2. Адаптационные занятия в группе ГКП (группа
кратковременного пребывания)
Задачи:
Вызвать интерес,
положительные
эмоции детей.
Побуждать детей к
подражанию речи.
Развивать мелкую
моторику.
Познакомить с
музыкальным
инструментом-
погремушкой.
3.
4. Адаптационные занятия в младшей группе.
Цель: помочь детям успешно адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи: Создание положительного эмоционального климата в группе.
Снятие эмоционального напряжения (снижение импульсивности ,тревоги и
агрессии.
5. Развивающие занятия по конструированию в младшей группе.
Задачи: Познакомить детей с конструктивными свойствами и функциональным
назначением деталей универсального конструктора( разными по форме, цвету,
величине, геометрическими фигурами).
Учить детей видеть в разных сочетаниях элементов конструктора изображения
конкретных предметов действительности
8. Развивающие занятия по конструированию в средней группе.
Задачи: Сравнивать предметы, находить в них сходство и различие,
систематизировать и группировать объекты по разным основаниям ( по цвету,
форме ,величине ). Вести целостно- расчлененный анализ объектов:
выделение целого, затем его частей. Пользоваться приемами наложения и
приложения . Учить подбирать заместители и замещать ими основные части
конструируемого предмета. Самостоятельно конструировать по предметному
и графическому образцу, схеме, теме, собственному замыслу.
9. На занятиях использовались:
Палочки Кьюзенера.
Мягкий конструктор по методике Г.В Урадовских.
Обьемный деревянный конструктор.
Плоскостные геометрические формы.
Счетные палочки.
10. Развивающие занятия по конструированию в старших группах.
Цель: Развивать у детей умение планировать ход мыслей.
Задачи: Высказывать предварительные рассуждения, объяснять способ и путь
решения.
Используемый материал: Счетные палочки.
Плоскостной конструктор « Волнистые полоски».
Плоскостной конструктор «Танграм».
Задачи: Упражнять в плоскостном моделировании. Умение самостоятельно
строить схемы, рассуждать и устанавливать причинно- следственные связи и
логические отношения, развивать внимание, память.
11. Интеллектуально-развивающие занятия со старшими дошкольниками.
Цель: Повысить интеллектуальный и личностный уровень ребенка.
Задачи: Развивать высшие психические функции и познавательные процессы:
внимание, память, восприятие, мышление, произвольное поведение,
наблюдательность, сообразительность. Фантазию. Развивать мелкую моторику
рук. Развивать воображение и творческие способности. Развивать речь: расширять
словарный запас, умение составлять простейшие, но интересные по смысловой
нагрузке и содержанию рассказы.
12. Коррекционно- развивающие занятия с детьми подготовительной группы
имеющие задержку психического развития.
Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка игровыми средствами.
Задачи: Развивать способности понимать, осознавать, выражать свои чувства,
эмоциональное состояние, переживания другого человека . Способствовать
освоению позитивных форм поведения, отношения к себе, и окружающим.
Формировать позиции партнерских взаимоотношений детей друг с другом через
игровую
Деятельность. Развивать творческое воображение, фантазию.
13. Работа с педагогами.
Тренинг- это форма организованного обучения для самосовершенствования
личности.
Цель: Сформировать необходимые умения для конструктивного взаимодействия
друг с другом .
Тема тренинга: « Умение взаимодействовать друг с другом».
Тема тренинга: « Умение создавать положительное , хорошее настроение себе и
другим».
14. Консультативная работа с родителями и педагогами
детского сада.
В начале учебного года с родителями проводилась беседа на тему:
« Психологическая готовность к школе». Проведено анкетирование
родителей. По результатам диагностики проводилось
консультирование родителей на тему: « Психологическая
готовность к школе».
. Проводилась беседа с родителями об особенностях адаптации
ребенка в детском саду. Родителям были даны полезные советы,
рекомендации: « Как готовить ребенка к детскому саду». В
течении года многие родители консультировались по вопросам
адаптации ребенка к детскому саду.
В течении года с педагогами проводилась консультативная работа
на тему: « Особенности поведения детей в детском саду (
агрессия, тревога, импульсивность).
« Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду».
«Второй ребенок в семье –детская ревность».
На педсоветах выступила с темой: « Ведущая деятельность в
дошкольном возрасте»- это игра.
Художественное конструирование- как развивающий вид
образовательной деятельности дошкольника.
