2. В стандартах первого поколения
выделяются три части:
• Цели изучения учебного предмета;
• Обязательный минимум
содержания образования по
предмету (что изучаем?);
• Требования к уровню подготовки
выпускников по учебному предмету
«Технология».
3. Концепция – это система взглядов на что-
либо; основная мысль.
Государственный стандарт общего
образования первого поколения – это нормы
и требования, определяющие обязательный
минимум содержания основных образовательных
программ, максимальный объем учебной нагрузки
обучающихся, уровень подготовки выпускников
образовательных учреждений, а также основные
требования к обеспечению образовательного
процесса (в том числе к его материально-
техническому, учебно-лабораторному,
информационно-методическому, кадровому
обеспечению.
5. Второе поколение стандартов
рассматривает образовательный стандарт как
общественный договор, включающий баланс
обязательств и баланс требований.
Государственный
образовательный стандарт второго
поколения – это обобщающий свод
положений общегосударственного характера,
обеспечивающих конституционные права
наших граждан на получение общего
образования.
6. Инновационность стандартов:
• впервые стандарты разрабатываются как
целостная система требований ко всей
системе образования, а не как требования к
предметному содержанию образования;
• впервые стандарты рассматриваются как
своеобразная конституция школьной жизни;
• впервые основой эффективного внедрения
стандартов в реальную жизнь должна стать
иная организационно-экономическая модель
образования.
12. Условия введения и реализации ФГОС ООО
совокупность
условий
нормативно-правовое
обеспечение
организационное обеспечение
финансово-экономическое
обеспечение
кадровое обеспечение
информационно-методическое
обеспечение
материально-техническое
обеспечение
13. ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ:
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ»
Федеральный Государственный образовательный
Стандарт ООО
Фундаментальное ядро
Примерная программа
Рабочая программа
Приказы, распоряжения, методические письма и
рекомендации:
Министерства образования и науки РФ
Министерства образования и науки АО
Муниципальных органов управления образования
Администрации образовательных организаций
14. ФЗ-273 «Об образовании в РФ»
от 29.12.2012
(в ред. от 23.07.2013)
- требованиях реализации программ;
-формах реализации программ;
-реализации образовательных
программ с применением электронного
обучения и дистанционных
образовательных технологий.
15. Нормативно-правовое обеспечение введения
ФГОС ООО
Приказ Министерства образования и науки
РФ от 17 декабря 2010г. № 1897, зарегистрирован
Минюстом России 01 февраля 2010г., рег. № 19644
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего
образования».
Распоряжение министерства образования,
науки и культуры Архангельской области от
30.06.2010 № 821 «План действий по модернизации
общего образования на период 2011-2015 годы».
16. Организационное обеспечение введения ФГОС ООО
Реализация плана действий по модернизации
системы общего образования, направленных на
реализацию национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа» на период 2011-
2015 гг.
Определение пилотных площадок опережающего
введения ФГОС нового поколения в
образовательных учреждениях Архангельской
области.
Наличие плана действий на создание условий
реализации ФГОС ООО в ОО.
17. Финансово-экономическое обеспечение введения
ФГОС ООО
1. Предоставление в образовательной
организации возможности исполнения требований
ФГОС ООО.
2. Обеспечение реализации обязательной части
основной образовательной программы основного
общего образования и части, формируемой
участниками образовательного процесса, включая
внеурочную деятельность.
3. Отражение структуры и объема расходов,
необходимых для реализации основной
образовательной программы основного общего
образования, а также механизм их формирования.
18. Информационно-методическое обеспечение
введения ФГОС ООО
1. Обеспечение информационного взаимодействия ОО в
районах и городах Архангельской области с целью создания
единой информационной среды, предназначенной для
формирования методических и справочных электронных
ресурсов по введению и реализации ФГОС.
2. Создание постоянно действующего консультационного
пространства (в том числе, в дистанционном режиме) по
вопросам введения ФГОС ООО.
3. Создание муниципальной системы мониторинга результатов
введения и реализации ФГОС нового поколения в районах и
городах Архангельской области.
4. Освещение в средствах массовой информации процессов
подготовки к введению и перехода на ФГОС нового поколения.
5. Координация взаимодействия ОО и дополнительного
образования детей, обеспечивающая организацию внеурочной
деятельности и учет внеучебных достижений обучающихся.
