Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal

:
:
:
:
:

Lingkungan
VI
III...
• Penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
- Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama
- Melakukan p...
Lembar Kerja 1
Ayo identifikasi kenampakan alam yang
ada di sekitarmu
Lalu tulis perilaku cara memeliharanya!

No
1.

Kena...
Lembar Kerja 2

Ayo beri tanggapan dan saran dari
beberapa masalah yang ada di
bawah ini dengan bahasa yang
runtut dan pil...
SOAL EVALUASI
IPS :
1) Sebutkan lingkungan alam yang ada disekitar rumahmu !
2) Sebutkan lingkungan buatan yang ada diseki...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal

:
:
:
:
:

Lingkungan
VI
III...
- Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
- Apersepsi : Guru menanyakan materi yang telah dipelajari, mengaitkan m...
Lembar Kerja Siswa

SOAL LATIHAN
Matematika
Ayo, selesaikan dengan cara bersusun pendek!
(Kerjakan di buku tugasmu!)
1. 87...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal

:
:
:
:
:

Lingkungan
VI
III...
B. Inti Pembelajaran
1. Guru mengaitkan cerita dengan materi pembelajaran
2. Guru menyampaikan sebuah bacaan, peserta didi...
Lembar Kerja Siswa 1
Bacalah dalam hati teks berikut ini!
Peduli Lingkungan Sebelum Banjir
Siswa kelas tiga SD Sidorejo lo...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal

:
:
:
:
:

Lingkungan
VI
III...
B. Inti Pembelajaran
1. Guru menyajikan contoh soal pengurangan kepada peserta didik
2. Peserta didik diminta untuk mencob...
Lembar Kerja Siswa 1
Selesaikan soal penguranga di bawah ini dengan cara bersusun pendek!
1. 875 – 72 = ….
2. 684 – 63 = …...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal

:
:
:
:
:

Lingkungan
VI
III...
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
A. Pembukaan
Dengan dibimbing guru, peserta didik doa bersama-sama sesuai dengan
agama...
Membuat Tempat Surat

Soal Evaluasi
Jawablah pertanyaan berikut!
1.
Tempat surat di atas terbuat dari apa?
2.
Mengapa haru...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Minggu ke
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Hari, tanggal

:
:
:
:
:

Lingkungan
VI
III...
C. Penutup
a. Melakukan tanya jawab dari materi yang telah disampaikan
b. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pemb...
Soal Evaluasi
Coba, selesaikan dengan cara bersusun pendek!
1. 875 – 72 = ….

6. 814 – 502 = ….

2. 684 – 63 = ….

