SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Viðmið um vinnustundir
fyrir þátttakendur
UPP215F Internetið og upplýsingaleitir
Háskóli Íslands
CC BY 4.0 – Haustið 2018
Sigurbjörg Jóhannesdóttir
Heildar vinnustundafjöldi
Vinnuframlag þátttakenda ætti að vera
200 til 240 klukkustundir
8 ects / 25-30 klst. pr. eina ects
Skipting heildar vinnustundafjölda
Viðvera, Zoom eða/og upptökur 48 klst
Lært á og unnið í rafrænu umhverfi námskeiðsins 15 klst
Allt sem er gert á námskeiðinu, felur í sér lestur,
uppgötvanir, samskipti, umræður, verkefni og fleira
137 til 177 klst
200 til 240 klst.
Efnisþáttur A: Hugbúnaður sem nýtist mögulega í
námi og starfi
Hæfniviðmið
Við lok þessa efnisþáttar þekkja þátttakendur mismunandi hugbúnað og hafa getu til að velja
og kynna hugbúnað sem þeir telja að nýtist í námi eða starfi.
Verkefni 1 (20%)
Kynningar- eða kennsluefni um notkun á hugbúnaði ásamt munnlegum flutningi.
Efnisþáttur A: Áætlað vinnumagn
Viðvera, Zoom og/eða upptaka 16 klst
Lært á og unnið í rafrænu umhverfi námskeiðsins 4 klst
Verkefni 1 (20%) 27 til 35 klst
• Leit að efni, skimun og lestur 5 til 7 klst.
• Setja upp hugbúnað, prófa, gera tilraunir 10 til 12 klst.
• Vinnsla verkefnis, kynning, frágangur og skil 11 til 14 klst.
• Fara yfir endurgjöf sem fær 1 til 2 klst.
Efnisþáttur B: Internetið, persónuvernd og rafræn
útgafa
Hæfniviðmið
Við lok þessa efnisþáttar geta þátttakendur gert grein fyrir Internetinu eða efni tengdu því í
fræðilegu bloggi.
Verkefni 2 (20%)
Fræðilegt blogg um Internetið eða efni sem komið er inn á í þessum efnisþætti á
námskeiðinu.
Efnisþáttur B: Áætlað vinnumagn
Viðvera, Zoom og/eða upptaka 12 klst
Lært á og unnið í rafrænu umhverfi námskeiðsins 4 klst
Verkefni 2 (20%) 27 til 35 klst
• Leit að efni 3 til 4 klst.
• Lestur 10 til 12 klst. 70 til 84 blaðsíður
• Vinnsla verkefnis, frágangur og skil 11 til 14 klst. 1.000 til 1.300 orð
• Lestur á verkefnum annarra og
jafningjamat
3 til 4 klst.
• Fara yfir endurgjöf sem fær 1 til 2 klst.
Efnisþáttur C: Gagnasöfn og gæðamat
Hæfniviðmið
Við lok þessa efnisþáttar eiga þátttakendur að geta valið að vinna með ólík gagnasöfn ásamt
því að geta metið gæði efnis á Internetinu.
Verkefni 3 (20%)
Valfrjálst verkefni um afmarkað efni sem tengist gagnasöfnum, varðveislusöfnum eða öðrum
efnisveitum.
Efnisþáttur C: Áætlað vinnumagn
Viðvera, Zoom og/eða upptaka 8 klst
Lært á og unnið í rafrænu umhverfi námskeiðsins 2 klst
Verkefni 3 (20%) 27 til 35 klst
• Leit að efni 3 til 4 klst.
• Lestur 8 til 11 klst. 56 til 77 blaðsíður
• Vinnsla verkefnis, frágangur og skil 14 til 18 klst.
• Fara yfir endurgjöf sem fær 3 til 4 klst.
Efnisþáttur D: Upplýsingaleit á Internetinu
Hæfniviðmið
Við lok þessa efnisþáttar eiga þátttakendur að hafa hæfni til að nota mismunandi leitarvélar
með áherslu á fræðilegar heimildaleitir.
Verkefni 4 (20%)
Upplýsingaleitir - Senda inn fyrirspurn og afgreiða fyrirspurn.
Efnisþáttur D: Áætlað vinnumagn
Viðvera, Zoom og/eða upptaka 12 klst
Lært á og unnið í rafrænu umhverfi námskeiðsins 3 klst
Verkefni 4 (20%) 27 til 35 klst
• Tilraunir með ólíkum leitarvélum 8 til 11 klst.
• Lestur 8 til 11 klst. 56 til 77 blaðsíður
• Vinnsla verkefnis, frágangur og skil 10 til 12 klst.
• Fara yfir endurgjöf sem fær 1 til 2 klst.
Þátttaka og virkni í námskeiðinu
Hæfniviðmið
Við lok námskeiðs hafa þátttakendur sýnt fram á virkni á samfélagsmiðlum og tekið þátt í að
skapa vefsíðu þátttakenda. Þeir hafa tekið þátt í umræðum, sagt frá efni og sett það í
samhengi við efni námskeiðsins.
Verkefni 5 (20%)
Virkri þátttöku í gegnum allt námskeiðið sem felst m.a. í þátttöku í spjalli á samfélagsmiðlum,
bloggi og öðru framlagi á sameiginlegum WordPress vef þátttakenda á námskeiðinu,
https://upp215f.wordpress.com/
Þátttaka og virkni: Áætlað vinnumagn
Stjórnun umræðuþráðar 1 til 2 klst
Innlegg og umræður um efni tengd námskeiðinu í ólíkum
samfélagsmiðlum
15 til 19 klst
Blogg og efnisinnsetning á WordPress vefsíðu þátttakenda ásamt
tilraunum og notkun á hugbúnaði sem þátttakendur eru að segja frá
9 til 11 klst
Stutt samantekt um eigin virkni á námskeiðinu 3 til 4 klst
Fara yfir endurgjöf sem fær 1 til 2 klst
Samantekt á vinnumagni
Efnisþáttur : Hugbúnaður sem nýtist mögulega í námi og starfi 47 til 55 klst
Efnisþáttur B: Internetið, persónuvernd og rafræn útgáfa 43 til 51 klst
Efnisþáttur C: Gagnasöfn og gæðamat 37 til 45 klst
Efnisþáttur D: Upplýsingaleit á Internetinu 42 til 50 klst
Þátttaka og virkni 31 til 39 klst
Samtals 200 til 240 klst

