SlideShare a Scribd company logo

PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf

•
•
S
senobasuki88

perangkat bahasa jawa

Education
1 of 80
Download to read offline
Standar Kompetensi SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA KELAS IV SD Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) (Mendengarkan) Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan (berbicara) Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa (membaca) Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa (menulis) Mampu mengapresiasi susastra Jawa (Apresiasi Sastra) Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Belajar Materi, Sumber, Media Waktu Penilaian Ket. 1. Kegiatan Sekolah Mendengarkan/Nyemak Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang Menceritakan sifat-sifat tokoh sastria dalam wayang  Siswa mendengarkan cerita pewayangan “Raden Werkudara” yang dibacakan guru  Siswa menyebutkan sifat-sifat dalam tokoh bacaan tersebut Teks cerita Buku Remen Basa Jawa hal 2-3 Buku 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Berbicara/Micara Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan konteks bacaan secara lisan  Siswa membentuk kelompok sesuai dengan naskah drama  Siswa berlatih memerankan tokoh dalam naskah drama  Antar kelompok, siswa mengajukan pertanyaan dan saling menjawab Teks drama Buku Remen Basa Jawa hal 3-4 Buku Tes perbuatan 1
Membaca/Maca Membaca pemahaman membaca huruf jawa Menjawab pertanyaan bacaan Membaca huruf jawa dengan menggunakan sandhangan sederhana  Siswa berlatih membaca huruf jawa dengan bimbingan guru  Siswa terlibat aktif dalam diskusi tentang cara membaca huruf Jawa  Secara berpasangan, siswa berlatih membaca huruf Jawa. Jika ada hal- hal yang belum jelas, dikomunikasikan dengan guru huruf Jawa Buku Remen Basa Jawa hal 5-7 Buku, kartu huruf Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis dialog/percakapan Melengkapi percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya  Siswa membentuk dalam kelompok dan setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan teks drama  Siswa mennyimpulkan isinya dengan bimbingan guru. Teks percakapan Buku Remen Basa Jawa hal 7-9 Buku 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Apresiasi Sastra Mengapresiasi tembang macapat Menyimpulakan isi tembang Menembangkan tembang macapat  Siswa mencermati tembang macapat “Murid Tumemen” dengan bimbingan guru  Siswa berlatih menyanyikan tembang macapat dengan bimbingan guru  Siswa terlibat aktif dalam diskusi yang membahas isi tembang macapat Durma Tembang macapat Buku Remen Basa Jawa hal 9-11 Buku, chart Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 11-14 2. Paseduluran Mendengarkan/Nyemak Melakukan pembacaan geguritan Menjelaskan isi geguritan  Siswa mendengarkan geguritan “sedulur” yang dibaca guru  Siswa menjelaskan isi geguritan secara bersama-sama Teks geguritan Buku Remen Basa Jawa hal 16-17 Buku 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan 2
Berbicara/Micara Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Menceritakan isi cerita drama, geguritan  Siswa dibagi kelompok sesuai dengan drama  Setiap kelompok secara bergantian memerankan drama dan menyimpukan isi dari drama tersebut. Sementara siswa lain memberi tanggapan yang dilontarkan teman. Teks drama Buku Remen Basa Jawa hal 17-18 buku Tes lisan Tesa perbuatan Membaca/Maca Membaca cepat Menjawab pertanyaan bacaan Menyimpulkan isi bacaan  Secara bergiliran, siswa berlatih membaca bersuara “sahabat Pena” dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru  Siswa secara bersama-sama menyimpulkan isi bacaan tersebut Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 19-21 Buku, kartu huruf 4 jam pelajaran Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis surat Menulis surat ijin tidak masuk sekolah dengan memperhatikan bagian-bagian surat serta ejaan yang benar  Siswa berlatih membuat surat dengan memperhatikan bagian-bagian surat di bantu oleh guru  Siswa menanyakan kesulitan- kesulitan dan dipecahkan secara bersama-sama Teks surat pribadi Buku Remen Basa Jawa hal 21-23 Buku Tes tertulis Apresasi Sastra Mengapreasi tembang macapat Menembang isi tembang macapat Menanggapi isi tembang macapat  Siswa dibagi dalam kelompok kecil, setiap kelompok diwakili satu menyanyikan macapat “Pocung”  Siswa berlatih menanggapi dari tembang macapat tersebut Teks macapat Buku Remen Basa Jawa hal 23 Buku Tes tertulis Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 24-26 3
3. Unggah- Ungguh Membaca/Maca Mendengarkan cerita teman tentang pengalaman Menulis ringkasan ceritan Menceritakan kembali isi cerita dengan kata-kata sendiri  Siswa mendengarkan cerita dari guru “Dikira abot”.  Secara individual, berlatih menceritakan kembali bacaan yang dibacakan oleh guru. Teks cerita Buku Remen Basa Jawa hal 28-29 Buku, kartu huruf 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Berbicara/Micara Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Menceritakan penglaman pribadi  Secara bergantian siswa menceritakan pengalaman yang paling menarik.  Siswa diminta memberi tanggapan dari cerita yang dibaca temannya. Cerita Pengalaman Buku Remen Basa Jawa hal 29-30 Buku, lingkungan Tes tertulis Tes perbuatan Membaca/Maca Membaca cepat Membaca huruf jawa Menyimpulkan isi bacaan Membaca huruf jawa dengan sandhangan  Siswa membaca bacaan “JMP Diancam Bom” secara bersama-sama  Secara individual siswa menyimpulkan dari bacaan tersebut.  Siswa berlatih membaca huruf jawa dengan menggunakan sandangan di bimbing oleh guru Teks cerita Buku Remen Basa Jawa hal 30-33 Buku Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis dialog atau percakapan Mengubah dialog menjadi narasi dengan bahasa sendiri  Siswa membaca dialog yang sudah disediakan guru  Siswa mengubah dialog menjadi narasi dengan menggunakan bahasa ngoko atau krama Teks percakapan atau dialog Buku Remen Basa Jawa hal 33-34 Buku, chart 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan 4
Apresasi Sastra Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Menuliskan kembali isi cerita  Siswa ditugasi untuk mencari sebuah cerita  Siswa menarik simpulan dari cerita yang dibaca dengan bimbingan guru  Siswa menceritakan kembali certa yang dibawa/diringkas. cerita rakyat Buku Remen Basa Jawa hal 34-36 Buku, gambar Tes tertulis Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 36-38 4. Dadi Pramuka Membaca/Maca Membaca bersuara Membaca huruf jawa Membaca bersuara teks bacaan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat Menjawab pertanyaan Membaca huruf jawa dengan menggunakan sandangan sederhana  Secara klasikal, siswa memperhatikan bacaan yang dibacakan guru.  Siswa membaca kembali bacaan yang telah dibaca oleh guru dengan memperhatikan lafal dan intonasinya  Siswa menjawab pertanyaan  Siswa membaca huruf jawa yang menggunakan sandhangan. Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 40-43 Buku, kartu huruf 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis eksposisi (menjelaskan cara membuat sesuatu). Menulis tata cara/urutan membuat sesuatu (membuat mainan, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya  Siswa mengamati suatu benda misalnya tempat surat dari kertas.  Siswa berlatih untuk membuatnya sesuai dengan langkah-langkahnya.  Siswa menulis tata urutan tadi dalam membuat tempat laying dari kertas dan dikumpulkan beserta tempat laying yang telah dibuat. Teknik pemaparan Buku Remen Basa Jawa hal 43-44 Buku, lingkungan Tes tertulis Tes perbuatan Mendengarkan/Nyimak Mendengarkan cerita tentang pengalaman Menyimpulkan isi cerita Menanggapi isi cerita.  Setiap siswa menceritakan pengalaman yang menarik ataupun sedih.  Teman yang lain memberikan tanggapan dari cerita temannya dan memberikan simpulan dari cerita tadi. Cerita pengalaman Buku Remen Basa Jawa hal 45 Buku, lingkungan Tes tertulis 5
Berbicara/Micara Bercerita menjelaskan pengalaman yang menarik Menceritakan pengalaman pribadi Menjawab pertanyaann yang diajukan secara lisan  Secara bergantian siswa menceritakan pengalaman pribadinya  Setiap siswa saling mengajukan pertanyaan dan teman yang lain menjawabnya. Cerita pengalaman menarik Buku Remen Basa Jawa hal 46-47 Buku, lingkungan Tes tertulis Tes perbuatan Apresasi Sastra Menceritakan kembali isi cerita anak Mampu membaca dan menceritakan kembali cerita anak.  Siswa membaca dalam hati cerita “Toni Ora Munggah kelas”.  Siswa menceritakan kembali dengan bahasanya sendiri. Cerita Anak Buku Remen Basa Jawa hal 47-50 Buku, chart, gambar Tes tertulis Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 51-52 5. Budi Pekerti Mendengarkan/Nyimak Mendengarkan pembacaan teks karangan siswa Menyimpulkan isi teks Memberikan komentar atau tanggapan terhadap karangan siswa  Salah satu siswa membacakan sebuah karangan “Dikira Nantang”  Siswa menulis kata-kata sukar dalam karangan tersebut.  Siswa diminta memberikan komentar dari karangan yang dibacakan oleh temannya.  Tugas siswa membuat sebuah karangan yang paling menrik. Karangan Buku Remen Basa Jawa hal 54-55 Buku, chart, lingkungan 4 jam pelajaran Tes lisan Tes perbuatan Berbicara/Micara Mengungkapkan kesan yang paling menarik, cerita drama Menceritakan isi drama  Siswa membaca dalam hati sebuah drama yang disediakan oleh guru  Siswa secara bergantian menceritakan kembali drama tersebut dan menyebutkan tokoh dan wataknya. Drama Buku Remen Basa Jawa hal 55-56 Buku, chart, lingkungan Tes perbuatan 6
Membaca/Maca Membaca bersuara Membaca bersuara teks bacaan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan  Siswa membaca bersama-sama “Didhawuhi Ibu Guru” dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat  Menjawab pertanyaan secara lisan oleh guru Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 56-58 Buku, chart, gambart 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Mendeskripsikan sesuatu secara tertulis dalam ragam tertentu  Siswa melakukan pengamatan terhadap benda ataupun alam sekitar  Siswa berlatih mendeskripsikan apa yang telah dia amati. Pengamatan Buku Remen Basa Jawa hal 58-59 Buku, gambar, lingkungan Tes perbuatan Apresasi sastra Mengapresiasikan cerita rakyat atau dongeng Membuat ringkasan cerita rakyat (dongeng)  Guru membacakan sebuag cerita “Jaka Kendhil”  Siswa meringkas dari cerita tadi dan membacakan satu persatu kedepan kelas.  Siswa disuruh membuat cerita daerah/cerita rakyat. Dongeng Buku Remen Basa Jawa hal 60-64 Buku, koran, majalah Tes tertulis Tes Gladhi Kompetensi hal 65-68 6. Hidup Rukun Mendengarkan/Nyimak Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang Menceritakan sifat-sifat tokoh sastria dalam pewayangan Menjelaskan sifat tokoh-tokoh dengan bahasa sendiri  Siswa mendengarkan cerita “Raden Arjuna” yang telah dibacakan guru.  Siswa menceritakan sifat-sifat tokoh satria dalam pewayangan dan menjelaskanya dengan menggunakan bahasa ngoko atau krama. Pewayangan Buku Remen Basa Jawa hal 70-71 Buku, gambar 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan 7
Berbicara/Micara Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Menceritakan isi cerita drama, geguritan  Siswa dibagi dalam kelompok, yaitu kelompok geguritan dan drama.  Setiap kelompok memerankan dengan ekspresi sesuai dengan teksnya.  Secara individu siswa menceritakan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri yaitu geguritan dan drama. Geguritan dan drama Buku Remen Basa Jawa hal 72-73 Buku, chart, lingkungan Tes tertulis Membaca/Maca Membaca huruf jawa Membaca huruf jawa dengan sandangan/pasangan sederhana  Secara bergantian siswa membaca huruf jawa dengan sandhangan dibimbing oleh guru.  Siswa membaca apa yang ditulis oleh guru secara bersama-sama Teks bacaan jawa Buku Remen Basa Jawa hal 74 Buku Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Mendeskripsikan sesuatu secara tertulis dalam ragam tertentu  Siswa melakukan pengamatan lingkungan sekitar, seperti pegunungan, kebun dll.  Secara lisan siswa mendeskripsikan apa yang dia lihat.  Guru menyediakan gambar dan siswa berlatih untuk mendeskripsikan gambar tersebut. Pengamatan Buku Remen Basa Jawa hal 75-76 Buku, gambar 2 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Apresasi sastra Mengapresiasi susastra jawa (cerita wayang) Menceritakan watak tokoh wayang dalam cerita wayang Memerankan wayang  Guru membacakan sebuah cerita “Raden Werkudara”  Siswa menceritakan watak tokoh dalam cerita yang dibacakan guru.  Siswa memerankan wayang sesuai dengan wataknya masing-masing dan yang lainnya memebrikan tanggapan. Cerita wayang Buku Remen Basa Jawa hal 76-79 Buku, gambar Tes tertulis Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 79-82 8
7. Suka dan Duka Mendengarkan/Nyemak Mendengarkan pembacaan geguritan Menjelaskan isi geguritan  Salah satu siswa membaca geguritan “Sawindunan”  Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk menjelaskan isi dari geguritan tersebut. Geguritan Buku Remen Basa Jawa hal 84-85 Buku 2 jam pelajaran Tes tertulis Berbicara/Micara Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan konteks bacaan secara lisan  Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok membaca teks ‘ Sop Sialan”  Secara bergantian saling memberikan pertanyaan dan kelompok yang lain menjawab. Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 85-86 Buku Tes tertulis Tes perbuatan Membaca/Maca Membaca indah Membacakan geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat  Siswa membaca dengan indah geguritan “ Puspa saking Keng Putra” dengan lafal dan intonasi yang tepat, secara bergantian Geguritan Buku Remen Basa Jawa hal 87-88 Buku, chart Tes tertulis Menulis/Nulis Menulis dialog atau percakapan Mengubah percakapan dalam narasi dengan bahasa sendiri  Siswa memperagakan sebuah dialog.  Siswa mengubah percakapan atau dialog menjadi sebuah narasi.  Siswa diberi tugas untuk mencari di Koran atau majalah sebuah percakapan kemudian mengubah menjadi narasi dan menyebutkan watak tokoh dalam percakapan yang dia dapat. Dialog Buku Remen Basa Jawa hal 88-89 Buku, majalah, koran 4 jam pelajaran Tes tertulis 9
Apresasi Sastra Mengapresiasi cerita anak Menuliskan amanat yang terkandung dalam cerita anak  Siswa memperhatikan cerita anak “Ukuman Kanggo arum”  Siswa menuliskan amanat dalam cerita anak tersebut dan menyampaikannya kedepan kelas. Cerita anak Buku Remen Basa Jawa hal 89-90 Buku, lingkungan Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 91-92 8. Bercocok Tanam Mendengarkan/Nyemak Mengapresiasikan tembang macapat Menembang tembang macapat  Siswa berlatih menembag macapat “Mijil”  Secara bergantian siswa menyanyikan mijil kedepan kelas. Macapat Buku Remen Basa Jawa hal 94 Buku 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Berbicara/Micara Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan konteks bacaan secara lisan  Siswa mendengarkan sebuah cerita “ Ajar Macul” yang dibacakan oleh guru.  Secara berkelompok saling mengajukan pertanyaan dan saling menjawabnya. Teks bacaann Buku Remen Basa Jawa hal 95-96 Buku, lingkungan Tes tertulis Tes perbuatan Membaca/Maca Membaca huruf jawa Membaca huruf jawa dengan sandangan dan pasangan sederhana Menceritakan isi geguritan  Siswa berlatih membaca huruf jawa dengan menggunakan sandangan dan pasangan, dibimbing oleh guru.  Secara bersama-sama siswa menyanyikan Gefguritan “Reroncene Kadang Tani”  Siswa secara individual menceritakan isi geguritan dengan bahasa ngoko ataupun krama Huruf jawa Buku Remen Basa Jawa hal 96-98 Buku, kartu huruf Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya Mendeskripsikan sesuatu secara tertulis dalam ragam tertentu  Siswa melakukan pengamatan disekitar rumah ataupun disekolahan, kemudian menuliskannya dan membacaan didepan kelas.  Siswa mendeskrisikan gambar yang di perlihatkan oleh guru secara lisan. pengamatan Buku Remen Basa Jawa hal 98-99 Buku, chart, gambar 2 jam pelajaran Tes tertulis 10
Apresasi sastra Menyanyikan tembang macapat Menembangkan tembang macapat  Siswa menyanyikan macapat “gambuh” secara bersama-sama di bimbing oleh guru.  Secara bergantian sswa setiap kelompok untuk menyanyikan “gambuh” dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tembang macapat Buku Remen Basa Jawa hal 99-100 Buku, chart, gambar Tes tertulis Tes Gladhi Kompetensi hal 100-102 9. Sopan santun Mendengarkan Mendengarkan cerita tentang lingkungan budaya Menulis pokok cerita tiap paragraph Menulis hal-hal yang menarik Menceritakan kembali isi bacaan atau cerita yang didengarkan dengan menggunakan bahasa ragam tertentu.  Sebelum pelajaran siswa menyebutkan budaya apa saja yang kita miliki.  Guru membacakan sebuah bacaan “Melu Sanggar Beksan”  Secara berpasangan siswa menulis pokok cerita tiap paragraph dan hal- hal yang menarik.  Secara individu siswa menceritakan kembali dari isi bacaan yang telah ia dengar dengn menggunakan bahasa ragam tertentu. Cerita lingkungan budaya Buku Remen Basa Jawa hal 104-105 Buku, chart, lingkungan 4 jam pelajaran Tes tertulis Berbicara/Micara Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Menceritakan pengalaman pribadi Menjawab pertanyaan yang diajukan secara lisan  Secara bergantian siswa menceritakan pengalaman pribadi yang plaing menarik.  Siswa yang lain memberikan pertanyaan secara lisan dan menjawabnya secara lisan pula. Pengalaman menarik Buku Remen Basa Jawa hal 105-106 Buku, lingkungan Tes tertulis 11
Membaca/Maca Membaca teks secara intensif Mempu memahami teks dan menyusun ringkasannya  Guru membacakan teks bacaan secara intensif  Siswa menyusun ringkasanj dan membacakannya kedepan kelas. Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 106-107 Buku, chart Tes tertulis Menulis/Nulis Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya Mendeskripsikan sesuatu secara tertulis dalam ragam tertentu  Siswa melakukan pengamatan keindahan alam sekitar.  Siswa membentuk kelompok dan mendeskripsikan gambar yang diberikan oleh guru dengan menggunakan basa ngoko ataupun krama.  Setiap kelompok membacakan hasilnya. Pengamatan Buku Remen Basa Jawa hal 107-108 Buku, lingkungan alam 2 jam pelajaran pengamatan Tes tertulis Apresiasi sastra Mengapresiasi susastra jawa Menceritakan watak tokoh dalam cerita wayang Mendeskripsikan tokoh  Salah satu dari siswa membacakan cerita pewayangan “Laire Gathutkaca”  Siswa dibagi dalam kelompok setiap kelompok menceritakan watak tokoh dalam cerita dan mendeskripsikannya. Susastra jawa Buku Remen Basa Jawa hal 108-110 Buku, chart, majalah, lingkungan Tes tertulis Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 110-113 12
PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SD 3 Wonocoyo Kelas : IV (Empat) Muatan Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Ajaran : 2023/2024 Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, dan membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. No. KD Alokasi Waktu (JP) 1. 3.1 Mengenal, memahami, mengidentifikasi teks puisi modern dalam bentuk lisan dan tulis. 6 JP 2. 4.1 Membaca ekspresif teks puisi modern. 3. 3.2 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks dialog, teks cerita, dan teks drama dengan tatakrama. 6 JP 4. 4.2 Melakukan dialog, bermain peran, bercerita, dengan tatakrama. 5. 3.3 Mengenal dan memahami unsur intrinsik teks crita rakyat secara lisan dan tulis. 8 JP 6. 4.3 Menceritakan kembali teks crita rakyat sesuai dengan urutan yang benar. 7. 3.4 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi jenis teks narasi dan deskripsi. 8 JP 8. 4.4 Menulis jenis teks narasi dan deskripsi 9. 3.5 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan. 6 JP 10. 4.5 Melagukan dan mengapresiasi tembang dolanan. 11. 3.6 Mengenal dan memahami sandhangan aksara Jawa. 6 JP 12. 4.6 Menulis kalimat dengan huruf Latin dan huruf Jawa menggunakan sandhangan aksara Jawa. 13. 3.7 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi kata berimbuhan dalam teks sesuai kaidah. 6 JP 14. 4.7 Menulis kalimat menggunakan kata berimbuhan. 15. Penilaian Harian (PH) 14 JP
