1. СП «Лучик»
группа №3
(1-я младшая группа)
Проект «Вода»
Воспитатель:
Зубриловская М.В.
Мл. воспитатель: Галимова У.А.
июль 2016
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного
направления развития воспитанников
№ 10 «Родничок»
2. Тип проекта: познавательно-игровой
Участники: дети 2 – 3 лет ( воспитатель, младший воспитатель,
родители.)
По продолжительности: краткосрочный (1 месяц - июль)
Цель проекта:
1. Через различные виды деятельности дать детям элементарные
представления о свойствах воды; о значении воды в жизни человека.
2. Способствовать развитию познавательных и творческих способностей
детей.
3. Дать родителям возможность участвовать в образовательном процессе
детей в детском саду.
3. Мероприятия по реализации проекта.
Художественно – творческая деятельность.
1.Чтение потешек «Водичка, водичка», «Да веселых гуся», «Лейка»
2.Пение песни «Дождик, дождик»
3.Рассматривание сюжетных картинок «Как огород поливают», «Как пьют воду птицы из
лужицы»
4.Продуктивная деятельность (экспериментирование с водой, наблюдение за водой,
наблюдение за дождем).
Игровая деятельность.
1. Игровые ситуации на тему «Водичка, водичка»
2. Игры, забавы с водой на улице
3. Подвижная игра «Солнышко и дождик»
4. Игры с мыльными пузырями на улице
Трудовая деятельность.
1. Трудовые поручения «Мы цветочки поливаем»
2. Наблюдение за трудом младшего воспитателя
3. Мы игрушки свои моем (на участке)
4. Купаем куклу Катю
Взаимодействие с родителями.
1. Игры с водой на открытых водоемах вместе с родителями.
2. Помощь родителям в домашних делах: моем посуду вместе с мамой, помогаем мыть пол.
Прогнозируемые результаты.
1. Формирование элементарных представлений о свойствах воды.
2. Формирование культурно-гигиенических навыков – значение воды в жизни человека.
3. Эмоциональное проявление детей во всех видах деятельности.
4. Формирование навыков совместной деятельности детей со взрослыми.
4. Реализация проекта по этапам.
1 этап.
Подготовительный.
«Водичка, водичка – умой, кукле Кате личико»
Моделирование проблемной ситуации: «В гости к малышам пришли две
куклы – одна чистая, красивая. У другой – испачканы лицо, руки и платье. На
вопрос, почему она такая чумазая, кукла «отвечает», что она рисовала
красками и испачкалась. Вопрос детям:» Как же Кате снова стать чистой и
опрятной?»
Задачи на данном этапе:
1. Выяснить, понимают ли малыши значение воды.
2. Умеют ли дети пользоваться мылом, водой, полотенцем (при помощи
взрослого)
Формы проведения.
а) Игра «Купание куклы Кати» (на участке)
б) Моем руки с мылом, вытираемся полотенцем (в ванной комнате после
возвращения с прогулки)
5. 2 этап.
Основной.
«Игры, забавы, опыты с водой»
Задачи на данном этапе:
1. Познакомить малышей со свойствами воды, с её различными состояниями. 2.
Показать необходимость воды для человека, растений.
3. Закреплять умение манипулировать различными предметами в воде.
4. Формировать у малышей навыки экспериментирования, поощрять проявление
любопытства.
5. Способствовать формированию связной речи.
6. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.
Формы проведения.
1. Трудовые поручения «Как мы с воспитателем цветочки поливаем!»
2. Наблюдения за трудом мл. воспитателя «Как наша няня водой посуду моет»
3. Трудовые поручения «Моем мы свои игрушки». На участке после игр с песком моем
формочки и совочки в тазике с водой.
4. Игры – опыты с водой: показать, что вода бывает тёплая или холодная, чистая или
грязная (до и после мытья игрушек). Тяжёлые предметы в воде тонут, а лёгкие плавают
и т. д.
5. Рассказываем потешки: «Водичка, водичка», песенка «Дождик дождик».
6. Игры «Мыльные пузыри».
7. Опыт с водой: Игрушка «Водяная мельница». Наблюдаем, как вода раскручивает
колесики, то быстрее, то медленнее.
8. Игры с водой «Рыбалка», «Водяная мельница», «Заводные водные игрушки».
6. 3 этап.
Заключительный.
Рисование « Дождик, дождик, кап-кап-кап»
Цель на данном этапе:
1. Формирование у детей понимания, как идет дождь, откуда он капает.
2. Усиление эмоционального развития, повышение положительного
самочувствия.
Формы проведения: рисование пальчиковыми красками.
