Рабочая программа по технологии для учеников 10-11 классов базируется на нормативных документах и включает как теоретические, так и практические занятия, направленные на освоение технологической культуры, творческой проектной деятельности и профессионального самоопределения. Учащиеся изучают процессы использования материалов и энергии, а также осваивают навыки работы с информационными технологиями, что способствует развитию критического мышления и готовности к самостоятельной деятельности. Программа предусматривает равномерное распределение учебной нагрузки и использование современных информационных технологий для повышения качества обучения.

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по «Технологии» для учеников 10-11 класса (базовый уровень)
составлена на основе примерной программы основного общего образования по
технологии (Письмо Департамента государственной политики в образовании
Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03-1263) и авторской программы по технологии
(базовый уровень) под редакцией В. Д. Симоненко (Технология. 10-11 классы. Базовый
уровень. Методические рекомендации, 2013 г.), в соответствии со следующими
нормативными документами:
• Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта
(Приказ Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089);
• Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования (Приказ
Минобрнауки России от 19.12.2012г. №1067);
• Школьный учебный план.
• Годовой календарный график МБОУ СШ №98на 2016-2017 учебный год
• Образовательная программа МБОУ СШ №98.
• Положение о рабочей программе учебного предмета (Утверждена
22.08.2011)
Программа полностью соответствует программе среднего (полного) общего образования
по технологии и программы по технологии.
Практическая часть предмета «Технология» в 10-11 классах реализуется в
кабинетах, укомплектованных компьютерной и мультимедийной техникой, локальной
сетью и выходом каждого рабочего места в Интернет. Практические работы используются
для создания различных проектов, презентаций в соответствии с учебником автора
Симоненко В.Д. «Технология» 10 – 11 классы. Кроме того, учащиеся создают различные
рисунки, схемы, технологические карты по изготовлению изделий, используя различные
графические, текстовые редакторы, а также рефераты, доклады, сообщения с
использованием инновационных технологий и поиска информации в сети Интернет. При
проведении практических работ осуществляется деление классов на две группы при
наполняемости 25 и более человек.
Содержание программы сохраняет преемственность по отношению к основным
программам образовательной области «Технология» для основной школы. Программа
предполагает двухлетнее обучение (в 10-11 классах) в объёме 68 часов, из расчёта 34 часа
в год, 1 час в неделю.
Представленный ниже тематический план предлагает распределение равной
учебной нагрузки (по 34 часов) как для 10 класса, так и для выпускного 11 класса.
Программа включает в себя следующие разделы:
• Производство, труд и технология
• Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг.
Творческая проектная деятельность
• Профессиональное самоопределение и карьера
• Творческая проектная деятельность
Содержание программы направлено на изучение процессов преобразования и
использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной
среды, т.е. знакомство учащихся с различными видами профессиональной деятельности
человека.
Ожидаемый результат – профессиональное самоопределение учащихся, выбор
дальнейшего профессионального образования.

2. Технология практикоориентированный курс, примерно 70% отводится на
практические работы. При изучении предмета «Технология» с использованием
компьютерной техники предполагается проведение непродолжительных практических
работ (25 мин в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 г.
N 189), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также
практикума – практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Соответственно
почти на каждом уроке отводится время на теоретическую и небольшую практическую
часть.
Практические работы используются для создания учащимися различных проектов,
презентаций в соответствии с учебником, рисунков, схем, технологических карт по
изготовлению изделий, используя различные графические, текстовые редакторы, а также
выполняют рефераты, доклады, сообщения с использованием инновационных технологий
и поиска информации в сети Интернет. Кроме изучения технологии на базовом уровне,
учащиеся развивают навык знания и умения пользователя персонального компьютера. В
конце 11 класса учащиеся приобретают практический опыт создания резюме,
автобиографии, самопрезентации и т.д.
Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения
конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии,
информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы
включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и
рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с
практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических
сведений.
Цели и задачи изучения предмета (курса):
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в
общественном развитии; научной организации производства и труда; методах
творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий
производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях
получения профессии и построения профессиональной карьеры;
• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности,
проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов
труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление
профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом,
личностными особенностями;
• развитие технического мышления, пространственного воображения, способности
к самостоятельному поиску и использованию информации для решения
практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового
процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков
делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
• воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой
культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
• формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на
рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного
профессионального образования.
Реализация практической части с точки зрения информационно-коммуникационных
технологий направлена на достижение следующих целей:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных
процессов в обществе, биологических и технических системах;

