1. RPP BAHASA INDONESIA SMA/ SMK KELAS XI KURIKULUM 2013
(CERPEN KD 3.1 DAN 4.1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikkan : SMK Karya Bhakti Brebes
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / semester : XI / 3
Materi Pokok : Cerpen
Jumlah Pertemuan : 4 x pertemuan
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1. Memahami struktur dan kaidah teks cerpen baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator
 Memahami struktur dan kaidah teks cerpen
4.1. Menginterpretasimakna teks cerpen baik secara lisan mupun tulisan
 Memahami makna teks cerpen
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuaidengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa
2.12.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsifdan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
mengekspresikan impian, misteri, imajinasi, serta permasalahan remaja dan sosial
1.21.2 Mensyukurianugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagaisarana komunikasi
dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun,cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama

2. C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran menemukan solusi atas masalah
kewirausahaan dengan materi pokok teks cerpen ini siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Memahami strukturdan kaidah teks cerpen
2. Memahami makna teks cerpen
D. Materi Pembelajaran
1. Contoh teks cerpen
2. Struktur dan kaidah teks cerpen
E. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran Scientific
2. Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning)
3. Metode Diskusi, Penugasan
F. Media Pembelajaran
Laptop dan LCD
3. Tayangan teks cerpen (lisan maupun tulis)
G. Sumber Belajar
Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI, KBBI offline, internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan
Kegiatan Inti :
1. Melakukan doa secara bersama (bila pada jam pertama)
2. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat,
dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang teks cerpen yang
beredar di masyarakat dipancing oleh guru dengan memperlihatkan
contoh teks cerpen
2. Peserta didik mengamati contoh teks yang ditayangkan guru serta
membaca contoh teks cerpen pada buku pegangan siswa bahasa
Indonesia Ekspresi Diri dan akademik
3. Peserta didik diarahkan untuk memahami dan mempelajari materi
struktur isi teks cerpen dari sumber belajar lain yang relevan
4. Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang kurang jelas
seputarstruktur isi teks cerpen
10 menit
60 menit

3. Kegiatan Penutup:
5. Peserta didik diarahkan untukmengajukan pertanyaan tentang hal-hal
yang belum diketahui dari materi yang dipelajari
6. Peserta didik dan guru mendiskusikan pertanyaan dan jawaban terkait
materi.
7. Siswa dibagi menjadi empat kelompok
8. Masing-masing kelompok mengamati dan membaca kembali teks
cerpen yang ditayangkan guru
9. Dengan bertanggung jawab dan santun peserta didik mendiskusikan
teks cerpen tersebut untuk memahami struktur isi teks
10. Perwakilan dari kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil
diskusi kemudian mengumpulkan hasil diskusi tersebut kepada guru
11. Kelompok lain merespon/menanggapi dengan santun
12. Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada kesimpulan
mengenai struktur isi teks cerpen
13. Guru memberikan dua soal yang berkaitan dengan struktur isi teks
cerpen, siswa dan guru menyelesaikan soal tersebut
14. Guru memberikan soal untuk dikerjakan peserta didik secara individu
1. Peserta didik diminta menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai
struktur isi teks cerpen
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman hasil
pembelajaran mengenai struktur isi teks cerpen
3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
agar peserta didik selalu belajar.
20 menit
Pertemuan ke-2:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan doa secara bersama (bila pada jam pertama)
2. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
3. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan curah pendapat
seputar kesulitan dalam memahami struktur isi teks eksposisi
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi materi, tujuan,
manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
10 menit

