Семинар о семинаре  МУ «КИМЦ» Методист  Екатерина Толстова
План семинара <ul><li>Семинар в системе образования </li></ul><ul><li>Определение «семинар» </li></ul><ul><li>Цели </li></...
Семинар в системе образования В системе повышения квалификации В педагогике В андрагогике Искусство и наука помощи взрослы...
Определение
Предложите слова, ключевые фразы, определяющие понятие «семинар» Семинар
Семинар  <ul><li>Групповое практическое занятие  по какой-нибудь специально выбранной области, служащее  для  улучшения  п...
Типы семинара по целям <ul><li>Аналитический </li></ul><ul><li>Разработческий </li></ul><ul><li>Практический семинар </li>...
Цели семинара
Цели семинара <ul><li>закрепление учебного материала </li></ul><ul><li>упорядочивание теоретического материала  </li></ul>...
Результат семинара  <ul><li>Способность применять полученные данные в практической деятельности </li></ul>
Советы по определению целей семинара
Алиса в стране чудес <ul><li>… Лишь бы только придти куда-нибудь, — пояснила Алиса. </li></ul><ul><li>О, туда Вы непременн...
1 Хорошая цель <ul><li>Отвечает на вопросы: </li></ul><ul><li>Какой результат вы хотите получить от аудитории? </li></ul><...
2 Хорошая цель <ul><li>Сузьте ответ до одного предложения, определяющего точную и ограниченную цель. </li></ul>Почему я пл...
Сформулируйте цель нашего семинара  от лица тренера По окончании семинара слушатели будут… Я буду говорить о __ , для того...
Особенности обучения взрослых
Назовите особенности взрослых учащихся С точки зрения тренера С точки зрения участника
Сравним: Особенности взрослого учащегося <ul><li>Потребность в обосновании (смысле) </li></ul><ul><li>Потребность в самост...
Особенности семинара для взрослых: выделите ключевые слова <ul><li>Обучение должно быть направлено на достижение конкретны...
Андрагогика <ul><li>ориентирована  </li></ul><ul><li>не на догматическое,  </li></ul><ul><li>а на критическое и творческое...
Активные методы обучения
Эффективность различных методов  обучения взрослых Пирамида обучения Средний процент усвоения знаний
Классификация активных методов  по оргформе <ul><li>Групповая работа  </li></ul><ul><li>Фронтальная работа </li></ul>
Классификация активных методов  по цели использования <ul><li>Активные техники знакомства </li></ul><ul><li>Техники подвед...
Активные методы обучения <ul><li>Выступления обучающихся и преподавателя </li></ul><ul><li>Обсуждение мнений участников. В...
Структура семинара
Структура семинара 10% 80% 10% Техники введение Техники заключения Структура Введение   Основная часть   Заключение
Создайте рассказ Заинтригуйте аудиторию мыслью, что у них в знаниях есть пробел и вы можете заполнить этот пробел ответами...
1 Выделение   основных идей <ul><li>Основные идеи. Что я хочу сказать? </li></ul><ul><li>Какие идеи будут соответствовать ...
Уберите лишнюю информацию
Главная мысль семинара <ul><li>Как потерять фокус </li></ul><ul><li>Лес без деревьев: только абстрактные обобщения </li></...
Рефлексия  <ul><li>Рефлексия - мыследеятельностный или чувственно-переживаемый  процесс осознания субъектом образования св...
Рефлексия педагогов. Заключение <ul><li>Обмен впечатлениями </li></ul><ul><li>Отбор полезных идей </li></ul><ul><li>Внесен...
Этапы разработки семинара 1ч Изучение аудитории 1ч Продумывание вступления и заключения Репетиция  1ч Выступление перед ко...
Управление вниманием Расчет времени
Управление вниманием <ul><li>Психологи утверждают: через  17 минут  люди начинают терять интерес к вашему выступлению.  </...
Чтобы удержать внимание аудитории  <ul><li>Запланируйте  </li></ul><ul><ul><li>Вопросы </li></ul></ul><ul><ul><li>Дискусси...
Наглядно – иллюстративные материалы Какие?
Принципы отбора <ul><li>Простота  </li></ul><ul><li>Размер  </li></ul><ul><li>Привлекай аудиторию – разговаривай с аудитор...
Критерии раздаточного иллюстративного материала <ul><li>Качество </li></ul><ul><li>Культура оформления </li></ul><ul><li>Р...
