1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Pengalaman
Minggu ke
: IV
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 6 jam pelajaran
Hari, tanggal
: Senin ,
I.
Standar Kompetensi :
Bahasa Indonesia
:
IPS
SBK
Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia
:
IPS
:
SBK
II.
:
:
:
III. Indikator :
Bahasa Indonesia
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam
bentuk paragraf dan puisi.
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan.
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia
dengan memperhatikan ejaan.
1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dan sekolah.
2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif
:
− Menyusun kalimat berdasarkan gambar tersedia.
− Menyusun paragraf berdasarkan rangkaian gambar dengan
memperhatikan ejaan.
IPS
: Menunjukan letak lingkungan alam dan buatan disekitar rumah
dan sekolah sesuai arah mata angin
SBK
: Membuat gambar imajinatif tentang diri sendiri.
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Cinta tanah air : - Mengagumi keunggulan geografis dan kesuburan tanah wilayah Indonesia.
- Mengagumi kekayaan hutan Indonesia.
Menghargai prestasi : Berlatih keras untuk berprestasi dalam olah raga dan kesenian
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menyusun kalimat berdasarkan gambar
yang tersedia.
2. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menyusun paragraf berdasarkan
rangkaian gambar dengan memperhatikan ejaan
3. Melalui pengamatan lingkungan peserta didik dapat menunjukkan letak lingkungan alam
dan buatan
4. Melalui penugasan peserta didik dapat membuat gambar imajinatif tentang diri sendiri.
V.
Materi Pembelajaran :
Menyusun kalimat berdasarkan gambar.
Lingkungan alam dan lingkungan buatan
Gambar imajinatif tentang diri sendiri.
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah
Penugasan
Observasi/ pengamatan
Demonstrasi
Diskusi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
- Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama
- Mempresensi kehadiran peserta didik
- Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaiakan manfaat pembelajaran
Guru melakukan apersepsi
Apersepsi : “Apa saja yang kalian lihat dalam perjalanan dari rumah ke sekolah?”
B. Inti pembelajaran
1. Guru mengajak peserta didik keluar untuk mengamati lingkungan alam dan buatan
buatan (eksplorasi)
2. Tanya jawab tentang ciri-ciri lingkungan alam dan buatan (eksplorasi)
3. Guru menyajikan beberapa gambar, peserta didik menyusun cirri-ciri benda yang ada
pada gambar (eksplorasi)
4. Peserta didik membuat kalimat berdasarkan gambar dengan bimbingan
guru.(elaborasi)
5. Peserta didik mengembangkan kalimat menjadi paragraf berdasarkan gambar
(elaborasi)
6. Peserta didik membacakan cerita yang telah dibuat (elaborasi)
7. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan (elaborasi)
8. Guru memberikan penguatan terhadap materi pembelajaran (konfirmasi)
9. Peserta didik membuat gambar imajinatif tentang lingkungan (elaborasi)
10. Pemajangan hasil karya anak (konfirmasi)
-
C. Penutup
- Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan pembelajaran dan pemberian tindak
lanjut.
- Mengerjakan soal evaluasi.
- Guru melakukan refleksi
- Refleksi:
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan bertanya:
Bagaimana pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami? Kegiatan apa yang
paling menyenangkan?
- Dengan bimbingan guru, peserta didik berdoa bersama-sama.
VIII. Media/Sumber Belajar
A. Media
: Gambar seri, Contoh gambar imajinatif
B. Sumber Belajar
:
Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE
Buku IPS Kelas III BSE
Buku SBK kelas III BSE
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Unjuk kerja dan tertulis
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
3. Lembar kerja Siswa
Ayo menulis karangan
berdasarkan gambar!
Ikuti langkah-langkah di
bawah ini!
1. Menulis cirri-ciri benda
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini di buku tugasmu!
Setelah itu, tulislah ciri-ciri tumbuhan dalam gambar berikut ini!
a. Apa nama pohon di sebelah kiri ini?
b. Bagaimana bentuk batangnya?
c. Bagaimana bentuk daunnya?
d. Apakah pohon tersebut berbuah?
e. Bagaimana bentuk buahnya?
f. Apa saja kegunaan pohon tersebut
2. Menyusun Kalimat
Setelah menjawab semua pertanyaan di atas, susunlah jawabanjawaban itu secara urut! Untuk itu, salin dan lanjutkan contoh berikut ini di buku tugasmu!
a. Nama pohon itu adalah pohon kelapa.
b. ______________________________________________
c. ______________________________________________
d. ______________________________________________
e. ______________________________________________
f. ______________________________________________
3. Menyusun Paragraf
Selanjutnya, jawaban yang telah urut tadi susunlah menjadi paragraf!