No. KD Alokasi Waktu (JP) 16. Penilaian Tengah Semester (PTS) 4 JP 17. Penilaian Akhir Semester (PAS) 4 JP JUMLAH 68 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 1 (ganjil) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 1.2. Mendengarkan pembacaan geguritan Micara 2.1. Menceritakan berbagai keperluan bersdasarkan gambar Maca 3.2. Membaca pemahaman teks nonsastra 3.3. Membaca teks beruruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, skuku, pepel, taling, taling tarung) Nulis 4.1. Membuat percakapan/dialog sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 1 : Kagiyatan Sekolah 1.2.1. Menjawab Nyemak pertanyaan sesuai geguritan dengan isi geguritan dengan isi gegiritan 2 x 35’ 1.2.2. Menyimpulkan isi geguritan 2.1.1. Menceritakan berbagai keperluan 2.2.2. Menjawab pertanyaan sesuai Micara, mengangsuli pitakon 2 x 35’
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 dengan konteks bacaan 3.2.1. Mem,baca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan 3.3.1. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan Maca aksara Jawa 2 x 35’ 4.1.1. Membuat percakapan yang belum selesai selesai sesuai dengan isinya Nulis pacelathon 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 1 (ganjil) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 1.2. Mendengarkan pembacaan geguritan Micara 2.1. Menceritakan berbagai keperluan bersdasarkan gambar Maca 3.2. Membaca pemahaman teks nonsastra Nulis 4.1. Membuat percakapan/dialog sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 2 : Paseduluran 1.2.1. Menjelaskan isi geguritan 1.2.2. Menceritakan isi geguritan Nyemak geguritan 2 x 35’ 2.1.1. Menceritakan berbagai kegiatan berdasarkan gambar Micara nyaritakake kegiyatan 2 x 35’ 3.2.1 Membaca pemahaman bacaan 3.2.2. Menyimpulkan isi bacaan Maca, teks nonsastra 2 x 35’
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1.1. Membuat dialog sederhana dengan bahasa sendiri Nulis pacelathon 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 1 (ganjil) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 1.1. Mendengarkan pembacaan teks nonsastra 1.2. Mendengarkan pembacaan geguritan Micara 2.2. Mengungkapkan keinginan dengan menggunakan ragam bahasa yang tepat Maca 3.2. Membaca pemahaman teks nonsastra Nulis 4.2. Menulis kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, suku, papet, taling tarung) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 3 : Unggah-Ungguh 1.1.1. Menulis ringkasan Nyemak teks cerita nonsastra lan 1.1.2. Menceritakan geguritan kembali isi cerita 2 x 35’ dengan kata-kata sendiri 1.2.1. Menjelaskan isi geguritan
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.2.1.Menceritakan pengalaman pribadi Micara carita pengalaman 3.2.1. Menyimpulkan isi bacaan Maca, teks nonsastra 2 x 35’ 4.2.1. Menulis kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara Nulis, aksara Jawa 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 1 (ganjil) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Maca 3.1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (20-25 kalimat) 3.3. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taluing, taling tarung) Nulis 4.1. membuat percakapan/dialog sederhana Nyemak 1.1. Mendengarkan pembacaan teks nonsastra 1.2. Mendengarkan pembacaan geguirtan Micara 2.2. Mengungkapkan keinginan dengan menggunakan ragam bahasa yang tepat Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 4 : Dadi Pramuka 3.1.1. Membaca bersuara teks bacaan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat Maca nyaring lan maca tulisan Jawa 2 x 35’ 3.1.2. Menjawab pertanyaan bacaan 2 x 35’
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.3.1. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara. 4.1.1. Membuat ialog sederhana dari peristiwa yang pernah dialami Nulis pacelathon 2 x 35’ i. Menceritakan kembali cerita 1.2.1. Menjelaskan isi geguritan Nyemak carita lan geguritan 2.2.1. Menceritakan pengalaman pribadi 2.2.2. Menjawab pertanyaan yang diajukan sec`ara lisan 2.2.3. Ungah-ungguh basa Micara, ngandarake pengalaman 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 1 (ganjil) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 1.1. Mendengarkan pembacaan teks nonsastra 1.2. Mendengarkan pembacaan geguritan Micara 2.1. Menceritakan berbagai keperluan berdasarkan gambar Maca 3.1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (20-25 kalimat) 3.3. membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung) Nulis a. Membuat percakapan/dialog sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 5 : Budi Pekerti 1.1.1. Menyimpulkan isi cerita 1.1.2. Memberikan tanggapan terhadap karangan siswa 1.2.1. Menjelaskan isi geguritan Nyemak karangan dan geguritan 2 x 35’
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1.1. Menceritakan kegiatan berdasarkan gambar Micara, nguda rasa bab isi cerita 2 x 35’ 3.1.1. Membaca bersuara teks bacaan dcengan menggunakan lafal dan intyonasi yang tepat 3.1.2. Menjawab pertanyaaan tentang isi bacaan 3.3.1. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara Maca nyaring 2 x 35’ 4.1.1. Menyusun perakapan sederhana Nulis, pachelathon 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 2 (genap) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 8. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 5.1.Mendengarkan cerita tadisi setempat dengan ragam bahasa tertentu 5.2.Mendengarkan tembang Gambuh Micara 6.1.Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu Maca 7.1. Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya) 7.2. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan penyiging wanda (layar, cecak, wignyang) Nulis 8.1.Menulis urutan cara membuat sesuatu secara sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 6 : Urip rukun 5.1.1. Menceritakan sifat-sifat tokoh satria dalam pewayangan 5.2.1. Menjelaskan isi tembang macapat Gambuh Nyemak, nyaritakake carita tradisi lan tembang gambuh 2 x 35’
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.1.1. Menanggapi peristiwa dengan menggunakan bahasa sederhana Micara, nanggapi carita 2 x 35’ 7.1.1. Membaca naskah drama 7.2.1.Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigep wanda (layar, cecak, wignyam) Maca aksara Jawa 2 x 35’ 8.1.1. Menulis urutan cara membuat tempat surat dari kertas Nulis, urutan gawe wadhah layang 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui, Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 2 (genap) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 9. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 5.1.Mendengarkan cerita tadisi setempat dengan ragam bahasa tertentu Micara 6.1.Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu 6.2.Menceritakan tokoh wayang Puntadewa Maca 7.1.Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya) Nulis 8.1.Menulis urutan cara membuat sesuatu se`cara sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 7 : Sukarena 5.1.1. Membuat ringkasan cerita rakyat Nyemak, ngringkes carita 2 x 35’ 6.1.1. Menanggapi peristiwa dengan Micara, nanggapi carita lan 2 x 35’
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 menggunakan bahasa sehari-hari 6.2.1.Menjelaskan sifat-sifat Puntadewa wayang Puntadewa 7.1.1.Membaca teks sastra berupa geguritan Maca gaguritan 2 x 35’ 8.1.1. Menulis urutan mengerjakan sesuatu Nulis, urutan nggarap samu barang 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui, Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 2 (genap) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 8. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 5.1. Mendengarkan cerita tadisi setempat dengan ragam bahasa tertentu 5.2. Mendengarkan tembang Gambuh Micara 6.1.Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu 6.2.Menceritakan tokoh wayang Pandawa Maca 7.1. Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya) 7.2. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan penyigeg wanda (layar, cecak, wigyan) Nulis 8.1.Menulis urutan cara membuat sesuatu secara sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 8 : Nenandur 5.1.1. Menjawab pertanyaan dari bacaan Nyemak, carita lan nembang Gambuh 2 x 35’
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.2.1.Menyanyikan tembang Gambuh 6.1.1.Menanggapi peristiwa dengan mengunakan bahasa sehari-hari 6.2.1. Menceritakan tokoh Pandawa Micara, nanggapi cerita wayang Pandawa 7.1.1. Menjelaskan isi drama 7.2.1. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan penyigeg wanda (layar, cecak, wignyan) Maca aksara Jawa, nyaritakake teks sastra 2 x 35’ 8.1.1. Menulis urutan mengerjakan sesuatu Nulis, urutan makarya 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui, Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 2 (genap) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 8. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 5.2. Mendengarkan cerita tradisi setempat dengan ragam bahasa tertentu Micara 6.1.Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu Maca 7.1.Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya) Nulis 8.2.Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan sandhangan penyigeg wanda dan wyanjana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 9 : Suba Sita 5.1.1. Menjawab pertanyaan dari bacaan Nyemak, carita ltradisi 2 x 35’ 6.1.1. Menanggapi peristiwa dengan menggunakan bahasa sehari-hari Micara, mangsuli pitakon lisan 2 x 35’
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7.1.1. Menceritakan tokoh dalam teks Maca, wacan sastra 2 x 35’ 8.2.1. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan sandhangan wanda dan wyanjana Nulis aksara Jawa 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui, Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/I Materi Pembelajaran : Budi Pekerti (Pasinaon 1) Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 2 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar 1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan, pendapat menggunakan bahasa Jawa. 3. Memahami teks geguritan bertema budi pekerti. 4. Membaca indah teks geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan. 2. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi geguritan dalam ragam krama. 3. Mengungkapkan nilai-nilai luhur dalam geguritan secara tertulis dalam ragam krama. 4. Menemukan pokok-pokok isi geguritan. 5. Menyampaikan isi geguritan secara tertulis dalam ragam krama. 6. Membaca indah geguritan. D. Deskripsi Materi Pembelajaran Dalam pembelajaran 1 dengan tema “Budi Pekerti”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahama teks geguritan 2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam bahasa ngoko, krama, krama inggil dan padinan. 3. Menjawab dan membuat pertanyaan berdasarkan teks geguritan. 4. Menuliskan nila-nilai luhur dalam geguritan. 5. Mengungkapkan pokok-pokok isi geguritan dalam ragam krama. 6. Membaca teks geguritan sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. 7. Menyampaikan isi geguritan secara tertulis dalam ragam krama. 8. Menanggapi pembacaan gegeuritan teman sekelasnya.
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membacakan satu bait geguritan (mengamati). 2) Guru meminta anak membaca sebuah naskah geguritan di dalam hati (mengamati). 3) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam geguritan secara berkelompok yang disajikan dalam bentuk tabel (mengumpulkan informasi). 4) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing- masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan informasi). 5) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi geguritan menggunakan bahasa krama (menanya). 6) Guru mengajak peserta didik membuat pertanyaan dari teks geguritan (menanya). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan nila-nilailuhur dalam geguritan melalui menjawab pertanyaan secara berkelompok (mengumpulkan informasi). 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk menulis pokok-pokok isi geguritan dalam ragam bahasa ngoko, krama, dan basa padinan/dhialek (menalar). 4) Guru menunjuk salah satu anggota setiap kelompok untuk maju membacakan geguritan secara bergantian (mengkomunikasikan). 5) Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dan berlatih membaca geguritan yang indah sesuai lafal, lagu/intonasi, lan ekspresi yang tepat (mengkomunikasikan). 6) Guru meminta peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa” berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru meminta anak secara bergantian membacakan teks geguritan di depan kelas (mengamati). 3) Guru menunjuk perwakilan salah satu kelompok diminta untuk memberikan tanggapan ketika temannya maju membacakan geguritan (mengkomunikasikan). 4) Guru membahas pembacaan geguritan secara keseluruhan (mengkomunikasikan). 5) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa” berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui (mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari. 4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). 2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati) 3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya). 4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik. 2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. F. Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama Soal : 1) Kapan lan ana ing endi geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” ditulis? 2) Ana ing endi kedadeane crita ing geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman”? 3) Wayah apa dumadine crita ing geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman”? 4) Sapa sing kalung caping nyangking bondhotan? 5) Apa sing dikarepake tembung – sato galak kang ombene pet – ing geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman”? 6) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Panggonan kedadeane crita “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” iku ana ing sapinggire protelon dalan. 7) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” ditulis dening Sri Sunarsih.
8) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Kumliwere kendharaan ndadekake mamang atine simbah arep nugel dalan. 9) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Tembunge liya bagaskara iku srengenge. 10) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Lakune kendraan sing sarwa cepet ndadekake mripat semrepet. Pedoman penskoran : b. Pertemuan Kedua Soal : 1)Saweneh simbah nggendhong tenggok kalung capping lan nyangking bondhotan ngapa ing apinggire dalam protelon? 2)Simbah sidane bisa nyabran merga apa? 3)Tumindake bocah sing gelem nyabrangake simbah iku klebu tumindak sing kepriye? 4)Tumindak kang becik iku patut ditiru apa ora? 5)Tulisen pokok0pokok isine gegurutan nganggo basa krama ! Pedoman Penskoran : c. Pertemuan ketiga Soal : 1. Ayo maca geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” kanthi sae ! 2. Ayo menehi tanggepan anggone maca geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” ! Pedoman penskoran : No Aspek penilaian Jumlah skor 1 Kedaling lisan 10 2 Lagu/intonasi 10 3 Ekspresi 10 Skor d. Pertemuan keempat Soal : Uji kompetensi halaman 14-17 Pedoman penskoran : No Aspek penilaian Jumlah skor 1 Kedaling lisan 10 2 Lagu/intonasi 10 3 Ekspresi 10 Skor G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Papan tulis, LCD, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks 3. Sumber Belajar : a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 1-17.
b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014. c. Lingkungan sekitar peserta didik. Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2 ) Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/I Materi Pembelajaran : Kejujuran (Pasinaon 2) Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 2 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar 1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan, pendapat menggunakan bahasa Jawa. 3. Memahami cerita wayang tentang tokoh Yudhistira 4. Menceritakan karakter tokoh wayang menggunakan ragam krama. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks cerita Yudhistira 2. Menjawab pertanyaan tentang pokok-pokok isi teks 3. Mengungkapkkan nilai-nilai kejujuran dan kesabaran dari tokoh Yudhistira secara lisan dalam ragam krama. 4. Menceritakan kembali isi cerita wayang Yudhistira dalam ragam krama. D. Deskripsi Materi Pembelajaran Dalam pembelajaran 2 dengan tema “Kejujuran”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahaman teks cerita wayang tokoh Yudhistira. 2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam basa ngoko, krama, krama inggil dan padinan. 3. Menyusun kalimat berdasarkan kata-kata yang sulit yang terdapat dalam teks cerita wayang tokoh Yudhistira dalam ragam ngoko, krama, krama inggil da padinan/dialek. 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks cerita wayang tokoh Yudhistira dalam ragam krama. 5. Mengidentifikasi nilai-nilai kejujuran dan kesabaran dari tokoh Yudhistira. 6. Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita wayang Yudhistira secara lisan dalam ragam krama. 7. Menceritakan kembali isi cerita wayang tokoh Yudhistira dengan ragam krama.
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta anak membaca dalam hati teks cerita wayang tokoh Yudhistira (mengamati). 2) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam teks cerita wayang tokoh Yudhistira yang disajikan dalam bentuk tabel (mengumpulkan informasi). 3) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing- masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan informasi). 4) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi teks cerita wayang tokoh Yudhistira menggunakan bahasa ngoko dan krama (menanya). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan).