19. Материально-техническое обеспечение введения
ФГОС ООО
Письмо Министерства образования и науки
Российской Федерации от 24 ноября 2011 г. №
МД-1552/03 "Об оснащении
общеобразовательных учреждений учебным и
учебно-лабораторным оборудованием»
Письмо Департамента государственной
политики в образовании Минобрнауки России от
01.04.2005 г. исх. N 03-417 «О перечне учебного и
компьютерного оборудования для оснащения
общеобразовательных учреждений»
20. Материально-техническое обеспечение введения
ФГОС ООО
1. Требования к помещению
2. Требования к водоснабжению и канализации,
отоплению и вентиляции здания
3. Требования к набору и площадям образовательных
помещений, их отделке и оборудованию
4. Требования к искусственному и естественному
освещению помещений
5. Требования к санитарному состоянию и содержанию
помещений
6. Требования пожарной безопасности,
электробезопасности
7. Требования охраны жизни и здоровья обучающихся и
учителя.
Проведение специальной оценки труда
21. Учитель технологии для подготовки к реализации
ФГОС нового поколения должен:
1. Пройти курсы по ФГОС нового поколения
2.Познакомиться с документами по ФГОС ООО
(Федерального, муниципального, школьного
уровней)
3. Определиться в выборе УМК по предмету
«Технология» (Из списка учебников, содержание
которых соответствует ФГОС ООО)
4.Разработать и утвердить рабочую программу
по предмету «Технология»
5.Познакомиться с методикой проведения
уроков в логике системно- деятельностного
подхода
22. Во всех мероприятиях по введению и
реализации ФГОС ООО главным является
не только руководитель школы, но и
учитель.
Особенность данного стандарта состоит
в том, что он в большей степени направлен
на изменение условий самого процесса
обучения и в меньшей – его организации.
23. Преемственность и развитие
ФГОС НОО и ФГОС ООО
Акценты в обучении смещаются с
передачи знаний на формирование
и развитие умений ими
пользоваться
24. Предмет «Технология» в базисном
учебном плане ОО
• 204 учебных часа для обязательного изучения
предмета «Технология»:
• в том числе: в 5 и 6 классах — по 68 час., из расчета 2
час. в неделю, в 7, 8 классах — 34 час., из расчета 1 час.
в неделю.
• дополнительное время для обучения технологии может
быть выделено за счет резерва времени в базисном
учебном (образовательном) плане.
• занятия 9 классах могут быть организованы вне
обязательной учебной сетки часов во внеурочное
время как дополнительное образование во второй
половине дня.
25. 11.7. Технология (стандарт)
(требования к результатам освоения)
Изучение предметной области «Технология» должно
обеспечить:
• развитие инновационной творческой деятельности
обучающихся в процессе решения прикладных учебных
задач;
• активное использование знаний, полученных при
изучении других учебных предметов, и сформированных
универсальных учебных действий;
• совершенствование умений выполнения учебно-
исследовательской и проектной деятельности;
• формирование представлений о социальных и этических
аспектах научно-технического прогресса;
• формирование способности придавать экологическую
направленность любой деятельности, проекту;
демонстрировать экологическое мышление в разных
формах деятельности.
26. Предметные результаты изучения предметной
области «Технология» должны отражать:
• 1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
общества; формирование целостного представления о техносфере,
сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение
социальных и экологических последствий развития технологий
промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и
транспорта;
• 2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда;
• 3) овладение средствами и формами графического отображения объектов
или процессов, правилами выполнения графической документации;
• 4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
• 5) развитие умений применять технологии представления, преобразования
и использования информации, оценивать возможности и области
применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или
сфере обслуживания;
• 6) формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
28. Основная цель изучения учебного
предмета «Технология» -
• формирование представлений о
составляющих техносферы, о
современном производстве и о
распространенных в нем
технологиях.
29. Общая характеристика учебного
предмета «Технология»
Направления:
• «Индустриальные технологии»,
• «Технологии ведения дома»,
• «Сельскохозяйственные технологии»
(агротехнологии, технологии
животноводства).
