan сразу откликнулись на призыв о
площадке для особых детей. Нас очень радует и то, что все больше граждан проявляют интерес и
поддерживают "Детские площадки без границ".
Детская площадка для особых детей в Оше уже есть.
Спасибо всем, кто поддержал!
Бюллетень
Национальной сети
«Жанырык»
Выпуск №15
Айнур Чотуева, ПР-специалист Национальной Сети «Жанырык», ainurlife@mail.ru, сот.тел. 0 770 41 39 17