Download to read offline
More Related Content
творчий звіт 03
- 1. Творчий звітТворчий звіт вчителяматематикивчителя математики Лапіної О.М.Лапіної О.М.
- 2. Проблема:Проблема: ““ Використання інноваційнихВикористанняінноваційних технологій на урокахтехнологій на уроках математики ”математики ”
- 3. Процес навчання –процесПроцес навчання – процес діяльності учня, спрямований надіяльності учня, спрямований на становлення його свідомості тастановлення його свідомості та особистого “ Я ” в цілому. Цеособистого “ Я ” в цілому. Це філософія освіти, методологічнафілософія освіти, методологічна ідея відбиваються в інноваціях,ідея відбиваються в інноваціях, саме за такими дидактичнимисаме за такими дидактичними підходами будуються конкретніпідходами будуються конкретні інноваційні технології.інноваційні технології.
- 4. Коли учительКоли учитель навчає,віннавчає,він ЧитаєЧитає ДекламуєДекламує ПеревіряєПеревіряє ПідсумовуєПідсумовує ЗастосовуєЗастосовує ПояснюєПояснює ПоказуєПоказує ДемонструєДемонструє Колиучень навчається,Коли учень навчається, вінвін Розглядає проблемуРозглядає проблему Робить висновкиРобить висновки Перевіряє таПеревіряє та Застосовує свій досвідЗастосовує свій досвід Напрям діяльності вчителяНапрям діяльності вчителя ЛекціяЛекція РозповідьРозповідь БесідаБесіда ДискусіяДискусія ЕкскурсіяЕкскурсія Тренування вміньТренування вмінь У кожному напрямі вчительУ кожному напрямі вчитель контролює і є центром навчальногоконтролює і є центром навчального процесу. Учень має пасивну роль.процесу. Учень має пасивну роль. Напрям діяльності учняНапрям діяльності учня Групова роботаГрупова робота Індивідуальні проектиІндивідуальні проекти Проведення дослідженьПроведення досліджень Використання різних джерелВикористання різних джерел інформаціїінформації Самостійне навчанняСамостійне навчання У кожному напрямі учень самУ кожному напрямі учень сам навчається та бере активну участь унавчається та бере активну участь у процесі. Учень грає активну рольпроцесі. Учень грає активну роль
- 5. Засвоюємо 10% того,що читаємо,Засвоюємо 10% того, що читаємо, 20% того, що чуємо,20% того, що чуємо, 30% того, що бачимо,30% того, що бачимо, 50% того, що бачимо і чуємо,50% того, що бачимо і чуємо, 70% того, що говоримо,70% того, що говоримо, 90% того, що говоримо і робимо.90% того, що говоримо і робимо.
- 15. І знов дзвінокзапрошує у клас,І знов дзвінок запрошує у клас, У царство логіки, краси і сили.У царство логіки, краси і сили. Багато тут цікавого для нас.Багато тут цікавого для нас. У зоряні хвилини ми відкрили.У зоряні хвилини ми відкрили.
- 16. Колективна (кооперативна) формаКолективна(кооперативна) форма навчання.навчання. “ Необхідно, щоб той, хто що – не“ Необхідно, щоб той, хто що – не будь уміє, навчав цього інших, якібудь уміє, навчав цього інших, які мають у цьому потребу. ”мають у цьому потребу. ” А.ДюрерА.Дюрер
- 17.
- 18.
- 19. Інтерактивна вправаІнтерактивна вправа “Робота в парах ”“ Робота в парах ”
- 20. Нестандартні уроки:Нестандартні уроки: Урок– граУрок – гра
- 21. Урок закріплення таУрокзакріплення та застосування знань, умінь ізастосування знань, умінь і навичок.навичок.
- 22. Урок - подорожУрок- подорож
- 23. Урок з мультимедійноюУрокз мультимедійною підтримкоюпідтримкою
- 24. Урок – конкурсУрок– конкурс
- 25.
- 26.
- 30. Виховання розгортається якВихованнярозгортається як найширша в світі проблема –найширша в світі проблема – проблема життя як творчості.проблема життя як творчості. Лев ВиготськийЛев Виготський
- 31. КВК “ Правиладорожнього руху ”КВК “ Правила дорожнього руху ”
- 33.
- 36. Тренінг “ Толерантність”Тренінг “ Толерантність ”
- 37. ““ Якщо мищиро бажаємоЯкщо ми щиро бажаємо виховати нове покоління навиховати нове покоління на засадах дійсної моральності,засадах дійсної моральності, ми повинні більш за всеми повинні більш за все звертатися до того в людині,звертатися до того в людині, що сильніше за розум. ”що сильніше за розум. ” М.І.ПироговМ.І.Пирогов