30. Сквозные образовательные линии
1.технологическая культура производства;
2.распространенные технологии современного
производства;
3.культура, эргономика и эстетика труда;
4.получение, обработка, хранение и использование
технической и технологической информации;
5.основы черчения, графики, дизайна;
6.элементы домашней и прикладной экономики,
предпринимательства;
7.знакомство с миром профессий, выбор учащимися
жизненных, профессиональных планов;
8.влияние технологических процессов на окружающую
среду и здоровье человека;
9.методы технической, творческой, проектной
деятельности;
10.история, перспективы и социальные последствия
развития технологии и техники
31. В процессе обучения технологии
обучающиеся познакомятся:
с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда,
материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом,
конструкцией;
с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой
производства;
с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными
технологиями;
с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и
технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
с производительностью труда; реализацией продукции;
с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской
деятельностью; бюджетом семьи;
с экологичностью технологий производства;
с экологическими требованиями к технологиям производства;
с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных
технико-технологических средств производства;
с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения
безопасности труда;
с культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;
32. овладеют:
навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
навыками чтения и составления технической и технологической
документации, измерения параметров технологического процесса и
продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,
проектирования объекта труда и технологии с использованием
компьютера;
основными методами и средствами преобразования и использования
материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной
среды;
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и
природных поделочных материалов;
умением ориентироваться в назначении, применении ручных
инструментов и приспособлений;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой
деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места;
умением соотносить с личными потребностями и особенностями
требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к
подготовке и личным качествам человека.
33. Линии преемственных УМК по технологии
НОО
1 – 4 классы
ООО
5 – 9 классы
С(П)ОО
10 – 11 классы
Е.А. Лутцева
Базовый уровень
М.В. Хохлова, Н.В. Синица,
В.Д. Симоненко
«Метод проектов» Линия УМК под ред. И.А. Сасовой
Курсы по выбору
«Традиционная линия» Н.В. Синица, А.Т. Тищенко,
В.Д. Симоненко и др.
«Универсальная линия» Линия УМК под ред. В.Д. Симоненко
В.Д. Симоненко,
О.П. Очинин и др.
34. Примерная основная
образовательная программа
образовательного учреждения
Основная школа
Москва «Просвещение» 2011
Программа подготовлена Институтом
стратегических исследований в
образовании РАО. Научные
руководители — член-корреспондент
РАО А. М. Кондаков, академик РАО
Л. П. Кезина
• Составитель — Е. С. Савинов
35. Линия УМК под редакцией
И. А. Сасовой
• Сасова, И. А. Технология : 5-8 классы:
программа / И. А. Сасова. - М. :Вентана-
Граф, 2013. - 165 с. : ил. + Сасова И.А.
Технология. 5-8 классы [Электронный
ресурс]: тематическое планирование /
И.А. Сасова. - М.: Вентана-Граф, 2013. -
1 электрон.опт. диск (CD-ROM) . -
(Алгоритм успеха).
36. Линия УМК под редакцией авт.
Тищенко А.Т., Синица Н.В.,
Симоненко В.Д. и др.
• Тищенко, А.Т.Технология. 5-8 классы :
программа / А. Т. Тищенко, Н. В.
Синица. - Москва :Вентана-Граф, 2014.
- 142 с. : ил. + Тищенко, А.Т.
Технология. 5-8 классы [Электронный
ресурс]: темат. планирование / А.Т.
Тищенко, Н.В. Синица. - М.: Вентана-
Граф, 2012. –
• 1 электрон.опт. диск(CD-ROM) .
37. Линия УМК под редакцией под ред.
Симоненко В.Д.
• Симоненко, В.Д. Технология. 5-8(9)
классы : программа /В.Д.Симоненко. -
Москва :Вентана-Граф, 2014. - 114 с. :
ил. + Симоненко В.Д. Технология. 5-8(9)
классы [Электронный ресурс]:
тематическое планирование /
В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф,
2013. - 1 электрон.опт. диск(CD-ROM) . -
(Алгоритм успеха).
38. Линия УМК под редакцией
Н.В. Синица
• Синица, Н.В.Технология. 5-8(9)
классы : программа / Н. В. Синица, П. С.
Самородский. - Москва :Вентана-Граф,
2014. - 110 с. : ил. + Синица Н.В.
Технология. 5-8(9) классы
[Электронный ресурс]: тематическое
планирование / Н.В. Синица, П.С.