Kamu dapat mengembangkannya menurut daya khayalmu.
Kebun ayahku ditanami pohon kelapa. Jumlah pohon kelapa itu hampir seratus batang.
.........................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. Berilah tanda (√ ) centang pada kolom yang tepat!
No
Lingkungan
Nama Lingkungan
Alam
1
Gunung
2
Jembatan
3
Jalan Raya
4
Sungai
5
Bendungan
6
Bukit
7
Aquarium
8
Air mancur
9
Hutan
10
Tugu
Soal Evaluasi
A. Isi titik-titik berikut ini pada buku tulismu!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Permukaan bumi . . . .
Udara di pegunungan terasa . . . dan . . . .
Sebaliknya udara di pantai terasa . . . .
Lingkungan alam terdiri atas . . . .
Lingkungan alam buatan terdiri atas . . . .
Permukaan bumi di dataran rendah umumnya . . . .
Permukaan bumi di dataran tinggi umumnya . . . .
Jalan-jalan di daerah pegunungan . . . .
Jalan-jalan di daerah dataran rendah umumnya . . . .
Lingkungan buatan artinya . . . .
Buatan
5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Pengalaman
Minggu ke
: IV
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 6 Jam Pelajaran
Hari, tanggal
: Selasa ,
I.
Standar Kompetensi :
Matematika
: 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
PKn
: 2. Melaksanakan norma-norma yang berlaku dimasyarakat.
SBK
: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
II.
Kompetensi Dasar :
Matematika
: 1.1 Menentukan letak / pola pada garis bilangan.
PKn
: 2.2 Menyebutkan contoh aturan–aturan yang berlaku dilingkungan
masyarakat.
SBK
: 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal
diri sendiri.
III. Indikator:
Matematika
:
− Menentukan pola pada garis bilangan.
− Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat dengan
gambar.
PKn
: Mengidentifikasi aturan – aturan tertulis/tidak tertulis yang berlaku di
masyarakat.
SBK
: Membedakan gambar imajinatif dan gambar nyata
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Disiplin :- Duduk pada tempat yang telah ditetapkan
- Mentaati peraturan kelas dan sekolah
Menghargai Prestasi : Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat disekitarnya.
IV. Tujuan Pembelajaran :
- Melalui demonstrasi dan latihan peserta didik dapat menentukan pola pada garis bilangan.
- Melalui demonstrasi dan latihan peserta didik dapat menentukan pola bilangan segitiga dan
segi empat dengan gambar.
- Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan aturan – aturan tertulis yang berlaku
dimasyarakat.
- Melalui penjelasan guru dan tanya jawab peserta didik dapat Menyebutkan aturan – aturan
tidak tertulis yang berlaku dimasyarakat.
- Melalui demonstrasi dan tanya jawab peserta didik dapat membedakan gambar imajinatif
dan gambar nyata.
V. Materi Pembelajaran :
Pola bilangan
1
1+2=3
1+2+3=6
1+2+3+4=10
Jadi barisan bilangannya adalah 1, 3, 6, 10, . . . .
Polanya yaitu
suku ke-1 ditambah 2 menjadi suku ke-2
suku ke 2 ditambah 3 menjadi suku ke-3
suku ke-3 ditambah 4 menjadi suku ke-4 dan seterusnya
Aturan tertulis dan aturan tidak tertulis.
Gambar imajinatif dan gambar nyata
6. VI. Metode Pembelajaran :
Ceramah
Penugasan
Observasi/ pengamatan
Demonstrasi
Diskusi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
- Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama
- Guru mempresensi kehadiran peserta didik
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru menyampaikan manfaat pembelajaran
- Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
- Apersepsi : guru mengaitkan materi yang telah diajarkan dengan materi yang akan
dipelajari
B. Inti Pembelajaran
1. Guru menujukkan garis bilangan
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang melengkapi garis bilangan
3. Peserta didik dibimbing melengkapi bilangan pada garis bilangan.
4. Peserta didik dibimbing untuk menemukan pola bilangan segitiga dan segi empat
dengan gambar
5. Beberapa peserta didik maju untuk menuliskan jawaban dan peserta didik lain
mengemukakan sanggahan
6. Guru menunjukkan gambar kepada peserta didik tentang keadaan tempat umun yang
menunjukkan orang antri
7. Peserta didik mengamati gambar orang antri.
8. Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik menyebutkan contoh aturan
tertulis dan aturan tidak tertulis.
9. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang aturan tertulis dan aturan
tidak tertulis
10. Dengan dibimbing peserta didik supaya untuk membedakan gambar imajinatif dan
gambar nyata.
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
kegiatan 1, 6, 8 termasuk proses Eksplorasi
kegiatan 3, 4, 5, 7, 10 termasuk proses Elaborasi
kegiatan 2, 9 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
- Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
- Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
- Guru melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilalui
- Guru memberikan semangat dan motivasi untuk terus belajar
- Berdoa selesai pembelajaran
VIII. Media/Sumber Belajar
A. Media
:
- Garis bilangan, kartu bilangan
- Gambar orang yang antri/menyeberang pada zebra cross
- Gambar imajinatif
- Gambar nyata
B. Sumber Belajar
:
Buku Matematika Indonesia Kelas III BSE
Buku PKn Kelas III BSE
Buku SBK kelas III BSE
7. IX. Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Unjuk kerja dan tertulis
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
8. Lembar Kerja Siswa
Tuliskan aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat warga RT mu!
No
1
Untuk Mengatur
Keamanan Kampung
Aturan yang Berlaku
a.
b.
c.
2
Kebersihan, keselarasan, dan
keindahan kampung
a.
b.
c.
3
Membantu tetangga yang
terkena musibah
a.
b.
c.
I.
Soal Evaluasi
Matematika
Ayo, menyelesaikan pola barisan bilangan di bawah ini!
1. Pak Hasan melaksanakan ronda malam setiap tiga malam, buatlah pola bilangannya!
3, 6, ..., ..., ..., ..., ...
2. Uli berenang setiap 5 hari sekali, buatlah pola barisan bilangannya!
5, 10, 15, ..., ..., ..., ..., ...
3. Kelas kami melaksanakan kerja bakti seminggu sekali, buatlah pola barisan
bilangannya!
7, 14, ..., ..., ..., ..., ...
4. Tini menyiram bunga setiap 2 hari sekali, buatlah pola barisan bilangannya!
2, 4, ..., ..., ..., ..., ...
5. Ayah menguras bak mandi tiap 6 hari, buatlah pola barisan bilangannya!
6, 12, ..., ..., ..., ..., ...
9. II.
PKn
Beri tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!
1. Setiap aturan dibuat agar hidup kita menjadi ....
a. takut
c. teratur
b. terbatas
d. jera
2. Kita harus mengikuti aturan ketika berada ....
a. di rumah
c. di jalan raya
b. di sekolah
d. di mana saja
3. Tamu yang menginap di rumah harus melapor kepada ....
a. polisi
c. kepala dusun
b. kepala desa
d. ketua RT
4. Bila terpaksa tidak bisa masuk sekolah seharusnya ....
a. minta izin
c. bersembunyi
b. di rumah saja
d. bertanya teman
5. Tata tertib di sekolah harus ditaati oleh ....
a. semua murid
c. warga sekolah
b. semua guru
d. masyarakat
6.
Menghormat bendera merah putih saat upacara dengan mengangkat ....
a. topi
c. kaki
b. tangan
d. kepala
7.
Bermain kasti di lapangan seharusnya memakai pakaian ....
a. seragam sekolah
c. pramuka
b. bebas
d. olah raga
8.
Tugas ronda malam dilaksanakan warga kampung dengan cara ....
a. tiduran di pos kamling
c. bercakap di warung kopi
b. mengelilingi kampung
d. berkumpul di rumah ketuaRT
9.
Melanggar aturan di masyarakat akan merugikan seluruh warga dan ....
a. tetangga sebelah
c. ketua RT
b. diri sendiri
d. pengurus RW
10. Kerja bakti seharusnya diikuti oleh ....
a. pembantu
c. kepala keluarga
b. semua warga
d. anak-anak
10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Pengalaman
Minggu ke
: IV
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 6 Jam Pelajaran
Hari, tanggal
: Rabu ,
I.