2) Guru mengarahkan peserta didik untuk Mengidentifikasi nilai- nilai kejujuran dan kesabaran dari tokoh Yudhistira melalui menjawab pertanyaan (menanya). 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk berlatih Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita wayang Yudhistira secara lisan dalam ragam krama memlaui menjawab pertanyaan (menalar). 4) Guru mengajak siswa berlatih menceritakan isi cerita wayang Yudhistira menggunakan bahasa krama (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru meminta anak secara bergantian menyebutkan nilai-nilai luhur yang ada di dalam cerita wayang Yudhistira menggunakan bahasa krama di depan kelas (mengamati). 3) Guru menunjuk perwakilan salah satu kelompok diminta untuk menceritakan isi bacaan cerita wayang Yudhistira dalam bahasa krama di depan kelas melalui pedoman yang diarahkan guru (mengkomunikasikan). 4) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa” berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari. 4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). 2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati) 3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya). 4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik. 2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik. 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. F. Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama Soal : 1) Pira akehe prajurit kang nemahi tiwas ing perang Barata Yuda? 2) Ana ing endi dumadine perang Barata Yuda? 3) Merga saka akehe kurban perang, Tegal Kurusetra bebasan apa? 4) Kepriye kahanane jasading prajurit lan bangkening kewan kurban perang? 5) Sapa bae anak-anake Pandhawa sing gugur ing palagan? 6) Sapa bae kadang Astina sing isih urip? 7) Kepriye rasane atine Prabu Salya madheg senapati agung Astina? 8) Apa sebabe nalika Adipati Karno manah Arjuna sing kena mung rambute? 9) Apa sebabe buta-buta bajang ora gelem mungsuhi Yudistira? 10) Apa sebabe Prabu Salya mesem nalika ngerti menawa sing maju mapagake perange iku Yudistira? Teknik penskoran : b. Pertemuan Kedua Soal : 1)Nalika Yudistira maju perang. dheweke kandha karo mungsuhe (Prabu Salya) menawa dheweke ora bisa perang, iku sipat apa? 2)Sipat jujur iku sing kepriye? 3)Apa buktine menawa Yudistira iku nduweni sipat jujur?
4)Yudistira maju perang, nanging ora gelem milara mungsuhe, iku sipat apa? 5)Sipat sabare Yudistira iku antarane sanajan karo mungsuh kerpiye? 6)Sanajan anak-anak Pandhawa kabeh wis gugur ing perang Barata Yuda, Yudistira ora nesu, iku sipat apa? 7)Sipat nrimane Yudistira iku antarane sanajan anak-anake kabeh wis gugur, nanging kepriye? 8)Yudistira iku nduweni sipat apa? 9)Sipat jujur iku sipat sing kepriye? 10) Sipat jujur iku pakarti sing kepriye? Teknik penskoran : c. Pertemuan ketiga Soal : 1) Ayo kandhakke pitutur luhur kang ana ing crita Yudhistira nganggo basa krama! 2) Ayo critakake isine wacan crita Yudhistira ing basa krama ! Teknik penskoran : d. Pertemuan keempat Soal : Uji kompetensi halaman 30-33 Teknik penskoran : No Bentuk Soal Jumlah skor 1 Pilihan Ganda 10 2 Isian 10 3 Uraian 10 4 Meringkas 10 Skor G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Papan tulis, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks 3. Sumber Belajar : a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 18-33. b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014. c. Lingkungan sekitar peserta didik. Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3 ) Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/I Materi Pembelajaran : Kebersamaan (Pasinaon 3) Alokasi Waktu : 5 x pertemuan @ 2 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar 1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu 2. Menunjukkan perilaku ber-bahasa yang san-tun yang ditun-jukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa). 3. Memahami teks nonsastra tentang tradisi. 4. Menceritakan teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam krama. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks nonsastra tentang tradisi. 2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks nonsastra tentang tradisi. 3. Menyampaikan isi teks nonsastra tentang tradisi secara lisan dalam ragam krama. 4. Mengungkapkan isi teks nonsastra tentang tradisi secara tertulis dalam ragam krama. 5. Menceritakan kembali isi teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam krama 6. Menyampaikan tanggapan isi teks nonsastra tentang tradisi Jawa dengan ragam krama D. Deskripsi Materi Pembelajaran Dalam pembelajaran 3 dengan tema “Kebersamaan”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahama teks nonsatra tentang tradisi Budaya Jawa. 2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam basa ngoko, krama, krama inggil dan padinan dan mengaplikasikannya dalam contoh kalimat. 3. Menjawab pertanyaan tentang isi teksnonsatrta tentang tradisi budaya jawa. 4. Menyampaikan isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa secara lisan dalam ragam krama. 5. Mengungkapkan isi teks nonsastra tentang tradisi dalam ragam krama. 6. Menceritakan kembali isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa dalam ragam krama.
7. Menyampaikan tanggapan isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa dalam ragam krama. E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta anak membaca sebuah bacaan tentang tradisi budaya Jawa di dalam hati (mengamati). 2) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam bacaan tentang tradisi budaya Jawa yang disajikan dalam bentuk tabel (mengumpulkan informasi). 3) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing- masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan informasi). 4) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi geguritan menggunakan bahasa ngoko dan bahasa krama (menanya). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan isi bacaan tentang budaya Jawa menggunakan bahasa krama secara berkelompok (mengumpulkan informasi). 3) Guru membimbing setiap kelompok untuk menyampaikan isi bacaan satu persatu di dalam kelompok (mengkomunikasikan). 4) Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi bagaimana menyampaikan isi bacaan menggunakan bahasa krama yang baik dan benar melalui tabel (menalar). 5) Guru menunjuk salah satu anggota dari setiap kelompok untuk maju menyampaikan isi bacaan (mengkomunikasikan). 6) Guru meminta salah satu anggota setiap kelompok untuk menanggapi hasil penyampaian isi teks tradisi temannya (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik membaca kembali teksudaya di dalam hati dalam waktu 5 menit (mengkomunikasikan). 2) Guru mengintruksikan semua peserta didik untuk menutup buku teks bacaan (mengamati). 3) Guru menunjuk beberapa anak untuk maju menyampikan isi bacaan teks tentang tradisi dalam ragam krama. (mengkomunikasikan). 4) Guru meminta peserta didik untuk menuliskan isi bacaan tentang tradisi dalam ragam krama dengan jelas (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik maju satu persatu untuk menceritakan kembali isi teks tentang tradisi(mengkomunikasikan). 2) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk memberikan tanggapan mengenai isi teks bacaan yang disamaiakn temannya. (mengkomunikasikan). 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa” berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui (menanya). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Pertemuan kelima : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari. 4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). 2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati) 3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya). 4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik. 2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. F. Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama Soal : 1) Ana ing endi, umume tradhisi sedhekah bumi isih dilekasnakake? 2) Kapan tradhisi Bersih Sendang dileksanakake ing saben taune? 3) Kaping pira ing setaune tradhisi Bersih Sendang dileksanakake? 4) Tradhisi Bersih Sendang iku sabenere mujudake pangejawantahane apa? 5) Saka ngendi, biaya lan ubarampe kanggo ngleksanakake tradhisi Bersih Sendang? 6) Para ibu padha ngapa? 7) Apa tujuane reresik sendang? 8) Ngapa kok dianakake uga kirim donga kubur kanggo para leluhur? 9) Apa sing beda antarane tradhisi Bersih Sendang jaman biyen karo saiki? 10) Apa buktine menawa masarakat isih padha ngurmati tradhisi Bersih Sendang? Teknik penskoran : b. Pertemuan Kedua Soal : 1) Ayo saiki dhiskusi lan gladhen nulis isine wacan iku bareng klompokmu. Aja lali anggonmu nulis isine wacan ikumigunakakake basa krama! 2) Ayo, saiki bebarengan karo kanca klompokmu gladhen ngandhakake isine wacan iku ing basa krama! 3) Ayo saiki ganti gladhen/latihan nyritakake apa isine wacan iku! 4) Ayo saiki latihan nangapi utawa nyaruwe! Teknik penskoran : c. Pertemuan ketiga Soal : 1) Ayo majua siji baka siji, kandhakna isine wacan ing basa krama! 2) Apa isine wacan “Tradhisi Bersih Sendang” ing basa krama tulisen ing bukumu! Teknik penskoran : d. Pertemuan keempat Soal : 1) Ayo saiki majua ing ngarep kelas, critakna apa isine wacan iku ing basa krama! 2) Ayo wenehana panyaruwe ngenani isine wacan “Tradhisi Bersih Sendang” sing dicritakake dening kancamu kanthi migunakakebasa krama! Teknik penskoran :
e. Pertemuan kelima Soal : Uji kompetensi halaman 46-49 Teknik penskoran : No Bentuk Soal Jumlah skor 1 Pilihan Ganda 10 2 Isian 10 3 Uraian 10 Skor G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Papan tulis, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks 3. Sumber Belajar : a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 34-49. b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014. c. Lingkungan sekitar peserta didik. Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 4 ) Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/I Materi Pembelajaran : Kepatuhan (Pasinaon 4) Alokasi Waktu : 5 x pertemuan @ 2 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar 1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu 2. Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa. 3. Mengenal sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung). 4. Membaca dan menulis huruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung). C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengenal sandhangan swara. 2. Membaca kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 3. Menulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 4. Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 5. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 6. Membaca teks berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. D. Deskripsi Materi Pembelajaran Dalam pembelajaran 4 dengan tema “Kepatuhan”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahaman teks asal-usul huruf Jawa. 2. Mengamati dan mendengarkan pelafalan huruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 3. Membaca atau melafalkan kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 4. Membaca atau melafalkan kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 5. Menulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara.
6. Menulis kalimat berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru menjelaskan mengenai huruf Jawa dan sandhangan swara- nya (mengamati). 3) Guru menampilkan sandhangan swara i, sandhangan swara u , sandhangan swara é , sandhangan swara e dan sandhanganswara o melalui layar LCD (mengumpulkan informasi). 4) Guru mengaplikasikan sandhangan swara dalam kata-kata tulisan huruf Jawa (mengamati). 5) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca kata-kata yang mengandung sandhangan swara (mengomunikasikan). 6) mengarahkan peserta didik untuk membaca kalimat yang mengandung sandhangan swara (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca dan menuliskan dalam huruf latin beberapa kalimat menggunakan huruf jawa tanpa sandhangan dalam bentuk tabel (mengkomunikasikan). 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca dan menuliskan dalam huruf latin beberapa kalimat menggunakan huruf jawa dengan sandhangan swara dalam bentuk tabel (mengkomunikasikan). 4) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju membacakan sebuah teks huruh Jawa dengan suara yang jelas. (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan cara menulis kata-kata dalam bahasa latih utnuk dirubah ke dalam tulisan huruf Jawa (mengamati). 2) Guru meminta peserta didik menulis kata-kata menggunakan huruf Jawa dengan sandhangan swara (mengkomunikasikan). 3) Guru mengarahkan siswa untuk berlatih menulis satu sampai dua kata menggunakan huruf jawa dengan sandhangan swara (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok.
4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan cara menuliskan kalimat huruf latin ke dalam huruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (mengamati). 2) Guru membimbing siswa untuk berlatih menulis kalimat huruf latin dirubah ke dalam huruf Jawa dengan sandhangan swara (mengkomunikasikan). 3) Guru membahas penulisan kalimat bahasa Jawa menggunakan huruf Jawa dengan tepat (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Pertemuan kelima : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari. 4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). 2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati) 3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya). 4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan).
c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik. 2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. F. Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama Soal : No. Jawa Latin Jawa Latin Jawa Latin 1. aiki ............. aiku ............. aik ............. 2. tli ............. spi ............. ge[d ............. 3. turu ............. s[r ............. kemiri ............. 4. ke[bo ............. [lo[ro ............. me[lo[zo ............. 5. aiku ............. gel ............. me[c[c ............. 6. aibu ............. [kot ............. [so[lo ............. 7. kku ............. pupu ............. fisuku ............. 8. pfu ............. m[w ............. setuju ............. 9. plu ............. gel ............. kumuf ............. 10 metu ............. k[ro ............. gumuyu ............. Teknik penskoran : b. Pertemuan Kedua Soal : Aksara Jawa Aksara Latin ttituitisitipd[ro[no mr[ro[nok[rosfi[no pdsinaubsjw sinau[nan[k[n an[k[n[aorr[m wiziakusifluz blikufinsels sksurbyblisl [aorsiftukukequ tukutauk[roserbipitu ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... Teknik penskoran :
c. Pertemuan ketiga Soal : Latin Jawa Latin Jawa ati lali adhi pari nari jayadi ciri yayi ragi nyanyi Teknik penskoran : d. Pertemuan keempat Soal : No. Latin Jawa 1. Wingi aku lunga. 2. Waluyo ora rene. 3. Tuku buku dhewe. 4. Sedina sinau maca Jawa. 5. Sinaune ana kene. 6. Ana kene ora rame. 7. Aku bisa maca Jawa. 8. Sadino tuku sapi telu. 9. Sapine ora lemu-lemu. 10. Sapi telu padha kuru-kuru. Teknik penskoran : e. Pertemuan kelima Soal : Uji kompetensi halaman 62-63 Teknik penskoran : No Bentuk Soal Jumlah skor 1 Pilihan Ganda 30 2 Isian 20 3 Uraian 10 Skor G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Papan tulis, LCD, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks 3. Sumber Belajar : a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo,
M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 50-63. b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014. c. Lingkungan sekitar peserta didik. Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 5 ) Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/II Materi Pembelajaran : Kesungguhan (Pasinaon 5) Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 2 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar 1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu 2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diridalam mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa. 3. Memahami cerita rakyat (sage). 4. Menceritakan kembali cerita rakyat yang dibaca. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks cerita rakyat. 2. Menjawab pertanyaan tentang isi cerita tradisi setempat. 3. Mengungkapkan nilai-nilai luhur (kearifan lokal) yang terdapat dalam teks cerita rakyat secara lisan dalam ragam krama. 4. Menuliskan isi cerita rakyat (sage) dalam ragam krama. 5. Menceritakan kembali cerita rakyat. D. Deskripsi Materi Pembelajaran Dalam pembelajaran 5 dengan tema “Kesungguhan”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahaman teks cerita rakyat. 2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam basa ngoko, krama, krama inggil dan padinan yang terdapat dalam teks cerita rakyat. 3. Menjawab dan pertanyaan berdasarkan teks cerita rakyat. 4. Mengungkapkan nilai-nilai luhur dalam teks cerita rakyat dalam ragam krama. 5. Menceritakan kembali teks cerita rakyat. E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik membaca sebuah teks cerita rakyat di dalam hati (mengamati). 2) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam teks cerita rakyat dalam bentuk ngoko, krama, krama inggil, dan padinan yang disajikan dalam bentuk tabel (mengumpulkan informasi). 3) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing- masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan informasi). 4) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi geguritan menggunakan bahasa dhialek, ngoko dan krama (menanya). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan nilai-nilai luhur dalam teks cerita rakyat melalui menjawab pertanyaan secara berkelompok (mengumpulkan informasi). 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk menulis pokok-pokok isi teks cerita rakyat dalam bahasa krama (menalar).
c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru meminta satu persatu pserta didik untuk maju menceritakan isi teks ceerita rakyat dengan lancar di depan kelas (mengamati). 3) Guru menunjuk perwakilan salah satu kelompok diminta untuk memberikan tanggapan ketika temannya maju membacakan geguritan dalam bentuk tabel (mengkomunikasikan). 4) Guru membahas pembacaan geguritan secara keseluruhan (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari.
4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). 2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati) 3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya). 4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik. 2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. F. Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama Soal : 1) Ajisaka iku sapa? 2) Sawise nampa dhawuhe Ajisaka, Joko Linglung banjur ngapa? 3) Apa dhawuhe Ajisaka marang Joko Linglung? 4) Apa karepe Joko Linglung sowan menyang Kraton Medangkamolan? 5) Sanajan titah wujud ula, nanging Joko Linglung bisa tata jalma. Apa karepe tembung bisa tata jalma? 6) Joko Linglung bakal diakoni anak dening Ajisaka menawa apa? 7) Sapa sing ngopeni Joko Linglung sasuwene iki? 8) Bajul putih iku malihane sapa? 9) Apa sebabe si bajul putih kudu dipateni? 10) Joko Linglung diweling muliher supaya kepriye? Teknik penskoran : b. Pertemuan Kedua Soal : 1) Ayo, kandhakna pitutur luhur kang ana ing crita rakyat “Dumadime Bledhug Kuwu” migunakake basa krama! 2) Tulisen apa isine crita rakyat “Dumadine Bledhug Kuwu” ing basa krama! Teknik penskoran : c. Pertemuan ketiga Soal : 1) Ayo majua siji-siji ing ngarep kelas, critakna crita rakyat “Dumadine Bledhug Kuwu” ing basa krama kanthi lancar! 2) Gawenen tanggapan anggone kancamu maca manut panangkepmu ing basa krama! Teknik penskoran : No Aspek penilaian Jumlah skor 1 Kedaling lisan 10 2 Lagu/intonasi 10 3 Ekspresi 10 Skor
d. Pertemuan keempat Soal : Uji kompetensi halaman 46-49 Teknik penskoran : No Bentuk Soal Jumlah skor 1 Pilihan Ganda 10 2 Isian 10 4 Meringkas 10 Skor G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Papan tulis, LCD, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks 3. Sumber Belajar : a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 72-88. b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014. c. Lingkungan sekitar peserta didik. Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf
PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf

