2. Формировать математическое мышление
дошкольников 4-7 лет через развитие
познавательных (сенсорных и
интеллектуально-творческих) способностей
посредством игровой деятельности с
логическими блоками Дьенеша.

3. Недостаточный уровень развития у ребенка-
дошкольника интеллектуальных способностей и
креативного мышления, активности и
самостоятельности в поисках способов действия,
путем решения мыслительных задач.
Отсутствие теоретических и практических знаний
у родителей о развивающих возможностях
инновационных игровых технологий для познания
детьми логики и математики в дошкольном
возрасте.

4. Познакомить детей с геометрическими фигурами,
формой, цветом, размером, толщиной предметов.
Развивать мыслительные умения: анализировать,
абстрагировать, сравнивать, классифицировать,
обобщать, кодировать – декодировать
информацию; производить логические операции
«не», «и», «или».
Формировать элементарные навыки
алгоритмической культуры мышления, способность
к замещению и моделированию свойств.

5. Содействовать развитию познавательных
процессов восприятия, памяти, внимания,
воображения.
Гармонично развивать конструктивно-
творческие способности и речевые умения.
Повысить уровень теоретических и
практических знаний у родителей о
развивающих возможностях инновационных
игровых технологий для познания детьми
логики и математики в дошкольном возрасте.

6. Повышение уровня сенсорного и
интеллектуально-творческого развития
дошкольников на каждом возрастном этапе.
Самостоятельное использование детьми
развивающих игр и упражнений с логическими
блоками в повседневной жизни.
Заинтересованность родителей развивающими
возможностями инновационных игровых
технологий и использование игр и упражнений с
блоками Дьенеша в домашних условиях.

7. I этап—проектировочный:
Диагностирование детей;
Анкетирование родителей;
Определение стратегии и механизмов реализации
проекта;
Составление плана мероприятий на каждом
возрастном этапе.
II этап—технологический:
Создание картотеки игр и упражнений с логическими
блоками Дьенеша для детей 4-7 лет;
Создание предметно-развивающей среды;
Разработка конспектов игровых занятий по ФЭМП,
развлечений, праздников с использованием
развивающих инновационных технологий.

8. III этап—внедренческий:
Игровая деятельность;
Познавательная деятельность;
Конструктивно-творческая деятельность;
Речевая деятельность.
IV этап—диагностический:
Итоговое диагностирование детей;
Повторное анкетирование родителей.

9. Дети
Участники
проектной Родители
деятельности
Педагоги

11. НОД по ФЭМП
Дидактические
игры
Формы Физкультминутки
работы с
детьми Развлечения
Совместная
деятельность
Самостоятельная
деятельность

12. «Художники» «Магазин»

13. «Лепим нелепицы»
«Транспорт к выезду
готов»

14. «Житейские истории»:
История 1- «О коте» История 2- « О зайке»

15. «Построй дом» «Кошкин дом»
(ФЭМП+ручной труд) (ФЭМП+конструирование+ОБЖ)

16. «Украсим елку бусами»
(ФЭМП+развитие речи+оригами)

17. Цель: Помочь детям активизировать
личный опыт по теме «Транспорт» на
основе систематизации и обобщения
ранее сформированных представлений;
развивать умения использовать его в
процессе совместной деятельности.

18. Образовательные:
Закрепить понятия «грузовой», «пассажирский»,
«транспорт специального назначения».
Формировать представления о видах транспорта:
воздушный, водный, наземный.
Совершенствовать умения расшифровывать
(декодировать) информацию о наличии
определённых свойств у предметов по их знаково-
символическим обозначениям.
Упражнять в складывании заготовки пополам по
прямой, делении полоски на части приёмом
складывания, вырезании кругов из квадратов,
оформлении изделия аппликацией.

19. Развивающие:
Развивать зрительное внимание и восприятие,
речевой слух, координацию речи с движением,
творческое воображение.
Воспитательные:
Формировать навыки сотрудничества,
взаимопонимание, доброжелательности,
самостоятельности, инициативности,
ответственности.

23. Анкетирование
Собрания
Открытый показ НОД по
ФЭМП
Взаимодействие с Мастер-классы, семинары-
практикумы, деловые игры
родителями
Письменные консультации
Папки-передвижки
Совместные мероприятия с
детьми
Фотогазеты

24. Семинар-практикум Деловые игры

26. Консультации
Распространение опыта работы
через СМИ
Семинары-практикумы, мастер-
классы
Формы работы
Открытые показ НОД по ФЭМП
с педагогами
Мультимедийная презентация
опыта проектной деятельности
Выступления с опытом работы по
проектной деятельности на
конференциях в районе, крае
Фотогазеты

29. 70.00%
62.50%
60.00%
50% 50.0%
50.00%
40.00% 37.5%
Низкий уровень
30.00% Средний уровень
25.0% 25.00% 25.0%
Высокий уровень
20.00%
12.50% 12.5%
10.00%
0.00%
Начало года Середина года Конец года

30. Высокий: ребенок активен в разных видах игровой
деятельности с логическими блоками Дьенеша
(познавательной, конструктивно-творческой).
Выделяет, абстрагирует и называет от одного до
четырех свойств предметов; обозначает слово
отсутствие какого-либо конкретного свойства (не
красный, не круглый). Самостоятельно
сравнивает, группирует и обобщает предметы по
двум и более свойствам. Соблюдает
последовательность игровых действий с
ориентировкой на символ, знак. Оказывает
посильную помощь сверстникам.

31. Средний: Ребенок самостоятельно
выделяет, абстрагирует и называет от
одного до двух свойств предметов.
Допускает неточности в сравнении и
группировке предметов по одному-двум
свойствам. С помощью педагога исправляет
ошибки. Пытается составить алгоритм
простейших действий.

32. Низкий: Ребенок интересуется только
простыми развивающими играми с
логическими блоками Дьенеша. Различает
предметы по форме, размерам, называет
их, группирует совместно со взрослым
деятельности. Ошибается в установлении
связей между действиями.
Самостоятельности и творчества не
проявляет.

33. Благодаря углубленной системной работе
по теме, дети моей группы к концу
учебного года:
Освоили основные геометрические
фигуры, форму, цвет, размер
предметов, операцию сравнения;
Группируют предметы по
одному, двум, трем свойствам; выделяют
наличие одного и отсутствие другого
свойства;

34. Выполняют игровые действия с простыми
схемами, символами, обозначениями
последовательной зависимости между
предметами и порядок следования
стрелками.
Повысился уровень заинтересованности
родителей в использовании развивающих
игр с логическими блоками Дьенеша в
домашних условиях.