Dokumen ini membahas tentang manusia sebagai makhluk sosial yang membutuhkan orang lain dan berorientasi masa depan. Manusia juga dipengaruhi oleh kebudayaan, agama, dan ilmu pengetahuan. Kebudayaan merupakan pengetahuan, kepercayaan, seni, dan kebiasaan yang diperoleh secara sosial. Agama dan ilmu pengetahuan memiliki perbedaan namun saling melengkapi untuk kehidupan manusia.
Dokumen tersebut membahas tentang manusia, kebudayaan, dan peradaban. Manusia didefinisikan sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang terdiri dari tubuh dan jiwa. Kebudayaan adalah pola hidup manusia yang tercipta secara historis, sedangkan peradaban merupakan tahapan tertentu dari kebudayaan yang telah maju dalam ilmu pengetahuan dan teknologi."
Dengan melakukan beberapa pemerhatian tentang tajuk ini, kami baru meyedari bahawa terlalu banyak terjadinya budaya ini kepada orang Islam di Malaysia. Nauzubillah.
Tamadun China menekankan nilai-nilai seperti keharmonian, keseimbangan, dan kesederhanaan dalam pandangan semesta dan kepercayaan agama. Konsep-konsep penting termasuk Taiji, Zhongyong, dan Dao yang menggambarkan alam semesta sebagai proses yang berterusan antara Yin dan Yang.
Dokumen ini membahas tentang manusia sebagai makhluk sosial yang membutuhkan orang lain dan berorientasi masa depan. Manusia juga dipengaruhi oleh kebudayaan, agama, dan ilmu pengetahuan. Kebudayaan merupakan pengetahuan, kepercayaan, seni, dan kebiasaan yang diperoleh secara sosial. Agama dan ilmu pengetahuan memiliki perbedaan namun saling melengkapi untuk kehidupan manusia.
Dokumen tersebut membahas tentang manusia, kebudayaan, dan peradaban. Manusia didefinisikan sebagai makhluk ciptaan Tuhan yang terdiri dari tubuh dan jiwa. Kebudayaan adalah pola hidup manusia yang tercipta secara historis, sedangkan peradaban merupakan tahapan tertentu dari kebudayaan yang telah maju dalam ilmu pengetahuan dan teknologi."
Dengan melakukan beberapa pemerhatian tentang tajuk ini, kami baru meyedari bahawa terlalu banyak terjadinya budaya ini kepada orang Islam di Malaysia. Nauzubillah.
Tamadun China menekankan nilai-nilai seperti keharmonian, keseimbangan, dan kesederhanaan dalam pandangan semesta dan kepercayaan agama. Konsep-konsep penting termasuk Taiji, Zhongyong, dan Dao yang menggambarkan alam semesta sebagai proses yang berterusan antara Yin dan Yang.
Dokumen tersebut membahas tentang definisi tamadun dan unsur-unsur penting yang membentuk tamadun seperti kehalusan budi pekerti, pembangunan perkotaan, kepercayaan agama, dan peningkatan kualitas kehidupan. Istilah tamadun diperkenalkan oleh sejarawan Jurji Zaydan dan menurut pandangan Barat, tamadun meliputi kompleksitas pencapaian ilmu pengetahuan, ekonomi, struktur politik dan kemasyarakatan
Kelompok 6 membahas latar belakang peradaban awal masyarakat Indonesia, termasuk gaya hidup berburu, konsep keluarga, pertanian, kepercayaan roh, dan kerjasama gotong royong. Dokumen ini juga menyinggung pengaruh budaya Hoa-Bin, Bacson, Dongson, dan Sahuynh pada peradaban awal Indonesia.
Konfusianisme adalah aliran falsafah yang menekankan pembentukan moral dan etika dalam masyarakat. Walaupun bukan agama secara teknikal, ia mempengaruhi kepercayaan dan budaya negara-negara Asia Timur seperti China, Korea dan Vietnam. Prinsip utama konfusianisme termasuk hubungan antara manusia yang dijelaskan melalui lima hubungan dan penekanan terhadap pendidikan untuk membentuk manusia sempurna.
Dokumen tersebut membahas tentang proses masuk dan pengaruh Islam di Aceh, termasuk akulturasi dan asimilasi antara Islam dengan budaya Aceh. Dokumen menjelaskan bukti masuknya Islam ke Aceh sejak abad 13, saluran penyebarannya melalui perdagangan, pendidikan dan tasawuf, serta pengaruh Islam yang tercermin pada berbagai unsur kebudayaan Aceh seperti seni, tradisi, arsitektur, sastra, dan lainnya.