Recommended

silabus kelas 6.doc
silabus kelas 6.docsilabus kelas 6.doc
silabus kelas 6.docRungkutKidulduaSAS
 
Silabus_Bahasa_Jawa_Kelas_3.docx
Silabus_Bahasa_Jawa_Kelas_3.docxSilabus_Bahasa_Jawa_Kelas_3.docx
Silabus_Bahasa_Jawa_Kelas_3.docxAminutami3
 
Silabus B. Jawa Kelas 5.doc
Silabus B. Jawa Kelas 5.docSilabus B. Jawa Kelas 5.doc
Silabus B. Jawa Kelas 5.docKomarelJ
 
Rpp b. jawa kelas 4
Rpp b. jawa kelas 4Rpp b. jawa kelas 4
Rpp b. jawa kelas 4NRahma Trisna Putri
 
3. Program Tahunan Bhs Jawa Kelas 3.doc
3. Program Tahunan Bhs Jawa Kelas 3.doc3. Program Tahunan Bhs Jawa Kelas 3.doc
3. Program Tahunan Bhs Jawa Kelas 3.docDimasRio10
 
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.docPerangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.docArdanSyaifulAmri
 
Rpp tematik 2
Rpp tematik 2Rpp tematik 2
Rpp tematik 2Agung Nugroho
 
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMAContoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMANurul Faradillah
 

Recommended

silabus kelas 6.doc
silabus kelas 6.docsilabus kelas 6.doc
silabus kelas 6.docRungkutKidulduaSAS
 
Silabus_Bahasa_Jawa_Kelas_3.docx
Silabus_Bahasa_Jawa_Kelas_3.docxSilabus_Bahasa_Jawa_Kelas_3.docx
Silabus_Bahasa_Jawa_Kelas_3.docxAminutami3
 
Silabus B. Jawa Kelas 5.doc
Silabus B. Jawa Kelas 5.docSilabus B. Jawa Kelas 5.doc
Silabus B. Jawa Kelas 5.docKomarelJ
 
Rpp b. jawa kelas 4
Rpp b. jawa kelas 4Rpp b. jawa kelas 4
Rpp b. jawa kelas 4NRahma Trisna Putri
 
3. Program Tahunan Bhs Jawa Kelas 3.doc
3. Program Tahunan Bhs Jawa Kelas 3.doc3. Program Tahunan Bhs Jawa Kelas 3.doc
3. Program Tahunan Bhs Jawa Kelas 3.docDimasRio10
 
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.docPerangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.doc
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 5.docArdanSyaifulAmri
 
Rpp tematik 2
Rpp tematik 2Rpp tematik 2
Rpp tematik 2Agung Nugroho
 
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMAContoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMANurul Faradillah
 
SK-KD bhs Indonesia SD-MI
SK-KD bhs Indonesia SD-MISK-KD bhs Indonesia SD-MI
SK-KD bhs Indonesia SD-MISMA Negeri 9 KERINCI
 
Kisi kisi kls vii uas sem i
Kisi kisi kls vii uas sem iKisi kisi kls vii uas sem i
Kisi kisi kls vii uas sem iDeni Riansyah
 
V. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Pendidikan
V. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema PendidikanV. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Pendidikan
V. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Pendidikanaspriyadi
 
sk kd bhs.ind. sd mi
sk kd bhs.ind. sd misk kd bhs.ind. sd mi
sk kd bhs.ind. sd miAgus S. Hidayat, S.Pd
 
Modul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdfModul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdfYudshiCesarDwiOctavi
 
Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2
Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2
Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2Poppy Yogita
 
SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)
SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)
SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)SMA Negeri 9 KERINCI
 
Jenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptx
Jenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptxJenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptx
Jenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptxPBSIYASIKA1
 
RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013
RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013
RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013Rachmah Safitri
 
Skkd bi sdlb
Skkd bi sdlbSkkd bi sdlb
Skkd bi sdlbAfifah Azzahro
 
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptx
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptxPPT Bahasa Indonesia di SD.pptx
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptxmuhammadriyanton1
 
Silabus bahasa madura semester 1
Silabus bahasa madura semester 1Silabus bahasa madura semester 1
Silabus bahasa madura semester 1siti maryam
 
5 rpp-tematik-2
5 rpp-tematik-25 rpp-tematik-2
5 rpp-tematik-2kalinegoro
 
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013harry widhiarto
 
Multimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpen
Multimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpenMultimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpen
Multimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpenRofi28
 
Rpp bahasa indramayukls8
Rpp bahasa indramayukls8Rpp bahasa indramayukls8
Rpp bahasa indramayukls8Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Rpp bahasa indramayukls8(1)
Rpp bahasa indramayukls8(1)Rpp bahasa indramayukls8(1)
Rpp bahasa indramayukls8(1)Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Rpp bahasa indonesia 1
Rpp bahasa indonesia 1Rpp bahasa indonesia 1
Rpp bahasa indonesia 1Yolanda Saputra
 
MODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKAwindi619
 
Rpp tempat umum kelas 2 sms1
Rpp tempat umum kelas 2 sms1Rpp tempat umum kelas 2 sms1
Rpp tempat umum kelas 2 sms1maimanahppkhb
 
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdfSalinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdfWidyastutyCoyy
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 

More Related Content

Similar to PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf

Kisi kisi kls vii uas sem i
Kisi kisi kls vii uas sem iKisi kisi kls vii uas sem i
Kisi kisi kls vii uas sem iDeni Riansyah
 
V. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Pendidikan
V. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema PendidikanV. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Pendidikan
V. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Pendidikanaspriyadi
 
Modul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdfModul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdfYudshiCesarDwiOctavi
 
Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2
Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2
Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2Poppy Yogita
 
SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)
SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)
SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)SMA Negeri 9 KERINCI
 
Jenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptx
Jenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptxJenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptx
Jenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptxPBSIYASIKA1
 
RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013
RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013
RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013Rachmah Safitri
 
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptx
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptxPPT Bahasa Indonesia di SD.pptx
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptxmuhammadriyanton1
 
Silabus bahasa madura semester 1
Silabus bahasa madura semester 1Silabus bahasa madura semester 1
Silabus bahasa madura semester 1siti maryam
 
5 rpp-tematik-2
5 rpp-tematik-25 rpp-tematik-2
5 rpp-tematik-2kalinegoro
 
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013harry widhiarto
 
Multimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpen
Multimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpenMultimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpen
Multimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpenRofi28
 
MODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKAwindi619
 
Rpp tempat umum kelas 2 sms1
Rpp tempat umum kelas 2 sms1Rpp tempat umum kelas 2 sms1
Rpp tempat umum kelas 2 sms1maimanahppkhb
 

Similar to PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf (20)

SK-KD bhs Indonesia SD-MI
SK-KD bhs Indonesia SD-MISK-KD bhs Indonesia SD-MI
SK-KD bhs Indonesia SD-MI
 
Kisi kisi kls vii uas sem i
Kisi kisi kls vii uas sem iKisi kisi kls vii uas sem i
Kisi kisi kls vii uas sem i
 
V. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Pendidikan
V. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema PendidikanV. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Pendidikan
V. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Pendidikan
 
sk kd bhs.ind. sd mi
sk kd bhs.ind. sd misk kd bhs.ind. sd mi
sk kd bhs.ind. sd mi
 
Modul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdfModul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdf
Modul Ajar Bahasa Inggris - Mengenal Berbagai Jenis Teks (Inklusif) - Fase E.pdf
 
Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2
Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2
Kisi kisi b sunda ukk 4-2.......................2
 
SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)
SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)
SK-KD bhs Indonesia SDLB – A(Tuna Netra)
 
Jenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptx
Jenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptxJenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptx
Jenis-Jenis Pengajaran Berbicara.pptx
 
RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013
RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013
RPP KELAS II TEMA I SUB TEMA I PB I KURIKULUM 2013
 
Skkd bi sdlb
Skkd bi sdlbSkkd bi sdlb
Skkd bi sdlb
 
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptx
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptxPPT Bahasa Indonesia di SD.pptx
PPT Bahasa Indonesia di SD.pptx
 
Silabus bahasa madura semester 1
Silabus bahasa madura semester 1Silabus bahasa madura semester 1
Silabus bahasa madura semester 1
 
5 rpp-tematik-2
5 rpp-tematik-25 rpp-tematik-2
5 rpp-tematik-2
 
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
RPP Bahasa Jawa Materi Novel Kurikulum 2013
 
Multimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpen
Multimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpenMultimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpen
Multimedia interaktif menanggapi cara pembacaan cerpen
 
Rpp bahasa indramayukls8
Rpp bahasa indramayukls8Rpp bahasa indramayukls8
Rpp bahasa indramayukls8
 
Rpp bahasa indramayukls8(1)
Rpp bahasa indramayukls8(1)Rpp bahasa indramayukls8(1)
Rpp bahasa indramayukls8(1)
 
Rpp bahasa indonesia 1
Rpp bahasa indonesia 1Rpp bahasa indonesia 1
Rpp bahasa indonesia 1
 
MODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR B. INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA
 
Rpp tempat umum kelas 2 sms1
Rpp tempat umum kelas 2 sms1Rpp tempat umum kelas 2 sms1
Rpp tempat umum kelas 2 sms1
 

Recently uploaded

Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdfSalinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdfWidyastutyCoyy
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfProv.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfIwanSumantri7
 
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxAKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxnursariheldaseptiana
 
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptxTEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptxMOHDAZLANBINALIMoe
 
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptxOPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptxDedeRosza
 
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...Kanaidi ken
 
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptxModul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptxRIMA685626
 
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMAE-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMAAmmar Ahmad
 
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptxRegresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptxRizalAminulloh2
 
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxPendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxdeskaputriani1
 
Program Kerja Public Relations - Perencanaan
Program Kerja Public Relations - PerencanaanProgram Kerja Public Relations - Perencanaan
Program Kerja Public Relations - PerencanaanAdePutraTunggali
 
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024ssuser0bf64e
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7IwanSumantri7
 
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, FigmaPengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, FigmaAndreRangga1
 
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...MuhammadSyamsuryadiS
 
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024editwebsitesubdit
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...Kanaidi ken
 
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxBAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxJuliBriana2
 

Recently uploaded (20)

Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdfSalinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
Salinan dari JUrnal Refleksi Mingguan modul 1.3.pdf
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfProv.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
 
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxAKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
 
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptxTEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
TEKNIK MENJAWAB RUMUSAN SPM 2022 - UNTUK MURID.pptx
 
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptxOPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
 
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
 
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptxModul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
 
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMAE-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
E-modul Materi Ekosistem untuk kelas X SMA
 
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptxRegresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
Regresi Linear Kelompok 1 XI-10 revisi (1).pptx
 
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptxPendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
Pendidikan-Bahasa-Indonesia-di-SD MODUL 3 .pptx
 
Program Kerja Public Relations - Perencanaan
Program Kerja Public Relations - PerencanaanProgram Kerja Public Relations - Perencanaan
Program Kerja Public Relations - Perencanaan
 
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
 
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, FigmaPengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
 
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
Membaca dengan Metode Fonik - Membuat Rancangan Pembelajaran dengan Metode Fo...
 
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
 
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxBAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
 

