1. Chapter 7 :
นวัตกรรมทางการศึกษา

2. กระทรวงศึกษาธิการต้องการให้ท่านเลือกและสร้างนวัตกรรมการ
เรียนรู้ ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แห่งคือ โรงเรียนเปรมสวัสดิ์
โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)

3. • โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลความเจริญ ไม่มีการเชื่อมโยง
เครือข่ายอินเตอร์เน็ต แต่พอจะมีคอมพิวเตอร์ใช้บ้าง ซึ่งเป็นห้องคอมพิวเตอร์
สาหรับนักเรียนความต้องการของโรงเรียนคืออยากจะได้สื่อที่มาแก้ปัญหาการเรียน
การสอนที่ช่วยกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น สื่อนี้สามารถทาให้
เด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสมกับการศึกษารายบุคคล โดย
ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อโดยตรง อาจจะมีภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือวีดิ
ทัศน์ประกอบอยู่ในสื่อนั้น เพื่อสร้างความตื่นเต้น น่าสนใจ และสามารถย้อน
ทบทวนส่วนที่ต้องการได้โดยไม่มีข้อจากัด มีการประเมินเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของ
ตนเองได้ อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุ้นให้ผู้เรียน
ให้มีความกระตือรือร้นมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข้าไว้อย่างเหมาะสม

4. โรงเรียนมหาชัย ต้องการนวัตกรรมที่สามารถแก้ไขข้อจากัดด้านสถานที่ และ
เวลา โดยประยุกต์ใช้คุณสมบัติ เวิล์ด ไวด์ เว็บ ที่โรงเรียนมีอยู่ในการจัดสภาพแวดล้อม
และสนับสนุนการเรียนการสอน สิ่งแรกที่ต้องมี คือการลงทะเบียนเพื่อขอรหัสผ่านเข้า
เรียน หลังจากนั้นผู้เรียนศึกษาเนื้อหาอาจเป็นการอ่านบนจอหรือโหลดเนื้อหาลงมาที่
เครื่องของตนหรือสั่งพิมพ์ทางเครื่องพิมพ์เพื่อศึกษาภายหลังก็ได้ ผู้เรียนสามารถ
กาหนดการเรียนได้ด้วยตนเอง (Self-directed) เปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้ตามสะดวก
สามารถกาหนดกรอบเวลาในการเรียนรู้ ได้เหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรู้ ของ
ตนเอง คลอบคลุมทั้งการเรียนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไม่ประสาน
เวลา(Asynchronous Learning) และสามารถถามคาถาม ทาแบบฝึกหัด ทารายงานกลุ่ม
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก่ผู้เรียนคนอื่นๆ ได้ และยังสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ทุก
ที่ ทุกเวลา ทุกสถานที่

5. โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ต้องการออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนสามารถ
สร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยการเผชิญสถานการณ์ปัญหา มีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้สืบค้น เมื่อไม่
สามารถแก้ปัญหาได้ก็มีฐานความช่วยเหลือ พร้อมทั้งมีเครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือกันแก้ปัญหา
สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได้ตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นต้อง
สามารถนามาใช้ ได้ในหลายบริบทเนื่องจากผู้เรียนมีความแตกต่างกัน บางกลุ่มชอบที่จะเรียนบน
เครือข่าย บางกลุ่มชอบที่จะเรียนแบบมัลติมีเดีย และบางกลุ่มชอบที่จะสามารถนาไปใช้เรียนได้ทุก
สถานที่ไม่ว่าจะเป็นใต้ร่มไม้ หรือสถานที่ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ก็สามารถใช้เรียนรู้ เพื่อให้เกิด
ประสิทธิภาพได้

6. อธิบายความหมายและจาแนกประเภทของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
ภารกิจที่ 1

7. ความหมายของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่พัฒนาตามแนวคอน
สตรัคติวิสต์ เป็นการออกแบบที่ประสานร่วมกันระหว่าง
“สื่อ (Media)” กับ “วิธีการ (Methods)” โดยการนาทฤษฎี
คอนสตรัคติวิสต์ มาเป็นพื้นฐานในการออกแบบร่วมกับ
สื่อ ซึ่งมีคุณลักษณะของสื่อ
และระบบสัญลักษณ์ของสื่อที่สนับสนุนการสร้างความรู้
ของผู้เรียน

8. ประเภทของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนว
คอนสตรัคติวิสต์ สามารถแยกตามบริบทของ
สื่อและคุณลักษณะของสื่อได้ 3 ลักษณะ คือ
(1) สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
(2) มัลติมีเดียตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
(3) ชุดสร้างความรู้

9. วิเคราะห์เลือกใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของ
โรงเรียนทั้ง 3 แห่งนี้
ภารกิจที่ 2

10. โรงเรียนเปรมสวัสดิ์
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน มัลติมีเดีย
- สามารถทาให้ เด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic)
- ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อโดยตรง อาจจะมีภาพนิ่ง
ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือวีดิทัศน์ประกอบอยู่ในสื่อนั้น
- มีการประเมินเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของตนเองได้
- อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม
- สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข้าไว้อย่างเหมาะสม

11. โรงเรียนมหาชัย
การเรียนรู้บนเครือข่าย E-Learning
- ผู้เรียนสามารถกาหนดการเรียนได้ด้วย
ตนเอง
- สามารถถามคาถาม ทาแบบฝึกหัด ทา
รายงานกลุ่ม อภิปรายแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นแก่ผู้เรียนคนอื่นๆ ได้
- สามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุก
สถานที่
- ประยุกต์ใช้คุณสมบัติ เวิล์ด ไวด์ เว็บ
- บทเรียนที่นาเสนอผ่านเครือข่าย
คอมพิวเตอร์

12. โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
ชุดสร้างความรู้
มัลติมีเดียตามแนวคอน
สตรัคติวิสต์
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
บนเครือข่ายตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
- เน้นให้ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ด้วยตนเอง
- การเผชิญสถานการณ์ปัญหา
- มีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้สืบค้น
- มีฐานความช่วยเหลือ
- มีเครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือกันแก้ปัญหา
- สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได้ตลอดเวลา

13. จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบทที่ 7 ให้นักศึกษาเสนอ
นวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับลักษณะวิชาเอกที่นักศึกษาจะปฏิบัติ
หน้าที่สอน พร้อมทั้งอธิบายเหตุผล
ภารกิจที่ 3

14. สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
Open Approach
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอน
สตรัคติวิสต์
เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง - เน้นการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง
- พัฒนาศักยภาพทางการคิด
- แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
หลักการ - สร้างสถานการณ์, แหล่งเรียนรู้,
ฐานความช่วยเหลือ, การร่วมมือกันแก้ปัญหา

15. 1.นายธนัตถ์ พาสุข 553050077-6
2.นายศุภกร ศรีธรรมา 553050103-1
3.นายภวนันท์ชัย สวัสดิ์สละ 553050311-4
4.นายสุจินดา รัตนไพโรจน์ 553050323-7
สมาชิกภายในกลุ่ม