More Related Content

Similar to Viðmið um vinnustundir í námskeiðinu UPP215f Internetið og upplýsingaleitir, haustið 2018

Upplýsingatækni
UpplýsingatækniUpplýsingatækni
Upplýsingatækniivar_khi
 
Innleiðing spjaldtölva kynning verkefnis v.grunnsfundar 200515
Innleiðing spjaldtölva kynning verkefnis v.grunnsfundar 200515Innleiðing spjaldtölva kynning verkefnis v.grunnsfundar 200515
Innleiðing spjaldtölva kynning verkefnis v.grunnsfundar 200515Margret2008
 
Námskeið um notkun vefleiðangra í kennslu í FSu
Námskeið um notkun vefleiðangra í kennslu í FSuNámskeið um notkun vefleiðangra í kennslu í FSu
Námskeið um notkun vefleiðangra í kennslu í FSuSigurlaug Kristmannsdóttir
 
Samfélagsmiðlar í kennslu samfélagsfræðikennara
Samfélagsmiðlar í kennslu   samfélagsfræðikennaraSamfélagsmiðlar í kennslu   samfélagsfræðikennara
Samfélagsmiðlar í kennslu samfélagsfræðikennaraSvava Pétursdóttir
 
Framtíðin: Tækni og myndmenntakennsla
Framtíðin: Tækni og myndmenntakennslaFramtíðin: Tækni og myndmenntakennsla
Framtíðin: Tækni og myndmenntakennslaTryggvi Thayer
 