PERANGKAT BAHASA JAWA LENGKAP.pdf

  • 1. Standar Kompetensi SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA KELAS IV SD Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) (Mendengarkan) Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan (berbicara) Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa (membaca) Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa (menulis) Mampu mengapresiasi susastra Jawa (Apresiasi Sastra) Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Belajar Materi, Sumber, Media Waktu Penilaian Ket. 1. Kegiatan Sekolah Mendengarkan/Nyemak Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang Menceritakan sifat-sifat tokoh sastria dalam wayang  Siswa mendengarkan cerita pewayangan “Raden Werkudara” yang dibacakan guru  Siswa menyebutkan sifat-sifat dalam tokoh bacaan tersebut Teks cerita Buku Remen Basa Jawa hal 2-3 Buku 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Berbicara/Micara Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan konteks bacaan secara lisan  Siswa membentuk kelompok sesuai dengan naskah drama  Siswa berlatih memerankan tokoh dalam naskah drama  Antar kelompok, siswa mengajukan pertanyaan dan saling menjawab Teks drama Buku Remen Basa Jawa hal 3-4 Buku Tes perbuatan 1
  • 2. Membaca/Maca Membaca pemahaman membaca huruf jawa Menjawab pertanyaan bacaan Membaca huruf jawa dengan menggunakan sandhangan sederhana  Siswa berlatih membaca huruf jawa dengan bimbingan guru  Siswa terlibat aktif dalam diskusi tentang cara membaca huruf Jawa  Secara berpasangan, siswa berlatih membaca huruf Jawa. Jika ada hal- hal yang belum jelas, dikomunikasikan dengan guru huruf Jawa Buku Remen Basa Jawa hal 5-7 Buku, kartu huruf Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis dialog/percakapan Melengkapi percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya  Siswa membentuk dalam kelompok dan setiap kelompok berdiskusi menyelesaikan teks drama  Siswa mennyimpulkan isinya dengan bimbingan guru. Teks percakapan Buku Remen Basa Jawa hal 7-9 Buku 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Apresiasi Sastra Mengapresiasi tembang macapat Menyimpulakan isi tembang Menembangkan tembang macapat  Siswa mencermati tembang macapat “Murid Tumemen” dengan bimbingan guru  Siswa berlatih menyanyikan tembang macapat dengan bimbingan guru  Siswa terlibat aktif dalam diskusi yang membahas isi tembang macapat Durma Tembang macapat Buku Remen Basa Jawa hal 9-11 Buku, chart Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 11-14 2. Paseduluran Mendengarkan/Nyemak Melakukan pembacaan geguritan Menjelaskan isi geguritan  Siswa mendengarkan geguritan “sedulur” yang dibaca guru  Siswa menjelaskan isi geguritan secara bersama-sama Teks geguritan Buku Remen Basa Jawa hal 16-17 Buku 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan 2
  • 3. Berbicara/Micara Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Menceritakan isi cerita drama, geguritan  Siswa dibagi kelompok sesuai dengan drama  Setiap kelompok secara bergantian memerankan drama dan menyimpukan isi dari drama tersebut. Sementara siswa lain memberi tanggapan yang dilontarkan teman. Teks drama Buku Remen Basa Jawa hal 17-18 buku Tes lisan Tesa perbuatan Membaca/Maca Membaca cepat Menjawab pertanyaan bacaan Menyimpulkan isi bacaan  Secara bergiliran, siswa berlatih membaca bersuara “sahabat Pena” dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru  Siswa secara bersama-sama menyimpulkan isi bacaan tersebut Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 19-21 Buku, kartu huruf 4 jam pelajaran Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis surat Menulis surat ijin tidak masuk sekolah dengan memperhatikan bagian-bagian surat serta ejaan yang benar  Siswa berlatih membuat surat dengan memperhatikan bagian-bagian surat di bantu oleh guru  Siswa menanyakan kesulitan- kesulitan dan dipecahkan secara bersama-sama Teks surat pribadi Buku Remen Basa Jawa hal 21-23 Buku Tes tertulis Apresasi Sastra Mengapreasi tembang macapat Menembang isi tembang macapat Menanggapi isi tembang macapat  Siswa dibagi dalam kelompok kecil, setiap kelompok diwakili satu menyanyikan macapat “Pocung”  Siswa berlatih menanggapi dari tembang macapat tersebut Teks macapat Buku Remen Basa Jawa hal 23 Buku Tes tertulis Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 24-26 3
  • 4. 3. Unggah- Ungguh Membaca/Maca Mendengarkan cerita teman tentang pengalaman Menulis ringkasan ceritan Menceritakan kembali isi cerita dengan kata-kata sendiri  Siswa mendengarkan cerita dari guru “Dikira abot”.  Secara individual, berlatih menceritakan kembali bacaan yang dibacakan oleh guru. Teks cerita Buku Remen Basa Jawa hal 28-29 Buku, kartu huruf 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Berbicara/Micara Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Menceritakan penglaman pribadi  Secara bergantian siswa menceritakan pengalaman yang paling menarik.  Siswa diminta memberi tanggapan dari cerita yang dibaca temannya. Cerita Pengalaman Buku Remen Basa Jawa hal 29-30 Buku, lingkungan Tes tertulis Tes perbuatan Membaca/Maca Membaca cepat Membaca huruf jawa Menyimpulkan isi bacaan Membaca huruf jawa dengan sandhangan  Siswa membaca bacaan “JMP Diancam Bom” secara bersama-sama  Secara individual siswa menyimpulkan dari bacaan tersebut.  Siswa berlatih membaca huruf jawa dengan menggunakan sandangan di bimbing oleh guru Teks cerita Buku Remen Basa Jawa hal 30-33 Buku Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis dialog atau percakapan Mengubah dialog menjadi narasi dengan bahasa sendiri  Siswa membaca dialog yang sudah disediakan guru  Siswa mengubah dialog menjadi narasi dengan menggunakan bahasa ngoko atau krama Teks percakapan atau dialog Buku Remen Basa Jawa hal 33-34 Buku, chart 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan 4
  • 5. Apresasi Sastra Mengapresiasi cerita rakyat atau dongeng Menuliskan kembali isi cerita  Siswa ditugasi untuk mencari sebuah cerita  Siswa menarik simpulan dari cerita yang dibaca dengan bimbingan guru  Siswa menceritakan kembali certa yang dibawa/diringkas. cerita rakyat Buku Remen Basa Jawa hal 34-36 Buku, gambar Tes tertulis Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 36-38 4. Dadi Pramuka Membaca/Maca Membaca bersuara Membaca huruf jawa Membaca bersuara teks bacaan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat Menjawab pertanyaan Membaca huruf jawa dengan menggunakan sandangan sederhana  Secara klasikal, siswa memperhatikan bacaan yang dibacakan guru.  Siswa membaca kembali bacaan yang telah dibaca oleh guru dengan memperhatikan lafal dan intonasinya  Siswa menjawab pertanyaan  Siswa membaca huruf jawa yang menggunakan sandhangan. Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 40-43 Buku, kartu huruf 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis eksposisi (menjelaskan cara membuat sesuatu). Menulis tata cara/urutan membuat sesuatu (membuat mainan, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya  Siswa mengamati suatu benda misalnya tempat surat dari kertas.  Siswa berlatih untuk membuatnya sesuai dengan langkah-langkahnya.  Siswa menulis tata urutan tadi dalam membuat tempat laying dari kertas dan dikumpulkan beserta tempat laying yang telah dibuat. Teknik pemaparan Buku Remen Basa Jawa hal 43-44 Buku, lingkungan Tes tertulis Tes perbuatan Mendengarkan/Nyimak Mendengarkan cerita tentang pengalaman Menyimpulkan isi cerita Menanggapi isi cerita.  Setiap siswa menceritakan pengalaman yang menarik ataupun sedih.  Teman yang lain memberikan tanggapan dari cerita temannya dan memberikan simpulan dari cerita tadi. Cerita pengalaman Buku Remen Basa Jawa hal 45 Buku, lingkungan Tes tertulis 5
  • 6. Berbicara/Micara Bercerita menjelaskan pengalaman yang menarik Menceritakan pengalaman pribadi Menjawab pertanyaann yang diajukan secara lisan  Secara bergantian siswa menceritakan pengalaman pribadinya  Setiap siswa saling mengajukan pertanyaan dan teman yang lain menjawabnya. Cerita pengalaman menarik Buku Remen Basa Jawa hal 46-47 Buku, lingkungan Tes tertulis Tes perbuatan Apresasi Sastra Menceritakan kembali isi cerita anak Mampu membaca dan menceritakan kembali cerita anak.  Siswa membaca dalam hati cerita “Toni Ora Munggah kelas”.  Siswa menceritakan kembali dengan bahasanya sendiri. Cerita Anak Buku Remen Basa Jawa hal 47-50 Buku, chart, gambar Tes tertulis Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 51-52 5. Budi Pekerti Mendengarkan/Nyimak Mendengarkan pembacaan teks karangan siswa Menyimpulkan isi teks Memberikan komentar atau tanggapan terhadap karangan siswa  Salah satu siswa membacakan sebuah karangan “Dikira Nantang”  Siswa menulis kata-kata sukar dalam karangan tersebut.  Siswa diminta memberikan komentar dari karangan yang dibacakan oleh temannya.  Tugas siswa membuat sebuah karangan yang paling menrik. Karangan Buku Remen Basa Jawa hal 54-55 Buku, chart, lingkungan 4 jam pelajaran Tes lisan Tes perbuatan Berbicara/Micara Mengungkapkan kesan yang paling menarik, cerita drama Menceritakan isi drama  Siswa membaca dalam hati sebuah drama yang disediakan oleh guru  Siswa secara bergantian menceritakan kembali drama tersebut dan menyebutkan tokoh dan wataknya. Drama Buku Remen Basa Jawa hal 55-56 Buku, chart, lingkungan Tes perbuatan 6
  • 7. Membaca/Maca Membaca bersuara Membaca bersuara teks bacaan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan  Siswa membaca bersama-sama “Didhawuhi Ibu Guru” dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat  Menjawab pertanyaan secara lisan oleh guru Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 56-58 Buku, chart, gambart 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Mendeskripsikan sesuatu secara tertulis dalam ragam tertentu  Siswa melakukan pengamatan terhadap benda ataupun alam sekitar  Siswa berlatih mendeskripsikan apa yang telah dia amati. Pengamatan Buku Remen Basa Jawa hal 58-59 Buku, gambar, lingkungan Tes perbuatan Apresasi sastra Mengapresiasikan cerita rakyat atau dongeng Membuat ringkasan cerita rakyat (dongeng)  Guru membacakan sebuag cerita “Jaka Kendhil”  Siswa meringkas dari cerita tadi dan membacakan satu persatu kedepan kelas.  Siswa disuruh membuat cerita daerah/cerita rakyat. Dongeng Buku Remen Basa Jawa hal 60-64 Buku, koran, majalah Tes tertulis Tes Gladhi Kompetensi hal 65-68 6. Hidup Rukun Mendengarkan/Nyimak Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang Menceritakan sifat-sifat tokoh sastria dalam pewayangan Menjelaskan sifat tokoh-tokoh dengan bahasa sendiri  Siswa mendengarkan cerita “Raden Arjuna” yang telah dibacakan guru.  Siswa menceritakan sifat-sifat tokoh satria dalam pewayangan dan menjelaskanya dengan menggunakan bahasa ngoko atau krama. Pewayangan Buku Remen Basa Jawa hal 70-71 Buku, gambar 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan 7
  • 8. Berbicara/Micara Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan Menceritakan isi cerita drama, geguritan  Siswa dibagi dalam kelompok, yaitu kelompok geguritan dan drama.  Setiap kelompok memerankan dengan ekspresi sesuai dengan teksnya.  Secara individu siswa menceritakan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri yaitu geguritan dan drama. Geguritan dan drama Buku Remen Basa Jawa hal 72-73 Buku, chart, lingkungan Tes tertulis Membaca/Maca Membaca huruf jawa Membaca huruf jawa dengan sandangan/pasangan sederhana  Secara bergantian siswa membaca huruf jawa dengan sandhangan dibimbing oleh guru.  Siswa membaca apa yang ditulis oleh guru secara bersama-sama Teks bacaan jawa Buku Remen Basa Jawa hal 74 Buku Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya Mendeskripsikan sesuatu secara tertulis dalam ragam tertentu  Siswa melakukan pengamatan lingkungan sekitar, seperti pegunungan, kebun dll.  Secara lisan siswa mendeskripsikan apa yang dia lihat.  Guru menyediakan gambar dan siswa berlatih untuk mendeskripsikan gambar tersebut. Pengamatan Buku Remen Basa Jawa hal 75-76 Buku, gambar 2 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Apresasi sastra Mengapresiasi susastra jawa (cerita wayang) Menceritakan watak tokoh wayang dalam cerita wayang Memerankan wayang  Guru membacakan sebuah cerita “Raden Werkudara”  Siswa menceritakan watak tokoh dalam cerita yang dibacakan guru.  Siswa memerankan wayang sesuai dengan wataknya masing-masing dan yang lainnya memebrikan tanggapan. Cerita wayang Buku Remen Basa Jawa hal 76-79 Buku, gambar Tes tertulis Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 79-82 8
  • 9. 7. Suka dan Duka Mendengarkan/Nyemak Mendengarkan pembacaan geguritan Menjelaskan isi geguritan  Salah satu siswa membaca geguritan “Sawindunan”  Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk menjelaskan isi dari geguritan tersebut. Geguritan Buku Remen Basa Jawa hal 84-85 Buku 2 jam pelajaran Tes tertulis Berbicara/Micara Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan konteks bacaan secara lisan  Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok membaca teks ‘ Sop Sialan”  Secara bergantian saling memberikan pertanyaan dan kelompok yang lain menjawab. Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 85-86 Buku Tes tertulis Tes perbuatan Membaca/Maca Membaca indah Membacakan geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat  Siswa membaca dengan indah geguritan “ Puspa saking Keng Putra” dengan lafal dan intonasi yang tepat, secara bergantian Geguritan Buku Remen Basa Jawa hal 87-88 Buku, chart Tes tertulis Menulis/Nulis Menulis dialog atau percakapan Mengubah percakapan dalam narasi dengan bahasa sendiri  Siswa memperagakan sebuah dialog.  Siswa mengubah percakapan atau dialog menjadi sebuah narasi.  Siswa diberi tugas untuk mencari di Koran atau majalah sebuah percakapan kemudian mengubah menjadi narasi dan menyebutkan watak tokoh dalam percakapan yang dia dapat. Dialog Buku Remen Basa Jawa hal 88-89 Buku, majalah, koran 4 jam pelajaran Tes tertulis 9
  • 10. Apresasi Sastra Mengapresiasi cerita anak Menuliskan amanat yang terkandung dalam cerita anak  Siswa memperhatikan cerita anak “Ukuman Kanggo arum”  Siswa menuliskan amanat dalam cerita anak tersebut dan menyampaikannya kedepan kelas. Cerita anak Buku Remen Basa Jawa hal 89-90 Buku, lingkungan Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 91-92 8. Bercocok Tanam Mendengarkan/Nyemak Mengapresiasikan tembang macapat Menembang tembang macapat  Siswa berlatih menembag macapat “Mijil”  Secara bergantian siswa menyanyikan mijil kedepan kelas. Macapat Buku Remen Basa Jawa hal 94 Buku 4 jam pelajaran Tes tertulis Tes perbuatan Berbicara/Micara Mengajukan dan menjawab pertanyaan Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan konteks bacaan secara lisan  Siswa mendengarkan sebuah cerita “ Ajar Macul” yang dibacakan oleh guru.  Secara berkelompok saling mengajukan pertanyaan dan saling menjawabnya. Teks bacaann Buku Remen Basa Jawa hal 95-96 Buku, lingkungan Tes tertulis Tes perbuatan Membaca/Maca Membaca huruf jawa Membaca huruf jawa dengan sandangan dan pasangan sederhana Menceritakan isi geguritan  Siswa berlatih membaca huruf jawa dengan menggunakan sandangan dan pasangan, dibimbing oleh guru.  Secara bersama-sama siswa menyanyikan Gefguritan “Reroncene Kadang Tani”  Siswa secara individual menceritakan isi geguritan dengan bahasa ngoko ataupun krama Huruf jawa Buku Remen Basa Jawa hal 96-98 Buku, kartu huruf Tes tertulis Tes perbuatan Menulis/Nulis Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya Mendeskripsikan sesuatu secara tertulis dalam ragam tertentu  Siswa melakukan pengamatan disekitar rumah ataupun disekolahan, kemudian menuliskannya dan membacaan didepan kelas.  Siswa mendeskrisikan gambar yang di perlihatkan oleh guru secara lisan. pengamatan Buku Remen Basa Jawa hal 98-99 Buku, chart, gambar 2 jam pelajaran Tes tertulis 10
  • 11. Apresasi sastra Menyanyikan tembang macapat Menembangkan tembang macapat  Siswa menyanyikan macapat “gambuh” secara bersama-sama di bimbing oleh guru.  Secara bergantian sswa setiap kelompok untuk menyanyikan “gambuh” dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tembang macapat Buku Remen Basa Jawa hal 99-100 Buku, chart, gambar Tes tertulis Tes Gladhi Kompetensi hal 100-102 9. Sopan santun Mendengarkan Mendengarkan cerita tentang lingkungan budaya Menulis pokok cerita tiap paragraph Menulis hal-hal yang menarik Menceritakan kembali isi bacaan atau cerita yang didengarkan dengan menggunakan bahasa ragam tertentu.  Sebelum pelajaran siswa menyebutkan budaya apa saja yang kita miliki.  Guru membacakan sebuah bacaan “Melu Sanggar Beksan”  Secara berpasangan siswa menulis pokok cerita tiap paragraph dan hal- hal yang menarik.  Secara individu siswa menceritakan kembali dari isi bacaan yang telah ia dengar dengn menggunakan bahasa ragam tertentu. Cerita lingkungan budaya Buku Remen Basa Jawa hal 104-105 Buku, chart, lingkungan 4 jam pelajaran Tes tertulis Berbicara/Micara Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik Menceritakan pengalaman pribadi Menjawab pertanyaan yang diajukan secara lisan  Secara bergantian siswa menceritakan pengalaman pribadi yang plaing menarik.  Siswa yang lain memberikan pertanyaan secara lisan dan menjawabnya secara lisan pula. Pengalaman menarik Buku Remen Basa Jawa hal 105-106 Buku, lingkungan Tes tertulis 11
  • 12. Membaca/Maca Membaca teks secara intensif Mempu memahami teks dan menyusun ringkasannya  Guru membacakan teks bacaan secara intensif  Siswa menyusun ringkasanj dan membacakannya kedepan kelas. Teks bacaan Buku Remen Basa Jawa hal 106-107 Buku, chart Tes tertulis Menulis/Nulis Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya Mendeskripsikan sesuatu secara tertulis dalam ragam tertentu  Siswa melakukan pengamatan keindahan alam sekitar.  Siswa membentuk kelompok dan mendeskripsikan gambar yang diberikan oleh guru dengan menggunakan basa ngoko ataupun krama.  Setiap kelompok membacakan hasilnya. Pengamatan Buku Remen Basa Jawa hal 107-108 Buku, lingkungan alam 2 jam pelajaran pengamatan Tes tertulis Apresiasi sastra Mengapresiasi susastra jawa Menceritakan watak tokoh dalam cerita wayang Mendeskripsikan tokoh  Salah satu dari siswa membacakan cerita pewayangan “Laire Gathutkaca”  Siswa dibagi dalam kelompok setiap kelompok menceritakan watak tokoh dalam cerita dan mendeskripsikannya. Susastra jawa Buku Remen Basa Jawa hal 108-110 Buku, chart, majalah, lingkungan Tes tertulis Tes perbuatan Tes Gladhi Kompetensi hal 110-113 12
  • 13. PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SD 3 Wonocoyo Kelas : IV (Empat) Muatan Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Ajaran : 2023/2024 Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, dan membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. No. KD Alokasi Waktu (JP) 1. 3.1 Mengenal, memahami, mengidentifikasi teks puisi modern dalam bentuk lisan dan tulis. 6 JP 2. 4.1 Membaca ekspresif teks puisi modern. 3. 3.2 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks dialog, teks cerita, dan teks drama dengan tatakrama. 6 JP 4. 4.2 Melakukan dialog, bermain peran, bercerita, dengan tatakrama. 5. 3.3 Mengenal dan memahami unsur intrinsik teks crita rakyat secara lisan dan tulis. 8 JP 6. 4.3 Menceritakan kembali teks crita rakyat sesuai dengan urutan yang benar. 7. 3.4 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi jenis teks narasi dan deskripsi. 8 JP 8. 4.4 Menulis jenis teks narasi dan deskripsi 9. 3.5 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan. 6 JP 10. 4.5 Melagukan dan mengapresiasi tembang dolanan. 11. 3.6 Mengenal dan memahami sandhangan aksara Jawa. 6 JP 12. 4.6 Menulis kalimat dengan huruf Latin dan huruf Jawa menggunakan sandhangan aksara Jawa. 13. 3.7 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi kata berimbuhan dalam teks sesuai kaidah. 6 JP 14. 4.7 Menulis kalimat menggunakan kata berimbuhan. 15. Penilaian Harian (PH) 14 JP
  • 14. No. KD Alokasi Waktu (JP) 16. Penilaian Tengah Semester (PTS) 4 JP 17. Penilaian Akhir Semester (PAS) 4 JP JUMLAH 68 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 15.
