1. СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА
СІМ’Я В ІНФОРМАЦІЙНОМУ
ПРОСТОРІ
Вознесенська Олена Леонідівна,
канд. психол. н., с. н. с., ІСПП НАПН України,
доц. каф. психодіагностики й клінічної психології КНУ
імені Тараса Шевченко, президент ГО „Арт-терапевтична
асоціація”

2. МЕДІА
•
•
•
•
•
•
Мас-медіа:
телебачення,
радіо,
преса,
носії зовнішньої
реклами,
книги,
тощо
Директ-медіа:
• пошта,
• телефон,
• факс,
• тощо

3. Розподіл відповідей батьків та дітей на питання „Скільки
часу дитина проводить перед телевізором, в інтернеті, за
комп’ютерними іграми?”
Кількість часу
(в середньому),
хв.
будній день
вихідний день
не знаю, %
відповідей
Відповіді
батьків
дітей
батьків
дітей
батьків
дітей
Телевізор
78
82
144
142
6.86
6.29
Інтернет
48
50
82
83
6.2
7.43
Комп’ютерні
ігри
47
54
87
93
8.57
7.43

4. Низький рівень медіакультури в
сучасному українському
суспільстві:
вразливість до медіаманіпуляцій,
слабкий спротив насадженню
низькопробної медіа продукції,
аморальних цінностей,
 поширення медіазалежності

5. Що знають батьки про
медіапереваги своїх дітей?
Знаю назву
Разом
Книга
Телевізор
48 %
50.29 %
26.86 %
24 %
Музика
Ігри
Інтернет
44.57 %
35.43 %
24 %
15.43 %
12 %
6.29 %
• В які комп’ютерні ігри грають їхні діти не знають 29,87%
батьків!
• 36.51% батьків не знайомі із сайтами, які відвідують їхні
діти!

6. Границі сім’ї
Мал. 1. Розмині зовнішні границі сім’ї та
жорсткі – внутрішні, кожного члена родини
Мал. 2. Жорсткі зовнішні границі сім’ї та
розмитість границь кожного члена родини,
злиття.

7. Дослідження в галузі медіапсихології
• вплив інформаційного середовища на особистість
дитини – телеекранна соціалізація;
• вплив медіапростору на сімейну взаємодію.
•Безмежність інформаційного простору навколо сім’ї,
•невизначеність його границь,
•включеність телевізору у „члени сім’ї”,
•можливість спілкування на відстані за допомогою медіа (фізична
відстань та наявність посередника, часткова відсутність
невербального компоненту спілкування)
•інші ознаки інформаційного суспільства
•роз’єднання членів родини,
•зростання емоційної відстані між ними,
•зниження згуртованості.

8. Медіаосвіта – частина освітнього
процесу, що спрямована на вивчення
закономірностей масової комунікації
 преси,
 телебачення,
 радіо,
 кіно,
 відео,
 комп’ютерно опосередкованого спілкування,
 інтернету,
 мобільної телефонії тощо.

9. Основні завдання медіаосвіти –
підготувати особистість до
 життя в інформаційному суспільстві,
 безпечної та ефективної взаємодії із сучасною
системою мас-медіа,
 сприйняття інформації,
 усвідомлення наслідків її впливу на психіку,
 формування культури спілкування з медіа,
творчих, комунікативних здібностей, критичного
мислення, умінь повноцінного сприйняття,
інтерпретації, аналізу й оцінки медіатекстів,
 навчання різноманітним формам самовираження
через створення медіатекстів,
 оволодіння способами спілкування на основі
невербальних форм комунікації за допомогою
технічних засобів

10. Основні принципи медіаосвіти:
 принцип свободи (у виборі інформації та
її інтерпретації),
 партнерства, або діалогу (у процесі
навчання, створення медіапродукції,
творчості),
 принцип ініціативності (творче
самовираження за допомогою медіа)

11. Зміст програми медіаосвіти
• Лекційно-семінарські заняття для батьків
• Домашні завдання для батьків – обов’язковий
компонент асинхронної моделі медіаосвіти.
• Спільна творча діяльність сім’ї з приводу медіа.
Спільне обговорення – обов’язковий елемент
такого творчого процесу .
• Практичні заняття з медіакультури: медіа
(кіно) - клуб
• Медіатворчість сімей – перехід зі споживацького
рівня взаємодії сім’ї з медіа на рівень створення
медіа-контенту

12. Курс лекцій для батьків:
„Дитина в інформаційному
суспільстві”
• Тема 1. Дитина в інформаційному
суспільстві: медіа-соціалізація
дитини.
• Тема 2. Вікові особливості взаємодії
дитини з медіа в родинному
контексті.
• Тема 3. Дитина та Інтернет: цікаво,
корисно, небезпечно...

13. Практичні заняття з
медіакультури: медіа (кіно) – клуб
• колективний перегляд аудіовізуального медіатексту
масової (популярної) культури групою сімей, що
мають дітей однакового віку;
• виділення епізодів, що викликали позитивні чи
негативні емоції, визначення ступеня їх емоційного
впливу;
• ігрове заняття – «розповідь від імені героя», «герой у
зміненій ситуації» задля розвитку здатності дитини
ототожнити себе з персонажем, зрозуміти та
відтворити його психологію, лексику, обґрунтувати
мотиви його дій і вчинків.

14. Медіатворчість сімей
Процес медіа-творчості передбачає кілька стадій:
• планування;
• створення медіа-продукту;
• презентація медіа-продукту аудиторії.
Медіатворчості передує прийняття сім’єю рішення
щодо якостей, засобів та змісту медіа-продукту. Як
бачимо вже на цій попередній стадії вимагається
вольова свідома активність сім’ї.
Презентація медіа-продукту, створеного в процесі
медіатворчості сім’ї передбачає участь у конкурсах,
фестивалях. Цей етап пов’язаний зі змішуванням
знань в групі, суспільстві взагалі, процесами трансформації знань через поєднання досвіду членів сім’ї,
результатом чого є соціально-комунікаційні інновації.

15. ПІДСУМОК
Медіаосвіта
в системі позашкільної освіти:
• спрямована на сім’ю в цілому,
• обов’язковим є компонент
медіатворчості,
• впровадження за активної підтримки
педагогічного колективу закладу
освіти

16. В 1,5 роки Ваша дитина вмикала телевізор?
В 4 роки бадьоро управлялася з комп’ютером і мобільним телефоном?
У першому класі самостійно шукає потрібну їй інформацію в Інтернет?
Ви не знаєте, що буде далі, тому що у вас у дитинстві не було комп’ютерів,
телевізорів і телефонів у такій кількості!
Запрошуємо Вас на
ЗАНЯТТЯ З МЕДІАКУЛЬТУРИ
для сімей, що виховують дитину молодшого шкільного року!
Безкоштовні лекції: Як впливають мультфільми на розвиток
дитини? Як дитина будує свої стосунки з телебаченням в
різному віці? Як виникають комп’ютерна, ігрова залежності? Що
буде, якщо дитина полюбляє детективи, бойовики і фільми
жахів, що містять багато сцен насильства?
Кіно-клуб для дітей та дорослих: Як з дітьми обговорювати
медіапродукцію?
Студія медіатворчості: Пропонуємо створити разом з дитиною
власний медіа продукт (сайт, мультфільм, ігровий чи
документальний фільм)
БДТ Подільського району м. Києва, Контрактова пл., 12, 1 поверх,
Психологічний клуб.
Довідки за телефоном (093)788-47-38