Fjarnam Fjarkennsla
Fjarnam FjarkennslaFjarnam Fjarkennsla
Fjarnam Fjarkennslaradstefna3f
 
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar Svava Pétursdóttir
 
2013.11.08 samfelagsmidlar tungumalanami
2013.11.08 samfelagsmidlar tungumalanami2013.11.08 samfelagsmidlar tungumalanami
2013.11.08 samfelagsmidlar tungumalanamiSvava Pétursdóttir
 

Similar to Viðmið um vinnustundir í námskeiðinu UPP215f Internetið og upplýsingaleitir, haustið 2018 (20)

Upplýsingatækni
UpplýsingatækniUpplýsingatækni
Upplýsingatækni
 
Ut í skólastarfi
Ut í skólastarfi Ut í skólastarfi
Ut í skólastarfi
 
Ipad – og hvað svo.
Ipad – og hvað svo.Ipad – og hvað svo.
Ipad – og hvað svo.
 
Haustthing 4.okt
Haustthing 4.oktHaustthing 4.okt
Haustthing 4.okt
 
Innleiðing spjaldtölva kynning verkefnis v.grunnsfundar 200515
Innleiðing spjaldtölva kynning verkefnis v.grunnsfundar 200515Innleiðing spjaldtölva kynning verkefnis v.grunnsfundar 200515
Innleiðing spjaldtölva kynning verkefnis v.grunnsfundar 200515
 
Námskeið um notkun vefleiðangra í kennslu í FSu
Námskeið um notkun vefleiðangra í kennslu í FSuNámskeið um notkun vefleiðangra í kennslu í FSu
Námskeið um notkun vefleiðangra í kennslu í FSu
 
Fjarkennarinn
FjarkennarinnFjarkennarinn
Fjarkennarinn
 
Menntakvika serkennslutorg-2013
Menntakvika serkennslutorg-2013Menntakvika serkennslutorg-2013
Menntakvika serkennslutorg-2013
 
Opið menntaefni á Tungumálatorginu
Opið menntaefni á TungumálatorginuOpið menntaefni á Tungumálatorginu
Opið menntaefni á Tungumálatorginu
 
iPad hvers vegna
iPad hvers vegna iPad hvers vegna
iPad hvers vegna
 
Hönn2014 L00 kynning á námskeiðinu
Hönn2014 L00 kynning á námskeiðinuHönn2014 L00 kynning á námskeiðinu
Hönn2014 L00 kynning á námskeiðinu
 
Spuni 2011 Netverkfæri til náms og kennslu
Spuni 2011 Netverkfæri til náms og kennsluSpuni 2011 Netverkfæri til náms og kennslu
Spuni 2011 Netverkfæri til náms og kennslu
 
Náttúrutorg - Menntakvika 2012
Náttúrutorg - Menntakvika 2012Náttúrutorg - Menntakvika 2012
Náttúrutorg - Menntakvika 2012
 
Hvað skal kenna, hvað skal læra?
Hvað skal kenna, hvað skal læra?Hvað skal kenna, hvað skal læra?
Hvað skal kenna, hvað skal læra?
 
Samfélagsmiðlar í kennslu samfélagsfræðikennara
Samfélagsmiðlar í kennslu   samfélagsfræðikennaraSamfélagsmiðlar í kennslu   samfélagsfræðikennara
Samfélagsmiðlar í kennslu samfélagsfræðikennara
 
Hugverkaréttur og heimildanotkun
Hugverkaréttur og heimildanotkunHugverkaréttur og heimildanotkun
Hugverkaréttur og heimildanotkun
 
Framtíðin: Tækni og myndmenntakennsla
Framtíðin: Tækni og myndmenntakennslaFramtíðin: Tækni og myndmenntakennsla
Framtíðin: Tækni og myndmenntakennsla
 
Fjarnam Fjarkennsla
Fjarnam FjarkennslaFjarnam Fjarkennsla
Fjarnam Fjarkennsla
 
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
 
2013.11.08 samfelagsmidlar tungumalanami
2013.11.08 samfelagsmidlar tungumalanami2013.11.08 samfelagsmidlar tungumalanami
2013.11.08 samfelagsmidlar tungumalanami
 

