ภารกิจในบทที่ 7

1. บทที่ 7
นวัตกรรมทางการศึกษา

2. สถานการณ์ปัญหา
(Problem-based learning)
กระทรวงศึกษาธิการต้องการให้ท่านเลือก และสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับบริบทของ
โรงเรียนทั้ง 3 แห่งคือ โรงเรียนเปรมสวัสด์ิ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
โรงเรียนเปรมสวัสด์ิเป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลความเจริญ ไม่มีการเชื่อมโยงเครือข่าย
อินเตอร์เน็ต แต่พอจะมีคอมพิวเตอร์ใช้บ้าง ซึ่งเป็นห้องคอมพิวเตอร์ สา หรับนักเรียนความต้องการของ
โรงเรียน คืออยากจะได้สื่อที่มาแก้ปัญหาการเรียนการสอนที่ช่วยกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในการ
เรียนมากขึ้น สื่อนี้สามารถทา ให้เด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสมกับการศึกษา
รายบุคคล โดยผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อโดยตรงอาจจะมี ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดิทัศน์
ประกอบอยู่ในสื่อนั้น เพื่อสร้างความตื่นเต้นน่าสนใจ และสามารถย้อนทบทวนส่วนที่ต้องการได้ โดย
ไม่มีข้อจา กัด มีการประเมินเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของตนเองได้ อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม
หรือลักษณะที่กระตุ้นให้ผู้เรียนให้มีความกระตือรือร้นมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข้าไว้
อย่างเหมาะสม

3. สถานการณ์ปัญหา
(Problem-based learning)
โรงเรียนมหาชัย ต้องการนวัตกรรมที่สามารถแก้ไขข้อจา กัดด้านสถานที่และเวลา โดย
ประยุกต์ใช้คุณสมบัติเวิล์ดไวด์เว็บที่โรงเรียนมีอยู่ในการจัดสภาพแวดล้อมและสนับสนุนการเรียนการ
สอน สิ่งแรกที่ต้องมีคือการลงทะเบียนเพื่อขอรหัสผ่านเข้าเรียน หลังจากนั้นผู้เรียนศึกษาเนื้อหาอาจ
เป็นการอ่านบนจอหรือโหลดเนื้อหาลงมาที่เครื่องของตนหรือสั่งพิมพ์ทางเครื่องพิมพ์เพื่อศึกษา
ภายหลังก็ได้ ผู้เรียนสามารถกา หนดการเรียนได้ด้วยตนเอง (Self-directed) เปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้
ตามสะดวก สามารถกา หนดกรอบเวลาในการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรู้ของ
ตนเอง คลอบคลุมทั้งการเรียนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไม่ประสานเวลา
(Asynchronous Learning) และสามารถถามคา ถาม ทา แบบฝึกหัด ทา รายงานกลุ่ม อภิปราย แลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นแก่ผู้เรียนคนอื่น ๆ ได้ และยังสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ทุกที่ทุกเวลาทุกสถานที่

4. สถานการณ์ปัญหา
(Problem-based learning)
โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ต้องการออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนสามารถ
สร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยการเผชิญสถานการณ์ปัญหา มีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้สืบค้น เมื่อไม่
สามารถแก้ปัญหาได้ก็มีฐานความช่วยเหลือ พร้อมทั้งมีเครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือกันแก้ปัญหา
สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได้ตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นต้องสามารถ
นา มาใช้ได้ ในหลายบริบทเนื่องจากผู้เรียนมีความแตกต่างกัน บางกลุ่มชอบที่จะเรียนบนเครือข่าย บาง
กลุ่มชอบที่จะเรียนแบบมัลติมีเดีย และบางกลุ่มชอบที่จะสามารถนาไปใช้เรียนได้ทุกสถานที่ไม่ว่าจะ
เป็นใต้ร่มไม้ หรือสถานที่ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ก็สามารถใช้เรียนรู้เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพได้

