2. В семье подрастает малыш. У родителей появляются первые
проблемы, связанные с воспитанием и развитием ребѐнка. Становятся
актуальными многие проблемы: чему нужно научить ребѐнка, как с
ним играть, как справляться с его капризами, непослушанием? Где
родителям получить ответы на все интересующие вопросы.?.
3. Для родителей детей, не посещающих детский сад , мы
разработали проект «Мамина школа» , благодаря которому в
ДОУ созданы условия для активной поддержки родителей в
воспитании своих детей, формирования положительного
отношения к ДОУ, навыкам общения со взрослыми и
сверстниками.
В проекте принимают участие специалисты детского сада:
Воспитатели
Муз. руководитель
Мед. сестра
4. Способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в
вопросах обучения и развития детей дошкольного возраста;
Помогать родителям рассматривать процесс образования как непрерывный
партнѐрский диалог со своим ребѐнком на основе знаний психологических
закономерностей и особенностей возраста с учѐтом интересов и
потребностей малыша.
•Повышать психолого-педагогическую культуру родителей;
• Выявлять положительный опыт семейного воспитания;
• Оказывать всестороннюю помощь и поддержку родителям в осуществлении
адаптационных мероприятий при переходе детей из
дома в детский сад.
• Выработка единого стиля общения с ребенком в ДОУ и семье.
6. КОНСУЛЬТАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Речевые области головного мозга формируются под
влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Таким «Пальчиковые игры" - это инсценировки
каких-либо рифмованных историй, сказок
образом, чем больше движется рука, тем быстрее при помощи пальцев. В ходе
развивается мозг ребенка. "пальчиковых игр" ребенок, повторяя
движения взрослых, достигает хорошего
развития мелкой моторики рук, которая
не только оказывает благоприятное
влияние на развитие речи, но и
подготавливает ребенка к рисованию, письму. Выполняя с
ребенком несложные игры с пальчиками, рифмованные тексты-
подсказки можно не только проговаривать, но и пропевать
используя простейшие мелодии.
Я люблю у бабушки на даче
На моей руке 5пальцев,
отдыхать, (дважды соединять все
пальцы по очереди с большим Пять хватальцев, пять
пальцем на правой руке) держальцев.
Фрукты прямо с дерева там могу Чтоб строгать и чтоб пилить,
срывать. ( То же на левой руке) Чтобы брать и чтоб дарить.
Яблоки и груши, персики, Их не трудно сосчитать:
гранат... Раз, два, три, четыре, пять!
(последовательно соединять все - Ритмично сжимать и
пальцы по очереди с большим на
Какие же упражнения надо выполнять ребенку? правой руке)Ах, какой чудесный у разжимать кулачки. На счёт –
Пальчиковая гимнастика. Все упражнения делаются в медленном бабули сад! (То же на левой) поочередно загибать пальчики
на обеих руках.
темпе и сопровождаются показом и четким произнесением
текста, проводятся в течение нескольких минут, 2-3 раза в день.
Мы сегодня рисовали, Раз, два, три, четыре, пять,
При этом не даются все упражнения сразу, начинают с одного,
Наши пальчики устали. Будем пальчики считать,
ежедневно добавляя по одному. После каждого упражнения Наши пальчики встряхнем, Все такие нужные,
полагается расслабляющий момент (например, опустили руки и Рисовать опять начнем. Крепкие и дружные.
потрясли ими). Например, - Поднять руки перед собой, - Пересчитать пальчики
1. Ты, утенок, не пищи, Сжимание и разжимание пальцев рук встряхнуть кистями и и сжать их в кулак.
Лучше маму поищи. притопывать. Поменять руки.
Негативизм Упрямство Строптивость
Неприятие требований или Ребенок настаивает на чем-то «Вопреки», «наперекор»
просьб взрослых. Ребенок не хочет не потому, что он действительно Недовольство действиями
что-то делать только потому, что этого сильно хочет, а только потому, взрослого, всем, что ему
это предложил взрослый. Направлен что хочет, чтобы с его мнением предлагают делать.
против конкретного взрослого. считались. Отношение к себе, своему Безлична. Направлена
решению. Против сложившейся
системы отношений.
Своеволие Протест-бунт Деспотизм
Стремится все делать сам. Это Ребенок находится в состоянии войны Ребенок заставляет
Тенденция к самостоятельности с окружающими, в постоянном родителей делать все,
Подавить ее, значит породить конфликте с ними. что он требует. По
у ребенка сомнение в собственных отношению к сестрам и
силах и возможностях. братьям проявляется как
ревность.
Симптом обесценивания
Проявляется в том, что ребенок
Начинает ругаться, дразнить и обзывать
родителей.
7. -Экскурсии по детскому саду -сентябрь
-Вечер вопросов и ответов «Давайте знакомиться!»-октябрь
-Мини-лекция «Мама- тарапия -лечение маминой любовью»
-ноябрь
-Консультация : ««Роль матери и отца в развитии ребѐнка раннего
возраста»-декабрь
- Практикум: «В царстве упрямства и капризов» или «Кризис
трѐхлетнего возраста»-январь
-Папки раскладушки: « Поощрения и наказания детей»-в теч.всего
проекта
-Устный журнал «Советы Айболита»- февраль
-Буклеты «Воспитание ребенка начинается в семье»
-март
-Просмотр совместной деятельности с детьми
разного возраста: «Я играю целый день..»; «Взял я
в руки карандаш»; « Вместе весело шагать».
10. В ходе работы над проектом у родителей формируются
определѐнные модели поведения с ребѐнком, повышается
уровень педагогических знаний и умений, активизируется
позитивное мышление, помогающее родителям избегать и
преодолевать трудности воспитания детей; устанавливаются
доверительные отношения между ДОУ и родителями, что
благоприятно сказывается на эмоциональном состоянии
ребѐнка раннего возраста.
