Презентація досвіду

1. Золочівська загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів №3
Презентація досвіду роботи
вчителя української мови і
літератури
Виноградової
Тетяни Анатоліївни

2. Завдання педагога в тому, щоб
підвести до дверей, дати ключ і
навчити учня користуватися цим
інструментом.
Ніхто, крім самого учня, не зможе
ввійти у світ знання.
Н. Маслова

3. Виноградова Тетяна Анатоліївна
учитель української мови і літератури
 Дата народження: 10 вересня 1971 року
 Освіта: Харківський державний
педагогічний університет
ім. Г.С.Сковороди
 Кваліфікаційна категорія:
спеціаліст І категорії
 Загальний трудовий стаж: 28 років
 Педагогічний стаж: 28 років
 Посада: заступник директора з виховної
роботи, вчитель української мови і
літератури
 Рік останньої атестації: 2012

4. Вчитель української мови та літератури
Заступник директор з виховної роботи
Керівник ШМО класних керівників
Керівник РМО керівників ШМО класних керівників та заступників
директорів з виховної роботи
Член колегії відділу освіти, молоді та спорту
Золочівської РДА
Член журі районних олімпіад
Член Ради школи
Член атестаційної комісії

5. Підвищення професійної
компетентності

6. Моє педагогічне кредо:
Допомогти знайти, пізнати себе
і розкритися кожній дитині
Мій життєвий принцип:
Любити життя і цінувати його кожну хвилину,
нести радість, у книгах - шукати істину, у людях -
мудрість
Моя педагогічна філософія:
-розвивати, навчати, виховувати одночасно;
-максимально враховувати індивідуальні здібності учнів;
-будувати роботу на позитивних емоціях вчителя і учня;
-всебічно розвивати творчі здібності дітей;
-формувати свідому, активну особистість та громадянина.

7. Методична тема
ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ
ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА РОЗВИТКУ
ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ НА УРОКАХ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ

8. Актуальність і перспективність досвіду:
 Забезпечує умови для розвитку творчої особистості
дитини;
 формує позитивну мотивацію учнів до пізнавальної
діяльності, потребу в самопізнанні, самореалізації та
самовдосконаленні;
 Забезпечує особистісно орієнтовану модель
навчання;
 Робить можливим оригінальний підхід до побудови
структури сучасного уроку української мови та
літератури;
 Розвиток життєвих компетентностей

9. Провідна ідея досвідуПровідна ідея досвіду
полягає у виробленні певної сукупності
технологій навчання української
словесності, що сприяють розвитку
творчих здібностей, інтересів, умінь

10. Мета досвіду:
 Створення оптимальних умов для розвитку
творчих здібностей дитини на уроках словесності;
 Розвиток соціальної та громадянської
компетентності дитини;
 Створення атмосфери співробітництва, взаємодії
вчителя та учня;
 Розвиток особистісних якостей, які сприятимуть
підвищенню рівня навченості та загальному
розвитку особистості

11. Завдання досвіду:
 Сприяти формуванню національно-свідомої особистості, яка
спроможна критично осмислювати інформацію, давати їй
відповідну оцінку з позиції загальнолюдських і національних
цінностей.
 Створення умов для практичного застосування комунікативних
умінь і навичок у найрізноманітніших життєвих ситуаціях, що є
основою для засвоєння учнями орфоепічних, граматичних,
лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок.
 вивчення ефективності форм, методів та прийомів інноваційних
технологій, що дають змогу створити систему роботи, спрямовану
на формування й розвиток компетентної творчої особистості,
сприяє тенденції зростання пізнавальної активності, підвищенню
якісно нового рівня знань, умінь і навичок.

12. Модель творчоїМодель творчої
особистості учняособистості учня
творчий
пошук
творча
діяльність творче
спілкування
Творче
мислення
творча
активність
Творча
особистість
Що необхідно?

13. Завдання сучасного уроку :
 підвищення рівня мотивації учнів;
 використання суб’єктивного досвіду набутого учнями;
 ефективне та творче застосування набутих знань та досвіду на
практиці;
 формування у учнів навичок отримувати, осмислювати та
використовувати інформацію з різних джерел;
 підвищення рівня самоосвітньої та творчої активності учнів;
 створення умов для інтенсифікації навчально-виховного
процесу;
 наявність контролю, самоконтролю та взаємоконтролю за
процесом навчання;
 формування моральних цінностей особистості;
 розвиток соціальних та комунікативних здібностей учнів;
 створення ситуації успіху.

14. Ми замислюємося, тільки
коли перед нами виникає
проблема.
Джон Дьюї

15. розвивають комунікативні якості
О особистості, формують активну життєву
позицію
Підвищують в учнів позитивну
мотивацію до навчальної
діяльності
створюють умови для розвитку
творчих здібностей учнів
Інтерактивні форми навчанняІнтерактивні форми навчання
1
2
3
сприяють формуванню навичок
критичного мислення, прийняття рішень,
розв'язування проблем;
4

заохочують до співпраці5

16. Структура уроку із застосуваннямСтруктура уроку із застосуванням
інтерактивних технологійінтерактивних технологій

17. Впроваджую інноваційніВпроваджую інноваційні
технології навчаннятехнології навчання
Інтерактивні
технології
Особистісно
орієнтоване
навчання
Інформаційні
технології
Медіаосвітня
технологія
.