More from University of Iceland

Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?
Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?
Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?University of Iceland
 
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...University of Iceland
 
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...University of Iceland
 
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla ÍslandsKennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla ÍslandsUniversity of Iceland
 
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?University of Iceland
 
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...University of Iceland
 
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...University of Iceland
 
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...University of Iceland
 
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeimUpplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeimUniversity of Iceland
 
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...University of Iceland
 
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?University of Iceland
 
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefniHvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefniUniversity of Iceland
 
Meiri ánægja og betri námsárangur ....
Meiri ánægja og betri námsárangur ....Meiri ánægja og betri námsárangur ....
Meiri ánægja og betri námsárangur ....University of Iceland
 

More from University of Iceland (20)

Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?
Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?
Viljum við stofna íslensk samtök á sviði fjarnáms og stafræns náms?
 
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
 
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...
„Hafði á tilfinningunni að henni væri umhugað um að maður lærði.“ Hvaða þætti...
 
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla ÍslandsKennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
 
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?
Hvernig tryggjum við akademísk heilindi í fjarnámi?
 
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...
Getur góð endurgjöf styrkt tengsl kennara og nemenda í fjarnámi? Notkun Turni...
 
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...
Kynning á niðurstöðum rannsóknar á námskeiðinu OSS111F Opinber stjórnsýsla í ...
 
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...
Skipulögð framsetning og gott aðgengi að upplýsingum styrkir tengsl kennara o...
 
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeimUpplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
 
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...
Turnitin Feedback Studio. Notkun í Háskóla Íslands frá skólaárinu 2011-12 til...
 
Unpaywall
UnpaywallUnpaywall
Unpaywall
 
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?
Sci-Hub. Hver er Alexandra Elbakyan?
 
Open Access Button
Open Access ButtonOpen Access Button
Open Access Button
 
Kobernio
KobernioKobernio
Kobernio
 
IcanHazPDF
IcanHazPDFIcanHazPDF
IcanHazPDF
 
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefniHvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni
Hvernig maður notar Sci-Hub til að finna vísindaefni
 
Hvað er Sci-Hub?
Hvað er Sci-Hub?Hvað er Sci-Hub?
Hvað er Sci-Hub?
 
Námskeið inni í námskeiði.
Námskeið inni í námskeiði.Námskeið inni í námskeiði.
Námskeið inni í námskeiði.
 
Meiri ánægja og betri námsárangur ....
Meiri ánægja og betri námsárangur ....Meiri ánægja og betri námsárangur ....
Meiri ánægja og betri námsárangur ....
 
Ný Menntagátt
Ný MenntagáttNý Menntagátt
Ný Menntagátt
 

Viðmið um vinnustundir í námskeiðinu UPP215f Internetið og upplýsingaleitir, haustið 2018

