1. Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста,
родители воспитанников, воспитатели группы, музыкальный
руководитель.
Авторы проекта:
Заместитель заведующей по образовательной работе Яровая Татьяна Александровна
Воспитатели групп старшего дошкольного возраста
Глушко Валентина Викторовнa
Мельниченко Елена Александровна
Франчук Татьяна Викторовна
Экзарян Анаида Сетраковна
Под руководством
Заведующей Михаленко Светланы Юрьевны
Методиста Гительсон Натальи Алексеевны
Место проведения: ГБДОУ №30 Красносельского района города Санкт-Петербурга; ДЭЦ и музей «Мир воды Санкт-Петербурга».
2. Вовлечение дошкольников и их семей в практическую
деятельность по экономии воды и сохранению водных ресурсов,
формирование бережного отношения к воде, создание новых
методических разработок для работы с детьми дошкольниками и
родителями по проблемам сбережения воды в семье.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА.
Создание письма «Письмо к чистой Капельке воды»,
рисунков; детско-семейных работ, посвященных
Капельке.
3. Формировать представления о
круговороте воды в природе.
Развивать умение самостоятельно
устанавливать причинноследственные связи.
Прививать бережное
отношение к воде.
Воспитывать интерес к
самостоятельной экспериментальной
деятельности и ее результатам.
Помочь приобрести родителям и
детям опыт партнерского,
доверительного взаимодействия друг
с другом в совместной
исследовательской, художественнодизайнерской деятельности.
4. Имитационного моделирования –
характерной чертой этой технологии
является моделирование жизненноважных затруднений и поиск путей их
решения.
Технологии эстетической направленности
– организация выставок, конкурсов,
экскурсий, встреч с «интересными»
людьми, посещение выставок и музеев.
Коммуникативная (дискуссионная) –
особенностью этой технологии является
наличие дискуссий, характеризующихся
различными точками зрения по изучаемым
вопросам, сопоставление их поиском за счет
обсуждения истиной точки зрения.
Мультивидийная презентация –
презентация с использованием
графики и текстовой информации.
5. Вид мероприятий
Формирование сообщества семей участников проекта; мониторинг, анкетирование
родителей; старт праздник; экскурсии; тематические занятия; домашние
исследования; «Круглый стол»; конкурс, выставка; создание новых методических
разработок.
Форма
Групповая.
Целевая группа
Дети шести лет и их родители.
Место проведения
Детский сад, музыкальный зал, группа, ДЭЦ (Детский экологический центр
Водоканала Санкт-Петербурга).
Время
Материалы и
оборудование
12.2010.-10.2011.
Основные
ресурсы
Кадры
Воспитатели,
музыкальный
руководитель,
сотрудники ДЭЦ.
Проектор, проекционный
экран, компьютер,
фортепиано, костюмы
для театрализации,
оборудование для
экспериментов,
развивающие игры.
6. Дата и
время
Вид
Форма
Участники
Ресурсы
12.2010г.01.2011г.
Формирование сообщества семей
участников проекта
Индивидуал
ьная
Семьи
воспитанников
Информационные
листовки
07.02.2011г.
Семинар «Презентация проекта для
родителей».
групповая
Родители, педагоги
Экран, проекционная
система
11.02.2011г.
Старт-праздник «В гостях у
Капельки».
групповая
Дети старшего
возраста
Фортепиано,
костюмы.
02.2011г.
Экскурсия «Кто в башне живет»
групповая
Дети старшего
возраста
Экспонаты музея
«Мир воды СанктПетербурга».
02.2011г.
Интерактивная программа «Веселое
путешествие Капельки»
групповая
Дети старшего
возраста
Экспонаты музея
«Мир воды СанктПетербурга».
03.2011г.
Игра-театрализация «В круговороте
воды»
групповая
Педагоги, дети
старшего
дошкольного
возраста
Фортепиано,
костюмы,
оборудования для
экспериментов,
развивающие игры.
7. 03.2011г.
«В круговороте дел – вода» домашнее
исследование потребления воды
дома.
Индивидуал
ьная
Семьи
воспитанников
Струемер, емкости для
воды.
22.03.2011г.
Праздник «Всемирный день воды».
групповая
Педагоги, дети
старшего
дошкольного
возраста
Фортепиано, костюмы
для театрализации,
декорации.