7. 858 ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Mnggu 6

856 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Mnggu 6

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tema Minggu ke Kelas / Semester Alokasi waktu Hari, tanggal : : : : : Lingkungan VI III / I 6 jam pelajaran Senin , I. Standar Kompetensi : • Bahasa Indonesia : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran • Ilmu Pengetahuan Sosial : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah • Seni Budaya dan Keterampilan : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa II. Kompetensi Dasar : • Bahasa Indonesia : 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat • Ilmu Pengetahuan Sosial : 1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah • Seni Budaya dan Keterampilan : 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat III. Indikator : • Bahasa Indonesia: Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat • Ilmu Pengtahuan Sosial : Mengidentifikasikan perilaku memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dengan baik • Seni Budaya dan Keterampilan : Membuat komposisi warna pada pola ragam hias PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Peduli Lingkungan : Membuang sampah pada tempatnya Menjaga kebersihan rumah Kreatif : Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis. IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat member tanggapan dan saran dengan bahasa yang runtut dan pilihan kata yang tepat 2. Melalui diskusi peserta didik dapat mengidentifikasikan perilaku memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 3. Membuat komposisi warna pada pola ragam hias V. Materi Pelajaran : • Memberi tanggapan dan saran • Lingkungan alam dan buatan • Berbagai gambar pola ragam hias, kolase, mainan, kreatif dari bahan daur ulang VI. Metode Pembelajaran : • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi
  2. 2. • Penugasan VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan - Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama - Melakukan presensi - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran - Melakukan apersepsi : “Guru mengaitkan kehidupan dengan materi yang akan dibahas” B. Inti Pembelajaran 1. Guru menyajikan gambar lingkungan alam dan buatan, tanya jawab tentang cara memelihara lingkungan tersebut (eksplorasi) 2. Peserta didik berdiskusi kelompok yang perspektif gender untuk mengidentifikasi perilaku cara memelihara lingkungan alam dan buatan yang ada di sekitar (LK 1) (elaborasi) 3. Presentasi hasil diskusi (elaborasi) 4. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru tentang perilaku yang memelihara lingkungan alam dan lingkungan buatan (elaborasi) 5. Peserta didik mengamati kebersihan di lingkungan sekitar rumah dan menyampaikan tanggapannya (eksplorasi) 6. Disajikan teks bacaan, peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara member tanggapan dan saran (elaborasi) 7. Secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik mendiskusikan masalah (LK 2) (elaborasi) 8. Beberapa peserta didik menyampaikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (elaborasi) 9. Melalui bimbingan guru, peserta didik menyempurnakan teknik pewarnaan (elaborasi) 10. Dengan bimbingan guru peserta didik menyampaikan kesimpulan materi (konfirmasi) C. Penutup - Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan pembelajaran - Mengerjakan soal evaluasi. - Guru melakukan refleksi - Refleksi: Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Bagaimana pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami? Kegiatan apa yang paling menyenangkan? - Menutup kegiatan dengan berdoa akhir pelajaran dan salam VIII. Media/Sumber Belajar : A. Media : Lingkungan sekolah B. Sumber Belajar :  Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE  Buku IPS kelas III BSE  Buku SBK kelas III BSE IX. Penilaian : A. Prosedur tes : B. Jenis tes C. Alat tes : : Tes dalam proses : Tes akhir : Unjuk kerja dan tertulis Soal tes ( disusun guru ) unjuk kerja tertulis Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
  3. 3. Lembar Kerja 1 Ayo identifikasi kenampakan alam yang ada di sekitarmu Lalu tulis perilaku cara memeliharanya! No 1. Kenampakan Sawah Alam √ Buatan Perilakuan Pengairan, pemupukan Bacalah teks di bawah ini dan temukan masalah di dalamnya! Gara-gara Kulit Pisang Dani, Nika, dan Monti sedang berjalan-jalan di taman kota. “Ah, senangnya berlarian di tempat ini, ya?” kata Nika. Dani dan Monti mengangguk. Noki dan Monja pun kebetulan berada di taman itu. Noki jalan-jalan sambil makan pisang. ”Enak, ya, jalan-jalan sambil makan seperti ini,”kata Monja. ”Pluuk!” Noki membuang kulit pisang. Kulit pisang itu mengenai kaki Dani. ”Kalau buang kulit pisang di tempat sampah dong!” kata Nika. ”Ah, itu urusanku! jawab Noki. Noki dan Monja terus saja berjalan. Mereka tidak peduli kata-kata Nika. ”Kenapa, sih, Nika melarang-larang kita buang kulit pisang?”kata Monja. ”Mungkin dia iri,” jawab Noki asal. Ketika sedang asyik berjalan, tiba-tiba ... Gedubrak! Monja dan Noki jatuh bersamaan. Mereka terpeleset. Monti sengaja memasang kulit pisang di jalan. ”Aduuuh!” teriak Noki keras-keras, menahan sakit. ”He, he, he ... kalau sakit karena jatuh, urusanmu, kan?” goda Nika. ”Lain kali, buang sampah di tempatnya, ya!” pesan Dani. Noki dan Monja meringis menahan sakit. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sesuai dengan bacaan! 1. Apa kebiasaan Noki? 2. Apakah kebiasaan Noki baik? Mengapa? 3. Mengapa Nika menasihati Noki? 4. Apa yang terjadi pada Noki akibat kebiasaannya? MASALAH : Membuang sampah sembarangan. TANGGAPAN: Kebiasaan buruk Noki tidak baik. Kebiasaan itu dapat merugikan Noki. Dia terpeleset kulit pisang di taman. SARAN : Noki harus membiasakan hidup sehat. Dia harus belajar membuang sampah pada tempatnya.
  4. 4. Lembar Kerja 2 Ayo beri tanggapan dan saran dari beberapa masalah yang ada di bawah ini dengan bahasa yang runtut dan pilihan kata yang tepat! Berilah tanggapan dan saran terhadap masalah-masalah dibawah ini! 1. Pohon-pohon di hutan banyak ditebang oleh orang-orang. Mereka menebang untuk kepentingan pribadi. Akhirnya, hutan menjadi gundul. Tanggapan saya ________________________________________________ ________________________________________________ Saran saya ________________________________________________ ________________________________________________ 2. Soni suka mencorat-coret tembok. Suatu hari, dia membawa spidol dan mencoret tembok kelas. Tanggapan saya ________________________________________________ ________________________________________________ Saran saya ________________________________________________ ________________________________________________ 3. Dona suka berteriak-teriak. Padahal, dia mempunyai adik bayi. Tanggapan saya ________________________________________________ ________________________________________________ Saran saya ________________________________________________ ________________________________________________ 4. Saprol suka mendengarkan musik rok. Dia selalu memutar musik dengan suara paling keras. Tanggapan saya ________________________________________________ ________________________________________________ Saran saya ________________________________________________ ________________________________________________
  5. 5. SOAL EVALUASI IPS : 1) Sebutkan lingkungan alam yang ada disekitar rumahmu ! 2) Sebutkan lingkungan buatan yang ada disekitar sekolahmu ! 3) Mengapa manusia membuat lingkungan buatan ? 4) Sebutkan manfaat danau ! 5) Apakah perbedaan antara teluk dengan semenanjung ? ► Kunci Jawaban : 1) Sungai 2) Persawahan, jalan raya, rumah penduduk, taman sekolah, dll. 3) Lingkungan buatan dibuat manusia untuk memenuhi kebutuhan manusia itu sendiri 4) Sebagai tempat perikanan,tempat rekreasi, suber air, PLTA, dan pengairan. 5) Teluk adalah bagian laut yang menjorok ke darat Semenanjung adalah bagian darat yang menjorok ke laut
  6. 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tema Minggu ke Kelas / Semester Alokasi waktu Hari, tanggal : : : : : Lingkungan VI III / I 6 jam pelajaran Selasa , I. Standar Kompetensi : Matematika : 1. Melakukan operasi hiutng bilangan sampai tiga angka PKn : 2. Melaksanakan norma yang berlaku dimasyarakat SBK : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa II. Kompetensi Dasar : Matematika : 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Pkn : 2.2 Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat SBK : 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. III. Indikator : Matematika PKn SBK : : Melakukan operasi penjumlahan dengan teknik menyimpan : Menyebutkan contoh aturan di masyarakat Menyampaikan perasaannya secara lisan atas berbagai makna simbol pada karya seni rupa PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Menghargai Prestasi : Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat disekitarnya Displin : Mentaati peraturan kelas dan sekolah Cinta damai : Mengucapkan salm atau selamat pagi / siang / sore ketika bertemu teman untuk pertama kali pada hari itu IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan penjumlahan dua bilangan tiga angka tanpa teknik menyimpan dengan cara bersusun 2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan contoh aturan di lingkungan RT 3. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menanggapi aturan yang ada di lingkungan RT 4. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan aturan yang belum terdata di lingkungan RT 5. Melalui penugasan peserta didik dapat membuat gambar dekoratif 6. Melalui penugasan peserta didik dapat mewarnai gambar dekoratif 7. Melalui penugasan peserta didik dapat menyempurnakan teknik pewarnaan V. Materi Pelajaran : • Operasi hitung bilangan • Norma-norma dalam masyarakat • Tata tertib di sekolah • Berbagai gambar pola ragam hias, kolase, mainan, kreatif dari bahan daur ulang. VI. Metode Pembelajaran: • Ceramah • Tanya Jawab • Penugasan VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan - Dengan dibimbing guru, peserta didik berdoa - Guru mempresensi kehadiran peserta didik - Menjelaskan dan memaparkan manfaat serta tujuan pembelajaran