3.  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ);
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при
изучении предмета «Технология»;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи:
обеспечить учащихся знаниями и умениями для профессионального самоопределения;
• способствовать эстетическому и трудовому воспитанию;
• воспитывать трудолюбие, предприимчивость, коллективизм, честность,
ответственность, порядочность.
• способствовать формированию у них технического мышления и пространственных
представлений, творческого воображения, конструкторских способностей;
• сформировать простейшие умения и навыки для решения творческих задач; -
воспитывать у учащихся интерес к профессиональному росту;
• способствовать формированию бережного отношения к природе, природным
ресурсам;
• сформировать в процессе учебно - трудовой деятельности активную экологическую
позицию;
• способствовать приобретению практического опыта элементарной
профессиональной деятельности с целью обоснованного профессионального
самоопределения.
Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной
практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников.
Формы и методы обучения.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, решение прикладных задач, учебно-
практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по
технологии является комбинированный урок. В программе предусмотрено выполнение
школьниками творческих и проектных работ. Применяются варианты индивидуального,
индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Применение современных образовательных технологий:
ИКТ технология, технология проектирования, здоровье сберегающие технологии.
Контроль знаний и умений учащихся.
Текущий и тематический контроль в форме тестирования, выполнение
практических работ, защита проектов.

4. Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
• Влияние технологий на общественное развитие; взаимосвязь и
взаимообусловленность технологий, науки и производства.
• составляющие современного производства товаров или услуг;
• способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду
• способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
• основные этапы проектной деятельности;
• источники получения информации о путях получения профессионального
образования и трудоустройства;
• виды творческой деятельности, технологии решения творческих задач
• сущность понятия маркетинга, рекламы, бизнес-план, рентабельность. –
• банк идей, методы, методы формирования банка.
уметь:
• оценивать потребительские качества товаров и услуг;
• изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
• составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
• использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
• проектировать материальный объект или услугу;
• оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
• организовывать рабочие места;
• выбирать средства и методы реализации проекта;
• выполнять изученные технологические операции;
• планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке
товаров и услуг;
• уточнять и корректировать профессиональные намерения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
• Для получения сведений из разнообразных источников информации.
• Организации индивидуальной и трудовой деятельности при коллективной форме
труда.
• Проектирования материальных объектов или услуг.
• Осуществление профессионального самоопределения в условиях рынка
труда и профессий.
• Овладение навыками, позволяющими выполнять работу по документному
обеспечению управленческой деятельности.
• Рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг.
• Построения планов профессионального образования и трудоустройства
Повышения эффективности своей практической деятельности.
• Решения практических задач в выбранном направлении технологической
подготовки;
• Самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной

5. деятельности.
• Составления резюме и проведения самопрезентации.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
• о вредных воздействиях на окружающую среду промышленности, энергетики,
сельского хозяйства и транспорта и методы уменьшения этих воздействий;
• виды загрязнения атмосферы: парниковый эффект, кислотные дожди, уменьшение
озонового слоя. Методы борьбы с загрязнением атмосферы;
• о загрязнении гидросферы и методах борьбы с этими загрязнениями;
• причины опустынивания, вырубки мировых лесов и сокращения генофонда
планеты, возможности охраны и рационального использования лесов и земель;
• принципы и виды мониторинга;
• особенности экологического мышления и экологической культуры, экологически
здоровый образ жизни;
• о практическом использовании ЭВМ в различных сферах деятельности
современного человека;
• о технологии решения творческих задач;
• об алгоритме решения изобретательских задач (АРИЗ);
• о понятии профессиональной деятельности;
• о культуре труда и профессиональной карьере.
• Влияние технологий на общественное развитие; взаимосвязь и
взаимообусловленность технологий, науки и производства.
• составляющие современного производства товаров или услуг;
• способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:
• способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
• основные этапы проектной деятельности;
• источники получения информации о путях получения профессионального
образования и трудоустройства;
• виды творческой деятельности, технологии решения творческих задач - сущность
понятия маркетинга, рекламы, бизнес-план, рентабельность.
• банк идей, методы, методы формирования банка
уметь:
• учитывать экологические соображения при решении технологических задач;
• учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых
задач;
• использовать ЭВМ для обработки текстовой, числовой, графической и звуковой
информации;
• создавать творческие проекты;
• составлять жизненные планы и профессиональную карьеру;
• решать задачи.
• оценивать потребительские качества товаров и услуг;
• изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
• составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

6. • использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
• проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты
проектной деятельности;
• организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;
• выполнять изученные технологические операции;
• планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке
товаров и услуг;
• уточнять и корректировать профессиональные намерения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
• Для получения сведений из разнообразных источников информации.
• Организации индивидуальной и трудовой деятельности при коллективной форме
труда.
• Проектирования материальных объектов или услуг.
• Осуществление профессионального самоопределения в условиях рынка
труда и профессий.
• Овладение навыками, позволяющими выполнять работу по документному
обеспечению управленческой деятельности.
• Рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг.
• Построения планов профессионального образования и трудоустройства
Повышения эффективности своей практической деятельности.
• Решения практических задач в выбранном направлении технологической
подготовки;
• Самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной
деятельности.
• Составления резюме и проведения самопрезентации.
Занятия по предмету «Технология» проводятся на базе компьютерных кабинетов,
оснащенных компьютерной и мультимедийной техникой, интерактивной доской,
локальной сетью и выходом в Интернет каждого рабочего места. При проведении уроков
большое внимание уделяется вопросам здоровьесбережения, санитарно-гигиеническим
требованиям, безопасным приемам работы, содержанию эколого - валеологической
составляющей уроков, что способствует воспитанию у школьников заботливого
отношения к себе, природе, здоровью окружающих.
Современные информационные технологии (использование цифровых обучающих
программ, фильмов, Интернет-ресурсов) способствуют улучшению качества обучения,
повышают эффективность усвоения учебного материала школьниками. Техническое
оснащение компьютерных кабинетов помогает организовать дифференцированный
подход к обучению предмета. Проекция репродукций картин, справочных и
дидактических материалов, презентации тем урока не только экономят время, но и дают
возможность учителю планировать групповые и индивидуальные задания для учащихся с
различной учебной мотивацией.

7. Содержание программы учебного курса
Производство, труд и технологии (16час.)
Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на
общественное развитие. Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации
производства и характера труда.
Представление об организации производства: сферы производства, отрасли,
объединения, комплексы и предприятия. Составляющие современного производства.
Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и тарификация;
нормативы, системы и формы оплаты труда. Требования к квалификации специалистов
различных профессий. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и
профессий (ЕТКС).
Выявление способов снижения негативного влияния производства на окружающую
среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов;
рациональное размещение производства.
Овладение основами культуры труда: научная организация труда; трудовая и
технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика
труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде.
Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня
развития науки и техники: научные открытия и новые направления в технологиях
созидательной деятельности; введение в производство новых продуктов, современных
технологий.
Методы решения творческих задач (4 час.)
Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений. Методы активизации
поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Приемы,
способствующие генерации идей: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия. Метод
контрольных вопросов. Синектика
Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ
(морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостной
анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на
производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциации».
Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и
применение.
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг (15час.)
Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востре-
бованности объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств.
Моделирование функциональных, эргономических и эстетических качеств объекта труда.
Выбор технологий, средств и способов реализации проекта.
Планирование проектной деятельности. Выбор путей и способов реализации
проектируемого материального объекта или услуги.
Поиск источников информации для выполнения проекта с использованием ЭВМ.
Применение основных методов творческого решения практических задач для создания
продуктов труда. Документальное представление проектируемого продукта труда с
использованием ЭВМ. Выбор способов защиты интеллектуальной собственности.
Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда.
Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль промежуточных этапов
деятельности.
Оценка качества материального объекта или услуги, технологического процесса и
результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проекта и результатов