Самородский. - М.: Вентана-Граф, 2013.
- 1 электрон.опт. диск(CD-ROM) . -
(Алгоритм успеха).
39. Линия УМК под редакцией
О.А.Кожиной
Кожина, О.А. Технология ведения
дома 5-8(9) классы : программа /
2012год.
Издательский центр «Дрофа» Кожина
О.А.Технология ведения дома. 5-8(9)
классы : программа / О.А.Кожина, -
Москва :Дрофа, 2012. - 110 с.
40. Линия УМК под редакцией
В.М. Казакевича
Казакевич,В.М.Индустриальные
технологии 5 -8классы: программа/
Казакевич В.М.
Москва: Издательский центр «Дрофа»,
2012год.
41. Линия УМК под редакцией
Ю.Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана
Хотунцев, Ю.Л. Глозман Е.С.
Индустриальные технологии 5 -7
классы: программа/Ю.Л.Хотунцев,
Е.С.Глозман.- Москва: Издательский
центр «Мнемозина», 2013 год.
46. Рабочая тетрадь• Синица, Н. В. Технология. 5 класс. Технологии
ведения дома : рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных организаций / Н. В. Синица,
Н. А. Буглаева. - Москва :Вентана-Граф, 2014. - 95
с. : ил. - (Алгоритм успеха).
Тищенко, А.Т. Технология. 5 класс. Индустриальные
технологии : рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных организаций / А. Т. Тищенко,
Н. А. Буглаева. - 2-е изд., дораб. - Москва :Вентана-
Граф , 2013. - 78 с. : ил. - (Алгоритм успеха).
Тищенко, А. Т. Технология. 6 класс. Индустриальные
технологии : рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных организаций / А. Т. Тищенко,
Н. А. Буглаева. - Москва :Вентана-Граф, 2014. - 78
с. : ил. - (Алгоритм успеха).
47. Технология разработки рабочей
программы
• Рабочая программа составляется учителем
технологии по конкретному предмету на учебный
год
• Проектирование содержания образования на
уровне отдельного учебного предмета, курса
осуществляется индивидуально каждым педагогом.
Допускается коллективное планирование, если
преподавание ведется по одному и тому же УМК.
• При разработке рабочей программы учитываются
особенности класса, особенности изучения
предмета (базовый или профильный уровень).
48. Структура рабочей программы
I. Титульный лист содержит следующие сведения:
1.Полное наименование образовательного учреждения.
2. Грифы рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы
с указанием протокола и даты рассмотрения на заседании
методического объединения учителей, должности, ФИО руководителя
методического объединения учителей, заместителя директора по УВР,
директора образовательного учреждения.
3. В центре титульного листа запись «Рабочая программа учебного курса
по ______________________ для _______ класса (параллели)».
В случае, если рабочая программа составлена для одного класса –
запись «____ класса»; в случае, если программа составлена для
нескольких классов в параллели – запись «_____ параллели»
4. ФИО учителя-составителя рабочей программы с указанием должности и
квалификации.
5. Год составления рабочей программы.
49. II. Пояснительная записка содержит следующие сведения:
1. Сведения о примерной учебной программе, на основе
которой разработана рабочая программа, или сведения об
авторской программе с указанием наименования, автора и года
издания, новизна и отличие рабочей программы от примерной;
2. Цели и задачи учебного курса с учётом специфики учебного
предмета
3. Особенности РП по предмету, обоснованность выбора УМК
4. Описание места учебного предмета в учебном плане школы
5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета (включает наиболее важные для этого предмета
ценности, заключенные в итоговом результате обучения
по данному предмету).
50. III. Содержание учебного предмета, курса
Содержание курса – структурный элемент программы, включающий
описание каждого раздела, согласно нумерации в учебно-
тематическом плане. Изложение учебного материала в заданной
последовательности предусматривает конкретизацию всех
дидактических единиц содержания.
IV. Личностные, метапредметные (познавательные,
коммуникативные, регулятивные) и предметные
результаты освоения конкретного учебного предмета,
курса
V. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
- По окончании изучения курса учащийся научится:
- Учащийся получит возможность:
VI. Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса (основной,
дополнительный, УМК ученика, Интернет ресурсы).