  7. 7. - Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran - Apersepsi : Guru menanyakan materi yang telah dipelajari, mengaitkan materi dengan kehidupan nyata B. Inti Pembelajaran 1. Peserta didik disajikan materi penjumlahan dengan teknik menyimpan 2. Guru menjelaskan metode penjumlahan dengan teknik menyimpan 3. Peserta didik dibimbing mengerjakan soal-soal latihan penjumlahan dua bilangan tiga angka dan tiga bilangan tiga angka dengan teknik menyimpan 4. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang struktur pemerintahan 5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang satuan pemerintahan tingkat RT 6. Peserta didik menyebutkan aturan yang berada di lingkungan RT dan yang belum terdapat di lingkungan RT 7. Beberapa peserta didik mamaparkan jawaban dan peserta didik yang lain memberikan tanggapan 8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang aturan yang berada di lingkungan RT 9. Peserta didik dibimbing menggambar dan mewarnai gambar dekoratif dan guru hanya memberikan bimbingan PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 1, 4, 5 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 3, 6, 7, 9 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 2, 8 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup - Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan pembelajaran dan pemberian tindak lanjut. - Mengerjakan soal evaluasi. - Guru melakukan refleksi - Refleksi Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Bagaimana pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami? Kegiatan apa yang paling menyenangkan? - Menutup kegiatan dengan berdoa akhir pelajaran dan salam VIII. Media / Sumber Belajar Media: Contoh aturan di masyarakat Sumber Belajar :  Buku Matematika kelas III BSE  Buku Penunjang yang relevan  Materi Pelajaran PKn yang relevan  LKS IX. Penilaian A. Prosedur tes : B. Jenis tes C. Alat tes : : Tes dalam proses : Tes akhir : Perbuatan dan tertulis Soal tes ( disusun guru ) perbuatan tertulis Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
  8. 8. Lembar Kerja Siswa SOAL LATIHAN Matematika Ayo, selesaikan dengan cara bersusun pendek! (Kerjakan di buku tugasmu!) 1. 87 + 487 + 596 = …. 2. 378 + 932 + 576 = …. 3. 258 + 449 + 606 = …. 4. 388 + 284 + 462 = …. 5. 480 + 986 + 865 = …. PEKERJAAN RUMAH SBK - Peserta didik menggambar dekoratif (motif batik)
  9. 9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tema Minggu ke Kelas / Semester Alokasi waktu Hari, tanggal : : : : : Lingkungan VI III / I 6 jam pelajaran Rabu , I. Standar kompetensi : Olah Raga oleh Guru Olah Raga Bahasa Indonesia : Membaca 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng Bahasa Jawa : Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa II. Kompetensi Dasar : Olah Raga oleh Guru Olah Raga Bahasa Indonesia : 3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif Bahasa Jawa : Menulis karangan sederhana III. Indikator: Bahasa Indonesia : – Menjelaskan isi bacaan dengan benar – Menyimpulkan isi bacaan Bahasa Jawa : – Menuliskan kalimat sesuai dengan kaidah penulisan – Meringkas bacaan PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas Hidup rukun: Bersedia duduk sebangku dengan teman sekelas yang mana saja IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjawab pertanyaan isi bacaan dengan benar 2. Melalui penugasan peserta didik dapat menceritakan isi bacaan . 3. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan isi bacaan 4. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat meringkas bacaan dengan bahasa yang sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan V. Materi Pembelajaran : • Membaca intensif • Menulis ringkasan bacaan VI. Metode Pembelajaran : • Ceramah • Tanya jawab • Penugasan • Diskusi VII. Langkah-langkah pembelajaran : A. Pembukaan Dengan dibimbing guru, peserta didik berdoa bersama menurut agamanya masing-masing Mempresensi kehadiran peserta didik Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang manfaat dan tujuan pembelajaran Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran Apersepsi : Mengulas kembali pelajaran yang lalu
