2. Приоритеты образовательной политики
Зафиксированы в:
- Концепции долгосрочного социально-
экономического развития до 2020 года, раздел
III «Образование» (одобрена Правительством
РФ 1 октября 2008 года, протокол №36)
- Основных направлениях деятельности
Правительства РФ (утверждены распоряжением
Правительства Российской Федерации 17
ноября 2008 г. № 1663-р)
- Приоритетном национальном проекте
«Образование» на 2009-2012 годы
- Федеральной целевой программе развития
образования
- Национальной образовательной инициативе
«Наша новая школа»
2
3. 21 января – открытие года учителя
Послание Федеральному собранию,
5 ноября 2008 г.
Президент Российской Федерации Д.А.
Медведев в образовательной инициативе
«Наша новая школа» сформулировал
требования к современной школе.
Письмо Департамента
государственной политики
в образовании
Минобрнауки России
от 13 марта 2009 г. № 03-451.
Министерство образования и науки РФ разработало и
вынесло на обсуждение проект Национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа»
04 февраля 2010 г. Пр-271
Д.А. Медведев утвердил инициативу
«Наша новая школа»
3
4. Основные направления инициативы
«Наша новая школа»
1. Переход на новые образовательные стандарты
2. Развитие системы поддержки талантливых детей
3. Развитие учительского потенциала
4. Изменение инфраструктуры школьной сети
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ
4
5. Система поддержки талантливых детей
1. Специальная система поддержки
сформировавшихся талантливых школьников
• сеть образовательных учреждений
круглосуточного пребывания (особо для
одаренных ребят, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации)
• распространение опыта деятельности физико-
математических школ и интернатов при ряде
университетов России
• система слетов, летних и зимних школы
конференций, и других мероприятий
5
6. Система поддержки талантливых
детей
2. Общая среда для проявления и развития способностей
каждого ребенка, стимулирования и выявления
достижений одаренных ребят
• расширение системы олимпиад и конкурсов школьников
• развитие дополнительного образования
• развитие системы ученических конференций и
семинаров
• заочные и очно-заочные школы для старших
школьников, позволяющие независимо от места
проживания осваивать программы профильного
обучения по самым различным направлениям.
• отработка механизмов учета индивидуальных
достижений обучающихся (ученические портфолио) при
приеме в ВУЗы
6
7. Развитие учительского потенциала
• система моральных и материальных стимулов для сохранения в
школах лучших педагогов и постоянного повышения их
квалификации
• механизмы пополнения школ новым поколением учителей, в том
числе не обязательно с педагогическим образованием
• модернизация повышения квалификации
• развитие сетевого взаимодействия учителей
• модернизация системы педагогического образования
(возрастание роли психолого-педагогической подготовки, ИКТ-
подготовки)
• новая система аттестации педагогических и управленческих
(включая новые квалификационные требования и
квалификационные характеристики учителей)
• достойное пенсионное обеспечение (негосударственные
пенсионные системы обеспечения учителей, привлечение
«пенсионеров» в качестве воспитателей, организаторов
самостоятельной и внеклассной работы)
7
8. Современная школьная инфраструктура
• школа – центр творчества и
информации;
• принятие программы «Доступная
среда»;
• новые проекты школьных зданий
• создание комфортной школьной
среды
8
9. Здоровье школьников
• обновление санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов
• качественная организация сбалансированного горячего
питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий
школьников
• новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения,
обеспечивающие формирование заинтересованного отношения
к собственному здоровью, здорового образа жизни всех
участников образовательного процесса
• переход от одинаковых для всех требований к состоянию
здоровья и одинаковых для всех обязательных занятий к
индивидуальному мониторингу и программам развития
здоровья школьников
• общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических
учебных занятий
9
10. Расширение самостоятельности школ
«Третье, что мы должны сделать, - расширить
самостоятельность школ, причём как в
определении индивидуальных образовательных
программ, так и в расходовании финансовых
средств. Со следующего года самостоятельность
получат школы, ставшие победителями
конкурсов в национальном проекте
"Образование", и школы, преобразованные в
автономные учреждения, а обязательная
отчётность таких школ будет резко сокращена в
обмен на, естественно, открытость информации о
результатах работы. С директорами таких школ
будут заключены контракты,
предусматривающие особые, с учётом качества
работы, контрактные условия труда.»
10
11. Переход на новые образовательные стандарты
1. От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому
предмету, обязательных для изучения каждым учеником, к новым
стандартам – требованиям о том, какими должны быть школьные
программы, какие результаты должны продемонстрировать дети,
какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих
результатов
2. Две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем
старше ступень, тем больше возможность выбора
3. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость
4. Результат образования – это не только знания, но и умение
применять их в повседневной жизни.