4. Kegiatan Inti :
Kegiatan Penutup:
1. Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang kurang
jelas seputarteks cerpen
2. Peserta didik diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal
yang belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Peserta didik dan guru mendiskusikan pertanyaan dan jawaban terkait
materi.
4. Siswa dibagi menjadi empat kelompok
5. Masing-masing kelompok mengamati dan membaca kembali teks
cerpen yang ditayangkan guru
6. Dengan bertanggung jawab dan santun peserta didik mendiskusikan
teks cerpen tersebut untuk kemudian memahami kaidah bahasa teks
7. Perwakilan dari kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil
pemahaman kaidah bahasa teks kemudian mengumpulkan hasil diskusi
tersebut kepada guru
8. Kelompok lain merespon/menanggapi dengan santun
9. Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
kesimpulan mengenai memahami kaidah bahasa teks dan langkah-
langkahnya
10. Guru memberikan dua soal yang berkaitan dengan pemahaman kaidah
bahasa teks cerpen siswa dan guru menyelesaikan soal tersebut
11. Guru memberikan soal untuk dikerjakan peserta didik secara individu
1. Peserta didik diminta menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai
pemahaman kaidah bahasa teks cerpen
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman hasil
pembelajaran mengenai pemahaman kaidah bahasa teks cerpen
3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
agar peserta didik selalu belajar.
60 menit
20 menit
Pertemuan ke-3:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Melakukan doa secara bersama (bila pada jam pertama)
2. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
10 menit

5. Kegiatan Inti :
Kegiatan Penutup:
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat,
dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
1. Peserta didik mengamati dan membaca dengan saksama teks
cerpen yang telah dipilih
4. Peserta didik menginterpretasi makna teks eksposisi tersebut
5. Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang kurang jelas
seputarinterpretasi makna teks cerpen yang dibuat kelompok lain
6. Dengan bertanggung jawab dan santun peserta didik wakil kelompok
mempresentasikan hasil interpretasi makna teks kemudian
mengumpulkan hasil diskusi tersebut kepada guru
7. Kelompok lain merespon/menanggapi dengan santun
8. Seluruh kelompok mendiskusikan hasil interpretasi makna teks terbaik
di kelas tersebut
9. Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada kesimpulan
mengenai interpretasi makna teks cerpen
10. Guru memberikan dua soal yang berkaitan dengan interpretasi makna
teks cerpen siswa dan guru menyelesaikan soaltersebut
1. Peserta didik diminta menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai
interpretasi makna teks cerpen
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman hasil
pembelajaran mengenai interpretasi makna teks cerpen
3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
agar peserta didik selalu belajar.
60 menit
20 menit
Pertemuan ke-4:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan1. Melakukan doa secara bersama (bila pada jam pertama)
2. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
1. Peserta didik mengamati teks cerpen yang ditayangkan guru.
10 menit

6. Kegiatan Inti :
Kegiatan
Penutup:
2. Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang kurang jelas
seputar pemahaman struktur isi dan kaidah bahasa serta interpretasi makna
teks cerpen
3. Peserta didik mengikuti ulangan harian seputarpemahaman strukturisi dan
kaidah bahasa serta interpretasi makna teks cerpen
1. Peserta didik diminta menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai
pemahaman struktur isi dan kaidah bahasa serta interpretasi makna teks
cerpen
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman hasil
pembelajaran mengenai pemahaman struktur isi dan kaidah bahasa serta
interpretasi makna teks cerpen
3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan agar
peserta didik selalu belajar.
60 menit
20 menit
I. Penilaian
1. Teknik penilaian: pengamatan dan tes tertulis
2. Prosedur penilaian:
Penilaian Proses
No. Aspek yang
Dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
Penilaian
Ket.
1. Religius Pengamatan Selama
pembelajaran
dan saat
diskusi
Lembar
Pengamatan2. Tanggung jawab
3. Imajinatif
4. Responsif
5. Santun
2. Penilaian Hasil
2.1. Tes Tertulis (pengetahuan)
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Instrumen
1. Memahami struktur isi dan
kaidah bahasa teks cerpen
Tes tertulis Isian 1. Sebutkan dan jelaskan struktur isi
dan kaidah bahasa teks cerpen!
Pedoman Penskoran
Soal nomor 1
Aspek Skor
Siswa menjawab benar 100
Siswa menjawab tidak lengkap 60
Siswa menjawab salah 20
1.2. Tes praktik-proyek ( keterampilan )
Interpretasilah makna teks cerpen terlampir!
Rubrik Penilaian Keterampilan menginterpretasi makna Teks cerpen

7. No. Aspek Deskripsi Ya Tidak
1. Ketepatan
interpretasi
makna teks
cerpen
Sudah tepatkah interpretasi makna teks cerpen?
2. Ketepatan
penggunaan
bahasa dan
ejaan
Apakah penggunaan bahasa dalam
menginterpretasi makna teks cerpen sesuai
kaidah dan EYD?