2. Перед человеком к разуму три пути:
Путь размышления – самый благородный;
Путь подражания – самый легкий;
Путь личного опыта - самый тяжелый путь.
Конфуций
Проектирование - это комплексная деятельность детей, в процессе которой
дети осваивают новые понятия и представления о различных сферах жизни:
производственной, личной, социально-политической. Это интегрированная
деятельность дошкольников, в результате которой предполагается получение
определенного продукта и его дальнейшее использование
3. расширяются знания детей об окружающем мире;
развиваются общие способности – познавательные, коммуникативные
и регуляторные;
проектная деятельность способствует развитию мышления, воображения
и речи детей;
дети приобретают необходимые социальные навыки;
влияет на игровую деятельность, игра становится более разнообразной.
педагоги постоянно находятся в пространстве возможностей, что изменяет
их мировоззрение и не допускает стандартных шаблонных действий, требует
ежедневного творческого, личного роста.
в ходе проектной деятельности развиваются и детско-родительские
отношения, жизнь детей и родителей наполняется богатым содержанием
4. Внедрить метод проектной
технологии в воспитательно-
образовательный процесс
1. Повысить профессиональный уровень педагогов и степень их вовлеченности
в деятельность, сделать педагогический коллектив более сплоченным;
2. Развить систему продуктивного взаимодействия между участниками
образовательного процесса;
3. Создать продукты, которые можно предъявить социуму;
4. Развить у детей такие качества, как социолизированность и активность.
5. Посещаемость педагогами РМО в течение года
20
18
16
14
12 2009-2010
10 2010-2011
8 2011-2012
6
4
2
0
Выводы: количество участников РМО в период 2009-2012гг
менялось по объективным и субъективным причинам, что
осложняло работу
6. 1: Роль проектной технологии в работе с дошкольниками,
вариативность использования метода, виды оформления паспорта;
2: Метод проектов как средство разработки и внедрения педагогических
инноваций;
3: Особенности творческой проектной деятельности;
4: Организация нормативной проектной деятельности;
5: Организация проектной деятельности дошкольников в условиях ФГТ
7.
8. МДОУ детский сад №15 «Ромашка»
Воспитатель Елена Васильевна Новоселова
11. сообщения:
показ открытых мероприятий;
блиц опрос;
обсуждение проблем, вызванных при работе с проектами;
использование компьютерных технологий;
анкетирование и тестирование педагогов;
выполнение домашнего задания;
работа над проектами в ДОУ;
обмен опыта;
12. 80
70
60
50 Высокий
40 Средний
30 Низкий
20
10
0
Всего: 12 человек
13. • повысили свой профессиональный уровень и степень
вовлеченности в деятельность;
• владеют знаниями и умениями проектирования;
• проявляют творческую активность;
• понимают необходимость применения знаний из разных
областей науки;
• способствуют развитию системы продуктивного взаимодействия
между участниками образовательного процесса;
14. • Проявляют интерес к проектной деятельности;
• развита поисковая деятельность, интеллектуальная
инициатива;
• сформированы обобщенные способы умственной
работы и средства построения собственной
познавательной деятельности;
• развита способность к прогнозированию будущих
изменений;
•сформированы начальные предпосылки
исследовательской деятельности;
• умеют решать поставленные задачи с использованием
различных методов;
15. Продолжить работу по внедрению проектной
технологии в воспитательно-образовательный
процесс;
Активизировать работу педагогов МДОУ района
над данной проблемой;