5. ภารกิจ
1. อธิบายความหมายและจาแนกประเภทของสิ่งแวดล้อม
ทางการเรียนรู้
ความหมายของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคตวิิสต์
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์เป็นการ
ออกแบบที่ประสานรวมกันระหว่าง “สื่อ (Media)” กับ “วิธีการ (Methods)”
โดยการนา ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์มาเป็นพื้นฐานในการออกแบบรวมกับสื่อ
ซึ่งมีคุณลักษณะของสื่อและระบบสัญลักษณ์ของสื่อที่สนับสนุนการสร้าง
ความรู้ของผู้เรียน

6. ภารกิจ
ประเภทของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
1) สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายตามแนวคอนสตรัคตวิิสต์
2) มัลติมีเดียตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
3) ชุดสร้างความรู้

7. 2. วิเคราะห์เลือกใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบท
ของโรงเรียนท้งั 3 แห่งนี้
โรงเรียนเปรมสวัสด์ิ
สื่อที่ควรใช้ คือ มัลติมีเดีย เพราะมัลติมีเดีย คือ ระบบการสื่อสาร
ประกอบด้วย ข้อความ กราฟิก (Graphic) ภาพเคลื่อนไหว (Animation) เสียง
(Sound) และวิดีทัศน์(Video) เป็นต้น การใช้มัลติมีเดียในลักษณะปฏิสัมพันธ์ก็
เพื่อช่วยให้ผู้ใช้สามารถเรียนรู้หรือทา กิจกรรม รวมถึงดูสื่อต่าง ๆ ด้วยตนเอง
สื่อต่าง ๆ ที่นา มารวมไว้ในมัลติมีเดีย เช่น ภาพ เสียง วิดีทัศน์จะช่วยให้เกิด
ความหลากหลาย น่าสนใจ และเร้าความสนใจ เพิ่มความสนุกสนานในการ
เรียนรู้มากยิ่งขึ้น

8. โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
สื่อที่ควรใช้ คือ สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
เพราะเน้นการสร้างความรู้ด้วยตนเอง ด้วยการลงมือกระทา ที่ผ่านกระบวนการ
คิด และอาศัยประสบการณ์เดิมเชื่อมโยงกับประสบการณ์ใหม่ เพื่อขยาย
โครงสร้างทางปัญญา มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
โรงเรียนมหาชัย
สื่อที่ควรใช้คือ E-learning เพราะเป็นนวัตกรรมที่ใช้เทคโนโลยีที่
ก้าวหน้า เช่น อินเตอร์เน็ต ดาวเทียม การเรียนทางไกล การเรียนผ่านเว็บ

9. 3. จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบทที่ 7 ให้นักศึกษา
เสนอนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับลักษณะวิชาเอกที่
นักศึกษาจะปฏิบัติหน้าทสี่อน พร้อมทั้งอธิบายเหตุผล
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เพราะคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นการเรียนการสอน
แบบรายบุคคลที่นาเอาหลักการของบทเรียนโปรแกรมและเครื่องช่วยสอนมา
ผสมผสานกัน โดยมีจุดมุ่งหมายที่จะตอบสนองในเรื่องความแตกต่างระหว่าง
บุคคลของผู้เรียนเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษาเป็นรายบุคคล

10. และคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมีลักษณะการเรียนที่เป็นขั้นเป็นตอน ดังนี้
1. ขั้นนา เข้าสู่บทเรียน
2. ขั้นการเสนอเนื้อหา
3. ขั้นคา ถามและคา ตอบ
4. ขั้นการตรวจคา ตอบ
5. ขั้นของการปิดบทเรียน
ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้ตามขั้นตอนจากง่ายไป
ยาก หรือเลือกบทเรียนได้ และทา ให้ผู้เรียนไม่เบื่อหน่ายการเรียน เพราะมีภาพ
ภาพเคลื่อนไหว สี เสียง และที่สา คัญคือฝึกให้ผู้เรียนคิดอย่างมีเหตุผล ซึ่งก็เป็น
หลักของวิชาคณิตศาสตร์

11. เสนอ
อ.ดร.อนุชา โสมาบุตร
จัดทาโดย
นางสาวณัฐฐาพร บาอุ้ย 563050087-4
นางสาวศศิธร แซ่จิว 563050139-1
นายเสฏฐวุฒิ เรืองบุญ 563050152-9