22.04.2011г.
Праздник «Всемирный день земли».
групповая
Педагоги, дети
старшего
дошкольного
возраста
Фортепиано, костюмы
для театрализации,
декорации.
04.2011г.
Мониторинг (анкетирование
родителей).
групповая
Родители
воспитанников
Анкеты, таблицы.
04.2011г.
«Круглы стол» для семей
воспитанников – обсуждение
развития проекта «Что я хочу
написать Капельке?».
групповая
Дети старшего
дошкольного
возраста, родители
воспитанников.
Задание «Письма к
чистой Капельке
воды». Примерный
план.
04.2011г.
Родительско-педагогическая
конференция; конкурс и выставка
лучших работ, отзывы о проекте
участников.
групповая
Дети старшего
возраста, родители
воспитанников.
Мультимидийная
презентация.
05-09 2011г
Освещение проекта в средствах массовой информации
10.2011г.
Выставка лучших работ всех участников проекта в Детском Экологическом Центре. Вручение
книги семьям – участникам проекта.
8. Организационный этап
1.
2.
Определение проблемы: предложение совершить увлекательное путешествие в
мир воды; сочинить письмо-обращение к чистой Капельке воды.
Информирование родителей о проекте.
Основной этап
Поэтапное решение проблемы
Познавательно-речевое
развитие
Коммуникация
-Обыгрывание ситуации
«Телеканал детского сада
представляет. Где живет Капелька
в детском саду».
--придумывание и обыгрывание
этюдов «Капелька веселая,
грустная и т.д.
-Сочинение сказок, рассказов
«Приключение Капельки».
--сочинение письма «Письмо к
чистой Капельке воды».
--беседы о бережном отношении к
воде.
Познание
-наблюдение за природными явлениями:
облаками, тучами, снегом, дождем, градом и т.д.
-рассматривание сюжетных картин из серии
«Круговорот воды в природе», иллюстрации о
воде.
-Создание схем, моделей круговорота воды в
природе; состояния воды.
-- опыты, исследования: «Какая бывает вода?»,
«Очищение воды», «Помощница вода».
-- конструирование очистных сооружений.
-- домашнее исследование потребления воды
дома.
Чтение художественной
литературы
Чтение рассказов,
сказок, стихов,
загадок о воде.
9. Социально-личностное развитие
Социализация
-Экскурсии «Кто в башне
живет»
--Сюжетно-ролевые игры
«Путешествие Капельки»,
«Капелька в детском саду».
«Капелька дома».
--Дидактические игры: «Для
чего и для кого нужна вода»,
«Круговорот воды в природе».
Труд
-Знакомство с процессом
очищения воды; с
профессиями людей,
причастных к этому
процессу (инженер, лаборант,
водопроводчик и т.д.)
-Ручной труд: изготовление
атрибутов для сюжетноролевых игр и
экспериментирования.
Безопасность
-Закрепление правил
безопасности при проведении
опытов
-Беседы: «Безопасное
поведение на воде и на
замерзших водоемах.
10. Художественно-эстетическое развитие
Художественное
творчество
Продуктивная деятельность:
-Оформление зала и группы к праздникам,
посвященным Капельке
-- Рисование: «Весенний дождик», «Вода –
животный и растительный мир». «Радужные
капельки».
--Лепка: «Водонапорная башня».
Музыка
-Слушание музыки: шум воды, различные
мелодии, подражающие шуму воды
-Разучивание песен о воде
-Игра-драматизация «Ручеек»
-Праздник «Всемирный день воды»,
«Всемирный день Земли».
13. 1. Белавина И., Найденская Н. Планета – наш дом. Мир вокруг нас. – М.,
1995 г.
2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – Спб.:
Союз, 1997 г.
3. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.
– М.: ТЦ «Сфера», 2004г.
4. Идом Х, Вудворт К. Домашняя лаборатория. Опыты с водой, магнитами,
светом, зеркалами. – М.; 1999г.
5. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром.
Экспериментирование. – Спб.; Детство-Пресс, 2011г.
6. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей
среднего и старшего дошкольного возраста. – Спб, Детство-Пресс, 2011г.
7. Детский экологический центр Водоканала Санкт-Петербурга и музей
«Мир воды Санкт-Петербурга».