  • 16. PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 1 (ganjil) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 1.2. Mendengarkan pembacaan geguritan Micara 2.1. Menceritakan berbagai keperluan bersdasarkan gambar Maca 3.2. Membaca pemahaman teks nonsastra 3.3. Membaca teks beruruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, skuku, pepel, taling, taling tarung) Nulis 4.1. Membuat percakapan/dialog sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 1 : Kagiyatan Sekolah 1.2.1. Menjawab Nyemak pertanyaan sesuai geguritan dengan isi geguritan dengan isi gegiritan 2 x 35’ 1.2.2. Menyimpulkan isi geguritan 2.1.1. Menceritakan berbagai keperluan 2.2.2. Menjawab pertanyaan sesuai Micara, mengangsuli pitakon 2 x 35’
  • 17. Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 dengan konteks bacaan 3.2.1. Mem,baca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan 3.3.1. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan Maca aksara Jawa 2 x 35’ 4.1.1. Membuat percakapan yang belum selesai selesai sesuai dengan isinya Nulis pacelathon 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 18. PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 1 (ganjil) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 1.2. Mendengarkan pembacaan geguritan Micara 2.1. Menceritakan berbagai keperluan bersdasarkan gambar Maca 3.2. Membaca pemahaman teks nonsastra Nulis 4.1. Membuat percakapan/dialog sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 2 : Paseduluran 1.2.1. Menjelaskan isi geguritan 1.2.2. Menceritakan isi geguritan Nyemak geguritan 2 x 35’ 2.1.1. Menceritakan berbagai kegiatan berdasarkan gambar Micara nyaritakake kegiyatan 2 x 35’ 3.2.1 Membaca pemahaman bacaan 3.2.2. Menyimpulkan isi bacaan Maca, teks nonsastra 2 x 35’
  • 19. Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1.1. Membuat dialog sederhana dengan bahasa sendiri Nulis pacelathon 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 20. PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 1 (ganjil) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 1.1. Mendengarkan pembacaan teks nonsastra 1.2. Mendengarkan pembacaan geguritan Micara 2.2. Mengungkapkan keinginan dengan menggunakan ragam bahasa yang tepat Maca 3.2. Membaca pemahaman teks nonsastra Nulis 4.2. Menulis kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, suku, papet, taling tarung) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 3 : Unggah-Ungguh 1.1.1. Menulis ringkasan Nyemak teks cerita nonsastra lan 1.1.2. Menceritakan geguritan kembali isi cerita 2 x 35’ dengan kata-kata sendiri 1.2.1. Menjelaskan isi geguritan
  • 21. Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.2.1.Menceritakan pengalaman pribadi Micara carita pengalaman 3.2.1. Menyimpulkan isi bacaan Maca, teks nonsastra 2 x 35’ 4.2.1. Menulis kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara Nulis, aksara Jawa 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 22. PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 1 (ganjil) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Maca 3.1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (20-25 kalimat) 3.3. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taluing, taling tarung) Nulis 4.1. membuat percakapan/dialog sederhana Nyemak 1.1. Mendengarkan pembacaan teks nonsastra 1.2. Mendengarkan pembacaan geguirtan Micara 2.2. Mengungkapkan keinginan dengan menggunakan ragam bahasa yang tepat Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 4 : Dadi Pramuka 3.1.1. Membaca bersuara teks bacaan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat Maca nyaring lan maca tulisan Jawa 2 x 35’ 3.1.2. Menjawab pertanyaan bacaan 2 x 35’
  • 23. Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.3.1. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara. 4.1.1. Membuat ialog sederhana dari peristiwa yang pernah dialami Nulis pacelathon 2 x 35’ i. Menceritakan kembali cerita 1.2.1. Menjelaskan isi geguritan Nyemak carita lan geguritan 2.2.1. Menceritakan pengalaman pribadi 2.2.2. Menjawab pertanyaan yang diajukan sec`ara lisan 2.2.3. Ungah-ungguh basa Micara, ngandarake pengalaman 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 24. PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 1 (ganjil) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 2. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 4. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 1.1. Mendengarkan pembacaan teks nonsastra 1.2. Mendengarkan pembacaan geguritan Micara 2.1. Menceritakan berbagai keperluan berdasarkan gambar Maca 3.1. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat (20-25 kalimat) 3.3. membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung) Nulis a. Membuat percakapan/dialog sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 5 : Budi Pekerti 1.1.1. Menyimpulkan isi cerita 1.1.2. Memberikan tanggapan terhadap karangan siswa 1.2.1. Menjelaskan isi geguritan Nyemak karangan dan geguritan 2 x 35’
  • 25. Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.1.1. Menceritakan kegiatan berdasarkan gambar Micara, nguda rasa bab isi cerita 2 x 35’ 3.1.1. Membaca bersuara teks bacaan dcengan menggunakan lafal dan intyonasi yang tepat 3.1.2. Menjawab pertanyaaan tentang isi bacaan 3.3.1. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara Maca nyaring 2 x 35’ 4.1.1. Menyusun perakapan sederhana Nulis, pachelathon 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 26.
  • 27. PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 2 (genap) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 8. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 5.1.Mendengarkan cerita tadisi setempat dengan ragam bahasa tertentu 5.2.Mendengarkan tembang Gambuh Micara 6.1.Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu Maca 7.1. Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya) 7.2. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan penyiging wanda (layar, cecak, wignyang) Nulis 8.1.Menulis urutan cara membuat sesuatu secara sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 6 : Urip rukun 5.1.1. Menceritakan sifat-sifat tokoh satria dalam pewayangan 5.2.1. Menjelaskan isi tembang macapat Gambuh Nyemak, nyaritakake carita tradisi lan tembang gambuh 2 x 35’
  • 28. Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.1.1. Menanggapi peristiwa dengan menggunakan bahasa sederhana Micara, nanggapi carita 2 x 35’ 7.1.1. Membaca naskah drama 7.2.1.Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigep wanda (layar, cecak, wignyam) Maca aksara Jawa 2 x 35’ 8.1.1. Menulis urutan cara membuat tempat surat dari kertas Nulis, urutan gawe wadhah layang 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui, Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 29. PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 2 (genap) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 9. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 5.1.Mendengarkan cerita tadisi setempat dengan ragam bahasa tertentu Micara 6.1.Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu 6.2.Menceritakan tokoh wayang Puntadewa Maca 7.1.Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya) Nulis 8.1.Menulis urutan cara membuat sesuatu se`cara sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 7 : Sukarena 5.1.1. Membuat ringkasan cerita rakyat Nyemak, ngringkes carita 2 x 35’ 6.1.1. Menanggapi peristiwa dengan Micara, nanggapi carita lan 2 x 35’
  • 30. Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 menggunakan bahasa sehari-hari 6.2.1.Menjelaskan sifat-sifat Puntadewa wayang Puntadewa 7.1.1.Membaca teks sastra berupa geguritan Maca gaguritan 2 x 35’ 8.1.1. Menulis urutan mengerjakan sesuatu Nulis, urutan nggarap samu barang 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui, Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 31. PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 2 (genap) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 8. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 5.1. Mendengarkan cerita tadisi setempat dengan ragam bahasa tertentu 5.2. Mendengarkan tembang Gambuh Micara 6.1.Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu 6.2.Menceritakan tokoh wayang Pandawa Maca 7.1. Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya) 7.2. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan penyigeg wanda (layar, cecak, wigyan) Nulis 8.1.Menulis urutan cara membuat sesuatu secara sederhana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 8 : Nenandur 5.1.1. Menjawab pertanyaan dari bacaan Nyemak, carita lan nembang Gambuh 2 x 35’
  • 32. Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.2.1.Menyanyikan tembang Gambuh 6.1.1.Menanggapi peristiwa dengan mengunakan bahasa sehari-hari 6.2.1. Menceritakan tokoh Pandawa Micara, nanggapi cerita wayang Pandawa 7.1.1. Menjelaskan isi drama 7.2.1. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan penyigeg wanda (layar, cecak, wignyan) Maca aksara Jawa, nyaritakake teks sastra 2 x 35’ 8.1.1. Menulis urutan mengerjakan sesuatu Nulis, urutan makarya 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui, Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 33. PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Kelas/Semester : IV (4) / 2 (genap) Identitas Mata Pelajaran : Basa Jawa Standar Kompentensi : Mendengarkan 5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa ( ngoko, krama, dialek) Berbicara 6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secara lisan Membaca 7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa Menulis 8. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidah bahasa Kompetensi Dasar : Nyemak 5.2. Mendengarkan cerita tradisi setempat dengan ragam bahasa tertentu Micara 6.1.Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu Maca 7.1.Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya) Nulis 8.2.Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan sandhangan penyigeg wanda dan wyanjana Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Wulangan 9 : Suba Sita 5.1.1. Menjawab pertanyaan dari bacaan Nyemak, carita ltradisi 2 x 35’ 6.1.1. Menanggapi peristiwa dengan menggunakan bahasa sehari-hari Micara, mangsuli pitakon lisan 2 x 35’
  • 34. Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Ajar Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7.1.1. Menceritakan tokoh dalam teks Maca, wacan sastra 2 x 35’ 8.2.1. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan sandhangan wanda dan wyanjana Nulis aksara Jawa 2 x 35’ REMEDIAL 1 JP EVALUASI 1 JP PENGAYAAN 1 JP Mengetahui, Kepala SDN 3 Wonocoyo NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 35.
  • 36. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/I Materi Pembelajaran : Budi Pekerti (Pasinaon 1) Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 2 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar 1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan, pendapat menggunakan bahasa Jawa. 3. Memahami teks geguritan bertema budi pekerti. 4. Membaca indah teks geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam geguritan. 2. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi geguritan dalam ragam krama. 3. Mengungkapkan nilai-nilai luhur dalam geguritan secara tertulis dalam ragam krama. 4. Menemukan pokok-pokok isi geguritan. 5. Menyampaikan isi geguritan secara tertulis dalam ragam krama. 6. Membaca indah geguritan. D. Deskripsi Materi Pembelajaran Dalam pembelajaran 1 dengan tema “Budi Pekerti”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahama teks geguritan 2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam bahasa ngoko, krama, krama inggil dan padinan. 3. Menjawab dan membuat pertanyaan berdasarkan teks geguritan. 4. Menuliskan nila-nilai luhur dalam geguritan. 5. Mengungkapkan pokok-pokok isi geguritan dalam ragam krama. 6. Membaca teks geguritan sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. 7. Menyampaikan isi geguritan secara tertulis dalam ragam krama. 8. Menanggapi pembacaan gegeuritan teman sekelasnya.
  • 37. E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membacakan satu bait geguritan (mengamati). 2) Guru meminta anak membaca sebuah naskah geguritan di dalam hati (mengamati). 3) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam geguritan secara berkelompok yang disajikan dalam bentuk tabel (mengumpulkan informasi). 4) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing- masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan informasi). 5) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi geguritan menggunakan bahasa krama (menanya). 6) Guru mengajak peserta didik membuat pertanyaan dari teks geguritan (menanya). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
  • 38. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan nila-nilailuhur dalam geguritan melalui menjawab pertanyaan secara berkelompok (mengumpulkan informasi). 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk menulis pokok-pokok isi geguritan dalam ragam bahasa ngoko, krama, dan basa padinan/dhialek (menalar). 4) Guru menunjuk salah satu anggota setiap kelompok untuk maju membacakan geguritan secara bergantian (mengkomunikasikan). 5) Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dan berlatih membaca geguritan yang indah sesuai lafal, lagu/intonasi, lan ekspresi yang tepat (mengkomunikasikan). 6) Guru meminta peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa” berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru meminta anak secara bergantian membacakan teks geguritan di depan kelas (mengamati). 3) Guru menunjuk perwakilan salah satu kelompok diminta untuk memberikan tanggapan ketika temannya maju membacakan geguritan (mengkomunikasikan). 4) Guru membahas pembacaan geguritan secara keseluruhan (mengkomunikasikan). 5) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa” berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui (mengkomunikasikan).
  • 39. c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari. 4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). 2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati) 3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya). 4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik. 2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. F. Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama Soal : 1) Kapan lan ana ing endi geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” ditulis? 2) Ana ing endi kedadeane crita ing geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman”? 3) Wayah apa dumadine crita ing geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman”? 4) Sapa sing kalung caping nyangking bondhotan? 5) Apa sing dikarepake tembung – sato galak kang ombene pet – ing geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman”? 6) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Panggonan kedadeane crita “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” iku ana ing sapinggire protelon dalan. 7) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” ditulis dening Sri Sunarsih.
  • 40. 8) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Kumliwere kendharaan ndadekake mamang atine simbah arep nugel dalan. 9) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Tembunge liya bagaskara iku srengenge. 10) Gawe pitakonan nganggo wangsulan : Lakune kendraan sing sarwa cepet ndadekake mripat semrepet. Pedoman penskoran : b. Pertemuan Kedua Soal : 1)Saweneh simbah nggendhong tenggok kalung capping lan nyangking bondhotan ngapa ing apinggire dalam protelon? 2)Simbah sidane bisa nyabran merga apa? 3)Tumindake bocah sing gelem nyabrangake simbah iku klebu tumindak sing kepriye? 4)Tumindak kang becik iku patut ditiru apa ora? 5)Tulisen pokok0pokok isine gegurutan nganggo basa krama ! Pedoman Penskoran : c. Pertemuan ketiga Soal : 1. Ayo maca geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” kanthi sae ! 2. Ayo menehi tanggepan anggone maca geguritan “Kentir ing Ombyak Majuning Jaman” ! Pedoman penskoran : No Aspek penilaian Jumlah skor 1 Kedaling lisan 10 2 Lagu/intonasi 10 3 Ekspresi 10 Skor d. Pertemuan keempat Soal : Uji kompetensi halaman 14-17 Pedoman penskoran : No Aspek penilaian Jumlah skor 1 Kedaling lisan 10 2 Lagu/intonasi 10 3 Ekspresi 10 Skor G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Papan tulis, LCD, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks 3. Sumber Belajar : a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 1-17.
  • 41. b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014. c. Lingkungan sekitar peserta didik. Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 42. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2 ) Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/I Materi Pembelajaran : Kejujuran (Pasinaon 2) Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 2 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar 1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan, pendapat menggunakan bahasa Jawa. 3. Memahami cerita wayang tentang tokoh Yudhistira 4. Menceritakan karakter tokoh wayang menggunakan ragam krama. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks cerita Yudhistira 2. Menjawab pertanyaan tentang pokok-pokok isi teks 3. Mengungkapkkan nilai-nilai kejujuran dan kesabaran dari tokoh Yudhistira secara lisan dalam ragam krama. 4. Menceritakan kembali isi cerita wayang Yudhistira dalam ragam krama. D. Deskripsi Materi Pembelajaran Dalam pembelajaran 2 dengan tema “Kejujuran”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahaman teks cerita wayang tokoh Yudhistira. 2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam basa ngoko, krama, krama inggil dan padinan. 3. Menyusun kalimat berdasarkan kata-kata yang sulit yang terdapat dalam teks cerita wayang tokoh Yudhistira dalam ragam ngoko, krama, krama inggil da padinan/dialek. 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks cerita wayang tokoh Yudhistira dalam ragam krama. 5. Mengidentifikasi nilai-nilai kejujuran dan kesabaran dari tokoh Yudhistira. 6. Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita wayang Yudhistira secara lisan dalam ragam krama. 7. Menceritakan kembali isi cerita wayang tokoh Yudhistira dengan ragam krama.
  • 43. E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta anak membaca dalam hati teks cerita wayang tokoh Yudhistira (mengamati). 2) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam teks cerita wayang tokoh Yudhistira yang disajikan dalam bentuk tabel (mengumpulkan informasi). 3) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing- masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan informasi). 4) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi teks cerita wayang tokoh Yudhistira menggunakan bahasa ngoko dan krama (menanya). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan).
  • 44. 2) Guru mengarahkan peserta didik untuk Mengidentifikasi nilai- nilai kejujuran dan kesabaran dari tokoh Yudhistira melalui menjawab pertanyaan (menanya). 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk berlatih Mengungkapkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita wayang Yudhistira secara lisan dalam ragam krama memlaui menjawab pertanyaan (menalar). 4) Guru mengajak siswa berlatih menceritakan isi cerita wayang Yudhistira menggunakan bahasa krama (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru meminta anak secara bergantian menyebutkan nilai-nilai luhur yang ada di dalam cerita wayang Yudhistira menggunakan bahasa krama di depan kelas (mengamati). 3) Guru menunjuk perwakilan salah satu kelompok diminta untuk menceritakan isi bacaan cerita wayang Yudhistira dalam bahasa krama di depan kelas melalui pedoman yang diarahkan guru (mengkomunikasikan). 4) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa” berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok.
  • 45. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari. 4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). 2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati) 3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya). 4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik. 2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik. 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. F. Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama Soal : 1) Pira akehe prajurit kang nemahi tiwas ing perang Barata Yuda? 2) Ana ing endi dumadine perang Barata Yuda? 3) Merga saka akehe kurban perang, Tegal Kurusetra bebasan apa? 4) Kepriye kahanane jasading prajurit lan bangkening kewan kurban perang? 5) Sapa bae anak-anake Pandhawa sing gugur ing palagan? 6) Sapa bae kadang Astina sing isih urip? 7) Kepriye rasane atine Prabu Salya madheg senapati agung Astina? 8) Apa sebabe nalika Adipati Karno manah Arjuna sing kena mung rambute? 9) Apa sebabe buta-buta bajang ora gelem mungsuhi Yudistira? 10) Apa sebabe Prabu Salya mesem nalika ngerti menawa sing maju mapagake perange iku Yudistira? Teknik penskoran : b. Pertemuan Kedua Soal : 1)Nalika Yudistira maju perang. dheweke kandha karo mungsuhe (Prabu Salya) menawa dheweke ora bisa perang, iku sipat apa? 2)Sipat jujur iku sing kepriye? 3)Apa buktine menawa Yudistira iku nduweni sipat jujur?
