نظم ادارة التعلم - مفهومها- خصائصها-سماتها اشهر الانظمة الموودل

1. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬
Learning Management System
‫إعداد‬
‫ا‬.‫م‬.‫د‬/‫فارس‬ ‫محمد‬ ‫نجالء‬
‫المساعد‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استاذ‬
‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬–‫الوادى‬ ‫جنوب‬ ‫جامعة‬

2. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫مفهوم‬
•‫نظم‬‫إدارة‬‫التعلم‬‫هى‬‫حزمة‬‫برامج‬‫تمكن‬‫من‬‫إدارة‬‫وتقديم‬‫محتوى‬
‫التعلم‬‫والموارد‬‫للطالب‬.
•‫و‬‫هى‬‫تكنولوجيا‬‫على‬‫شبكة‬‫اإلنترنت‬‫تساعد‬‫في‬‫التخطيط‬،‫والتوزيع‬‫والتقييم‬‫ألحداث‬‫التعلم‬،‫وهى‬
‫برمجيات‬‫مصممة‬‫إلدارة‬‫جميع‬‫الممارسات‬‫التعليمية‬،‫وكذلك‬‫تقديم‬‫محتوى‬‫التعلم‬،‫والموارد‬
‫للطالب‬،‫ويمكن‬‫تتبع‬‫وإدارة‬‫التعلم‬‫من‬‫خالل‬‫هذه‬‫البرمجيات‬،‫كما‬‫أنها‬‫مجموعة‬‫من‬‫األدوات‬
‫إلدارة‬‫عدد‬‫ال‬‫يحصى‬‫من‬‫أحداث‬‫التعلم‬‫داخل‬‫المنظمة‬.
•‫وهو‬‫نظام‬‫إلكترونى‬‫معيارى‬‫يمتاز‬‫بإمكانية‬‫تسجيل‬‫المتعلم‬‫فى‬‫المقرر‬‫بغض‬‫النظر‬‫عن‬‫موقعه‬
‫الجغرافى‬‫مع‬‫إمكانية‬‫التحديث‬‫المستمر‬،‫للمحتوى‬‫والتفاعل‬‫مع‬‫الزمالء‬،‫وتتبع‬‫تطور‬‫األفكار‬‫من‬
‫خالل‬‫لوحة‬،‫النقاش‬‫والوصول‬‫إلى‬‫موارد‬‫تعليمية‬‫متنوعة‬‫من‬‫خالل‬،‫الروابط‬‫وطرح‬‫األسئلة‬
‫دون‬،‫خجل‬‫وتقييم‬‫المتعلم‬،‫لنفسه‬‫وفحص‬،‫درجاته‬‫كما‬‫تقدم‬‫نظم‬‫إدارة‬‫التعلم‬LMS‫للجامعات‬
‫القدرة‬‫على‬‫مراقبة‬‫وتنظيم‬‫التدريس‬‫واالستقاللية‬‫األكاديمية‬(Alexander, & Golja,
2007,p30).

3. ‫المقررات‬ ‫عمل‬ ‫ومنصات‬ ‫برمجيات‬ ‫انواع‬
‫اإللكترونية‬‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫أو‬
‫انًصدر‬ ‫يفزىحخ‬ ‫ثريغُبد‬‫رغبرَخ‬ ‫ثريغُبد‬)‫يًهىكخ‬ ‫أو‬)
MOODLE, moodle.org
ILIAS, www.ilias.de/ios/index-e.html
Claroline, www.claroline.net
Ghanesa,
www.anemalab.org/commun/english.htm
WebCT, www.WebCT.com
eCollege, www.ecollege.com
LearningSpace,
www.lotus.com
Blackboard,
www.blackboard.com

4. ‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظم‬ ‫خصائص‬
LMS
‫التسجيل‬
Registration
‫الجدولة‬
Scheduling
‫التوصيل‬
Delivery
‫التتبع‬
Tracking
‫االتصال‬
Communication
‫االختبار‬
Testing