Задание 1  <ul><li>Составьте список качеств тренера </li></ul><ul><li>Проранжируйте качества тренера </li></ul><ul><li>Сос...
Задание 2 <ul><li>Перегруппируйтесь, обсудите, внесите изменения </li></ul><ul><li>Представьте список из 5 пунктов </li></ul>
Подводим итоги <ul><li>При планировании и проведении семинара помните особенности обучения взрослых </li></ul><ul><li>В хо...
Темы для консультаций <ul><li>Правила публичного выступления </li></ul><ul><li>Дизайн презентации  PowerPoint </li></ul><u...
Ресурсы  <ul><li>©   Ястребов Л.И.  2004 – 2005 . Федерация Интернет Образования </li></ul><ul><li>Ю.М. Залега, Создание э...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

требования к семинару в образовании взрослых-1

1,049 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,049
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • получать; приобретать; достигать; набирать; увеличиваться; извлекать пользу; извлечь выгоду; выигрывать; добиваться; получить; приобрести; достичь; улучшаться; улучшиться;
  • требования к семинару в образовании взрослых-1

    1. 1. Семинар о семинаре МУ «КИМЦ» Методист Екатерина Толстова
    2. 2. План семинара <ul><li>Семинар в системе образования </li></ul><ul><li>Определение «семинар» </li></ul><ul><li>Цели </li></ul><ul><li>Особенности обучения взрослых </li></ul><ul><li>Способы организации работы на семинаре </li></ul><ul><li>Структура семинара </li></ul><ul><li>Управление вниманием </li></ul>
    3. 3. Семинар в системе образования В системе повышения квалификации В педагогике В андрагогике Искусство и наука помощи взрослым в обучении Искусство и наука обучения детей
    4. 4. Определение
    5. 5. Предложите слова, ключевые фразы, определяющие понятие «семинар» Семинар
    6. 6. Семинар <ul><li>Групповое практическое занятие по какой-нибудь специально выбранной области, служащее для улучшения профессиональной подготовки и/или повышения квалификации </li></ul>Один из видов обучающих занятий для сотрудников компании, предприятия, корпорации. Состоит из блоков теории и практики на данную тему <ul><li>Занятие, проводимое с целью </li></ul><ul><li>повышения образовательного уровня, </li></ul><ul><li>обмена опытом и мнениями по различным вопросам, связанным с деятельностью </li></ul>
    7. 7. Типы семинара по целям <ul><li>Аналитический </li></ul><ul><li>Разработческий </li></ul><ul><li>Практический семинар </li></ul><ul><li>Учебный, тематический </li></ul><ul><li>Научно-практический </li></ul>
    8. 8. Цели семинара
    9. 9. Цели семинара <ul><li>закрепление учебного материала </li></ul><ul><li>упорядочивание теоретического материала </li></ul><ul><li>обмен информацией </li></ul><ul><li>отработка умений </li></ul><ul><li>формирование навыков деятельности </li></ul><ul><li>формирование высокой степени компетентности </li></ul><ul><li>обмен практическим опытом </li></ul><ul><li>выработка умений </li></ul>
    10. 10. Результат семинара <ul><li>Способность применять полученные данные в практической деятельности </li></ul>
    11. 11. Советы по определению целей семинара
    12. 12. Алиса в стране чудес <ul><li>… Лишь бы только придти куда-нибудь, — пояснила Алиса. </li></ul><ul><li>О, туда Вы непременно придете, главное идти достаточно долго и никуда не сворачивать. </li></ul><ul><li>Тогда неважно и какой дорогой идти , — заметил Кот. </li></ul><ul><li>Да мне, в общем-то, все равно … — начала Алиса. </li></ul><ul><li>Это зависит от того, куда Вы хотите попасть, — ответил Чеширский Кот. </li></ul><ul><li>Не подскажете ли, по какой дороге мне идти? — спросила Алиса </li></ul>
    13. 13. 1 Хорошая цель <ul><li>Отвечает на вопросы: </li></ul><ul><li>Какой результат вы хотите получить от аудитории? </li></ul><ul><li>Что я хочу, чтобы моя аудитория достигла? </li></ul><ul><li>Какую пользу извлечет из семинара аудитория? </li></ul><ul><li>Каково ваше определение успеха или провал семинара? </li></ul><ul><li>Как вы его померяете? </li></ul><ul><li>Что будут делать участники по-другому как следствие участия в семинаре, что и как улучшит их преподавание? </li></ul><ul><li>Какую пользу получит ОУ, делегировав учителя на ваш семинар? Соедините цели семинара и с целями преподавательской деятельности </li></ul>
    14. 14. 2 Хорошая цель <ul><li>Сузьте ответ до одного предложения, определяющего точную и ограниченную цель. </li></ul>Почему я планирую провести этот семинар? По окончании семинара слушатели будут… Я буду говорить о _______, для того чтобы _______.
