4. формирование навыков самостоятельной творческой, исследовательской деятельности,умений систематизировать полученный материал, выделять в нём причинно-следственные связи, главные и дополнительные, существенные и несущественные сведения;
15. Проблемные вопросы учебной темы 1.Всегда ли в сказках добро побеждает? 2. Может ли учить «Сказка»? 1.1. Как русские народные сказки рассказывают о добре и зле? 1.2. Нужны ли отрицательные герои в сказках? 1.3. Для чего придумано волшебство?
16. Учебные вопросы 2.1. Могут ли сказки о животных учить людей? 2.2. Может ли меняться настроение у животных и как это влияет на их поведение? 2.3. Почему лиса съела колобка?
17. Перед запуском проекта педагог проводит с участниками проекта проблемно-поисковую беседу, в ходе которой дети отвечают на вопросы, выполняют проблемно-поисковые упражнения. Также педагог проводит опросы, тесты, мозговой штурм. Педагог предлагает детям план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания их деятельности.
18. В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы участников проекта. Для самоконтроля и корректировки своей деятельности участники могут использовать самооценку качества проведённого исследования – что позволит формировать их самостоятельность.
19. После завершения работы над проектом участники проекта представляют результаты исследовательской работы в группе. Проводится оценивание результатов деятельности детьми, родителями и педагогами.