2. ПОВЕСТКА ДНЯ:
1. Организация образовательного пространства в детском саду в
соответствии с федеральными государственными требованиями
(реализация образовательной области «Художественное творчество»)
старший воспитатель – Степанова Н.В.
2. Тренинги цветового восприятия
старший воспитатель – Степанова Н.В
3.Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста
педагог-психолог Романова Т.С.
4.Нетрадиционные художественно-графические техники в рисовании с
детьми дошкольного возраста
воспитатель – Мостарова Т.В.
5. Итоги тематического изучения вопроса организации мероприятий в
МАДОУ «Детский сад № 75».
заведующий – Спиридонова Н.В.
3. Задание
1. Разделится на 3 команды.
2. Придумать название команды, соответствующей теме педсовета
4. Организация образовательного пространства в
детском саду в соответствии с федеральными
государственными требованиями
(реализация образовательной области «Художественное творчество»)
5. Федеральные государственные
требования к условиям реализации
основной общеобразовательной
программы дошкольного
образования
(от 20.07.2011, № 2151)
26.02.13 5
7. Формы образовательной деятельности
Режимные моменты
Совместная деятельность Самостоятельная деятельность детей Совместная деятельность с
педагога с детьми семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Групповые Индивидуальные Групповые
Подгрупповые Подгрупповые Подгрупповые
Индивидуальные Индивидуальные
• Наблюдение • Занятия (рисование, • Украшение личных предметов • Создание
аппликация, худож. соответствующей
• Рассматривание эстетически • Игры (дидактические,
конструирование, лепка) предметно-развивающей
привлекательных объектов строительные, сюжетно-
природы среды
• Изготовление украшений, ролевые)
• Игра декораций, подарков, • Проектная деятельность
предметов для игр • Рассматривание эстетически
• Игровое упражнение привлекательных объектов • Экскурсии
• Экспериментирование природы, быта, произведений
• Проблемная ситуация искусства • Прогулки
• Рассматривание эстетически
• Конструирование из песка привлекательных объектов • Самостоятельная • Создание коллекций
• Обсуждение (произведений природы, быта, произведений изобразительная деятельность
искусства, средств искусства
•
выразительности и др.)
• Игры (дидактические,
• Создание коллекций строительные, сюжетно-
ролевые)
• Тематические досуги
• Выставки работ декоративно-
прикладного искусства,
репродукций произведений
живописи
• Проектная деятельность
• Создание коллекций
8. «Музыка»
Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная Режимные моменты Самостоятельная деятельность детей
деятельность
Формы организации детей
Индивидуальные Групповые Индивидуальные
Подгрупповые Подгрупповые подгрупповые
групповые Индивидуальные
• Слушание музыки • Слушание музыки, сопровождающей • Создание соответствующей
• Экспериментирование со звуками проведение режимных моментов предметно-развивающей среды
• Музыкально-дидакт. игра • Музыкальная подвижная игра на
• Шумовой оркестр прогулке
• Разучивание музыкальных игр и • Интегративная деятельность
танцев • Концерт-импровизация на прогулке
• Совместное пение
• Импровизация
• Беседа интегративного характера
• Интегративная деятельность
• Совместное и индивидуальное
музыкальное исполнение
• Музыкальное упражнение
• Попевка
• Распевка
• Двигательный пластический
танцевальный этюд
• Творческое задание
• Концерт-импровизация
• Танец музыкальная сюжетная игра
16. Задание.
1.Напишите примерный набор материалов и оборудования для рисования
2. Напишите примерный набор материалов и оборудования для лепки
3. Напишите примерный набор материалов и оборудования для
аппликации
28. Метод «тычка»
(рисование жесткой полусухой кистью)
Иногда, рисуя животных, мы закрашиваем их шерсть одним сплошным цветом. Шерсть
получается гладкой, прилизанной. Как же можно передать пушистость меха
животного или объемность поверхности? Для этого есть несколько способов.
Один из них - с помощью тычков жесткой кистью. Особая пушистость или колючесть получается
только при использовании совершенно сухой кисточки с небольшим количеством краски.
Поэтому очень важно, чтобы ребенок набирал гуашь только на кончик ворса и начинал рисовать
слева направо, не оставляя промежутков.
Материалы: Альбомный лист бумаги, простой карандаш, гуашь, жесткие и мягкие кисточки,
баночка с водой, тряпочка.
29. Монотопия (предметная и пейзажная)
С помощью предметной монотопии можно изобразить необычным способом
симметричный предмет (бабочку, жука, цветок). Пейзажная монотопия открывает
возможность рисовать природу и получать оттиск в зеркальном отображении (как в воде).
Отпечаток получается только один. Отсюда и название - монотипия (от греческого monos -
один, единый и tupos - отпечаток). С помощью рисования техникой «монотопия» -
получаются идеально симметричные предметы или великолепные пейзажи.
Материал.
Лист альбомной бумаги, гуашь, широкая и тонкая кисточки, баночка с водой, палитра,
тряпочка.
30. Необычное рисование: оттиски
Если нужно передать фактуру предмета, то нам на помощь приходят оттиски
различными материалами с текстурированной поверхностью: поролоновым
тампоном, смятой бумагой, полиэтиленом, пенопластом, ластиком, веревкой для
белья, закрепленной на конце толстого бруска, и т.д.. Ребенок учится
экспериментировать новыми материалами. И это доставляет ему огромное
удовольствие. Ведь с помощью оттисков можно добиться потрясающего сходства с
действительностью – передать пушистость, мягкость, ноздреватость, кучерявость,
колкость и т.д.
Материал. Альбомный лист, простой карандаш, мисочка со штемпельной
подушечкой, пропитанная гуашью (или блюдце с краской), поролоновый тампон,
гуашь, кисточка, баночка с водой, тряпочка.
31. Тампонирование
Перед тем, как научить ребенка обводить силуэты карандашом, познакомьте
его с другим увлекательным способом передачи контуров предмета –
тампонированием. Это намного легче и впечатлительнее!
Получается, как фокус. Поднимаешь шаблон и видишь на бумаге пушистый, легкий,
воздушный, прозрачный контур, а дальше остается довести его до задуманного
образа.
Материал.
Альбомный лист, вырезанный из картона силуэт медвежонка, мисочка со
штемпельной подушечкой, пропитанная гуашью, поролоновый тампон (или тампон
из марли), гуашь, кисточка, баночка с водой, тряпочка.
32. Акватушь или акватипия
Аква – с английского языка переводится как вода. Так что из названия
становится ясно, что эта техника связана с большим количеством воды.
Как вода может повлиять на изображение? Интересно? Тогда
познакомьтесь с приемами техники акватуши.
Материал. Плотный лист, гуашь, черная тушь, широкая кисть, баночка
с водой, широкая мисочка с водой, тряпочка.
33. Мокрые картинки
Предыстория
Маленькие дети очень любят возиться с водой и красками. Поэтому от
этого занятия они будут в восторге! К тому же мокрый лист позволяет
краске самой растекаться и смешиваться, образуя новые цвета и
причудливые сочетания.
Материал
лист бумаги для акварели,акварельные краски, широкие и тонкие мягкие
кисточки, баночка с водой, тряпочка.
44. Решение педагогического совета:
1. Включать в работу по художественно-эстетическому
развитию детей нетрадиционные подходы.
2. Регулярно пополнять уголки художественного
творчества.
3. Продолжить проводить выставки детского
творчества.
4. Активно участвовать в конкурсах различных
уровней, периодически публиковать свои работы в
электронных СМИ.