8. труда.
Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов
и услуг.
Профессиональное самоопределение и карьера (15 час.)
Изучение рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос
и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства
получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.
Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок
образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Поиск источников
информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей получения образования,
профессионального и служебного роста. Возможности квалификационного и служебного
роста. Характер профессионального образования и профессиональная мобильность.
Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным
потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы
самопрезентации для получения профессионального образования или трудоустройства.
Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений.
Учебный дизайн-проект (20 часов)
Учебно-тематический план
Наименование раздела Кол-во часов по
примерной
программе
Кол-во часов по
учебному плану
Классы
10 11
Производство, труд и
технологии
16 16
Методы решения
творческих задач
4 4
Технология проектирования
и создания материальных
объектов или услуг.
Творческая проектная
деятельность
28 15 15
Профессиональное
самоопределение и карьера
7 15 15
Учебный дизайн-проект 20 20
Итого: 70 70 35 35

9. Используемый учебно-методический комплект.
1. Учебник «Технология» для учащихся 10-11 класса общеобразовательной школы.–
М.: «Вентана- Граф». 2012г. - 224с. В. Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш.
2. Методические рекомендации 10-11 класс (базовый уровень), Н.В.Матяш, В.Д.
Симоненко. – М.: «Вентана- Граф». 2013г.-272с.

10. Календарно-тематический план по технологии в 10 классе на 2016 -2017 год
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Всегочасов
Из них
Домашнее
задание (Д/з)
Дата
Лабораторные и
практические
Контрольные/
диагностические работы
План Факт
I Производство, труд и
технологии
16 12 0/0
1 Вводный инструктаж.
Первичный инструктаж на
рабочем месте
1
ПР №1 «Составление
кроссворда по охране труда
и технике безопасности »
Рисунок в
графическом
редакторе по
охране труда
2
Технология как часть
общечеловеческой культуры.
1 Стр. 6-8
3 Понятие «технология». 1
ПР №2 «Доклад в текстовом
процессоре»
Стр. 8-9,
доклад
4
Промышленные технологии
и глобальные проблемы
человечества.
1
ПР №3 «Поиск информации
в Интернет «Технологии
вчера, сегодня, завтра»
Стр. 19-20
5 Энергетика и энергоресурсы. 1
ПР №4 «Презентация на
тему «Особенности экологии
Красноярского края»
Стр. 21-24
6
Промышленные технологии
и транспорт.
1
ПР №5 «Схема «Основные
компоненты, загрязняющие
атмосферу»
Стр. 26-33

11. 7
Сельское хозяйство в
системе природопользова-
ния.
1
ПР №6 «Презентация на
тему «Влияние нитратов и
нитритов на пищевые
продукты».
Стр. 33-38
8
Автоматизация
технологических
процессов.
1
ПР №7 «Создать схему
«Результаты автоматизации и
компьютеризации
производства»
Схема,
сообщение
9
Производство и окружающая
среда.
1
ПР №8 «Создание
презентации на тему
«Проблемы экологии
г.Красноярска»
Презентация
10
Экологическое сознание и
экологическая мораль в
техногенном мире
1 Стр. 53-56
11
Технологическая
культура и культура труда.
1
ПР №9 «Поиск информации
в Интернет по теме
«Профессиональная этика».
Сообщение
12
Технологии в современном
мире
1 Реферат
13
Современные
электротехнологии. Лучевые
и ультразвуковые
технологии
1 Стр. 58-70

