Croudsourcing is considered in context of practice-based learning and found to be an effective tool for education conducted in the paradigm of participation

1. Крашенинникова Л.В., Международный институт менеджмента ЛИНК, РФ
Ramanau R., Faculty of Business&Law, Open University of Great Britain, GB
декабрь, 2012
Краудсорсинг и его применение в контексте
обучения, ориентированного на практику

2. 2
Полезные определения
« , » (Если имена неправильны то слова не имеют под собой оснований Конфуций)
Краудсорсинг - решение общественно значимых задач
силами множества добровольцев, часто координирующих
при этом свою деятельность с помощью информационных
технологий. (Дж.Хау, 2012).
Метафора- способ познания сущности одного объекта
через свойства другого, универсальный способ познания не
только в научном, но и в словесном мышлении вообще
(Лабащук 1999). Относится к фундаментальным,
первичным уровням нашего мышления, поэтому управляет
нашим мышлением, но редко осознается.

3. 3
Полезные определения
« , » (Если имена неправильны то слова не имеют под собой оснований Конфуций)
Практикоориентированное обучение
Обучение, при котором теоретические положения могут и
должны быть применены к практике. Они познаются и
понимаются в результате этого применения. В процессе или
в результате применения может возникнуть иное
понимание практики. Оборотной стороной применения
теории к практике может стать иное понимание теории
вплоть до создания собственных теорий и моделей.

4. 4
Факторы влияния на успех
краудсорсинга
« , / - » ( . .Беда коль пироги начнет печи сапожник А сапоги тачать пирожник И А Крылов)
• Наличие мотивации. Пример: Threadless.
• Наличие четких целей и инструкций по
их реализации. Пример: проект NASA по изучению
поверхности Марса;

5. 5
Факторы влияния на успех
практикоориентированного
обучения
« , / - » ( . .Беда коль пироги начнет печи сапожник А сапоги тачать пирожник И А Крылов)
• Наличие мотивации.
• Наличие инструментов.
• Безопасность.

6. 6
Метафоры обучения
• «Приобретение» -единственная до недавнего времени, глубоко
укоренена в сознании. Концепции и модели рассматриваются как
основные единицы знаний, которые могут приобретаться,
накапливаться, перерабатываться с целью разработки более
мощных инструментов познания. Человеческий ум
рассматривается как вместилище для определенного сорта
материалов, а индивидуум- как их собственник.
• «Участие» - предполагает обучение через участие в совместной -с
другими членами сообщества - деятельности. Аналогия-
подмастерье в «мастерской мышления». Существование «единиц
знания» (концепций) отрицается, понятие «знание как эрудиция»
заменяется на «знание как постижение».
A.Sfard (1998)

7. 7
Гипотеза
Примеры применения краудсорсинга в МИМ
ЛИНК
• Создание и перевод учебных материалов;
• Дизайн воскресных школ;
• Профессиональная подготовка и переподготовка
тьюторов;
Краудсорсинг может быть эффективным
инструментом практикоориентированного
обучения
Каковы условия для его применения? Есть ли
примеры успеха и неуспеха? Как работают (если
работают) приведенные выше факторы влияния?

8. 8
Создание и перевод
учебных материалов
• Выявление проблемы: изменения в бизнес -окружении и управленческой
риторике происходят быстрее, чем пишутся учебники. Необходимо постоянно
поддерживать соответствие.
• Формулировка и уточнение задачи: выявить и удалить из УММ все
несоответствия общепринятой на сегодняшний день терминологии.
• . Выбор целевой аудитории: тьюторы МИМ ЛИНК.
• Генерация решений (краудсорсинг): сбор мнений через Форум тьюторов МИМ
ЛИНК.
• Оценка предлагаемых решений: команда курса.
• Выбор наиболее подходящего решения: Научно-методический Совет МИМ
ЛИНК.
• Применение: использование в тексте УММ.
«Все те вопросы, которые были поставлены, мы их все соберем
в одно место» (В.С.Черномырдин)