Dokumen tersebut membahas konsep pendidikan IPS, karakteristik pembelajaran IPS SD, rasional mempelajari IPS, dan tujuan pembelajaran IPS SD. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan bahwa (1) IPS merupakan integrasi ilmu-ilmu sosial yang digunakan untuk menganalisis masalah sosial, (2) pembelajaran IPS SD menitikberatkan pada pengalaman peserta didik, dan (3) tujuan pembelajaran IPS adalah
Teks ini membahas tentang kurikulum berbasis kompetensi (KBK) untuk pendidikan IPS di sekolah dasar. Teks ini menjelaskan bahwa KBK akan diimplementasikan secara nasional pada tahun 2004-2005, dan IPS SD harus memperhatikan tingkat perkembangan kognitif anak. Teks ini juga menjelaskan beberapa tema penting IPS SD seperti pendidikan nilai, multikultural, dan global serta metode pembelajaran yang tepat untuk anak SD.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat dan karakteristik konsep dasar IPS. IPS didefinisikan sebagai bidang pengkajian tentang gejala dan masalah sosial dengan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner. Tujuan IPS antara lain mempersiapkan siswa untuk studi lanjut di bidang sosial, mendidik kewarganegaraan yang baik, dan membina warga negara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. Karakteristik konsep dasar IPS m
Kk f profesional kajian materi ips sd tinggi kk fmulok pagentan
Ilmu Pengetahuan Sosial adalah mata pelajaran yang mempelajari kehidupan sosial masyarakat berdasarkan ilmu-ilmu sosial seperti geografi, ekonomi, sejarah, antropologi, dan sosiologi dengan menampilkan permasalahan sehari-hari masyarakat. IPS merupakan paduan konsep-konsep dasar dari berbagai ilmu sosial yang disusun secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan.
Dokumen tersebut membahas tentang IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) yang meliputi pengertian, prinsip, tujuan, dan dasar pengembangan kurikulum IPS. IPS merupakan studi tentang interaksi manusia dan lingkungannya dengan pendekatan interdisipliner dari berbagai ilmu sosial. Tujuan pembelajaran IPS adalah membentuk warga negara yang baik dengan memberikan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar. Dasar peng
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, sifat-sifat, keliling, dan luas layang-layang. Layang-layang memiliki dua pasang sisi yang berdekatan sama panjang dan sepasar sisi yang berhadapan sama besar. Keliling layang-layang adalah jumlah semua sisinya.
Rangkuman dokumen RPP SD Kelas V tentang subtema Perubahan Wujud Benda:
1. Dokumen tersebut merupakan RPP untuk pembelajaran SD kelas V tentang subtema Perubahan Wujud Benda, yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
2. Pembelajaran ini membahas tentang cara memenuhi kebutuhan hidup, barang-barang khas daerah, pencemaran udara akibat kendaraan bermotor, dan sejarah perkembangan
Dokumen tersebut membahas tentang definisi tamadun dan unsur-unsur penting yang membentuk tamadun seperti kehalusan budi pekerti, pembangunan perkotaan, kepercayaan agama, dan peningkatan kualitas kehidupan. Istilah tamadun diperkenalkan oleh sejarawan Jurji Zaydan dan menurut pandangan Barat, tamadun meliputi kompleksitas pencapaian ilmu pengetahuan, ekonomi, struktur politik dan kemasyarakatan
Kelompok 6 membahas latar belakang peradaban awal masyarakat Indonesia, termasuk gaya hidup berburu, konsep keluarga, pertanian, kepercayaan roh, dan kerjasama gotong royong. Dokumen ini juga menyinggung pengaruh budaya Hoa-Bin, Bacson, Dongson, dan Sahuynh pada peradaban awal Indonesia.
Konfusianisme adalah aliran falsafah yang menekankan pembentukan moral dan etika dalam masyarakat. Walaupun bukan agama secara teknikal, ia mempengaruhi kepercayaan dan budaya negara-negara Asia Timur seperti China, Korea dan Vietnam. Prinsip utama konfusianisme termasuk hubungan antara manusia yang dijelaskan melalui lima hubungan dan penekanan terhadap pendidikan untuk membentuk manusia sempurna.
Dokumen tersebut membahas tentang proses masuk dan pengaruh Islam di Aceh, termasuk akulturasi dan asimilasi antara Islam dengan budaya Aceh. Dokumen menjelaskan bukti masuknya Islam ke Aceh sejak abad 13, saluran penyebarannya melalui perdagangan, pendidikan dan tasawuf, serta pengaruh Islam yang tercermin pada berbagai unsur kebudayaan Aceh seperti seni, tradisi, arsitektur, sastra, dan lainnya.
