Презентация для стенда МДОУ ПГО Д/С №63 на сайте ВсеРоссийскаяВыставка.рф
http://всероссийскаявыставка.рф/Выставки/Образование/Павильон-Образование/ajax/user.php?u=553
Презентация для стенда МДОУ ПГО Д/С №63 на сайте ВсеРоссийскаяВыставка.рф
http://всероссийскаявыставка.рф/Выставки/Образование/Павильон-Образование/ajax/user.php?u=553
10 Badass Quotes about Customer Feedback from Product and CX ProsSofia Quintero
One of the difficult things about dealing with customer feedback, and the idea of putting the customers first, is that there is not a clear process that can help all type of businesses become more customer focused. Every business has to find their specific way to go about it. It is a creative process that involves people, and people are messy. A good place to start is to expose ourselves to different thinking and practices from those who have succeeded in building a culture where both the vision of business and the customer needs are aligned.
2. ФИО: Церюта Ольга Дмитриевна;
Дата рождения: 22.04.1969;
Образование: Таганрогский
государственный педагогический
институт, русский язык и
литература, учитель русского
языка и литературы, 1995 год;
Стаж работы: Общий стаж -11
лет, педагогический стаж и стаж
в МБДОУ № 52 -10 лет
7. Основным направлением своей
работы считаю создание условий
для вхождения воспитанников в
окружающий мир, через создание в
группе оптимального
образовательного пространства и
организацию взаимодействия с
родителями. Совместно со
специалистами детского сада
разработала и реализую программу
работы детско-родительского клуба
«Мы вместе». Основная цель
работы клуба - поддержка
психолого-педагогической
компетентности родителей.
Разработала сценарии встреч в
клубе в соответствии с
тематический планом. Клуб
продолжает свою работу с новыми
участниками педагогического
процесса в перспективе создание
«школы адаптации».
8. Разработала и внедрила комплекс
занятий под названием
«Разноцветный сад», «Ёжики и
грибочки», «Игра с цветными
палочками», «Покажи шарики с
ленточками», «Грибочки, кружочки
– по местам!» по ознакомлению
детей с цветом. Педагогический
процесс организую на основе
создания для воспитанников
проблемных ситуаций и поиском
выхода из них детьми. В группе
создала рационально
организованную развивающую
среду, где дети могут играть,
экспериментировать, исследовать,
моделировать и конструировать.
Имею публикации, по теме:
«Сенсорное воспитание детей
раннего возраста через восприятие
цвета».
9. Участвовала в I-ой научно-
практической конференции по
программе « Ребенок в
современном мире» МСГИ - 2012г.
Участвовала в городской научно-
практической конференции «Реализация
основных направлений государственной
политики в обеспечении преемственности и
вариативности дошкольного образования в г.
Таганроге»- 2012 г
Принимала участие в IV
международной научно-
практической конференции
«Преемственность между
дошкольным и начальным общим
образованием в условиях
внедрения ФГОС» - 2013г,
представляла опыта работы
«Сенсорное воспитание
дошкольников через восприятие
цвета».
10. Использование ИКТ в работе родительского клуба«
Мы вместе».
Многие годы воспитание в нашей
стране из семейного
превращалось в преимущественно
в общественное. Однако в
настоящее время, в связи с
переходом на личностно-
ориентированную модель
взаимодействия с ребенком
признается приоритет семейного
воспитания над общественным.
Необходимость работы с
родителями диктуется не столько
потребностью помощи детскому
саду со стороны пап и мам,
сколько заботой об
индивидуальном развитии
ребенка.
11.
12.
13.
14. Педагогическую деятельность осуществляю в соответствии с
программой «Радуга»( авторы Т.Н. Доронова, В.В Гербова, Т.И
Гризик).
• Также в своей работе я использую парциальные
программы: «Цветные ладошки» под редакцией И.А.
Лыковой;
• «Программа экологического воспитания дошкольников
«Юный эколог»» под редакцией С.Н. Николаевой;
• «Программа для дошкольных образовательных учреждений
«Основы безопасности детей дошкольного возраста»» под
редакцией Н.Н. Авдеевой,О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной;
• Опыт и разработки преподавателей «Ростовского института
повышения квалификации» Л. В. Бех. Рекомендации
методистов управления образования В.Н Лукьяненко, А.В.
Момотова.
15.
16. Дети раннего и младшего дошкольного возраста в силу
своих психологических особенностей не всегда могут в
полном объеме показать свои достижения и результаты. Для
коммуникативно-личностного и художественно
эстетического развития своих воспитанников в группе
постоянно провожу конкурсы, выставки детского
творчества, изготовление коллективных работ к памятным
датам, праздникам.
Подготовили и показали другим малышам экологическую
сказку «Как лисичка детей и зверей помирила», по мотивам
русской народной сказки «Колобок». Напомнили , что в
природе все очень хрупкое, и если раньше волков и лис
отстреливали, теперь их нужно защищать и беречь.