9. 9
Создание и перевод
учебных материалов
1. Факторы влияния на успех краудсорсинга:
• Наличие мотивации- тьюторы должны будут работать с переведенными УММ;
• Наличие четких целей и инструкций – в процессе чтения УММ выявлять
несоответствия и выносить на обсуждение с предложениями по изменению;
• Выбор целевой аудитории: даже 10% (исходя из закона Старджона) целевой
аудитории способны выработать качественное решение.
2. Факторы влияния на успех практикоориентированного обучения:
• Наличие мотивации;
• Наличие инструмента - форум тьюторов;
• Безопасность - оценка предложений в момент сбора отсутствовала.
Обсуждение
«Правильно или неправильно -это вопрос философский»
(В.С.Черномырдин)

10. 10
Дизайн Воскресных Школ
• Выявление проблемы: формат ВШ на новом курсе не соответствует
принятому в МИМ ЛИНК;
• Формулировка и уточнение задачи: выявить компоненты ВШ, которые
необходимо сохранить при переходе на новый формат;
• Целевая аудитория: опытные тьюторы МИМ ЛИНК, проведшие не менее 5-
ти презентаций курса;
• Генерация решений (краудсорсинг): опрос по электронной почте;
• Оценка решений: семинар для участников опроса;
• Выбор наиболее подходящего решения: Научно- методический Совет;
• Применение: использование для дизайна Школы в новом курса

11. 11
Дизайн Воскресных Школ
1. Факторы влияния на успех краудсорсинга
• Наличие мотивации- формат Школы влияет на удовлетворенность студентов;
• Наличие четких целей и инструкций – выявить в собственном опыте
компоненты Школы, подлежащие сохранению при переходе на новый формат;
• Выбор целевой аудитории: число заполненных анкет -15 (все опрошенные
тьюторы).
2. Факторы влияния на успех практикоориентированного обучения
• Наличие мотивации;
• Наличие инструмента – электронная почта, семинар;
• Безопасность – отсутствие конкуренции, учет вклада в дизайн Школы при
аттестации.
Обсуждение
«Правильно или неправильно -это вопрос философский»
(В.С.Черномырдин)

12. 12
Переподготовка тьюторов
Выявление проблемы: устаревание знаний, нехватка навыков у
тьюторов;
Формулировка и уточнение задачи: проведение on-line
семинаров с целью компенсации недостающих знаний и навыков;
Целевая аудитория: сообщество тьюторов курса «Управление
деятельностью и изменениями»;
Генерация решений (краудсорсинг): опрос на форуме тьюторов
курса;
Оценка решений: команда курса;
Выбор наиболее подходящего решения: команда курса;
Применение: проведение семинаров по предложенной тематике.
«Нельзя думать и не надо даже думать о том, что настанет время, когда будет легче».
(В.С.Черномырдин)

13. 13
Переподготовка тьюторов
1. Факторы влияния на успех краудсорсинга
• Наличие мотивации- участие в семинарах не учитывается при аттестации;
• Наличие четких целей и инструкций – формулировка проблемы не приводила к
генерации идей;
• Выбор целевой аудитории: далеко не все тьюторы одержимы идеей постоянного
развития.
2. Факторы влияния на успех практикоориентированного обучения
• Слабая мотивация;
• Наличие инструмента – электронная почта, семинар;
• Безопасность – слабая поддержка (в основном из-за бюджетных ограничений)
проведения семинаров со стороны руководства.
Обсуждение
«Правильно или неправильно -это вопрос философский»
(В.С.Черномырдин)

14. 14
Выводы
• Тьюторы, предложившие свои темы on-line семинаров, провели их
и обучились новым методам ведения учебного процесса (learning
by doing);
• Разработан адекватный формат Школы, применимый к
использованию на новых курсах;
• Обмен идеями при выявлении неточностей перевода и генерации
решений привел к лучшему пониманию смыслов, заложенных в
курс его авторами.
«Никогда такого не было, и вот опять» (В.С.Черномырдин)
Влияние краудсорсинга на обучение

15. 15
Выводы
• Доступности ИКТ. Необходимо создавать, поддерживать
и развивать системы, создающие технические
возможности для краудсорсинга
• Со-обучения или обучения в метафоре участия. Нужны
инструменты и системы поддержки такого обучения
(сообщество практиков, открытый климат, обмен
идеями).
«Никогда такого не было, и вот опять» (В.С.Черномырдин)
В краудсорсинге новым –относительно- является только
название. Тем не менее, сейчас краудсорсинг может – и
должен- стать эффективным инструментом обучения за счет:

16. 16
Вопросы?
!Заранее большое спасибо
Всем, кто не только выслушал мой доклад,
но захотел что-то понять!