Lesson planning

1. ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Центр иноязычного образования
Екатерина Толстова
г. Красноярск
11.01.18.

2. Out of the mouths of babes
• A 10-year old asked her four-year old
sister what she wanted to be for
Halloween, adding that it should be
“something really scary.”
• The little girl replied,
“How about a math teacher?”

3. План вебинара
Подходы
Особенности
Этапы

4. Планирование
урока иностранного языка
Подходы к планированию

5. Традиционный подход к
планированию урока
• Подскажите материалы для проведения урока (7кл)
по теме "Giving the directions»
• Очень нужны ваши советы. Участвую в конкурсе
"Педагог года" Не за горами открытый урок. Тема
"Праздники". Поделитесь, пожалуйста своими
идеями. Что бы Вы сделали интересное согласно
ФГОС?
• Уважаемые коллеги, предстоит провести открытый
урок в 3 классе. тема "Игрушки". Хочется как - то
связать с рождеством. Может у кого есть
интересные идейки, как провести интересно.

7. Pitfalls in planning effective lessons
• Designing a lesson plan starting with assignments
or activities first
• Rushing through content
• Focus on covering the entire book without a clear
purpose
• Focus on breadth of coverage vs depth of
coverage
• Focus on completing set assignments instead of
on learning
• Activities are “hands-on” not “minds-on”
Effective Lesson Planning & Design
https://www.youtube.com/watch?v=mV9tqGy7Pck&t=3s

8. Lesson Plan can be incomplete due to
not know the goal the teacher wants the
students to reach.

9. Begin with the
end in mind

10. Backward Design
Topic
Learning
activities
Assessment
Learning
outcomes
Assessment
Learning
activities

12. Цель –
отсрочен
ный
результат
=
Реальный
Результат
Цель =
Резуль
тат
Понятие «цели»

13. To begin with the end in mind means to
start with a clear understanding of your
destination.
In the Backwards Design each lesson
begins with a goal that both teachers and
students can use to judge their
achievement during the class period.
(Jones, Vermette, & Jones, 2009).

14. Outcome-based approach
A process of curriculum design,
teaching, learning and assessment
that focuses on what students can
actually do (i.e., learning outcomes)
after they are taught.

15. The language learning objective is
to develop students’ ability and knowledge to:
• DO smth in the foreign language which they
were unable to do before
• DO smth in the foreign language better they
could before

16. Деятельностный урок по ФГОС
• Цель и результат: «научился делать»
• Конечной целью обучения является
освоенный способ действий
• Способ должен быть освоен только в
учебной деятельности, которая специально
организуется

17. Goal setting formula
By the end of the lesson
Students will be able to …

18. Планирование
урока иностранного языка
Особенности планирования урока с
учетом развития речевых умений и
языковых навыков

19. Цель урока
• Выражена конкретным
действием
• Соответствует
предметным
результатам ФГОС

20. Результаты обучения иностранным
языкам
1. Коммуникативные умения
– говорение (монологическая и диалогическая речь)
– аудирование
– чтение
– письменная речь
2. Языковые средства и навыки оперирования ими
– Орфография и пунктуация
– Фонетическая сторона речи
– Лексическая сторона речи
– Грамматическая сторона речи
3. Социокультурные знания и умения

21. Традиционный подход к
планированию урока
• Подскажите материалы для проведения урока (7кл)
по теме "Giving the directions»
• Очень нужны ваши советы. Участвую в конкурсе
"Педагог года" Не за горами открытый урок. Тема
"Праздники". Поделитесь, пожалуйста своими
идеями. Что бы Вы сделали интересное согласно
ФГОС?
• Уважаемые коллеги, предстоит провести открытый
урок в 3 классе. тема "Игрушки". Хочется как - то
связать с рождеством. Может у кого есть
интересные идейки, как провести интересно.

