2. Тема проекта: «Золотая осень»
Автор проекта: Орлова Людмила Александровна.
Участники проекта: Дети, воспитатели и родители группы
"Колокольчик .
Вид проекта: Краткосрочный
Тип проекта: Исследовательский.
База реализации: МБДОУ ДС № 95 "Калинка" г. Таганрог.
Срок реализации: 2 месяца (октябрь-ноябрь).
Актуальность. В дошкольном возрасте закладывается фундамент
конкретных представлений, знаний о природе. Природное окружение представляет
большие возможности для разнообразной деятельности детей, для формирования
экологической культуры, что влияет на развитие их нравственных, патриотических
чувств и интеллектуальных способностей. На этапе дошкольного детства особое
значение имеет развитие различных форм познания окружающего мира и
восприятия, образного мышления и воображения. Важное место в проекте занимает
художественное творчество детей. Ребёнок открывает для себя разнообразный и
увлекательный мир природы, который интересует и удивляет его, будит воображение
и фантазию.
3. Цель: установление последовательности сезонных
изменений в природе осенью.
• Систематизация представлений детей о состоянии растений осенью.
• Развитие представлений о природных сообществах растений (парк).
• Осознание правил поведения детей в природе.
Проблема.
Учитывая, что представления у детей 5-6 года жизни об объектах
природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические,
трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически
и целенаправленно знакомить дошкольников с природой.
Организация проектной деятельности "Золотая осень" даёт
возможность целенаправленно и эффективно выстраивать работу с детьми,
используя все виды детской деятельности: познавательную, наблюдения, труд,
игры, речевое развитие детей, продуктивную деятельность.
4. Предполагаемый результат
- Расширение кругозора детей и закрепление знаний о сезонных изменениях в
природе в осенний период.
- Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями,
пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.
-Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и
повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы,
укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом
- Обобщение опыта по проекту «Золотая осень» для педагогов ДОУ.
- Использование продуктов детской деятельности в (рисунки, аппликация,
моделирование из бумаги и природных материалов, лепка) в пространстве ДОУ.
.
5. № Содержание деятельности Предполагаемый результат
1 Изучение нормативно-правовой базы и
психолого - педагогической литературы по
проблеме.(ФГОС, Сан ПИНЫ. Программа
"Детство" авторы: В.И. Логинова, Т.И.
Бабаева. Н.А. Ноткина и др.
Учет нормативно-правовых документов при планировании
образовательной деятельности.
2 Изменение развивающей предметно-
пространственной среды.
Подобрать методическую, художественную, детскую литературу;
иллюстративные материалы. Дидактические игры, пособия, провести
экскурсию в парк.
2. Оформить уголок для родителей "Золотая осень"
3. Выставка "Осенние фантазии"
4. Праздник «Ярмарка».
3 Привлекать родителей к активному
участию в деятельности по проекту.
1.Экскурсия в осенний парк с родителями.
2.Сбор природного материала для гербария.
4 Выявление уровня овладения детьми
познания по данной проблеме.
Определение уровня знаний дошкольников об осени, её признаках и
явлениях посредством исследовательской деятельности детей.
5 Анкетирование знаний детей на конец
проекта .
Оценивание знаний у участников проекта о природе .
1 этап подготовительный
6. 2 этап основной
№ Содержание деятельности Предполагаемый результат.
1 Чтение художественной литературы: И Бунин «Листопад», В. Даль «Война грибов и
ягод», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», М. Волошин «Осенью». Чтение и
заучивание стихов об осени.
Активизация в речи детей слов, определяющих предметы природы,
их качества и особенности. Обогащение словаря детей
эмоционально-эстетическими терминами.
2 Просмотр презентаций: «Овощи», «Фрукты», «Что такое осень?», «Осенние
зарисовки», «Осенние превращения», «Почему ноябрь пегий?» (Сладков), «Времена
года».
Развитие мыслительных операции: анализ, сравнение, установление
связи между явлениями природы.
3 Рассматривание репродукций картин: И. Левитан "Золотая осень", М. Нестеров
"Осенний пейзаж", Е. Волков "Болота осенью", К. Васильев «Осень», В. Д. Поленов
«Ранний снег», «Золотая осень», А.М. Васнецов «Осень», И. И. Шишкин «Золотая
осень», И.И.Левитан «Октябрь», «В лесу осенью»
Приобретение умения любоваться природой, чувствовать её
красоту.
4 Рисование: «Красота осенних листьев» , "Ветка рябины", "Деревья осенью",
"Впечатления о прогулке в парк"
Приобретения опыта передачи красоты осени, используя различные
приёмы изображения в художественном творчестве.
5 Аппликация: «Осенний ковер", "Золотая березка" Развитие творческих способностей детей.
6 Конструирование и ручной труд: «Наш город» ( мелкий строительный материал),
«Гусеница", "Совушка" (природный материал).
Создание положительного эмоционального фона в общении с
природой
7 Просмотр мф: «Чиполлино», «Вершки и корешки», «Дюймовочка», «Мешок яблок». Создание радостного настроения.
8 Экскурсии: « Экскурсия в осенний парк», «Экскурсия по территории детского
сада»(Цикл наблюдений "Изучаем жизнь природы осенью")
Обратить внимание детей на красоту осеннего пейзажа,
воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе
родного края. Расширять и пополнять словарный запас детей
9 Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Послушай, запомни, повтори», «Назови
ласково», «Чего не стало?», «Скажи наоборот», «Много – мало», «Овощной магазин».
Узнавать предмет при помощи одного из анализаторов; найти
предмет по описанию; описывать предметы.
10 Русские народные игры: «Садовник», «У медведя во бору», «Искатель цветов»,
«Отвечай не говоря», «Птицы летают».
Помочь детям познать особенности и ценности русской культуры,
входящих в нее обрядов, обычаев, традиций.
11 Музыкальные игры: «На улице», «Дождик», Солнышко», «Садовники», Зайцы»,
«Яблоки».
Развивать самостоятельность, инициативу детей в исполнении
знакомых музыкальных игр, содействовать тому, чтобы дети
выражали свои музыкальные впечатления в играх.
12 Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Магазин», «В лесу», «Консервный завод»,
«Зоопарк».
Развитие творческой и познавательной активности детей
13 Развлечение для детей «Осенняя ярмарка». Создание радостного настроения
14 Оформление выставки "Осенняя фантазия" Развитие творческой и познавательной активности детей и
взрослых.
15 Подвижные игры "У медведя во бору", "Сова", «Перейди лужу», «Сбор урожая» ,
«Солнышко и тучка», «Грибники».
Развивать в детях чувство товарищества, ответственности за
собственные действия, солидарности с действиями партнеров.
7. № Содержание деятельности Предполагаемый
результат.
1 Анализ разработанной системы работы с
детьми. Итоги реализации проекта.
Внедрение в
образовательный процесс
ДОУ.
2 Представление опыта работы на сайте МБДОУ Обобщение
педагогического опыта по
проекту.
3 этап заключительный
8. Литература.
1. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию
2. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности.
3.Волчкова В.Н. "Конспекты занятий в старшей группе детского сада"
4. Николаева С. Н." Юный эколог "
5. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр
6. Скоролупова О. А. Занятия с детьми по теме «Осень»
7. Степаненкова Э. Я. Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет
8. Щёткин А. В. Театрализованная деятельность в детском саду.
9. АлябьеваЕ.А. "Тематические дни и недели в детском саду"
10. И.В.Кравченко "Прогулки в старшей группе детского сада"
11. Л.В.Куцакова "Конструирование и художественный труд в детском саду»