  • 1. Viðmið um vinnustundir fyrir þátttakendur UPP215F Internetið og upplýsingaleitir Háskóli Íslands CC BY 4.0 – Haustið 2018 Sigurbjörg Jóhannesdóttir
  • 2. Heildar vinnustundafjöldi Vinnuframlag þátttakenda ætti að vera 200 til 240 klukkustundir 8 ects / 25-30 klst. pr. eina ects
  • 3. Skipting heildar vinnustundafjölda Viðvera, Zoom eða/og upptökur 48 klst Lært á og unnið í rafrænu umhverfi námskeiðsins 15 klst Allt sem er gert á námskeiðinu, felur í sér lestur, uppgötvanir, samskipti, umræður, verkefni og fleira 137 til 177 klst 200 til 240 klst.
  • 4. Efnisþáttur A: Hugbúnaður sem nýtist mögulega í námi og starfi Hæfniviðmið Við lok þessa efnisþáttar þekkja þátttakendur mismunandi hugbúnað og hafa getu til að velja og kynna hugbúnað sem þeir telja að nýtist í námi eða starfi. Verkefni 1 (20%) Kynningar- eða kennsluefni um notkun á hugbúnaði ásamt munnlegum flutningi.
  • 5. Efnisþáttur A: Áætlað vinnumagn Viðvera, Zoom og/eða upptaka 16 klst Lært á og unnið í rafrænu umhverfi námskeiðsins 4 klst Verkefni 1 (20%) 27 til 35 klst • Leit að efni, skimun og lestur 5 til 7 klst. • Setja upp hugbúnað, prófa, gera tilraunir 10 til 12 klst. • Vinnsla verkefnis, kynning, frágangur og skil 11 til 14 klst. • Fara yfir endurgjöf sem fær 1 til 2 klst.
  • 6. Efnisþáttur B: Internetið, persónuvernd og rafræn útgafa Hæfniviðmið Við lok þessa efnisþáttar geta þátttakendur gert grein fyrir Internetinu eða efni tengdu því í fræðilegu bloggi. Verkefni 2 (20%) Fræðilegt blogg um Internetið eða efni sem komið er inn á í þessum efnisþætti á námskeiðinu.
  • 7. Efnisþáttur B: Áætlað vinnumagn Viðvera, Zoom og/eða upptaka 12 klst Lært á og unnið í rafrænu umhverfi námskeiðsins 4 klst Verkefni 2 (20%) 27 til 35 klst • Leit að efni 3 til 4 klst. • Lestur 10 til 12 klst. 70 til 84 blaðsíður • Vinnsla verkefnis, frágangur og skil 11 til 14 klst. 1.000 til 1.300 orð • Lestur á verkefnum annarra og jafningjamat 3 til 4 klst. • Fara yfir endurgjöf sem fær 1 til 2 klst.
  • 8. Efnisþáttur C: Gagnasöfn og gæðamat Hæfniviðmið Við lok þessa efnisþáttar eiga þátttakendur að geta valið að vinna með ólík gagnasöfn ásamt því að geta metið gæði efnis á Internetinu. Verkefni 3 (20%) Valfrjálst verkefni um afmarkað efni sem tengist gagnasöfnum, varðveislusöfnum eða öðrum efnisveitum.
  • 9. Efnisþáttur C: Áætlað vinnumagn Viðvera, Zoom og/eða upptaka 8 klst Lært á og unnið í rafrænu umhverfi námskeiðsins 2 klst Verkefni 3 (20%) 27 til 35 klst • Leit að efni 3 til 4 klst. • Lestur 8 til 11 klst. 56 til 77 blaðsíður • Vinnsla verkefnis, frágangur og skil 14 til 18 klst. • Fara yfir endurgjöf sem fær 3 til 4 klst.
  • 10. Efnisþáttur D: Upplýsingaleit á Internetinu Hæfniviðmið Við lok þessa efnisþáttar eiga þátttakendur að hafa hæfni til að nota mismunandi leitarvélar með áherslu á fræðilegar heimildaleitir. Verkefni 4 (20%) Upplýsingaleitir - Senda inn fyrirspurn og afgreiða fyrirspurn.
  • 11. Efnisþáttur D: Áætlað vinnumagn Viðvera, Zoom og/eða upptaka 12 klst Lært á og unnið í rafrænu umhverfi námskeiðsins 3 klst Verkefni 4 (20%) 27 til 35 klst • Tilraunir með ólíkum leitarvélum 8 til 11 klst. • Lestur 8 til 11 klst. 56 til 77 blaðsíður • Vinnsla verkefnis, frágangur og skil 10 til 12 klst. • Fara yfir endurgjöf sem fær 1 til 2 klst.
  • 12. Þátttaka og virkni í námskeiðinu Hæfniviðmið Við lok námskeiðs hafa þátttakendur sýnt fram á virkni á samfélagsmiðlum og tekið þátt í að skapa vefsíðu þátttakenda. Þeir hafa tekið þátt í umræðum, sagt frá efni og sett það í samhengi við efni námskeiðsins. Verkefni 5 (20%) Virkri þátttöku í gegnum allt námskeiðið sem felst m.a. í þátttöku í spjalli á samfélagsmiðlum, bloggi og öðru framlagi á sameiginlegum WordPress vef þátttakenda á námskeiðinu, https://upp215f.wordpress.com/
  • 13. Þátttaka og virkni: Áætlað vinnumagn Stjórnun umræðuþráðar 1 til 2 klst Innlegg og umræður um efni tengd námskeiðinu í ólíkum samfélagsmiðlum 15 til 19 klst Blogg og efnisinnsetning á WordPress vefsíðu þátttakenda ásamt tilraunum og notkun á hugbúnaði sem þátttakendur eru að segja frá 9 til 11 klst Stutt samantekt um eigin virkni á námskeiðinu 3 til 4 klst Fara yfir endurgjöf sem fær 1 til 2 klst
  • 14. Samantekt á vinnumagni Efnisþáttur : Hugbúnaður sem nýtist mögulega í námi og starfi 47 til 55 klst Efnisþáttur B: Internetið, persónuvernd og rafræn útgáfa 43 til 51 klst Efnisþáttur C: Gagnasöfn og gæðamat 37 til 45 klst Efnisþáttur D: Upplýsingaleit á Internetinu 42 til 50 klst Þátttaka og virkni 31 til 39 klst Samtals 200 til 240 klst

