1. Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение №15 детский сад «Ромашка»
Выполнила:
воспитатель Новосёлова Е.В.
р.п. Пижма
2010 год

2. Изобразительная деятельность – специфическое образное познание действительности.
Из всех её видов детское рисование изучено наиболее полно и разносторонне.
Представители различных наук подходят к изучению
детского рисунка с разных сторон.

3. Роль изобразительной деятельности в общем развитии ребенка

4. Диагностический лист результатов изучения уровня
художественно-творческого развития детей в изодеятельности.

5. У каждого из нас
Внутри талан таится,
И очень важно в детстве
Дать ему раскрыться
Цель:
• содействие воспитанию ребенка с развитым миром эмоции и
творческим мышлением, умеющего эстетически воспринимать
окружающий мир, владеющего изобразительными навыками.
Задачи:
• развивать творческие способности детей, сохраняя и развивая их
индивидуальность;
• обеспечить возможности для самовыражения;
• формировать ценностное отношение к миру, образу своего «я»
и «я» другого человека, раскрывающимся в процессе создания
изображения.

6. Основные условия успешного развития
творческих способностей

8. Возрастная специфика и этапы развития
изобразительной деятельности детей

9. Задачи:
 привить интерес к рисованию;
 ознакомить с материалами и принадлежностями для рисования;
 научить различать и запоминать цвета, устанавливать взаимосвязь
между изображением предмета и процессом рисования.
Формы работы с детьми

10. Театрализованное представление Индивидуальная работа
«В гостях у яблоньки» «Курочка Ряба»
Дидактическая игра
«Собери цветочек»
Рассматривание альбома
«Новогодние рисунки»
Самостоятельное рисование
«Снег идет»

11. Форы работы с детьми
Задачи:
• развивать у детей наблюдательность, воображение, творческую
инициативность, самостоятельность;
• обучать способам деятельности, формировать умения и навыки
в рисовании;
• воспитывать творческую личность, передавая и накапливая опыт
эстетического отношения к миру;
Рассматривание
картин и
Упражнения для
книжных
отработки
Двигательных проекты иллюстраций
навыков руки
Дидактические
игры

12. Экскурсия в библиотеку
Проект «Курочка Ряба»
Занятие с использованием
нетрадиционной техники
Праздник
Интегрированный занятие «Золотая осень»
1 июня День защиты детей

13. Работа с родителями

14. Информация для родителей
Практическое занятие
Совместный праздник
Анкетирование родителей

15. Творческая деятельность на занятии
Способность мыслить, творить - величайший из
полученных способностей человеком природных даров.
И мы, взрослые, можем способствовать расширению
детского опыта и накоплению знаний, что является
необходимой предпосылкой
для творческой деятельности.
Развитие познавательного интереса, используя приёмы:
-склеивание ( соединяя элементы различных персонажей составить существо
с новыми необычными свойствами);
- аналогии ( сходные предметы);
- преувеличение и преуменьшение( по отношению основного предмета, героя);
- акцентирование(умение выделить главное);
- типизация (изображение нескольких предметов и сравнение с настоящим);
- превращение знакомого в незнакомое(фантастическая аналогия).
Творческие задания, способствующие развитию замыслов
(«Узор для ткани…»)
Поисковые ситуации ( «Как нарисовать…»)
Самообучение( « Научись рисовать, научишь…»)

16. Диагностический лист результатов изучения уровня
художественно-творческого развития детей в изодеятельности.
42%

17. Результаты :
Дети научились самореализовываться
стали оригинальными в выборе сюжета;
используют средства художественного выражения для осуществления
своего замысла;
-проявляют инициативу : самостоятельно выполняют задания, рисуют
на свободные темы;
-дают оценку продуктам своей и чужой деятельности, выражают свою
точку зрения;
Индентифицировать себя
-с предметами ;
- явлениями природы;
-другим человеком;
-героем художественного произведения.
Чувствовать, восхищаться, эмоционально переживать, включаться
в диалог с педагогом и сверстниками.