Сучасний урок - відображення педагогічної системи вчителя

2. “ Коли я маю яблуко і ти маєш яблуко, і ми
обміняємось яблуками, у кожного із нас
буде по одному яблуку. Коли я маю ідею і
ти маєш ідею, ми обміняємось ідеями – в
нас буде по дві ідеї ”.
Бернард Шоу
СПІЛКУЮЧИСЬ МІЖ СОБОЮ, ВЧИТЕЛІ
ЗБАГАЧУЮТЬСЯ ІДЕЯМИ, ПЛАНАМИ ДЛЯ
ПОДАЛЬШОГО ВДОСКОНАЛЕННЯ І ОТРИМУЮТЬ
НАТХНЕННЯ ДЛЯ ТОГО, ЩОБ ЗАЛИШИТИ БІЛЯ
ПОРОГА КЛАСУ ВСІ СВОЇ ПРОБЛЕМИ, УВІЙТИ ДО
ДІТЕЙ ІЗ ПІДНЕСЕНО НАЛАШТОВАНОЮ ДУШЕЮ І
ПОЧАТИ ДІЙСТВО ПІД НАЗВОЮ «УРОК».

3. Урок -- основна форма організації
шкільного навчання
Школу робить школою учитель.
Учителі різні -адже вони виростають з учнів.
Художник навчається змішувати фарби і
наносити мазки на полотно. Музикант навчається
етюдам. Журналіст та письменник засвоюють прийоми
письмової мови. Справжній учитель теж змішує фарби,
розучує етюди, засвоює прийоми — тільки це педагогічні
фарби, етюди, прийоми… Ось учитель-майстер, віртуоз.
Як по нотах грає він свій урок. І тільки інший учитель
знає, скільки праці пішло на опанування гамм та етюдів,
доки ноти, ритми та мелодії на злилися в музиці уроку.
Майстерність — це фах з печаткою досконалості.
Майстрів не так багато. Але існує багато сильних
фахівців. Звичайно вони мають свої професійні хитрощі,
прийоми. Сильних педагогічних прийомів не так вже й
багато — найчастіше гарний фахівець активно
користується лише двома-трьома «секретами»- пише в
своїй книзі А.Гін.

8. Сучасний урок…
Яким йому бути?
Центральною ланкою реалізації освітньої
технології, найвищим ступенем її розвитку
і втілення, системним виявом
ефективності і результативності є урок
-як основна форма організації шкільного
навчання.

10.  Педагогічна техніка-це
діяльність вчителя, направлена
на організацію різних форм і
прийомів навчальної роботи.
роботи

11. Вміння керувати своєю Вміння вплинути на
поведінкою: особистість і колектив:
 Техніка володіння своїм організмом
(мімікою, пантомімікою); Техніка організації
 Керування емоціями, настроєм;
 Вміння знімати психологічне
контакту;
напруження в учнів; Управління
 Вміння пробуджувати творчі
самопочуття під час уроку; педагогічним
 Опанування умінням соціальної
перцепції (техніка керування
спілкуванням;
увагою,уявою); Оволодіння технікою
 Опанування техніки мовлення
(керування диханням, дикцією, навіювання.
темпом мовлення).

13. Конструктор уроку
 У сучасній педагогіці є така цікава
нова педагогічна ідея "Конструктор
уроку", що використовується як
ефективний засіб для "складання
уроків". Будь-який з етапів уроку
може бути реалізований різними
прийомами або їх комбінаціями,
тобто прийоми, по суті, і є елементи
конструктора уроку.
Кожен етап уроку має своє
позначення, а методичний прийом,
який використовує учитель - свій
номер.

14. Алгоритм діяльності по застосуванню
техніки "Конструктор":

15. Ета-
Конструктор уроку Методичні прийоми
пи
1 2 3 4 5 6 7 8 9
уроку
Організаційний момент Створення сприятливої, позитивної психологічної атмосфери в класі
А
Перевірка домашнього «Злови «Незакін- «Комента- Взаємопе- Дитячі Інтелек- Дивуй! Так чи ні
Б завдання помилку» чені тор» ревірка проекти туальна
речення» розминка
Актуалізація опорних «Злови «Незакін- Вірю-не вірю Тестуван-ня Епіграф Світло- Матема- Логічний
В знань помилку» чені фор тична ланцю-жок
речення» мозаїка
Мотивація навчальної «Мозковий Відстро- Інтер- Кросворди, Самооцінка Постав Свої Знайди
Г діяльності штурм» чена активні ребуси запита- приклади помилку
відгадка вправи ння
Повідомлення теми, мети
Д та завдань уроку Створення сприятливої, позитивної психологічної атмосфери в класі
Аукціон
Вивчення нового матеріалу Шпаргалка Мозковий Цікава мета Встано-віть Тесту-вання Дивуй Фантас- Практич-
Е штурм відповід- тична ність теорії
ність добавка
Сприйняття та осмислення Практич- Практич-на Дитячі Встанови Інструк- Знайди Мозкова Логічний
Є набутих знань на робота робота проекти відповід- тивні картки помилку атака ланцюжок
(самостій- (робота в ність
на) групах)
Застосування знань і Дитячі «Шерлок Електрон-ні Впізнай мене Доміно Аукціон Прес- Фронта-
К способів діяльності проекти Холмс» презен-тації конфе- льне опи-
ренція тування
Контроль знань і вмінь Світлофор Опитува- Тихе Програмо- Ідеальне Факто- Контро- Бліц -
Й учнів ння полан опитування ване опи- опитування логічний льний контроль
цюжку тування диктант тест
Диференційоване домашнє Три рівня Обов‘яз- Тренуваль-ні Незвичайна Особливе Ідеальне Творчість Дитячі
Л завдання ковий завдання звичайність завдання завданння майбут- проекти
мінімум нього