  10. 10. B. Inti Pembelajaran 1. Guru mengaitkan cerita dengan materi pembelajaran 2. Guru menyampaikan sebuah bacaan, peserta didik membaca intensif bacaan berjudul ” Peduli Lingkungan Sebelum Banjir” 3. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan 4. Peserta didik dikelompokkan dalam perspektif gender, dengan bimbingan guru membahas hasil pekerjaan siswa 5. Dengan bimbingan guru, peserta didik menceritakan isi bacaan dengan bahasa sendiri 6. Peserta didik menyimpulkan isi bacaan 7. Peserta didik meringkas bacaan 8. Guru memberikan penguatan tentang cara meringkas bacaan PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 1, 2 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 3, 4, 5, 6, 7 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 8 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi - Peserta didik mengerjakan evaluasi - Guru melakukan refleksi pembelajaran - Setelah pelajaran selesai berdoa bersama VIII. Media / Sumber Belajar : A. Media : Teks bacaan (membaca intensif) B. Sumber Belajar  Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE  Buku Bahasa Jawa kelas III  Buku Penunjang yang relevan  LKS IX. Penilaian A. Prosedur tes : B. Jenis tes C. Alat tes : : Tes dalam proses : Tes akhir : Unjuk kerja dan tertulis Soal tes ( disusun guru ) unjuk kerja tertulis Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
  11. 11. Lembar Kerja Siswa 1 Bacalah dalam hati teks berikut ini! Peduli Lingkungan Sebelum Banjir Siswa kelas tiga SD Sidorejo lor mengadakan kegiatan bersih lingkungan. Mereka bersama-sama membersihkan sampah di got, jalan, dan di taman sekolah. Kegiatan ini diadakan untuk menjadikan lingkungan bersih. Sampah yang berserakan jika dibiarkan akan menumpuk. Tumpukan sampah itu dapat menyumbat saluran air. Jika saluran air tersumbat, akan terjadi bahaya besar. Jika terjadi hujan deras, air tidak dapat mengalir dengan baik. Hal ini dapat mengakibatkan banjir. Oleh karena itu, siswa kelas tiga membersihkan lingkungan sekolah dari sampah. Mereka tidak ingin tenggelam karena banjir. Kegiatan siswa kelas tiga didukung oleh semua guru. Guruguru bangga terhadap mereka. Kepala sekolah merencanakan memberi hadiah kepada mereka. (Kedaulatan Rakyat, Desember 2006, dengan pengubahan) Masalah apa yang terdapat dalam teks itu? Tentu masalah sampah dan akibatnya. Nah, pada kegiatan ini kamu diajak untuk mendiskusikan isi teks. 1. Buatlah kelompok (satu kelompok 4 orang) dan diskusikan hal-hal berikut: a. Apa judul teks di atas? b. Siapa yang mengadakan kegiatan bersih lingkungan? c. Mengapa mereka membersihkan lingkungan? d. Apa yang akan terjadi jika sampah dibiarkan menumpuk? e. Bahayakah jika terjadi hujan deras dan sampah masih menumpuk? f. Siapa yang akan memberi hadiah pada siswa kelas tiga? g. Mengapa siswa kelas tiga akan diberi hadiah? h. Baikkah perilaku membuang sampah di sungai? Mengapa? i. Apa yang kamu lakukan jika kamu melihat tumpukan sampah? 2. Tulislah jawabanmu di buku tugas! Usahakan semua anggota menulis jawaban yang sudah didiskusikan! 3. Wacanan ing dhuwur ringkesen nganggo basa jawa! ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
  12. 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tema Minggu ke Kelas / Semester Alokasi waktu Hari, tanggal : : : : : Lingkungan VI III / I 6 jam pelajaran Kamis , I. Standar kompetensi : Matematika : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Bahasa Indonesia : 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi Pendidikan Agama oleh Guru Agama II. Kompetensi Dasar : Matematika : 1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Bahasa Indonesia : 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Pendidikan Agama oleh Guru Agama III. Indikator : Matematika : Bahasa Indonesia : Melakukan operasi pengurangan tanpa teknik meminjam Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar Membaca puisi denga lafal dan intonasi yang tepat Pendidikan Agama oleh Guru Agama PEMBENTUKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Jujur : Tidak meniru jawaban teman (menyontek) ketik ulangan ataupun mengerjakan di kelas Menyawab pertanyaan guru tentang sesuatu berdasarkan yng diketahuinya Rasa ingin tahu : Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan soal pengurangan dua bilangan tiga angka tanpa teknik meminjam 2. Melalui penugasan dan latihan peserta didik dapat menulis puisi anak berdasarkan gambar 3. Melalui demonstrasi guru peserta didik dapat membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat V. Materi Pembelajaran : • Operasi hitung bilangan ( pengurangan bilangan bilangan tiga angka dengan dua angka tanpa teknik meminjam. • Menulis puisi berdasarkan gambar VI. Metode Pembelajaran: • Ceramah • Tanya jawab • Demonstrasi • Diskusi • Tugas VII. Langkah-Langkah Pembelajaran: A. Pembukaan Sebelum pelajaran dimulai, dengan bimbingan guru peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama masing-masing Mempresensi kehadiran peserta didik Memaparkan tujuan dan manfaat pembelajaran - Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran - Apersepsi : Mengaitkan pelajaran dengn kehidupan nyata