Standar Kompetensi :
Olah Raga
: Oleh Guru Olah Raga
Bahasa Indonesia
: 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca
intensif, dan membaca dongeng
Bahasa Jawa
: Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks
bacaan dengan teknik membaca bersuara, membaca
indah, membaca cepat, dan membaca huruf jawa.
II.
Kompetensi Dasar:
Olah Raga
: Oleh Guru Olah Raga
Bahasa Indonesia
: 3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Bahasa jawa
: - Membaca pemahaman
III. Indikator :
Olah Raga
Bahasa Indonesia
: Oleh Guru Olah Raga
: − Menjawab pertanyaan isi dongeng yang telah dibaca
− Menceritakan kembali dongeng yang telah dibaca.
Bahasa Jawa
: − Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks
− Mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Gemar membaca : Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah
Menghargai Prestasi : − Mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik-baiknya
− Hormat kepada sesuatu yang sudah dilakukan guru, kepala
sekolah dan personalia lain
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjawab pertanyaan isi dongeng yang telah
dibaca
2. Melalui penugasan peserta didik dapat menceritakan kembali dongeng yang telah dibaca.
3. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks
4. Melalui tanya jawab peserta didik dapat mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan
V.
Materi Pembelajaran :
Membaca : Menceritakan isi dongeng
Membaca pemahaman
VI. Metode Pembelajaran :
Ceramah
Penugasan
Diskusi
Tanya jawab
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
- Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama
- Guru mempresensi kehadiran peserta didik
- Peserta didik memperhatikan tujuan yang hendak dicapai dalam pembelajaran
- Peserta didik memperhatikan manfaat yang hendak dicapai dalam pebelajaran
- Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
- Apersepsi: Apakah kalian pernah membaca dongeng? Dongeng apa yang paling kamu
sukai?
B. Inti Pembelajaran
11. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Peserta didik mendengarkan dongeng disampaikan oleh guru berjudul “Pak Belalang”
Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang isi dongeng
Peserta didik secara bergantian menceritakan kembali isi dongeng
Guru member umpan balik terhadap materi yang telah disampaikan
Peserta didik membaca bacaan
Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan
Peserta didik dibimbing cara membuat kalimat pertanyaan
PENJELASAN PELAKSAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 5 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 2, 3, 6, 7 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 4 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
- Peserta didik dibimbing menyimpulkan meteri pembelajaran.
- Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
- Melakukan refleksi : Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi
dengan bertanya: Bagaimana pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami?
Kegiatan apa yang paling menyenangkan?
- Doa akhir pembelajaran
VIII. Media/Sumber Belajar
A. Media
: Teks dongeng
B. Sumber Belajar
:
Buku pokok Bahasa Indonesia kelas III BSE
Buku Bahasa Jawa kelas III
Buku referensi yang relevan
IX. Penilaian :
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Unjuk kerja dan tertulis
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
12. Lampiran
Bacalah dongeng di bawah ini dengan cermat!
Pak Belalang
(Cerita dari Melayu)
Dahulu kala, di sebuah negeri yang jauh hidup seorang laki-laki bernama Pak Belalang. Ia
mempunyai seorang anak bernama Belalang. Keluarga Pak Belalang hidup miskin karena Pak
Belalang tidak bekerja
Pada suatu hari, Pak Belalang mempunyai sebuah ide, ia menyuruh anaknya
menyembunyikan barang-barang milik orang lain. Orang-orang yang kehilangan barang itu
bertanya kepada Pak Belalang. Tentu saja tebakan Pak Belalang selalu tepat karena dia tahu dimana
barang itu berada. Oleh karena itu, Pak Belalang menjadi terkenal sebagai ahli nujum.
Keahlian Pak Belalang ini didengar oleh Baginda Raja. Pak Belalang pun dipanggil Baginda
Raja ke istana dan disuruh menebak benda yang ada dalam genggaman Baginda Raja. Tentu saja
Pak Belalang bingung, keringatnya mengucur di sekujur tubuhnya. Ia kemudian menangis sambil
menyebut nama anaknya " Belalang…Belalang". Baginda Raja senang karena benda yang ada dalam
gengamannya dapat ditebak dengan tepat oleh Pak Belalang. Pak Belalang keheranan, kemudian
Baginda Raja berkata " Kamu tepat sekali. Lihatlah apa yang ada di gengamanku … seekor belalang."
