Download to read offline
Chapter7
- 1.
- 2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning) กระทรวงศึกษาธิการต้องการให้ท่านเลือกและสร้างนวัตกรรมการ เรียนรู้ ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนทั้ง3 แห่งคือ โรงเรียนเปรม สวัสดิ์ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
- 3. โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลความเจริญ ไม่มีการเชื่อมโยงเครือข่ายอินเตอร์เน็ตแต่ พอจะมีคอมพิวเตอร์ใช้บ้าง ซึ่งเป็นห้องคอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนความต้องการของโรงเรียนคือ อยากจะได้สื่อที่มาแก้ปัญหาการเรียนการสอนที่ช่วยกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น สื่อ นี้สามารถทาให้ เด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสมกับการศึกษารายบุคคล โดย ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อโดยตรง อาจจะมีภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือวีดิทัศน์ประกอบอยู่ใน สื่อนั้น เพื่อสร้างความตื่นเต้น น่าสนใจ และสามารถย้อนทบทวนส่วนที่ต้องการได้โดยไม่มี ข้อจากัด มีการประเมินเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของตนเองได้ อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุ้นให้ผู้ เรียนให้มีความกระตือรือร้นมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข้าไว้ อย่างเหมาะสม
- 4. โรงเรียนมหาชัย ต้องการนวัตกรรมที่สามารถแก้ไขข้อจากัดด้านสถานที่ และเวลาโดยประยุกต์ใช้ คุณสมบัติ เวิล์ด ไวด์ เว็บ ที่โรงเรียนมีอยู่ในการจัดสภาพแวดล้อมและสนับสนุนการเรียนการสอน สิ่งแรกที่ต้องมี คือการลงทะเบียนเพื่อขอรหัสผ่านเข้าเรียน หลังจากนั้นผู้เรียนศึกษาเนื้อหาอาจเป็น การอ่านบนจอหรือโหลดเนื้อหาลงมาที่เครื่องของตนหรือสั่งพิมพ์ ทางเครื่องพิมพ์ เพื่อศึกษาภายหลังก็ ได้ ผู้เรียนสามารถกาหนดการเรียนได้ด้วยตนเอง (Self-directed) เปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้ ตามสะดวก สามารถกาหนดกรอบเวลาในการเรียนรู้ ได้เหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรู้ ของ ตนเอง คลอบคลุมทั้งการเรียนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไม่ประสาน เวลา(Asynchronous Learning) และสามารถถามคาถาม ทาแบบฝึกหัด ทารายงานกลุ่ม อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก่ผู้เรียนคนอื่นๆ ได้ และยังสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกสถานที่
- 5. โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ต้องการออกแบบ นวัตกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนสามารถ สร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยการเผชิญ สถานการณ์ปัญหามีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียน ได้สืบค้น เมื่อไม่สามารถแก้ปัญหาได้ก็มีฐาน ความช่วยเหลือ พร้อมทั้งมีเครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือกันแก้ปัญหา สามารถแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นระหว่างกันได้ตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นต้องสามารถนามาใช้ ได้ในหลาย บริบทเนื่องจากผู้เรียนมีความแตกต่างกัน บางกลุ่มชอบที่จะเรียนบนเครือข่าย บางกลุ่มชอบที่จะ เรียนแบบมัลติมีเดีย และบางกลุ่มชอบที่จะสามารถนาไปใช้เรียนได้ ทุกสถานที่ไม่ว่าจะเป็นใต้ร่มไม้ หรือสถานที่ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ก็สามารถใช้เรียนรู้ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพได้
- 6.
- 7. สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เป็นการออกแบบที่ประสานร่วมกันระหว่าง “สื่อ (Media)”กับ “วิธีการ (Methods)” โดยการนาทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ มาเป็น พื้นฐานในการออกแบบร่วมกับสื่อ ซึ่งมีคุณลักษณะของสื่อและระบบ สัญลักษณ์ของสื่อที่สนับสนุนการสร้างความรู้ของผู้เรียน ความหมายของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
- 8. ประเภทของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ สามารถแยกตามบริบท ของสื่อและคุณลักษณะของสื่อได้ 3ลักษณะ คือ (1) สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ (2) มัลติมีเดียตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ (3) ชุดสร้างความรู้
- 9.
- 10. คอมพิวเตอร์ช่วยสอน มัลติมีเดีย - สามารถทาให้เด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic) - ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อโดยตรง อาจจะมีภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือวีดิทัศน์ประกอบอยู่ในสื่อนั้น - มีการประเมินเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของตนเองได้ - อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม - สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข้าไว้อย่างเหมาะสม โรงเรียนเปรมสวัสดิ์
- 11. การเรียนรู้บนเครือข่าย E-Learning - ประยุกต์ใช้คุณสมบัติเวิล์ด ไวด์ เว็บ - บทเรียนที่นาเสนอผ่านเครือข่าย คอมพิวเตอร์ - ผู้เรียนสามารถกาหนดการเรียน ได้ด้วยตนเอง - สามารถถามคาถาม ทา แบบฝึกหัด ทารายงานกลุ่ม อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก่ผู้เรียนคน อื่นๆ ได้ - สามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ทุกที่ ทุก เวลา ทุกสถานที่ โรงเรียนมหาชัย
- 12. สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ บนเครือข่ายตามแนวคอน สตรัคติวิสต์ มัลติมีเดียตามแนว คอนสตรัคติวิสต์ ชุดสร้างความรู้ - เน้นให้ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ด้วยตนเอง -การเผชิญสถานการณ์ปัญหา - มีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้สืบค้น - มีฐานความช่วยเหลือ - มีเครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือกันแก้ปัญหา - สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได้ตลอดเวลา โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
- 13. ภารกิจที่ 3 จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบทที่ 7ให้นักศึกษา เสนอนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับลักษณะวิชาเอกที่ นักศึกษาจะปฏิบัติหน้าที่สอน พร้อมทั้งอธิบายเหตุผล
- 14. สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา Open Approach สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตาม แนวคอนสตรัคติวิสต์ เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง -เน้นการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง - พัฒนาศักยภาพทางการคิด - แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง หลักการ - สร้างสถานการณ์, แหล่งเรียนรู้, ฐานความช่วยเหลือ, การร่วมมือกันแก้ปัญหา
- 15. นางสาวนนทพร สาลี 553050083-1 นางสาวพรรณิศาสิงห์คา 553050303-3 นางสาวอรณิชา ศรีสุชาติ 553050329-5 นางสาวอังค์วรา สายแสงจันทร์ 553050331-8 สมาชิกในกลุ่ม