22. Пример
Социокультурные знания и умения
• Цель урока (40 минут.
5кл.): формирование
целостного
представления о
культуре, традициях
разных народов мира на
примере традиций
празднования
Рождества в
Великобритании и
Нового Года в России.
Выпускник научится:
• употреблять в устной и
письменной речи в ситуациях
формального и
неформального общения
основные нормы речевого
этикета, принятые в странах
изучаемого языка;
• представлять родную страну и
культуру на английском
языке;
• понимать социокультурные
реалии при чтении и
аудировании в рамках
изученного материала.

23. State Standards (ФГОС)
• Which outcomes to start
with
• Which standards to break
into smaller units
• Which to teach as a whole
• Which to teach continuously
• How to scaffold skills and
knowledge appropriately
• Which topic to start teaching
… планируемые
результаты могут
конкретизироваться
применительно к курсу,
разделу, теме.
Wiggins & McTighe, 2012
П ООП ООО

24. Цель -
Действие
• читать и понимать
основное содержание
(ООО)
• читать про себя и
находить в тексте
необходимую
информацию
Тип задания
• Read the text
• Match
• Fill the gaps
• Complete the sentence
• Listen to the dialogue
• Make up sentences

25. Планирование
урока иностранного языка
Основные этапы урока и их
функции

26. 1 The main part of the lesson
Reading/Listening
lesson
Pre
While
Post
Speaking/Writing
lesson
Lead-in
Practice activities
Post-task activities

27. 2 The main part of the lesson
Presentation
Practice
Production
Notice
Understand
Use
Engage
Study
Activate
Grammar/Vocabulary lesson

28. Не выводишь
в речь,
не трать
время
30.06.2017
Суханова О.Н.
“Я знаю пароль, или еще раз о методике обучения
английскому языку”
https://www.youtube.com/watch?v=k4Bk5z28s9I&feature=yo
utu.be

29. От репродуктивного умения к
продуктивному
Something must be done to help the
students use what they now know so
that these new things
will become more than just
knowledge.
Interactive post-reading activities that work
Arwijati Wahjudi

30. Post-reading activity
1. recycle what they have obtained from the text
2. go beyond the text and enter the real world,
equipped with the newly-obtained information.

31. Plan of the lesson
•Warm-up/Warmer
•Goal-setting
•Activate schemata (prior
knowledge)
Beginning of
the lesson
• Pre (Introduction/Lead-in)
• While
• Post
The main part
of the lesson
• Assessment
• Feedback
• Reflection
Lesson Closure

32. Методическая компетенция учителя
• Goal-setting
• Warm-up/Warmer
• Introduction/Lead-in
Beginning of the
lesson
• Pre
• While
• Post
The main part of the
lesson
• Assessment
• Feedback
• Reflection
The conclusion
Уровень
профессионализма
Уровень
профессионал
ьного
творчества
Методы,
техники,
приемы,
способы и
формы
организации

33. Ресурсы для первого этапа урока

34. Коммуникативный подход:
новые методики
• Test, Teach, Test
• Guided Discovery
• Task-Based Learning
• Problem-Based
Learning
1. The flipped classroom
2. Project-based learning
3. Process drama &
devising
Effective Lesson Planning & Design
https://www.youtube.com/watch?v=m
V9tqGy7Pck&t=3s14/02/18
Новые методы
обучения
иностранным языкам

35. Create a realistic timeline
• Estimate how much time each of the
activities will take, then plan some
extra time for each
• Plan an extra activity or discussion
question in

36. Технологическая карта урока
иностранного языка
• Цель урока. Задачи урока (Предметные результаты)
• Метапредметные, личностные результаты
Ход урока
Этап урока
Цель этапа/
предназначение
этапа
Время Деятельность Оргформа

37. Затруднения учителей
• Знание новых терминов (этапы уроков) -
Неумения пользоваться этими терминами
• Технологическая карта VS сценарий урока
• Обилие целей, задач, результатов

38. The most important elements of
effective lesson design
Clear, measurable,
specific learning
goals related to
state standards
Assessment
tasks developed
to measure
student’s learning
Engaging
activities
planned to
achieve desired
learning outcomes
Effective Lesson Planning & Design
https://www.youtube.com/watch?v=mV9tqGy7Pck&t=3s