5. В школе должны быть созданы кадровые, материально-
технические и другие условия, обеспечивающие развитие
образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями
времени
6. Финансовое обеспечение будет построено на принципах
нормативно-подушевого финансирования. При этом средства будут
поступать и в муниципалитеты и в каждую школу по нормативу
независимо от форм собственности 11
12. Состояние разработки и утверждения стандартов
1. ФГОСначального общего образования утвержден
приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован
Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785)
2. ФГОС основного общего образования – в стадии
разработки (ориентировочный срок внесения проектов в
Совет при Министерстве – май 2010 года);
3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в
стадии разработки (ориентировочный срок внесения
проектов в Совет при Министерстве – май 2010 года)
12
13. Основные характеристики нового стандарта
• новыйформат стандарта (рамочный
документ);
• новое содержание стандарта (совокупность
требований);
• расширение функций и пользователей
стандарта;
• новое методологическое основание
(системно-деятельностный
подход)
13
14. Требования к результатам освоения
основной общеобразовательной программы
Зафиксированы требования к:
-метапредметным (освоенные обучающимися универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),
обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться, и межпредметными
понятиями);
- личностным (готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции,
личностные качества; сформированность основ гражданской
идентичности);
-предметным (освоенный обучающимися в ходе изучения учебного
предмета опыт специфической для данной предметной области
деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению, а также систему основополагающих элементов научного
знания, лежащих в основе современной научной картины мира)
результатам; 14
15. Требования к структуре
основной общеобразовательной программы
Зафиксированы требования к:
- количеству и наименованию разделов (всего-9), в том числе к
учебному плану общеобразовательного учреждения;
-минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4
года (2 904 - 3 210 часов);
- содержанию каждого из разделов;
-соотношению частей основной общеобразовательной
программы (80/20% для первой ступени);
- организации внеурочной деятельности
15
16. Требования к условиям реализации основной
общеобразовательной программы
• кадровым (укомплектованность, уровень
квалификации, аттестация, повышение
квалификации и переподготовка);
• материально-техническим (сформулированы
требования к информационной среде
образовательного учреждения);
• учебно-методическим и информационным
(учебники, ЭОР, учебные пособия);
• финансовым (нормативное подушевое
финансирование; новая система оплаты
труда)
16
17. Что дальше?
Федеральный уровень с участием субъектов Российской
Федерации:
-разработка примерной образовательной программы,
включающей в том числе:
- базисный учебный план;
-примерные программы учебных предметов;
- остальные примерные программы в соответствии со
стандартом
Образовательное учреждение
- разрабатывает основные общеобразовательные программы,
включающие учебный план, рабочие программы учебных
предметов и другие материалы, обеспечивающие воспитание
и качество подготовки обучающихся.
17
18. Введение федерального государственного
стандарта общего образования
- обязательное введение - введение ФГОС по - продолжение
ФГОС мере готовности обучения по ФГОС,
введенного по мере
готовности
2010-11 уч.год 1 М
О
2011-12 уч.год
1 2 Н
И
2012-13 уч.год 1 2 3 5 Т
О
2013-14 уч.год 1 2 3 4 5 6 10 Р
И
2014-15 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 10 11 Н
Г
2015-16 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11
И
2016-17 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
О
2017-18 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Т
Ч
2018-19 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Е
Т
2019-20 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Н
О
2020-21 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 С
Т
2021-22 уч.год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Ь
18
19. Критерии готовности ОУ к введению стандарта
-разработана и утверждена основная образовательная программа
начального общего образования образовательного учреждения;
-нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие
с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий,
финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.);
-приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего
образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками
должностные инструкции работников образовательного учреждения;
-определен список учебников и учебных пособий, используемых в
образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего
образования;
- разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной
платы работников образовательного учреждения, в том числе
стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в
соответствии с НСОТ; 19
20. Критерии готовности ОУ к введению стандарта
- определена оптимальная для реализации модель организации
образовательного процесса, обеспечивающая организацию
внеурочной деятельности обучающихся (например, модель
взаимодействия с учреждениями(ем) дополнительного образования
детей);
- разработан план методической работы, обеспечивающей
сопровождение введения ФГОС;
-осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных
классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального
общего образования);
- обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и
иные условия реализации основной образовательной программы
начального общего образования в соответствии с требованиями
ФГОС. 20
22. Первоочередные задачи по реализации проекта
Первоочередные задачи по реализации проекта
«Наша новая школа»
«Наша новая школа»
Проанализировать программу развития школы.
Разработать образовательную программу на первой
ступени обучения
Провести анализ имеющихся в ОУ локальных актов и в
случае необходимости привести их в соответствие с
действующим законодательством.
Подготовить проекты недостающих локальных актов.
Создать стратегическую группу по реализации проекта
«Наша новая школа».
Включить в план работы школы мероприятия по
реализации проекта «Наша новая школа»
22
23. Индикаторы результативности
Индикаторы результативности
1. Единство и преемственность всех ступеней
образования.
2. Конкурентоспособность выпускников, в том числе
и на международном уровне.
3. Личностная, социальная и профессиональная
успешность учителя.
4. Новый облик школы.
5. Снижение уровня заболеваний и минимизация
конфликтных ситуаций.
23