Следует указать учебники, справочную литературу с указанием
издательских реквизитов, название периодических печатных изданий
с указанием даты и номера выпуска, название и адреса электронных
ресурсов, которые используются учителями в учебном процессе.
51. VII Учебно-тематическое планирование
№
урок
Тема Основные виды
деятельности
Кол-во
часов
Сроки
изучения
Практическ.
часть
По
прогр.
Дано
факт
.
5а 5б
1.Раздел УУД:
Личностные
Регулятивные (Из Фундаментального ядра)
Коммуникативные
Познавательные
1
2
3
4
(Из программы
основные виды
деятельности
учащихся)
52. В двух шагах от начала,
или Самые трудные
направления
• формирование метапредметных
результатов,
• целенаправленное достижение
личностных результатов образования,
• обязательная (для всех) проектная и
исследовательская деятельность,
• организация систематической групповой
работы и уровневого обучения,
• использование новых форм оценивания
53. Необходимо знать:
• педагогический дизайн урока
усложняется, и учителю технологии
следует кардинально менять свой
стиль профессиональной
деятельности и педагогические
технологии.
54. I. Организационный момент
• 1-2 минуты;
• Приёмы работы:
учитель в начале урока высказывает добрые пожелания
детям; предлагает пожелать друг другу удачи;
учитель предлагает детям подумать, что пригодится для
успешной работы на уроке; дети высказываются;
девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой
успех»).
СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО УРОКАСТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО УРОКА
II. Актуализация знаний
• 4-5 минут
• Актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи)
• Создание проблемной ситуации
55. III. Постановка учебной задачи
• 4-5 мин.
• Методы постановки учебной задачи:
побуждающий от проблемной ситуации диалог;
подводящий к теме диалог.
IV. Изучение новых знаний и способов действий
• 7-8 мин.;
• Решение проблемной ситуации;
• Организация самостоятельной исследовательской деятельности с
использованием групповой или парной работы;
• Выведение алгоритма.
56. V. Первичное закрепление знаний и способов действий
• 4-5 мин.;
• Проговаривание нового знания;
• Выполнение заданий с комментированием;
• Запись вывода в виде опорного сигнала.
VI. Самостоятельная работа
• 4-5 мин.;
• Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых
заданий);
• Выполняется письменно;
• Самоконтроль, самооценка.
57. VII. Включение нового знания
в систему знаний и повторение
• 7-8 мин.;
• Выполнение тех заданий, которые содержат новый алгоритм или новое
понятие;
• Выполнение упражнений, в которых новое знание используется вместе
с изученными ранее.
VIII. Рефлексия
• 2-3 мин.;
•Виды рефлексии:
рефлексия настроения и эмоционального состояния;
рефлексия деятельности;
рефлексия содержания учебного материала.
58. Учитель технологии должен создать организационные и
содержательные условия для проведения уровневых
занятий, знать и уметь готовить и проводить блиц-
контроли после каждого урока и иметь в запасе несколько
видов домашних заданий, быть в курсе методик
целенаправленного формирования проектных,
творческих, креативных способностей, развития
теоретических (умственных) операций, организации
целенаправленных учебных коммуникаций, владеть
методами, поддерживающими и развивающими у детей
самоконтроль, самооценку
и самоанализ учебной и внеучебной деятельности.
Учителю нужно научиться выделять формирование
метапредметных результатов как отдельную четкую цель,
определять методы и формы ее достижения,
объективные формы контроля и логику своих действий в
случае разных результатов, иметь
представление о методах достижения конкретных целей
воспитания и владеть ими.
59. Успешность перехода любой школы на
ФГОС ООО будет зависеть в первую
очередь от того, как произойдет
изменение ее педагогов, иначе новые
учебники, современное оборудование и
открывшиеся возможности окажутся
бесполезными. Поэтому можно
рекомендовать всем руководителям
школ обратить особое внимание на
работу с учителями, их поддержку,
обучение и помощь в освоении
передовых технологий.
60. Информация о стандартах нового
поколения:
• www.standart.edu.ru
• Издательство Дрофа:
http://www.drofa.ru/52/
• Издательство «Ассоциация XXI век»:
http://main-school.umk-
garmoniya.ru/tehnolog/index.php
• Издательский центр Вентана-Граф :
http ://vgf. ru/tehnS
• Блог: http://nverevkina.ru