Pada saat itu kebetulan Baginda Raja menggenggam belalang. Pak Belalang pun dihadiahi oleh
Baginda Raja karena berhasil menebak dengan tepat.
Begitu seterusnya, setiap kali diminta menebak barang yang hilang secara kebetulan dapat
ditebak oleh Pak Belalang. Orang-orang yang meminta bantuan member imbalan kepada Pak
Belalang. Oleh karena itu ia hidup kaya. Walaupun kaya, hidup Pak Belalang tidak tenang, Ia pun
membakar rumah beserta isinya.
Ketika utusan Baginda Raja datang, Pak Belalang purapura sakit dan mengatakan kalau ia
sudah tidak dapat meramal lagi kerena buku-buku ramalannya sudah hilang. (Dikutip dengan
perubahan dari Sastra Melayu Klasik
New York Fang oleh R. Nirbaya)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar
di buku tugasmu!
a. Siapa saja pelaku yang ada dalam dongeng tersebut!
b. Sebutkan sifat-sifat pelaku dalam dongeng tersebut!
c. Bagian manakah yang paling menarik dari dongeng tersebut?
d. Terdiri atas berapa paragrafkah dongeng tersebut?
e. Buatlah ringkasan dongeng tersebut untuk setiap paragrafnya!
Berdasarkan jawaban-jawabanmu, coba ceritakan kembali
secara lisan dongeng ”Pak Belalang” di depan kelas dengan bahasamu!
13. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Pengalaman
Minggu ke
: IV
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 6 Jam Pelajaran
Hari, tanggal
: Kamis ,
I. Standar Kompetensi
Matematika
:
Bahasa Indonesia :
:
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif,
dan membaca dongeng
Pendidikan Agama : Oleh Guru Agama
II.
Kompetensi Dasar :
Matematika
Bahasa Indonesia
Pendidikan Agama
III. Indikator :
Matematika
: 1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka.
: 3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca
intensif
: Oleh Guru Agama
:
- Menentukan pola pada garis bilangan.
- Menentukan pola bilangan segi tiga dan segi empat dengan gambar.
- Menuliskan bilangan secara panjang (ratusan, puluhan, satuan).
Bahasa Indonesia : Menjawab pertanyaan isi bacaan
Mengungkapkan pendapat tentang isi bacaan
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Gemar membaca : Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah
Menghargai Prestasi : Mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik-baiknya
Rasa ingin tahu :Bertanya tentang berbagai peristiwa yang dibaca dari media cetak
IV. Tujuan Pembelajaran :
- Melalui latihan peserta didik dapat menentukan pola pada garis bilangan
- Melalui latihan peserta didik dapat menentukan pola bilangan segi tiga dan segi empat
dengan gambar
- Melalui latihan peserta didik dapat menuliskan bilangan secara panjang.
- Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks
- Melalui penjelasan guru peserta didik dapat mengungkapkan pendapat tentang isi bacaan
V. Materi Pembelajaran :
Urutan bilangan
Operasi hitung bilangan
Membaca intensif
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Diskusi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama
2. Peserta didik mendengarkan manfaat dan tujuan pembelajaran yang disampaikan
guru
3. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
4. Peserta didik mendengarkan apersepsi dari guru
14. B. Inti Pembelajaran
1. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang garis bilangan
2. Peserta didik memperhatiakn penjelasan pola bilangan segi tiga dan segi empat
dengan gambar.
3. Peserta didik menuliskan bilangan dalam jumlah ratusan.
4. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang cara membaca pemahaman dan
mempraktikannya.
5. Guru menyajikan teks bacaan
6. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan.
7. Peserta didik mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan.
8. Peserta didik lain menjawab pertanyaan dari teman
9. Guru menjadi fasilitator dan pemberi pengutan dalam jawaban
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 5, termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 3, 6, 7, 8 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 2, 9 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
3. Guru memberikan pekerjaan rumah
4. Guru melakukan refleksi pembelajaran
5. Berdoa selesai pembelajaran
VIII. Media/Sumber Belajar
A. Media
: kartu bilangan, gambar, kartu huruf honocoroko
B. Sumber Bahan :
Bahan ajar Matematika kelas III BSE
Kawruh Basa Jawa kelas III BSE
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Unjuk kerja dan tertulis
Soal tes ( disusun guru )
unjuk kerja
tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
15. Lampiran
Hari-Hari Tanpa Televisi
Yayasan Pengembangan Media Anak (YPMA) sangat peduli terhadap anak. Mereka
mengkhawatirkan perkembangan anak sekarang. Sekarang, anak-anak gemar sekali menonton
televisi, padahal stasiun televise di Indonesia banyak menayangkan acara yang tidak bermutu.
