คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้

1. Chapter 5
Computer For Learning

2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบริจาคห้องคอมพิวเตอร์ใหม่ หลังจากที่ได้มีโครงการผ้าป่า
ซือ้คอมพิวเตอร์ให้กับโรงเรียน ซงึ่ ผอ.โรงเรียนจึงได้มีนโยบายให้ครูทุกระดับชัน้พัฒนา
สื่อการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ หรือหากใครที่ยังไม่สามารถสร้างเองได้ก็ให้บูรณาการ
คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน และเปิดช่วงเวลาให้นักเรียนเข้ามาใช้คอมพิวเตอร์ได้
ผลจากการประเมินการใช้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่ผ่านมาพบว่า ครูพัฒนา
สื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนาเสนอเนือ้หาการเรียน
การสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การน าเสนอ
เนือ้หา การทดสอบหลังเรียน บทบาทผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจาเนือ้หา ซงึ่ไม่
ส่งเสริมกระบวนการคิด
ปัญหาอีกประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้เพื่อ
เล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media โดยเฉพาะ face book
ซงึ่ไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการแสวงหาและสร้างการเรียนรู้ของตนเอง

3. ภารกิจที่ 1
นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อ แก้ปัญหาของโรงเรียน
บ้านหนองใหญ่อย่างไร

4. การแก้ปัญหา
• ควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ใน
การศึกษา ค้นคว้า เนือ้หาการเรียนเพิ่มมากขึน้
• จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่น่าสนใจ เช่น การเล่น
เกมส์เพื่อการศึกษา โดยให้สอดคล้องกับเนือ้หา
• ให้ผู้เรียนหันมาใช้สื่อสังคมออนไลน์ในทางสร้างสรรค์
และ มีคุณค่า โดยมีครูคอยแนะนา

5. ภารกิจที่ 2
บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือใน การเรียนรู้เป็นอย่างไร

6. บทบาทในฐานะเป็นเครื่องมือที่เป็นครู
• เป็นการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนาเสนอเนื้อหา
การเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน (Transmit Knowledge)
เช่น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer assisted instruction:
CAI) การเรียน การสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นฐาน (Computer-based
instruction CBI) หรือการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยเรียนรู้
(Computer assisted learning: CAL) การใช้คอมพิวเตอร์
ตามรูปแบบนี้เป็นการนาเสนอการเรียนการสอนโดย การให้ผู้เรียนได้รับ
กิจกรรม การทดสอบผู้เรียน ผลการประเมินการ ตอบสนองจากผู้เรียนด้วย
การให้ผลป้อนกลับและกาหนดกิจกรรมที่ เหมาะสมต่อไปเพื่อให้ผู้เรียน
กระทาตามบทเรียนเป็นลาดับขัน้ของ กิจกรรมการเรียนการสอน

7. บทบาทในฐานะเป็นเครื่องมือช่วยผู้เรียน
ในการทางานประจาต่างๆเกี่ยวกับการเรียนและงานที่ครู มอบหมาย เช่น การ
ทารายงาน การคิดคานวณ การสร้างผลงาน กราฟิก เป็นต้น ลักษณะของการใช้
คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ ช่วยผู้เรียนอาจจาแนกได้ดังนี้การประมวลคา
(Word processer) โปรแกรมงานกราฟิก โปรแกรมการนาเสนอ
โปรแกรมการจัดทา ฐานข้อมูล และเป็นเครื่องมือในการสื่อสาร ซึ่งผู้เรียน
สามารถ เลือกใช้โปรแกรมเหล่านี้ในการช่วยสร้างผลงานให้สาเร็จตาม
เป้าหมายได้

8. บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน
คือวิธีการแบบเปิด (Open-ended approach)
ที่อาศัย ความสามารถของผู้เรียนในการสร้างความ
เข้าใจของตนเอง เกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการใช้
คอมพิวเตอร์ วิธีการนี้ผู้สอนสามารถ นาไปใช้ในชัน้
เรียนของตนเองได้โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และสงั่ การ
คอมพิวเตอร์ด้วยโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์อย่าง
ง่าย เช่น LOGOเป็นต้น

9. ภารกิจที่ 3
ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ ในการจัดการเรียนรู้ตาม
สาระการเรียนรู้ที่ นักศึกษารับผิดชอบ

10. ใช้ในการสร้างสื่อ
• โปรแกรม microsoft office publisher ใน
การสร้างหนังสือขนาดเล็ก โดยภายในเล่มจะ
ประกอบด้วยคาศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับเทศกาลต่างๆ
ของจีน แบบฝึกหัด เกมส์หรือรูปแบบการจัดกิจกรรม
ด้วยตนเอง

11. ใช้เป็นสื่อ
โปรแกรม microsoft office powerpoint ในการจัดทาสื่อการ
เรียนการสอน ภายในจะประกอบไปด้วย เนือ้หาคาศัพท์ภาษาจีน เสยีงที่ได้
บันทึกมาหรือlink ไปยังเว็บไซต์ วีดีโอความเป็นมาของเทศกาลนัน้ๆ เป็น
ต้น

12. รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม
1.นางสาว เกศรินทร์ ภักดี 563050524-8
2.นางสาว สุนิสา สุดเพาะ 563050546-8
3.นางสาวเสาวลักษณ์ แสงจันทร์ 563050547-6
3.นางสาว อรอุมา กา ไรทอง 563050550-7