12. 14
Плазменная обработка.
Технологии послойного
прототипирования
1
ПР №10 «Поиск
информации в Интернетпо
технологии
прототипирования»
Стр.70-75
15 Нанотехнологии. 1
ПР №11 «Презентация на
тему «Перспективы
применения
нанотехнологий»
Стр. 75-79
16
Новые принципы
организации современного
производства.
1
ПР №12 «Создать схему
соответствия современных
технологий сферам их
применения»
Стр. 79-86,
схема
II
Методы решения
творческих задач
4 4 0/0
17
Творческий процесс. Защита
интеллектуальной
собственности.
1
ПР №13 «Разработка
товарного знака в
графическом редакторе»
Стр. 87-97,
стр.95 задание
№3
18
Как ускорить процесс
решения творческих задач.
1
ПР №14 «Составление блок-
схемы решения задач»
Стр. 97-105
19
Морфологический анализ.
Функционально-
стоимостный анализ.
1
ПР №15 «В электронной
таблице построить таблицу
значимых параметров»
Стр. 109-116,
таблица
20
Эвристические методы,
основанные на ассоциации.
1
ПР №16 «Составить в
текстовом процессоре
ассоциативную цепочку
шагов»
Стр. 116-123

13. III
Технология
проектирования и
создания материальных
объектов или услуг
15 11 1/0
21
Особенности современного
проектирования.
1
ПР №17 «Создать схему в
текстовом процессоре
«Экспертиза рабочего
места»
Стр. 123-129
22 Алгоритм дизайна. 1
ПР №18 «Разработать
алгоритм создания проекта»
Стр. 129-136
23
Научный подход в
проектировании изделий.
1
ПР №19 «Трехмерное
проектирование»
Стр.136-146
24 Проектная деятельность 1
ПР №20 «Планирование
работ по созданию проекта.
Схема»
Схема
25
Анализ востребованности
изделия потенциальными
потребителями.
1
ПР №21 «Построение
диаграмм и графиков в
электронных таблицах»
Анализ
анкетирования
26
Создание банка идей
продуктов труда.
1
ПР №22 «Графическое
представление вариантов
будущего изделия, эскизы,
чертежи»
Презентация
27
Усовершенствование
существующих изделий.
1
ПР №23 «Поиск
информации в Интернет
существующих изделий»
Работа над
проектом

14. 28 Выбор материалов. 1
ПР №24 «Создание
кроссворда по свойствам
материалов в графическом
редакторе»
Кроссворд
29
Проектирование.
Законы художественного
конструирования.
1 Конспект
30
Проектирование в
профессиональной
деятельности.
1
ПР №25 «Создание схемы
«Основные стадии
проектирования технических
объектов»
Схема
31
Потребительские качества
товара.
1
ПР №26 «Создание
презентации по выбранной
теме»
Презентация
32
Источник информации для
выполнения проекта.
1
ПР №27 «Анимации в
презентации»
План защиты
проекта
33-
34
Защита проекта 2
Проведение презентации
проектов
Подготовка
презентации
проектов
35 Технология проектирования 1 Обобщение и повторение
Итого 35 27 1

15. Календарно-тематический план по технологии в 11 классе на 2016 -2017 год
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Всегочасов
Из них
Домашнее
задание (Д/з)
Дата
Лабораторные и
практические
Контрольные/
диагностические работы
План Факт
I
Профессиональное
самоопределение и карьера
15 13 0/0
1
Вводный инструктаж.
Инструктаж на рабочем
месте.
1
ПР №1 «Составление
кроссворда по охране труда
и технике безопасности »
2
Понятие профессиональной
деятельности. Структура и
организация производства.
1
ПР №2 «Создание схемы
«Формы разделения труда»
Стр. 146-150
3
Сферы, отрасли, предметы
труда и процесс
профессиональной
деятельности.
1
ПР №3 «Создание таблицы в
электронных таблицах»
Стр.150-158,
таблица
4
Нормирование и оплата
труда.
1
ПР №4 «Создать схему виды
норм труда»
Стр. 158-166
5
Понятие «научная
организация труда».
1
ПР №5 «Поиск информации
в Интернет»
Стр. 166-170
6 Профессиональная этика. 1
ПР№6 «Построение
диаграммы в электронных
таблицах»
Стр. 170-174
7
Этапы профессионального
становления.
1 Стр.174-177