Misalnya, acara yang mengandung kekerasan, mistik, dan takhayul. Selain itu, label yang disajikan
tidak sesuai dengan tayangannya. Label adalah tulisan yang ada di pojok televisi. Misalnya, BO
(bimbingan orangtua) dan SU (semua umur).
Bagaimana caranya agar anak tidak menonton televise terus? Memang sulit melarang anak
menonton televisi. Cara yang paling mudah, orang tua harus memberi penjelasan kepada anaknya.
Acara mana saja yang boleh atau tidak boleh ditonton anak. Anak juga harus kritis.
Dengan demikian, anak akan mengerti bahwa tidak semua acara layak mereka tonton. Selain itu,
jam menonton harus dibatasi. Menonton televisi itu paling lama dua jam sehari.
Agar tidak tertarik menonton televisi, anak harus diberi kegiatan. Setiap anak memiliki
kegemaran yang berbeda. Ada yang senang bermain sepeda atau boneka. Ada yang senang
membaca. Ada juga yang senang bermain sepak bola. Dengan kata lain, perlu dilakukan
kegiatan yang menarik bagi anak-anak sesuai dengan kegemarannya.
Disadur dari Republika, 22 Juli 2007
Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan isi bacaan.
1.
2.
3.
4.
5.
Apa yang dikhaw atirkan Yayasan YPMA?
Baguskah acara-acara di stasiun televisi di Indonesia?
Apa yang harus dijelaskan orang tua kepada anaknya?
Berapa jam sebaiknya menonton televisi dalam sehari?
Bagaimana caranya agar anak tidak tertarik menonton televis?
Setujukah kamu dengan isi bacaan tersebut?
Ungkapkan pendapat atau perasaan kamu.
Contoh pendapat
Saya setuju dengan isi bacaan tersebut.
Televisi dapat merusak anak-anak kalau
acaranya tidak bagus.
16.
17. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Pengalaman
Minggu ke
: IV
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 4 Jam Pelajaran
Hari, tanggal
: Jum’at ,
I.
Standar Kompetensi :
Bahasa Indonesia
IPA
II.
Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia
: 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan
petunjuk dengan bercerita dan memberikan
tanggapan/saran
: 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan
lingkungan.
:
2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
IPA
:
III. Indikator :
Bahasa Indonesia
:
1. Menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar
2. Memberi tanggapan sederhana terhadap masalah yang terjadi di sekitar dengan
pilihan kata yang tepat
IPA
:
1. Menggolongkan makhluk hidup berdasarkan cara bergeraknya
2. Menggolongkan makhluk hidup berdasarkan penutup tubuhnya
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Gemar membaca : Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah
Rasa ingin tahu :Bertanya tentang berbagai peristiwa yang dibaca dari media cetak
Peduli lingkungan : Membuang sampah pada tempatnya
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar
2. Melalui tanya jawab dan diskusi peserta didik dapat memberi tanggapan sederhana
terhadap masalah yang terjadi di sekitar dengan pilihan kata yang tepat
3. Melalui tanya jawab dan diskusi peserta didik dapat menggolongkan makhluk hidup
berdasarkan cara bergeraknya
4. Melalui tanya jawab dan diskusi peserta didik dapat menggolongkan makhluk hidup
berdasarkan penutup tubuhnya
V.
Materi Pembelajaran :
Memberi tanggapan dan saran
Pengelompokkan makhluk hidup.