Dokumen tersebut membahas konsep pendidikan IPS, karakteristik pembelajaran IPS SD, rasional mempelajari IPS, dan tujuan pembelajaran IPS SD. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan bahwa (1) IPS merupakan integrasi ilmu-ilmu sosial yang digunakan untuk menganalisis masalah sosial, (2) pembelajaran IPS SD menitikberatkan pada pengalaman peserta didik, dan (3) tujuan pembelajaran IPS adalah
Teks ini membahas tentang kurikulum berbasis kompetensi (KBK) untuk pendidikan IPS di sekolah dasar. Teks ini menjelaskan bahwa KBK akan diimplementasikan secara nasional pada tahun 2004-2005, dan IPS SD harus memperhatikan tingkat perkembangan kognitif anak. Teks ini juga menjelaskan beberapa tema penting IPS SD seperti pendidikan nilai, multikultural, dan global serta metode pembelajaran yang tepat untuk anak SD.
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat dan karakteristik konsep dasar IPS. IPS didefinisikan sebagai bidang pengkajian tentang gejala dan masalah sosial dengan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner. Tujuan IPS antara lain mempersiapkan siswa untuk studi lanjut di bidang sosial, mendidik kewarganegaraan yang baik, dan membina warga negara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. Karakteristik konsep dasar IPS m
Kk f profesional kajian materi ips sd tinggi kk fmulok pagentan
Ilmu Pengetahuan Sosial adalah mata pelajaran yang mempelajari kehidupan sosial masyarakat berdasarkan ilmu-ilmu sosial seperti geografi, ekonomi, sejarah, antropologi, dan sosiologi dengan menampilkan permasalahan sehari-hari masyarakat. IPS merupakan paduan konsep-konsep dasar dari berbagai ilmu sosial yang disusun secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan.
Dokumen tersebut membahas tentang IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) yang meliputi pengertian, prinsip, tujuan, dan dasar pengembangan kurikulum IPS. IPS merupakan studi tentang interaksi manusia dan lingkungannya dengan pendekatan interdisipliner dari berbagai ilmu sosial. Tujuan pembelajaran IPS adalah membentuk warga negara yang baik dengan memberikan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar. Dasar peng
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, sifat-sifat, keliling, dan luas layang-layang. Layang-layang memiliki dua pasang sisi yang berdekatan sama panjang dan sepasar sisi yang berhadapan sama besar. Keliling layang-layang adalah jumlah semua sisinya.
Rangkuman dokumen RPP SD Kelas V tentang subtema Perubahan Wujud Benda:
1. Dokumen tersebut merupakan RPP untuk pembelajaran SD kelas V tentang subtema Perubahan Wujud Benda, yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
2. Pembelajaran ini membahas tentang cara memenuhi kebutuhan hidup, barang-barang khas daerah, pencemaran udara akibat kendaraan bermotor, dan sejarah perkembangan
Dokumen tersebut membahas tentang problematika dan sejarah perkembangan bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia berasal dari bahasa Melayu yang digunakan sebagai bahasa perantara di Nusantara sejak abad-abad awal. Prasasti-prasasti kuno dari abad ke-7 sampai ke-10 menunjukkan penggunaan luas bahasa Melayu Kuno di Sumatera, Jawa, dan Luzon. Bahasa Indonesia terus berkembang dari bahasa Melayu dan menj
KONSEP DAN TEORI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL membahas konsep-konsep dasar ilmu pengetahuan sosial seperti realita sosial, individu, interaksi sosial, proses sosial, dan kebudayaan. Dokumen ini juga menjelaskan proses pembentukan konsep menuju teori sosial dan manfaat konsep dalam memahami fenomena sosial.
Dokumen tersebut menjelaskan cara menurunkan rumus luas berbagai bangun datar seperti persegi panjang, segitiga, jajar genjang, trapesium, belah ketupat, dan lingkaran. Secara umum dijelaskan dengan membagi bangun datar menjadi bangun datar lain yang luasnya sudah diketahui, seperti persegi panjang, kemudian menggabungkan hasilnya untuk mendapatkan rumus luas awal.
Dokumen tersebut membahas tentang bangun ruang, termasuk tujuan pembelajaran mengenai bangun ruang, standar kompetensi, dan kompetensi dasar. Dokumen tersebut juga menjelaskan bagian-bagian, jenis-jenis, dan ciri-ciri dari berbagai bangun ruang serta soal latihan mengenai bangun ruang. [/ringkasan]
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian tengah semester mata pelajaran sejarah untuk siswa kelas XI program IPS di SMA Negeri 1 Ciruas. Soal-soal tersebut meliputi berbagai materi sejarah Indonesia seperti proklamasi kemerdekaan, BPUPKI, PPKI, dan lain-lain.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Manusia didefinisikan sebagai makhluk berpikir yang memiliki dimensi jasmani, akal, dan roh. Manusia memiliki fungsi sebagai makhluk Tuhan, individu, dan sosial budaya. Peradaban adalah kemajuan kebudayaan suatu bangsa yang menyangkut sopan santun dan kebudayaan. Manusia dan peradaban saling berkaitan karena cipta, rasa, dan karsa manusia menimbulkan
Filsafat ilmu adalah cabang filsafat yang mempelajari hakikat pengetahuan ilmu dan masalah-masalah filosofis yang terkait. Dokumen ini menjelaskan perkembangan ilmu dalam berbagai zaman mulai dari zaman pra-Yunani hingga kontemporer serta landasan ilmu pada zaman Islam."