  13. 13. B. Inti Pembelajaran 1. Guru menyajikan contoh soal pengurangan kepada peserta didik 2. Peserta didik diminta untuk mencoba mengerjakannya sendiri 3. Guru menjelaskan materi pengurangan bilangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun 4. Peserta didik dibimbing mengerjakan soal-soal latihan tentang pengurangan bilangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun 5. Peserta didik disajikan gambar, secara berpasangan yang perspektif gender peserta didik melengkapi puisi berdasarkan gambar 6. Peserta didik membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat, kelompok lain member masukan dan tanggapan 7. Guru member penguatan terhadap materi pelajaran, member motivasi bagi yang belum berhasil dan penghargaan bagi yang sudah berhasil PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 1, 5 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 2, 4, 6 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 3, 7 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup - Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan materi pembelajaran - Memberikan pemantapan dengan materi yang telah disampaikan. - Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran - Setelah pelajaran selesai, diakhiri dengan doa. VIII. Media / Sumber Belajaran : A. Media : Gambar (melengkapi puisi anak) B. Sumber Belajar :  Buku Matematika kelas III BSE  Buku Bahasa Indonesia kelas III BSE  LKS  Buku penunjang lain yang relevan IX. Penilaian : A. Prosedur tes : B. Jenis tes C. Alat tes : : Tes dalam proses : unjuk kerja Tes akhir : tertulis , portofolio Unjuk kerja, tertulis dan portofilio Soal tes ( disusun guru ) Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
  14. 14. Lembar Kerja Siswa 1 Selesaikan soal penguranga di bawah ini dengan cara bersusun pendek! 1. 875 – 72 = …. 2. 684 – 63 = …. 3. 784 – 461 = …. 4. 867 – 766 = …. 5. 878 – 654 = …. Lembar Kerja Siswa 2 Ayo lengkapi puisi di bawah ini sesuai gambar! Kerjakan bersama teman sebangkumu! Sampah Aku hanya … sampah Yang berserakan di pinggir jalan Aku dikerubungi lalat-lalat Dan … Orang melihat aku jijik Aku … orang Aku tidak … … semua (Yuan MP) (Bobo, XXXIV 25 Mei 2006) Rumah Rumah ... Di sanalah aku berada ............................................. Biar aku tak punya rumah ................................................. Rumah adalah tempat tinggalku ..................................................... Kaulah harta satu-satunya ....................................................... Dari hujan, panas, dan orang jahat (Arasi M) (Bobo XXXIV 25 Mei 2006) SOAL EVALUASI Ubahlah bentuk dibaawah ini menjadi bersusun pendek dan kerjakanlah dengan teknik pengurangan tanpa meminjam! 1. 2. 3. 4. 5. 814 – 502 = …. 858 – 855 = …. 968 – 747 = …. 899 – 863 = …. 968 – 947 = ….
  15. 15. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tema Minggu ke Kelas / Semester Alokasi waktu Hari, tanggal : : : : : Lingkungan VI III / I 4 jam pelajaran Jum’at, ............................ I. Standar Kompetensi : • Bahasa Indonesia : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran • Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup II. Kompetensi Dasar : • Bahasa Indonesia : 2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami • Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana III. Indikator : • Bahasa Indonesia : 1. Melakukan sesuatu sesuai petunjuk 2. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan kotak hadiah dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami • Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : 1. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk tempat hidupnya 2. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk daun 3. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk batang PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas Hidup rukun: Bersedia duduk sebangku dengan teman sekelas yang mana saja IV. Tujuan pembelajaran : 1. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat melakukan sesuatu sesuai petunjuk 2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan urutan membuat sesuatu 3. Melalui diskusi peserta didik dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk tempat hidupnya 4. Melalui diskusi peserta didik dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk daun 5. Melalui diskusi peserta didik dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk batang V. Materi Pembelajaran : • Menjelaskan urutan membuat sesuatu berdasarkan petunjuk • Pengelompokkan tumbuhan VI. Metode Pembelajaran : • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi • Pengamatan,