Editor's Notes

  1. Viðveran og bein þátttaka í kennslu eða hlustun er um 5% af námskeiðinu
  2. Leit að efni, skimun og lestur | 20% | 5 - 7 | 35 til 49 síður Setja upp hugbúnað, prófa, gera tilraunir | 35% | 10 - 12 Vinnsla verkefnis, kynning, frágangur og skil 40% | 11 - 14 | 1.000 orð ef texti Fara yfir endurgjöf sem fær | 5% | 1 - 2
  3. Leit að efni | 10% | 3 - 4 | Lestur | 35% | 10 - 12 | 70 til 84 blaðsíður | Vinnsla verkefnis, frágangur og skil | 40% | 11 - 14 | 1.000 til 1.300 orð | Lestur og rýni á verkefni annarra | 10% | 3 - 4 | Fara yfir endurgjöf sem fær | 5% | 1 - 2 |
  4. Leit að efni | 10% | 3 - 4 | Lestur | 30% | 8 - 11 | 56 til 77 blaðsíður | Vinnsla verkefnis, frágangur og skil | 50% | 14 - 18 | Fara yfir endurgjöf sem fær | 10% | 3 - 4 |
  5. Lestur | 30% | 8 - 11 | 56 til 77 blaðsíður | Tilraunir og prufur með ólíkum leitarvélum | 30% | 8 - 11 | Vinnsla verkefnis, frágangur og skil | 35% | 10 - 12 | Fara yfir endurgjöf sem fær | 5% | 1 - 2 |
  6. Stjórnun umræðuþráðar | 5% | 1 - 2 | Innlegg og umræður um efni tengd námskeiðinu í ólíkum samfélagsmiðlum | 55% | 15 - 19 | Blogg og efnisinnsetning á WordPress vefsíðu þátttakenda ásamt tilraunum og notkun á hugbúnaði sem þátttakendur eru að segja frá | 25% | 7 - 9 | Stutt samantekt um eigin virkni á námskeiðinu | 10% | 3 - 4 | 300 til 800 orð | Fara yfir endurgjöf sem fær | 5% | 1 - 2 |
  7. Stjórnun umræðuþráðar | 5% | 1 - 2 | Innlegg og umræður um efni tengd námskeiðinu í ólíkum samfélagsmiðlum | 55% | 15 - 19 | Blogg og efnisinnsetning á WordPress vefsíðu þátttakenda ásamt tilraunum og notkun á hugbúnaði sem þátttakendur eru að segja frá | 25% | 7 - 9 | Stutt samantekt um eigin virkni á námskeiðinu | 10% | 3 - 4 | 300 til 800 orð | Fara yfir endurgjöf sem fær | 5% | 1 - 2 |