Teks tersebut membahas tentang relasi antara Islam sebagai wahyu ilahi dengan peradaban manusia. Islam dipandang sebagai sumber nilai dan motivasi bagi tumbuhnya kebudayaan Islam, sedangkan peradaban Islam merefleksikan nilai-nilai Islam dalam berbagai aspek kehidupan seperti politik, ekonomi, dan teknologi. Teks ini juga membedakan antara konsep kebudayaan dan peradaban Islam.
Dokumen tersebut membahas tentang tradisi lisan masyarakat pra-aksara dalam mewariskan sejarah dan budaya melalui generasi, serta pengaruh budaya asing seperti Hindu-Buddha terhadap perkembangan politik, sosial, budaya, dan keagamaan masyarakat Indonesia pada masa aksara. Dokumen ini juga menjelaskan contoh-contoh peninggalan sejarah tertulis dan perkembangan penulisan sejarah di Indonesia.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian ilmu sosial dan budaya dasar yang mencakup pengetahuan tentang akhlak, sosial, dan humanior serta ruang lingkupnya yang terkait dengan manusia sebagai makhluk budaya, individu, dan sosial beserta hubungannya dengan peradaban, keragaman, hukum, teknologi, seni, dan lingkungan.
Dokumen tersebut membahas tentang manusia sebagai pencipta dan pengguna kebudayaan, termasuk definisi, unsur-unsur, dan proses kebudayaan. Manusia memiliki kemampuan seperti akal, perasaan, dan fantasi untuk menciptakan berbagai aspek kebudayaan."
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
3. SEJARAH
Sejarah adalah suatu kejadian/cerita yang disusun berdasarkan
peristiwa dan peninggalan di masa lampau.
Ada 3 aspek dalam sejarah :
Zaman para sejarah
Zaman sejarah
Masa kini
4. ZAMAN PRA SEJARAH
Zaman pra sejarah adalah kehidupan manusia sebelum mengenal
tulisan, waktu itu manusia juga belum mengerti tata krama, dan
hidup secara individu.
5. ZAMAN SEJARAH
Zaman sejarah adalah dimana kehidupan manusia sudah
mengenal tulisan dan manusia juga mengenal tata krama dimana
hidup mereka sudah mulai berkelompok dan mengenal agama
atau keyakinan.
6. MASA KINI
Masa kini adalah dimana kehidupan manusia sudah mengenal
reformasi dan mengenal tehnologi.
7. KEBUDAYAAN
Kebudayaan yaitu suatu hasil cipta rasa dan karsa manusia.
Kebudayaan disetiap daerah bermacam - macam dan kebudayaan
tidak bisa bertambah atau berkurang tetapi bisa bertahan lama.
8. HAKIKAT KEBUDAYAAN
Kebudayaan terwujud dan tersalurkan lewat perilaku manusia.
Kebudayaan telah ada sebelum lahirnya suatu generasi
tertentu.
Kebudayaan diperlukan oleh manusia dan diwujudkan melalui
tingkah lakunya.
Kebudayaan mencakup aturan-aturan yang berisikan
kewajiban, tindakan yang ditolak dan diterima, tindakan yang
dilarang, dan tindakan yang tidak diizinkan.
9. KEPERCAYAAN
Kepercayaan adalah suatu keyakinan manusia akan suatu
benda yang diyakini memiliki kekuatan sepiritual. Kepercayaan
pada zaman manusia purba dibedakan menjadi 3 yaitu :
Animisme
Dinamisme
totenisme
11. DINAMISME
Merupakan kepercayaan akan suatu benda memiliki kekuatan gaib
contoh : seperti batu besar dan api.
Bahkan benda yang dibuat oleh manusia diyakini memiliki hal gaib
juga contoh : keris, tombak dan jimat.
12. TOTENISME
Totenisme adalah suatu keyakinan manusia akan binatang-
binatang tertentu yang merupakan nenek moyang mereka yang
telah meninggal.
13. ADAT ISTIADAT
Adat istiadat adalah tata prilaku yang telah di buat oleh pemimpin wilayah
terdahulu lalu diterapkan oleh masyarakatnya dan merupakan ciri khas
suatu daerah. Adat bisa bertambah atau berkurang tapi tidak dapat
bertahan lama