    15. 15. Сформулируйте цель нашего семинара от лица тренера По окончании семинара слушатели будут… Я буду говорить о __ , для того чтобы...
    16. 16. Особенности обучения взрослых
    17. 17. Назовите особенности взрослых учащихся С точки зрения тренера С точки зрения участника
    18. 18. Сравним: Особенности взрослого учащегося <ul><li>Потребность в обосновании (смысле) </li></ul><ul><li>Потребность в самостоятельности </li></ul><ul><li>Жизненный опыт. У взрослых имеется прошлый учебный опыт, т.е. имеют тенденцию связывать то, чему их учат, с тем, что они уже знают </li></ul><ul><li>Назревшая необходимость </li></ul><ul><li>Практическая направленность </li></ul><ul><li>Взрослые ученики более целенаправленны. </li></ul><ul><li>Взрослые принимают активное участие в учебном процессе </li></ul><ul><li>У взрослых имеются мнения о том, чему их учат </li></ul><ul><li>Предоставление возможности применения материала на практике. </li></ul>
    19. 19. Особенности семинара для взрослых: выделите ключевые слова <ul><li>Обучение должно быть направлено на достижение конкретных результатов в решении конкретных проблем </li></ul><ul><li>Обучение должно быть тесно связано с практикой, которой проверяются результаты полученного обучения </li></ul><ul><li>Центральным методом обучения должен быть диалог между членами группы </li></ul><ul><li>При подготовке семинара важно обратить внимание на формы и методы его проведения </li></ul><ul><li>Немаловажное место в этом занимают активные формы обучения </li></ul>Елена ЕЛШИНА, главный специалист Профсоюза работников народного образования и науки РФ
    20. 20. Андрагогика <ul><li>ориентирована </li></ul><ul><li>не на догматическое, </li></ul><ul><li>а на критическое и творческое восприятие, </li></ul><ul><li>на сотворчество с теми, кто вступает с ней в диалог </li></ul>
    21. 21. Активные методы обучения
    22. 22. Эффективность различных методов обучения взрослых Пирамида обучения Средний процент усвоения знаний
    23. 23. Классификация активных методов по оргформе <ul><li>Групповая работа </li></ul><ul><li>Фронтальная работа </li></ul>
    24. 24. Классификация активных методов по цели использования <ul><li>Активные техники знакомства </li></ul><ul><li>Техники подведения итогов </li></ul><ul><li>Формы организации рефлексии </li></ul>
    25. 25. Активные методы обучения <ul><li>Выступления обучающихся и преподавателя </li></ul><ul><li>Обсуждение мнений участников. Возможность равноправного участия каждого в обсуждении рассматриваемых вопросов </li></ul><ul><li>Ответы на вопросы </li></ul><ul><li>Поиск ответов на вопросы </li></ul><ul><li>Разработка проблемы, проекта </li></ul><ul><li>Ранжирование </li></ul><ul><li>Брейнстоминг </li></ul><ul><li>Составление таблицы из разрезанных частей </li></ul><ul><li>Заполнение раздаточных материалов </li></ul><ul><li>Методические (настольные) игры </li></ul>
    26. 26. Структура семинара
    27. 27. Структура семинара 10% 80% 10% Техники введение Техники заключения Структура Введение Основная часть Заключение
    28. 28. Создайте рассказ Заинтригуйте аудиторию мыслью, что у них в знаниях есть пробел и вы можете заполнить этот пробел ответами как кусочками головоломки. Рассказ Интересное и яркое начало Провоцирующее и захватывающее содержание Четкое заключение
    29. 29. 1 Выделение основных идей <ul><li>Основные идеи. Что я хочу сказать? </li></ul><ul><li>Какие идеи будут соответствовать целям? </li></ul><ul><li>Какие идеи мои слушатели должны запомнить лучше всего? </li></ul><ul><li>Основные идеи должны: </li></ul><ul><li>служить конкретным целям </li></ul><ul><li>содержать умозаключения </li></ul><ul><li>быть интересными аудитории </li></ul><ul><li>Основных идей: 4 – 5 </li></ul>
    30. 30. Уберите лишнюю информацию