  16. 16. VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan Dengan dibimbing guru, peserta didik doa bersama-sama sesuai dengan agamanya. Mempresensi kehadiran peserta didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran terhadap materi yang akan dipelajari - Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran - Melakukan apersepsi : Mengaikan pembelajaran yang telah diajarkan dengan pembelajaran yang akan diajarkan B. Inti Pembelajaran 1. Disajikan petunjuk membuat tempat surat dari stik es krim, peserta didik membaca urutan membuatnya 2. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat membuat tempat surat dari stik es krim sesuai urutan 3. Peserta didik menjelaskan urutan tempat surat dari stik es krim dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 4. Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik mengelompokkan tumbuhan berdasarkan tempat hidup, bentuk daun, dan bentuk batang 5. Presentasi hasil diskusi 6. Guru memberi penguatan terhadap materi pelajaran PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • kegiatan 1, 4 termasuk proses Eksplorasi • kegiatan 2, 3, 5 termasuk proses Elaborasi • kegiatan 6 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup - Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan materi pembelajaran - Memberikan pemantapan dengan materi yang telah disampaikan. - Melaksanaka refleksi pembelajaran - Setelah pelajaran selesai, diakhiri dengan doa. VIII. Media / Sumber Belajar A. Media : Kapur, penghapus, pulipen, sirup B. Sumber Belajar :  Buku Bahasa Indonesia kelas 3, bse  Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku, Mulyanti dkk, kelas 3, bse  Buku Penunjang yang relevan IX. Penilaian : A. Prosedur tes : B. Jenis tes C. Alat tes : : Tes dalam proses : unjuk kerja Tes akhir : tertulis , portofolio Unjuk kerja, tertulis dan portofilio Soal tes ( disusun guru ) Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
  17. 17. Membuat Tempat Surat Soal Evaluasi Jawablah pertanyaan berikut! 1. Tempat surat di atas terbuat dari apa? 2. Mengapa harus stik es krim? 3. Apakah kita dapat menggunakan bahan selain dari stik es krim? 4. Jelaskan cara membuat tempat surat di atas! Soal Evaluasi IPA Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Sebutkan tiga pengelompokkan tumbuhan! 2. Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang hidup di air! 3. Sebutkan 2 contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan tunas! 4. Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang batangnya berongga! 5. Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang bentuk daunnya menjari!
  18. 18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tema Minggu ke Kelas / Semester Alokasi waktu Hari, tanggal : : : : : Lingkungan VI III / I 4 jam pelajaran Sabtu , I. Standar Kompetensi : Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Mulok Sekolah II. Kompetensi Dasar : Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka Mulok Sekolah III. Indikator : Matematika : Melakukan operasi pengurangan tanpa teknik meminjam PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Religius : Mengagumi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbgai jenis dan suku bangsa Bersahabat/ komunikatif : Bekerja sama dengan kelompok di kelas Jujur : Menceritakan suatu kejadiam berdasarkan sesuatu yang diketahuinya IV. Tujuan Pembelajaran : a. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan soal pengurangan bilangan tiga angka dengan tiga angka tanpa teknik meminjam b. Melalui latihan peserta didik dapat mengerjakan soal pengurangan bilangan dengan cara susun. V. Materi Pembelajaran : • Operasi hitung bilangan ( pengurangan bilangan tiga angka dengan dua angka tanpa teknik meminjam) • Pengurangan dengan cara bersusun. VI. Metode pembelajaran : • Ceramah • Tanya jawab • Tugas. VII. Langkah – langkah Pembelajaran : A. Pembukaan a. Dengan dibimbing guru, peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama yang dianut b. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran c. Apersepsi : menanyakan materi pelajaran yang lalu B. Inti Pembelajaran 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan operasi pengurangan bilangan tiga angka dengan dua angka tanpa teknik meminjam. 2. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan tentang pengurangan bilangan tanpa teknik meminjam dan dengan cara bersusun 3. Pembahasan hasil kekerjaan peserta didik 4. Guru menjelaskan materi dan memberi penguatan PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • kegiatan 1 termasuk proses Eksplorasi • kegiatan 2, 3 termasuk proses Elaborasi • kegiatan 4 termasuk proses Konfirmasi
  19. 19. C. Penutup a. Melakukan tanya jawab dari materi yang telah disampaikan b. Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran c. Melaksanakan refleksi akhir pelajaran d. Dengan bimbingan guru, peserta didik berdoa bersama VIII. Media / Sumber Belajar : Sumber Belajar :  Buku Matematika kelas 3  Buku Penunjang yang relevan  LKS IX. Penilaian : A. Prosedur tes : B. Jenis tes C. Alat tes : : Tes dalam proses : Tes akhir : Unjuk kerja, tertulis Soal tes ( disusun guru ) unjuk kerja tertulis Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
  20. 20. Soal Evaluasi Coba, selesaikan dengan cara bersusun pendek! 1. 875 – 72 = …. 6. 814 – 502 = …. 2. 684 – 63 = …. 7. 858 – 855 = …. 3. 784 – 461 = …. 8. 968 – 747 = …. 4. 867 – 766 = …. 9. 899 – 863 = …. 5. 878 – 654 = …. 10. 968 – 947 = ….

×