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah
Penugasan
Demonstrasi
Diskusi
Observasi/ pengamatan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
− Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama
− Guru mempresensi kehadiran peserta didik
− Memberitahukan manfaat dan tujuan pembelajaran
18. − Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
− Guru melakukan apersepsi
B. Inti Pembelajaran
1. Guru memperlihatkan beberapa gambar tentang cara bergerak hewan, menggali
kemampuan awal peserta didik untuk menyampaikan tanggapan mereka.(eksplorasi)
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara memberi tanggapan dan
saran terhadap suatu masalah (elaborasi)
3. Peserta didik diajak mengamati hewan berdasarkan cara bergerak dan penutup
tubuhnya. (eksplorasi)
4. Peserta didik mengumpulkan data hasil pengamatan. (elaborasi)
5. Peserta didik memberi tanggapan sederhana terhadap hasil pengamatan hewan
(elaborasi)
6. Menyimpulkan data hasil pengamatan. (elaborasi)
7. Peserta didik dibimbing cara membuat laporan. (elaborasi)
8. Secara berkelompok yang berperspektif gender, peserta didik berdiskusi tentang
penggolongan hewan berdasarkan cara bergerak dan penutup tubuhnya. (elaborasi)
9. Guru memberi umpan balik terhadap materi yang telah diberikan (konfirmasi)
C. Penutup
− Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
− Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
− Guru melakukan refleksi pembelajaran
− Berdoa selesai pembelajaran
VIII. Media/Sumber Belajar :
A. Media
: Gambar lingkungan yang bersih dan kotor
B. Sumber Belajar
:
− Teks petunjuk untuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu.
− Buku Bahasa Indonesia Kelas III, Kaswan Darmadi dkk , Depdiknas 2008, bse
− Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku, Mulyati Arifin dkk, Kelas III,
Depdiknas 2008: 12-15, bse
− Buku referensi yang relevan.
− Pengalaman yang mengesankan dalam kehidupan sehari-hari.
IX. Penilaian :
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
perbuatan, unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis
Perbuatan, unjuk kerja dan tertulis
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
19. LEMBAR KERJA SISWA
Bahasa Indonesia
Buatlah tanggapan sederhana berdasarkan gambar !
Tanggapan:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Tanggapan:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Tanggapan:
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
SOAL EVALUASI IPA
Jawablah pertanyaan berikut ini !
1. Sebutkan tiga contoh hewan yang berkaki banyak!
2. Sebutkan tiga macam gerak hewan beserta masing-masing contohnya!
3. Sebutkan tiga contoh hewan yang kulitnya bersisik!
4. Sebutkan tiga contoh hewan yang kulitnya berbulu atau berambut!
5. Bagaimana cara burung bergerak?
20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
: Pengalaman
Minggu ke
: IV
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 4 Jam Pelajaran
Hari, tanggal
: Sabtu ,
I.
Standar Kompetensi :
Matematika
: 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Mulok Sekolah
II.
Kompetensi Dasar :
Matematika
: 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka.
Mulok Sekolah
III. Indikator :
Matematika
:
- Menuliskan bilangan secara panjang (ratusan, puluhan, satuan).
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Hidup rukun: Bersedia duduk sebangku dengan teman sekelas yang mana saja
Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
IV. Tujuan Pembelajaran :
Melalui penjelasan guru peserta didik dapat menuliskan bilangan dalam bentuk panjang.
V.
Materi Pembelajaran :
- Operasi hitung bilangan.
Menulis bentuk panjang suatu bilangan
VI. Metode Pembelajaran :
Ceramah
Penugasan
Diskusi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
− Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama
− Guru mempresensi kehadiran peserta didik
− Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang manfaat dan tujan pembelajaran
− Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
− Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan kehidupan nyata dengan materi yang
akan diajarkan
B. Inti Pembelajaran
1. Ditunjukkan lambang bilangan, peserta didik membaca lambang bilangan.
2. Peserta didik dibimbing cara menulis bentuk panjang suatu bilangan dalam jumlah
ribuan.
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara menulis bentuk bilangan
dalam jumlah ribuan.
4. Peserta didik mengerjakan soal latihan
5. Bersama guru, peserta didik membahas hasil pekerjaan siswa
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 2 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 3, 4 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 5 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
− Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran
− Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
− Guru melakukan refleksi pembelajaran
− Berdoa selesai pembelajaran
21. VIII. Media/Sumber Belajar :
A. Media
: kartu bilangan
B. Sumber Belajar
:Bahan ajar Matematika kelas III BSE
IX. Penilaian :
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
Tes akhir
:
Perbuatan, dan tertulis
Soal tes ( disusun guru )
perbuatan
tertulis
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................