16. 8 Профессиональная карьера. 1
ПР№7 «Построение схемы
«Факторы, влияющие на
профессиональную
подготовку»
Стр.177-180
9 Рынок труда и профессий. 1
ПР№8 «Построение схемы
по тексту «Схема работы
профконсультационной
помощи»
Стр. 180-185,
схема
10
Виды профессионального
образования.
1
ПР№9 «Построение и
заполнение таблицы видов
профессионального
образования и
соответствующих учебных
заведений»
Стр.185-189
11 Профессиональное резюме. 1
ПР№10 «Составление
заготовки резюме в
текстовом процессоре»
Стр.189-192
12 Составление резюме 1
ПР№11 «Составление
резюме в соответствии с
образцом в текстовом
процессоре»
Стр. 191
13
Формы самопрезентации для
профессионального
образования и
трудоустройства.
1
ПР№12 «Самопрезентация в
текстовом процессоре»
Стр. 192-193
14 Автобиография. 1
ПР №13 «Составление своей
автобиографии в текстовом
процессоре»
Стр.193-194

17. 15
Профессиональное
самоопределение и карьера
1
II
Технология
проектирования и
создания материальных
объектов или услуг
19 14 1/0
16
Выбор объекта
проектирования.
Определение предметной
сферы.
1
ПР №14 «Творческая работа
по созданию дизайн-
проекта»
Стр.196-198
17 Экспертиза изделия. 1
ПР №15 «Творческая работа
по созданию дизайн-
проекта»
Стр. 199-200
18
Изучение покупательского
спроса.
1
ПР №16 «Анализ анкеты с
помощью текстового
процессора и электронных
таблиц»
Стр.200-202
19 Проектная документация. 1
№ 17 «Поиск информации в
Интернет»
Стр.202-204
20
Первоначальный подсчет
материальных затрат.
1
ПР № 18 «Построение
таблицы затрат на
материалы и
комплектующие в
электронных таблицах»
Стр. 204-205
21
Использование
компьютерных программ в
подготовке проектной
документации.
1
ПР № 19 «Построение
изделий в графическом
редакторе»
Стр.205-206

18. 22 Технологическая карта. 1
ПР № 20 «Составление
технологической карты в
графическом редакторе»
Стр. 206-208
23 Технологическая карта. 1
ПР № 21 «Составление
технологической карты
изготовления скамейки в
графическом редакторе»
Стр. 208-210
24
Научная организация
рабочего места.
1
ПР № 22 «Составление
схемы своего рабочего
места»
Стр. 210-211
25
Организация
технологического процесса.
1
ПР № 23 «Создание
презентации «Все
профессии важны»
Стр.211-212
26
Анализ результатов
проектной деятельности.
1
ПР № 23 «Создание
презентации»
Стр. 212-213
27
Оформление презентации
проекта.
1
ПР № 24 «Анимационные
эффекты в презентации»
Стр. 213-214
28 Алгоритм составления
доклада.
1
ПР № 25 «Составление
защиты проекта в виде
схемы»
схема
29
Творческий проект «Мои
жизненные планы и
профессиональная карьера»
1
ПР № 26 «Создание
презентации»
Стр. 214,
презентация
30
Цели, задачи и планирование
реферата.
1 Стр. 214-215
31
Обоснование выбора
специальности.
1
ПР № 27 «Создание теста в
электронных таблицах»
Стр.215-216
32
Обоснование выбора
учебного заведения.
1 Стр.216-217

19. 33 -
34
Защита проекта 2
Проведение презентации
проектов
Подготовка
презентации
проектов
Итого 34 27 1