22. Формируя предметно-развивающую среду в нашей группе мы
опирались на принципы: индивидуальной комфортности и
эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого;
информативности и вариативности, интеграции;
полифункциональности, разумности и целесообразности в
подборе игрового оборудования (гибкого зонирования) ;
сочетания привычных и неординарных элементов педагогической
целесообразности; динамичности (трансформируемости,
доступности, безопасности) ; эстетичности и красоты; учета
половых и возрастных различий детей (гендерного подхода) ;
активности, самостоятельности; творчества; открытости –
закрытости. Построение предметно - развивающей среды в нашей
группе с учетом этих принципов дает детям чувство
психологической защищенности, помогает развитию личности, ее
способностей, овладению разными способами деятельности.
23.
24. Мы живем в мире звуков, которых порой даже не замечаем. А
ведь они тоже влияют на нас! Поэтому кроме музыки
танцевальной, детских песен, мы приобрели диски с
разнообразными звуками: шелест листьев, звуки дождя, звуки
леса, шорох морского прибоя и т. д.
В группе сделана подборка CD- дисков, где известные
художественных произведения( стихи и сказки) читают артисты
театра и кино.
25. Для развития сенсорной культуры детей педагоги и родители
создали чудесное предметно- манипулятивное панно, для
методических и самостоятельных игр детей созданы
сенсорные подушки, шнуровки, дергунчики, все это яркое,
разноцветное.
В свободном доступе, на полочках открытых и закрытых
шкафчиков хранится множество различных настольно-
печатных игр, мозаик, кубиков, дидактических игрушек.
Игрушки мелкого и среднего размера дети используют в
свободной деятельности, для самостоятельной игры.
27. В группе работает Родительский клуб «Мы вместе». В его
работе принимает участие все специалисты ДОУ. Основными
задачами родительского клуба являются:
• Обеспечение эффективного взаимодействия между
ДОУ и родителями воспитанников в целях оптимизации
воспитания и развития детей в условиях ДОУ и семьи.
• Оказание всесторонней психолого-педагогической
помощи родителям (законным представителям) и детям раннего
возраста, посещающим ДОУ в обеспечении всестороннего
гармоничного развития.
• Психолого-педагогическое просвещение родителей
воспитанников с учетом индивидуальных особенностей детей,
возможностей и потребностей семей.
• Проведение (в случае необходимости) комплексной
профилактики и коррекции различных отклонений в
психофизическом и социальном развитии детей дошкольного
возраста, посещающих ДОУ.
28. Методы общения и взаимодействия в клубе были
выбраны активные: лекция - диалог, беседа, где
условием творческой активности родителей
является индивидуальный подход; дискуссия –
“круглый стол”, совместное обсуждение какой-
либо проблемы; психологические тренинги, игры
(ситуативно-ролевые, разогревающие и т.д.);
диагностика, рефлексия (тесты, опросники,
задания). На встречах с родителями для усиления
их эффективности также используются анкеты,
флештренинги, рисуночные пробы, тесты.
29.
30. Заседание детско-родительского клуба «Мы вместе» «Здоровый ребенок
– это главная ценность», как итог проведенной работы по ЗОЖ,
соответствующей годовым задачам.
31. Время
проведения
Тема
Участники семинара
Ответственный
Сентябрь
Анкетирование родителей - определение
направлений работы клуба, выявление
актуальных тем заседаний.
Фотовыставка семейных фотографий
« Как мы провели лето».
Воспитатель, педагог-психолог
Октябрь Семинар – практикум « Особенности
развития и воспитания детей 4-5 лет».
« Определение способов общения
взрослый – ребенок».
Выставка - ярмарка поделок, заготовок из
овощей и фруктов (сделанных совместно
с родителями).
Флештренинг « Земля наш дом».
Педагог-психолог
Воспитатель группы
Инструктор ФК
старшая м/с
Педагог-психолог
Ноябрь Семинар-практикум « Речевая активность,
как фактор развития». Использование
мимической и артикуляционной
гимнастики в повседневной жизни
дошкольника. Полезные и вредные
сказки.
Флештренинг « Говорящий да услышит,
слушающий скажет».
Педагог-психолог, воспитатель
группы, учитель-логопед.
Декабрь Нравственно-личностное воспитание в
семье, как фактор укрепления семейных
взаимоотношений.
Мастер класс «Готовимся к Новому году
и Рождеству вместе с детьми».
Акция « Сохрани елочку-красавицу
наших лесов».
Флештренинг.
Педагог-психолог, воспитатель
группы
Руководитель ИЗО студии
Январь Проблемы гендерного воспитания детей.
Правила построения отношений: папа-
сын, папа-дочь, мама-дочь, мама-сын.
Флештренинг « Мальчики и девочки».
Воспитатели,
педагог-психолог
Февраль Сотрудничество поколений.
Гармонизация отношений в системе
«ребенок-родители-прародители».
Выставка поделок «Рядом с бабушкой и
дедушкой».
Флештренинг.
Педагог-психолог,
Воспитатель группы
Март «Влияние театрализованной деятельности
на эмоциональное благополучие детей
дошкольного возраста».
«Как сделать самим театрализованные
игрушки”.
Флештренинг « Вся наша жизнь игра».
Педагог-психолог
Воспитатель группы
Руководитель театральной
студии
Апрель «Город мастеров».
Семинар-практикум: « В согласии с
педагог-психолог, воспитатель