18. На уроках застосовую:
-
Технології колективного
групового навчання
(передбачають одночасну спільну
роботу всього класу):
- “ мікрофон ”;
- “ незакінчені речення ”;
- - “ мозковий штурм ”;
- - “ Навчаючи – учусь ”;
- - “ аукціон знань ”;
- - “ неправильні ” запитання ”;
- - “ сенкан ”

19. Пріоритет уроків:
 Урок – змагання
 Урок – гра
 Урок – КВК
 Урок – дискусія
 Урок – подорож
 Урок – семінар
 урок-презентація
 урок-екскурсія
 особистісно орієнтований
підхід до учня,
 можливість вільного
спілкування школяра з
учителем і однокласниками
при розв’язанні завдань
уроку.

Типи уроків:

20. Метою особистісно зорієнтованого
навчання дітей є :

21. Основні вимоги до особистісно
зорієнтованого уроку
 Пріоритет особистості учня в організації
освітнього процесу.
 Орієнтація на процес навчання.
 Орієнтація на особисті досягнення учнів.
 Створення емоційно-актуального фону уроку.
 Чітке визначення завдань уроку.
 Використання активних методів навчання.
 Зв'язок із раніше вивченим.
 Формування вмінь самостійно здобувати знання.

22. Переваги використання
інформаційно – комунікаційнихінформаційно – комунікаційних
технологійтехнологій на уроках:
Дає можливість удосконалити комунікативні навички учнів.
Сприяють соціалізації учнів.
Дає можливість вирішувати завдання інтенсифікації та
індивідуалізації навчання, формування пізнавальних здібностей
учнів.
Шлях до дистанційного навчання.
Урізноманітнення форм і методів роботи на уроці, що
спонукає до самостійної творчої праці
На уроках української мови та літератури використанняНа уроках української мови та літератури використання
ІКТ ефективноІКТ ефективно::
При вивченні нового матеріалу;При вивченні нового матеріалу;
 при відпрацьовуванні вмінь і навичок;при відпрацьовуванні вмінь і навичок;
 при перевірці знань учнів.при перевірці знань учнів.

23. Дидактичні можливості мультимедійних
засобів навчання,
що використовуються на уроках:
 посилення мотивації навчання;
 активізація навчальної діяльності учнів, посилення їх ролі як суб’єкта
навчання діяльності (можливість обирати послідовність вивчення
матеріалу, визначення міри і характеру допомоги та ін.);
 індивідуалізація процесу навчання, використання основних і допоміжних
навчальних впливів, розширення меж самостійної діяльності школярів;
 урізноманітнення форм подання інформації;
 урізноманітнення типів навчальних завдань;
 створення навчального середовища, яке забезпечує "занурення" учня в
уявний світ, у певні соціальні і виробничі ситуації;
 постійне застосування ігрових прийомів;
 забезпечення негайного зворотного зв’язку, можливість рефлексії;
 можливість відтворення фрагмента учбової діяльності.

24. для наочної демонстрації
навчального матеріалу
як результат виконання
індивідуальних і групових
проектів
ПриПри коректування й
тестування знань
при поясненні нового
матеріалу
Використання мультимедійнихВикористання мультимедійних
презентацій:презентацій:

25. Використання елементів медіа-освіти на
уроках української мови та літератури
(Медіаосвітня технологія)
Використання відео на уроці сприяє
вирішенню наступних завдань:
-підвищення мотивації навчання;
-створення комфортного середовища
навчання;
-сприяє інтенсифікації навчання;
-підвищує активність учнів;
-створює умови для самостійної
роботи учнів.

26. Серед відеоматеріалів, що
використовуються на уроках, можна
виділити:

29. Екранізація повісті Фільм за мотивами
повісті В.Нестайка
М.Стельмаха “Тореадори з Васюківки
Український режисер
Олександр Муратов
1974 року створив
кінострічку за повістю
М. Стельмаха «Гуси-
лебеді летять».

30. ТВОРЧІ РОБОТИ УЧНІВ

31. Отже, для вивчення української мови та
літератури інноваційні технології
допомагають:
 по-перше, якісніше структурувати навчальний матеріал (теоретичні
відомості і практичне застосування їх);
 по-друге, урізноманітнювати форми й методи подачі інформації і
перевірки засвоєння її;
 по-третє, використовувати надзвичайно багатий ілюстративний
матеріал, зокрема анімації, відеодемонстрації, репродукції картин
видатних митців, навчальні фільми (відеофрагменти), слайд-шоу,
словники, довідники;
 по-четверте, привчати учнів до пошукової, дослідницької роботи;
 по-п’яте, формувати навички самостійної роботи, самонавчання.

32. Мої нагороди
...

33. Напрямки вдосконалення
досвіду
 Продовжувати поглиблене вивчення і
впровадження особистісно зорієнтованої
технології, яка сприяє формуванню та всебічному
розвитку особистості школяра – громадянина
України;
 Урізноманітнювати і систематизувати
застосування інноваційних технологій на різних
етапах уроку в залежності від особливостей
навчального матеріалу;
 Ширше застосовувати інформаційні технології на
уроках та в позакласній діяльності