    31. 31. Главная мысль семинара <ul><li>Как потерять фокус </li></ul><ul><li>Лес без деревьев: только абстрактные обобщения </li></ul><ul><li>Деревья без леса: несметное количество </li></ul><ul><li>Заблудившийся в тумане: избыток информации, много второстепенной информации, мало основной. </li></ul>
    32. 32. Рефлексия <ul><li>Рефлексия - мыследеятельностный или чувственно-переживаемый процесс осознания субъектом образования своей деятельности </li></ul><ul><li>Цели рефлексии : вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности - ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты и т.п. </li></ul>
    33. 33. Рефлексия педагогов. Заключение <ul><li>Обмен впечатлениями </li></ul><ul><li>Отбор полезных идей </li></ul><ul><li>Внесение предложений </li></ul><ul><li>Планы на будущее </li></ul>Обдуманный, спланированный, подготовленный этап
    34. 34. Этапы разработки семинара 1ч Изучение аудитории 1ч Продумывание вступления и заключения Репетиция 1ч Выступление перед коллегами, сбор критики 1ч Добавление цитат, фактического материала, примеров 2ч Отбор основных идей 2ч Составление плана 6 - 20ч Выбор темы Изучение теоретического материала по теме Разработка названия семинара
    35. 35. Управление вниманием Расчет времени
    36. 36. Управление вниманием <ul><li>Психологи утверждают: через 17 минут люди начинают терять интерес к вашему выступлению. </li></ul><ul><li>Ими овладевает скука; они отвлекаются и перестают слушать вас внимательно. </li></ul><ul><li>Когда вы теряете внимание аудитории, вы теряете шанс достичь цели семинара. </li></ul>У вас есть 15 – 20 минут внимания аудитории!
    37. 37. Чтобы удержать внимание аудитории <ul><li>Запланируйте </li></ul><ul><ul><li>Вопросы </li></ul></ul><ul><ul><li>Дискуссию </li></ul></ul><ul><ul><li>Смените режим работы </li></ul></ul><ul><ul><li>Попросите обсудить в парах </li></ul></ul><ul><li>Используйте активные способы обучения </li></ul>
    38. 38. Наглядно – иллюстративные материалы Какие?
    39. 39. Принципы отбора <ul><li>Простота </li></ul><ul><li>Размер </li></ul><ul><li>Привлекай аудиторию – разговаривай с аудиторией, а не с плакатом </li></ul><ul><li>Используй разные цвета </li></ul><ul><li>Время на вчитывание и обдумывание наглядного материала </li></ul><ul><li>Убирай после использования </li></ul><ul><li>Используй со смыслом, определенной целью или не используй совсем </li></ul>
    40. 40. Критерии раздаточного иллюстративного материала <ul><li>Качество </li></ul><ul><li>Культура оформления </li></ul><ul><li>Раздаточный материал позволяет погрузиться в суть материала </li></ul><ul><li>Качество презентации </li></ul><ul><ul><li>Дизайн </li></ul></ul><ul><ul><li>Использование </li></ul></ul>
    41. 41. Задание 1 <ul><li>Составьте список качеств тренера </li></ul><ul><li>Проранжируйте качества тренера </li></ul><ul><li>Составьте список характеристик хорошего семинара </li></ul><ul><li>Проранжируйте характеристики </li></ul>
    42. 42. Задание 2 <ul><li>Перегруппируйтесь, обсудите, внесите изменения </li></ul><ul><li>Представьте список из 5 пунктов </li></ul>
    43. 43. Подводим итоги <ul><li>При планировании и проведении семинара помните особенности обучения взрослых </li></ul><ul><li>В ходе семинарского занятия делайте упор на активные методы обучения </li></ul><ul><li>План поможет простроить четкую логику семинара и добиться запланированных результаты </li></ul>
    44. 44. Темы для консультаций <ul><li>Правила публичного выступления </li></ul><ul><li>Дизайн презентации PowerPoint </li></ul><ul><li>Активные методы, приемы организации работы на семинаре </li></ul><ul><li>Техники преодоления трудностей при работе со взрослой аудиторией </li></ul>
    45. 45. Ресурсы <ul><li>© Ястребов Л.И. 2004 – 2005 . Федерация Интернет Образования </li></ul><ul><li>Ю.М. Залега, Создание эффективных презентаций, методист ИПК, Красноярск </li></ul><ul><li>Презентации с сайта www.slideshare.net </li></ul>

    ×