1. บทที่ 7
นวัตกรรมทางการศึกษา

2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)
กระทรวงศึกษาธิการต้องการให้ท่านเลือกและสร้างนวัตกรรมการ
เรียนรู้ ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แห่งคือ โรงเรียนเปรม
สวัสดิ์ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ

3. โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลความเจริญ ไม่มีการเชื่อมโยงเครือข่ายอินเตอร์เน็ต แต่
พอจะมีคอมพิวเตอร์ใช้บ้าง ซึ่งเป็นห้องคอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนความต้องการของโรงเรียนคือ
อยากจะได้สื่อที่มาแก้ปัญหาการเรียนการสอนที่ช่วยกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น สื่อ
นี้สามารถทาให้ เด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสมกับการศึกษารายบุคคล โดย
ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อโดยตรง อาจจะมีภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือวีดิทัศน์ประกอบอยู่ใน
สื่อนั้น เพื่อสร้างความตื่นเต้น น่าสนใจ และสามารถย้อนทบทวนส่วนที่ต้องการได้โดยไม่มี
ข้อจากัด มีการประเมินเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของตนเองได้ อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม
หรือลักษณะที่กระตุ้นให้ผู้ เรียนให้มีความกระตือรือร้นมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข้าไว้
อย่างเหมาะสม

4. โรงเรียนมหาชัย ต้องการนวัตกรรมที่สามารถแก้ไขข้อจากัดด้านสถานที่ และเวลา โดยประยุกต์ใช้
คุณสมบัติ เวิล์ด ไวด์ เว็บ ที่โรงเรียนมีอยู่ในการจัดสภาพแวดล้อมและสนับสนุนการเรียนการสอน
สิ่งแรกที่ต้องมี คือการลงทะเบียนเพื่อขอรหัสผ่านเข้าเรียน หลังจากนั้นผู้เรียนศึกษาเนื้อหาอาจเป็น
การอ่านบนจอหรือโหลดเนื้อหาลงมาที่เครื่องของตนหรือสั่งพิมพ์ ทางเครื่องพิมพ์ เพื่อศึกษาภายหลังก็
ได้ ผู้เรียนสามารถกาหนดการเรียนได้ด้วยตนเอง (Self-directed) เปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้
ตามสะดวก สามารถกาหนดกรอบเวลาในการเรียนรู้ ได้เหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรู้ ของ
ตนเอง คลอบคลุมทั้งการเรียนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไม่ประสาน
เวลา(Asynchronous Learning) และสามารถถามคาถาม ทาแบบฝึกหัด ทารายงานกลุ่ม
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก่ผู้เรียนคนอื่นๆ ได้ และยังสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ทุกที่ ทุกเวลา
ทุกสถานที่

5. โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ต้องการออกแบบ
นวัตกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนสามารถ
สร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยการเผชิญ
สถานการณ์ปัญหา มีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียน
ได้สืบค้น เมื่อไม่สามารถแก้ปัญหาได้ก็มีฐาน
ความช่วยเหลือ พร้อมทั้งมีเครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือกันแก้ปัญหา สามารถแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นระหว่างกันได้ตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นต้องสามารถนามาใช้ ได้ในหลาย
บริบทเนื่องจากผู้เรียนมีความแตกต่างกัน บางกลุ่มชอบที่จะเรียนบนเครือข่าย บางกลุ่มชอบที่จะ
เรียนแบบมัลติมีเดีย และบางกลุ่มชอบที่จะสามารถนาไปใช้เรียนได้ ทุกสถานที่ไม่ว่าจะเป็นใต้ร่มไม้
หรือสถานที่ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ก็สามารถใช้เรียนรู้ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพได้

6. ภารกิจที่ 1
อธิบายความหมายและจาแนกประเภทของสิ่งแวดล้อม
ทางการเรียนรู้

7. สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
เป็นการออกแบบที่ประสานร่วมกันระหว่าง “สื่อ (Media)” กับ
“วิธีการ (Methods)” โดยการนาทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ มาเป็น
พื้นฐานในการออกแบบร่วมกับสื่อ ซึ่งมีคุณลักษณะของสื่อและระบบ
สัญลักษณ์ของสื่อที่สนับสนุนการสร้างความรู้ของผู้เรียน
ความหมายของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้

8. ประเภทของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ สามารถแยกตามบริบท
ของสื่อและคุณลักษณะของสื่อได้ 3 ลักษณะ คือ
(1) สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
(2) มัลติมีเดียตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
(3) ชุดสร้างความรู้

9. ภารกิจที่ 2
วิเคราะห์เลือกใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของ
โรงเรียนทั้ง 3 แห่งนี้

10. คอมพิวเตอร์ช่วยสอน มัลติมีเดีย
- สามารถทาให้ เด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic)
- ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อโดยตรง อาจจะมีภาพนิ่ง
ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือวีดิทัศน์ประกอบอยู่ในสื่อนั้น
- มีการประเมินเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของตนเองได้
- อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม
- สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข้าไว้อย่างเหมาะสม
โรงเรียนเปรมสวัสดิ์

11. การเรียนรู้บนเครือข่าย E-Learning
- ประยุกต์ใช้คุณสมบัติ เวิล์ด ไวด์
เว็บ
- บทเรียนที่นาเสนอผ่านเครือข่าย
คอมพิวเตอร์
- ผู้เรียนสามารถกาหนดการเรียน
ได้ด้วยตนเอง
- สามารถถามคาถาม ทา
แบบฝึกหัด ทารายงานกลุ่ม อภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก่ผู้เรียนคน
อื่นๆ ได้
- สามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ทุกที่ ทุก
เวลา ทุกสถานที่
โรงเรียนมหาชัย

12. สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
บนเครือข่ายตามแนวคอน
สตรัคติวิสต์
มัลติมีเดียตามแนว
คอนสตรัคติวิสต์ ชุดสร้างความรู้
- เน้นให้ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ด้วยตนเอง
- การเผชิญสถานการณ์ปัญหา
- มีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้สืบค้น
- มีฐานความช่วยเหลือ
- มีเครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือกันแก้ปัญหา
- สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได้ตลอดเวลา
โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ

13. ภารกิจที่ 3
จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบทที่ 7 ให้นักศึกษา
เสนอนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับลักษณะวิชาเอกที่
นักศึกษาจะปฏิบัติหน้าที่สอน พร้อมทั้งอธิบายเหตุผล

14. สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
Open Approach
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตาม
แนวคอนสตรัคติวิสต์
เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง - เน้นการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง
- พัฒนาศักยภาพทางการคิด
- แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
หลักการ - สร้างสถานการณ์, แหล่งเรียนรู้,
ฐานความช่วยเหลือ, การร่วมมือกันแก้ปัญหา

15. นางสาวนนทพร สาลี 553050083-1
นางสาวพรรณิศา สิงห์คา 553050303-3
นางสาวอรณิชา ศรีสุชาติ 553050329-5
นางสาวอังค์วรา สายแสงจันทร์ 553050331-8
สมาชิกในกลุ่ม