  • 46. 4)Yudistira maju perang, nanging ora gelem milara mungsuhe, iku sipat apa? 5)Sipat sabare Yudistira iku antarane sanajan karo mungsuh kerpiye? 6)Sanajan anak-anak Pandhawa kabeh wis gugur ing perang Barata Yuda, Yudistira ora nesu, iku sipat apa? 7)Sipat nrimane Yudistira iku antarane sanajan anak-anake kabeh wis gugur, nanging kepriye? 8)Yudistira iku nduweni sipat apa? 9)Sipat jujur iku sipat sing kepriye? 10) Sipat jujur iku pakarti sing kepriye? Teknik penskoran : c. Pertemuan ketiga Soal : 1) Ayo kandhakke pitutur luhur kang ana ing crita Yudhistira nganggo basa krama! 2) Ayo critakake isine wacan crita Yudhistira ing basa krama ! Teknik penskoran : d. Pertemuan keempat Soal : Uji kompetensi halaman 30-33 Teknik penskoran : No Bentuk Soal Jumlah skor 1 Pilihan Ganda 10 2 Isian 10 3 Uraian 10 4 Meringkas 10 Skor G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Papan tulis, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks 3. Sumber Belajar : a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 18-33. b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014. c. Lingkungan sekitar peserta didik. Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 47. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3 ) Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/I Materi Pembelajaran : Kebersamaan (Pasinaon 3) Alokasi Waktu : 5 x pertemuan @ 2 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar 1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu 2. Menunjukkan perilaku ber-bahasa yang san-tun yang ditun-jukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa). 3. Memahami teks nonsastra tentang tradisi. 4. Menceritakan teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam krama. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks nonsastra tentang tradisi. 2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks nonsastra tentang tradisi. 3. Menyampaikan isi teks nonsastra tentang tradisi secara lisan dalam ragam krama. 4. Mengungkapkan isi teks nonsastra tentang tradisi secara tertulis dalam ragam krama. 5. Menceritakan kembali isi teks nonsastra tentang tradisi dengan ragam krama 6. Menyampaikan tanggapan isi teks nonsastra tentang tradisi Jawa dengan ragam krama D. Deskripsi Materi Pembelajaran Dalam pembelajaran 3 dengan tema “Kebersamaan”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahama teks nonsatra tentang tradisi Budaya Jawa. 2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam basa ngoko, krama, krama inggil dan padinan dan mengaplikasikannya dalam contoh kalimat. 3. Menjawab pertanyaan tentang isi teksnonsatrta tentang tradisi budaya jawa. 4. Menyampaikan isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa secara lisan dalam ragam krama. 5. Mengungkapkan isi teks nonsastra tentang tradisi dalam ragam krama. 6. Menceritakan kembali isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa dalam ragam krama.
  • 48. 7. Menyampaikan tanggapan isi teks nonsastra tentang tradisi budaya jawa dalam ragam krama. E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta anak membaca sebuah bacaan tentang tradisi budaya Jawa di dalam hati (mengamati). 2) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam bacaan tentang tradisi budaya Jawa yang disajikan dalam bentuk tabel (mengumpulkan informasi). 3) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing- masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan informasi). 4) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi geguritan menggunakan bahasa ngoko dan bahasa krama (menanya). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
  • 49. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan isi bacaan tentang budaya Jawa menggunakan bahasa krama secara berkelompok (mengumpulkan informasi). 3) Guru membimbing setiap kelompok untuk menyampaikan isi bacaan satu persatu di dalam kelompok (mengkomunikasikan). 4) Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi bagaimana menyampaikan isi bacaan menggunakan bahasa krama yang baik dan benar melalui tabel (menalar). 5) Guru menunjuk salah satu anggota dari setiap kelompok untuk maju menyampaikan isi bacaan (mengkomunikasikan). 6) Guru meminta salah satu anggota setiap kelompok untuk menanggapi hasil penyampaian isi teks tradisi temannya (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik membaca kembali teksudaya di dalam hati dalam waktu 5 menit (mengkomunikasikan). 2) Guru mengintruksikan semua peserta didik untuk menutup buku teks bacaan (mengamati). 3) Guru menunjuk beberapa anak untuk maju menyampikan isi bacaan teks tentang tradisi dalam ragam krama. (mengkomunikasikan). 4) Guru meminta peserta didik untuk menuliskan isi bacaan tentang tradisi dalam ragam krama dengan jelas (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
  • 50. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik maju satu persatu untuk menceritakan kembali isi teks tentang tradisi(mengkomunikasikan). 2) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk memberikan tanggapan mengenai isi teks bacaan yang disamaiakn temannya. (mengkomunikasikan). 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi tabel “aku bisa” berdasarkan pembelajaran yang telah dilalui (menanya). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Pertemuan kelima : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari. 4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). 2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati) 3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya). 4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan).
  • 51. c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik. 2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. F. Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama Soal : 1) Ana ing endi, umume tradhisi sedhekah bumi isih dilekasnakake? 2) Kapan tradhisi Bersih Sendang dileksanakake ing saben taune? 3) Kaping pira ing setaune tradhisi Bersih Sendang dileksanakake? 4) Tradhisi Bersih Sendang iku sabenere mujudake pangejawantahane apa? 5) Saka ngendi, biaya lan ubarampe kanggo ngleksanakake tradhisi Bersih Sendang? 6) Para ibu padha ngapa? 7) Apa tujuane reresik sendang? 8) Ngapa kok dianakake uga kirim donga kubur kanggo para leluhur? 9) Apa sing beda antarane tradhisi Bersih Sendang jaman biyen karo saiki? 10) Apa buktine menawa masarakat isih padha ngurmati tradhisi Bersih Sendang? Teknik penskoran : b. Pertemuan Kedua Soal : 1) Ayo saiki dhiskusi lan gladhen nulis isine wacan iku bareng klompokmu. Aja lali anggonmu nulis isine wacan ikumigunakakake basa krama! 2) Ayo, saiki bebarengan karo kanca klompokmu gladhen ngandhakake isine wacan iku ing basa krama! 3) Ayo saiki ganti gladhen/latihan nyritakake apa isine wacan iku! 4) Ayo saiki latihan nangapi utawa nyaruwe! Teknik penskoran : c. Pertemuan ketiga Soal : 1) Ayo majua siji baka siji, kandhakna isine wacan ing basa krama! 2) Apa isine wacan “Tradhisi Bersih Sendang” ing basa krama tulisen ing bukumu! Teknik penskoran : d. Pertemuan keempat Soal : 1) Ayo saiki majua ing ngarep kelas, critakna apa isine wacan iku ing basa krama! 2) Ayo wenehana panyaruwe ngenani isine wacan “Tradhisi Bersih Sendang” sing dicritakake dening kancamu kanthi migunakakebasa krama! Teknik penskoran :
  • 52. e. Pertemuan kelima Soal : Uji kompetensi halaman 46-49 Teknik penskoran : No Bentuk Soal Jumlah skor 1 Pilihan Ganda 10 2 Isian 10 3 Uraian 10 Skor G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Papan tulis, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks 3. Sumber Belajar : a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 34-49. b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014. c. Lingkungan sekitar peserta didik. Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 53. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 4 ) Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/I Materi Pembelajaran : Kepatuhan (Pasinaon 4) Alokasi Waktu : 5 x pertemuan @ 2 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar 1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu 2. Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa. 3. Mengenal sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung). 4. Membaca dan menulis huruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (wulu, suku, pepet, taling, taling tarung). C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengenal sandhangan swara. 2. Membaca kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 3. Menulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 4. Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 5. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 6. Membaca teks berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. D. Deskripsi Materi Pembelajaran Dalam pembelajaran 4 dengan tema “Kepatuhan”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahaman teks asal-usul huruf Jawa. 2. Mengamati dan mendengarkan pelafalan huruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 3. Membaca atau melafalkan kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 4. Membaca atau melafalkan kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. 5. Menulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara.
  • 54. 6. Menulis kalimat berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara. E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru menjelaskan mengenai huruf Jawa dan sandhangan swara- nya (mengamati). 3) Guru menampilkan sandhangan swara i, sandhangan swara u , sandhangan swara é , sandhangan swara e dan sandhanganswara o melalui layar LCD (mengumpulkan informasi). 4) Guru mengaplikasikan sandhangan swara dalam kata-kata tulisan huruf Jawa (mengamati). 5) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca kata-kata yang mengandung sandhangan swara (mengomunikasikan). 6) mengarahkan peserta didik untuk membaca kalimat yang mengandung sandhangan swara (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
  • 55. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca dan menuliskan dalam huruf latin beberapa kalimat menggunakan huruf jawa tanpa sandhangan dalam bentuk tabel (mengkomunikasikan). 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca dan menuliskan dalam huruf latin beberapa kalimat menggunakan huruf jawa dengan sandhangan swara dalam bentuk tabel (mengkomunikasikan). 4) Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju membacakan sebuah teks huruh Jawa dengan suara yang jelas. (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan cara menulis kata-kata dalam bahasa latih utnuk dirubah ke dalam tulisan huruf Jawa (mengamati). 2) Guru meminta peserta didik menulis kata-kata menggunakan huruf Jawa dengan sandhangan swara (mengkomunikasikan). 3) Guru mengarahkan siswa untuk berlatih menulis satu sampai dua kata menggunakan huruf jawa dengan sandhangan swara (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok.
  • 56. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan cara menuliskan kalimat huruf latin ke dalam huruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara (mengamati). 2) Guru membimbing siswa untuk berlatih menulis kalimat huruf latin dirubah ke dalam huruf Jawa dengan sandhangan swara (mengkomunikasikan). 3) Guru membahas penulisan kalimat bahasa Jawa menggunakan huruf Jawa dengan tepat (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Pertemuan kelima : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari. 4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). 2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati) 3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya). 4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan).
  • 57. c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik. 2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. F. Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama Soal : No. Jawa Latin Jawa Latin Jawa Latin 1. aiki ............. aiku ............. aik ............. 2. tli ............. spi ............. ge[d ............. 3. turu ............. s[r ............. kemiri ............. 4. ke[bo ............. [lo[ro ............. me[lo[zo ............. 5. aiku ............. gel ............. me[c[c ............. 6. aibu ............. [kot ............. [so[lo ............. 7. kku ............. pupu ............. fisuku ............. 8. pfu ............. m[w ............. setuju ............. 9. plu ............. gel ............. kumuf ............. 10 metu ............. k[ro ............. gumuyu ............. Teknik penskoran : b. Pertemuan Kedua Soal : Aksara Jawa Aksara Latin ttituitisitipd[ro[no mr[ro[nok[rosfi[no pdsinaubsjw sinau[nan[k[n an[k[n[aorr[m wiziakusifluz blikufinsels sksurbyblisl [aorsiftukukequ tukutauk[roserbipitu ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... Teknik penskoran :
  • 58. c. Pertemuan ketiga Soal : Latin Jawa Latin Jawa ati lali adhi pari nari jayadi ciri yayi ragi nyanyi Teknik penskoran : d. Pertemuan keempat Soal : No. Latin Jawa 1. Wingi aku lunga. 2. Waluyo ora rene. 3. Tuku buku dhewe. 4. Sedina sinau maca Jawa. 5. Sinaune ana kene. 6. Ana kene ora rame. 7. Aku bisa maca Jawa. 8. Sadino tuku sapi telu. 9. Sapine ora lemu-lemu. 10. Sapi telu padha kuru-kuru. Teknik penskoran : e. Pertemuan kelima Soal : Uji kompetensi halaman 62-63 Teknik penskoran : No Bentuk Soal Jumlah skor 1 Pilihan Ganda 30 2 Isian 20 3 Uraian 10 Skor G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Papan tulis, LCD, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks 3. Sumber Belajar : a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo,
  • 59. M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 50-63. b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014. c. Lingkungan sekitar peserta didik. Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003
  • 60. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 5 ) Sekolah : SDN 3 Wonocoyo Mata pelajaran : Bahasa Jawa Kelas/Semester : IV/II Materi Pembelajaran : Kesungguhan (Pasinaon 5) Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 2 jam pelajaran A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : KI 2 : KI 3 : KI 4 : Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar 1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu 2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diridalam mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa. 3. Memahami cerita rakyat (sage). 4. Menceritakan kembali cerita rakyat yang dibaca. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks cerita rakyat. 2. Menjawab pertanyaan tentang isi cerita tradisi setempat. 3. Mengungkapkan nilai-nilai luhur (kearifan lokal) yang terdapat dalam teks cerita rakyat secara lisan dalam ragam krama. 4. Menuliskan isi cerita rakyat (sage) dalam ragam krama. 5. Menceritakan kembali cerita rakyat. D. Deskripsi Materi Pembelajaran Dalam pembelajaran 5 dengan tema “Kesungguhan”, peserta didik dapat : 1. Membaca pemahaman teks cerita rakyat. 2. Mengartikan kata-kata sulit dalam ragam basa ngoko, krama, krama inggil dan padinan yang terdapat dalam teks cerita rakyat. 3. Menjawab dan pertanyaan berdasarkan teks cerita rakyat. 4. Mengungkapkan nilai-nilai luhur dalam teks cerita rakyat dalam ragam krama. 5. Menceritakan kembali teks cerita rakyat. E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
  • 61. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik membaca sebuah teks cerita rakyat di dalam hati (mengamati). 2) Guru meminta peserta didik mengartikan kata-kata sulit dalam teks cerita rakyat dalam bentuk ngoko, krama, krama inggil, dan padinan yang disajikan dalam bentuk tabel (mengumpulkan informasi). 3) Guru mengarahkan setiap peserta didik untuk membuat masing- masing satu kalimat dalam bentuk ngoko, satu kalimat dalam krama, satu kalimat dalam krama inggil dan satu kalimat dalam padinan dari kata-kata sulit yang diartikan (mengumpulkan informasi). 4) Guru mengajak peserta didik menjawab pertanyaan mengenai isi geguritan menggunakan bahasa dhialek, ngoko dan krama (menanya). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan nilai-nilai luhur dalam teks cerita rakyat melalui menjawab pertanyaan secara berkelompok (mengumpulkan informasi). 3) Guru mengarahkan peserta didik untuk menulis pokok-pokok isi teks cerita rakyat dalam bahasa krama (menalar).
  • 62. c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Pertemuan ketiga : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi anak menjadi beberapa kelompok (mengkomunikasikan). 2) Guru meminta satu persatu pserta didik untuk maju menceritakan isi teks ceerita rakyat dengan lancar di depan kelas (mengamati). 3) Guru menunjuk perwakilan salah satu kelompok diminta untuk memberikan tanggapan ketika temannya maju membacakan geguritan dalam bentuk tabel (mengkomunikasikan). 4) Guru membahas pembacaan geguritan secara keseluruhan (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok. 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Pertemuan keempat : (2 JP) a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaatdan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional. 3) Menjelaskan tujuan uji kompetensi dari kompetensi dasar yang sudah dipelajari.
  • 63. 4) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). 2) Peserta didik mengamati lembar evaluasi. (mengamati) 3) Guru mengawasi peserta didik dan menjawab apabila ada peserta dididk yang belum mengerti (menanya). 4) Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan mengerjakan uji kompetensi (mengkomunikasikan). c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama dengan peserta didik mengumpulkan hasil uji kompetensi peserta didik. 2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik dan memberikan umpan balik 3) Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. F. Penilaian 1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran a. Pertemuan Pertama Soal : 1) Ajisaka iku sapa? 2) Sawise nampa dhawuhe Ajisaka, Joko Linglung banjur ngapa? 3) Apa dhawuhe Ajisaka marang Joko Linglung? 4) Apa karepe Joko Linglung sowan menyang Kraton Medangkamolan? 5) Sanajan titah wujud ula, nanging Joko Linglung bisa tata jalma. Apa karepe tembung bisa tata jalma? 6) Joko Linglung bakal diakoni anak dening Ajisaka menawa apa? 7) Sapa sing ngopeni Joko Linglung sasuwene iki? 8) Bajul putih iku malihane sapa? 9) Apa sebabe si bajul putih kudu dipateni? 10) Joko Linglung diweling muliher supaya kepriye? Teknik penskoran : b. Pertemuan Kedua Soal : 1) Ayo, kandhakna pitutur luhur kang ana ing crita rakyat “Dumadime Bledhug Kuwu” migunakake basa krama! 2) Tulisen apa isine crita rakyat “Dumadine Bledhug Kuwu” ing basa krama! Teknik penskoran : c. Pertemuan ketiga Soal : 1) Ayo majua siji-siji ing ngarep kelas, critakna crita rakyat “Dumadine Bledhug Kuwu” ing basa krama kanthi lancar! 2) Gawenen tanggapan anggone kancamu maca manut panangkepmu ing basa krama! Teknik penskoran : No Aspek penilaian Jumlah skor 1 Kedaling lisan 10 2 Lagu/intonasi 10 3 Ekspresi 10 Skor
  • 64. d. Pertemuan keempat Soal : Uji kompetensi halaman 46-49 Teknik penskoran : No Bentuk Soal Jumlah skor 1 Pilihan Ganda 10 2 Isian 10 4 Meringkas 10 Skor G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Papan tulis, LCD, text-chart, gambar 2. Bahan : buku teks 3. Sumber Belajar : a. Buku Remen Basa Jawi Pelajaran Basa Jawa Muatan Lokal Wajib Jawa Tengah Kanggo SD/MI Kelas IV karangan Im Tri Suyoto., Trimo, M.Pd., dan Sri Sunarsih, S.Pd. (Tim Pena Guru), Penerbit Erlangga Jakarta Halaman 72-88. b. Kurikulum dan Silabus Bahasa Jawa SD/MI Kelas IV Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014. c. Lingkungan sekitar peserta didik. Mengetahui Kepala SDN 3 Wonocoyo, NYAMAT, S.Ag NIP. 19750603 199911 2 001 Wonocoyo, 2023 Guru Kelas IV, SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD. NIP. 19860828202311003