5. ‫نظم‬ ‫خصائص‬‫إ‬‫دارة‬‫التعليم‬(LMS)
•‫التسجيل‬-‫األخرى‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫لجميع‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫المتعلمين‬ ‫وإدارة‬ ‫تسجيل‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫وعلى‬ ،‫المدرب‬ ‫بقيادة‬.
•‫الجدولة‬-‫الفردية‬ ‫التعلم‬ ‫احتياجات‬ ‫لتلبية‬ ‫المناهج‬ ‫وتحديد‬ ‫الزمني‬ ‫الجدول‬ ‫دورات‬
‫والتنظيمية‬.‫خط‬ ‫خارج‬ ‫الموارد‬ ‫تضمين‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬(‫والكتب‬ ،‫الدراسية‬ ‫الفصول‬
‫الخ‬ ‫والمدربين‬.)
•‫التسليم‬-‫على‬ ‫الدورات‬ ‫المدرب‬ ‫بقيادة‬ ‫الزمني‬ ‫الجدول‬ ‫أو‬ ‫وتقييمات‬ ‫دورات‬ ‫تقديم‬
‫االنترنت‬.
•‫التتبع‬-‫التقارير‬ ‫وإنشاء‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫المحرز‬ ‫التقدم‬ ‫تتبع‬.
•‫التواصل‬-‫ومشاركة‬ ،‫والبريد‬ ،‫للنقاش‬ ‫منتدى‬ ،‫الدردشة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التواصل‬
‫اإللكترونية‬ ‫والندوات‬ ‫الشاشة‬.
•‫االختبار‬-‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫وااللتزام‬ ‫وأساليب‬ ،‫الكفاءة‬ ‫وتقييم‬ ‫اختبار‬

6. ‫أ‬‫همية‬‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬

7. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫لنظم‬ ‫المعلم‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬
‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫تحقيها‬ ‫المراد‬
LMS ‫من‬
‫طالبك‬ ‫لجميع‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫إلى‬ ‫الوصول‬LMS‫؟‬
‫سيستغرق‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫كم‬
‫ا‬ً‫متاح‬ ‫وجعله‬ ‫نظامك‬ ‫بناء‬
‫للطالب؟‬
‫طالبك‬ ‫جميع‬ ‫هل‬
‫إلكتروني‬ ‫بريد‬ ‫لديهم‬
‫طالبك‬ ‫من‬ ‫تريد‬ ‫هل‬
‫المحتوى‬ ‫هذا‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬
‫أ‬ ، ‫المنزل‬ ‫من‬‫م‬‫على‬ ‫فقط‬
‫؟‬ ‫الجامعة‬ ‫شبكة‬
‫أن‬ ‫يجب‬
‫نفسك‬ ‫تسأل‬
‫كمعلم‬

8. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫تتضمنه‬ ‫ما‬
•Videos
•Documents
•Interactive Games
•Assessments & Surveys
•Virtual Classes

9. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫لنظم‬ ‫عامة‬ ‫سمات‬
• Security
• Access
• Course Design, Development
and Integration
• Course Monitoring
• Assessment Design
• Online Collaboration and
Communications
• Productivity Tools
‫والسرية‬ ‫االمان‬
‫امكانية‬‫الوصول‬
‫وتطوير‬ ‫تصميم‬
‫وتكامل‬
‫المقرر‬ ‫مراقبة‬ ‫إمكانية‬
‫التقييمات‬ ‫تصميم‬
‫والتشاركية‬ ‫االتصال‬
‫انتاج‬ ‫أدوات‬ ‫توفر‬

10. ‫الهيكل‬‫البنائى‬‫للنظم‬
•‫الويب‬ ‫أداوت‬
•‫أ‬-‫التأليف‬ ‫موقع‬‫ب‬-‫ج‬ ‫الشبكة‬ ‫خادم‬-‫مستعرض‬‫الويب‬

11. ‫التشارك‬ ‫أدوات‬
•‫أ‬-‫سرفر‬‫التعاونية‬ ‫التطبيقات‬
•‫ب‬-‫الفريق‬ ‫عضو‬ ‫العميل‬ ‫جهاز‬

12. ‫الوسائط‬ ‫أداوت‬
•‫أ‬-‫محرر‬‫الوسائط‬‫ب‬-‫الوسائط‬ ‫سيرفر‬‫ج‬-‫برامج‬‫الوسائط‬ ‫تشغيل‬.

13. ‫اإلدارة‬ ‫أدوات‬
•‫أ‬-‫نظم‬‫ادارة‬‫التعلم‬‫ب‬-‫نظم‬‫المحتوى‬ ‫ادارة‬

14. ‫إدارة‬ ‫ونظم‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫المحتوى‬

15. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬ ‫اشهر‬
‫الموودل‬

16. ‫نظام‬‫الم‬‫و‬‫ودل‬

17. ‫عناصر‬‫الم‬ ‫ومكونات‬‫و‬‫ودل‬
‫ا‬‫ل‬‫او‬.‫انرةُطبُخ‬ ‫انةبابخ‬ ٍ‫يب‬ ٍ‫ايًَب‬ ‫انغبَبت‬ً‫انًُُب‬ ‫انكزبم‬ ‫أو‬Right blocks:
‫وفُهب‬ ‫انًزعهى‬ ‫أو‬ ‫انساةر‬ ‫ثبنعضى‬ ‫انزرحُت‬ ًٍ‫رزض‬ ً‫انز‬.
1-‫ببر‬‫ب‬‫ايخج‬ ‫آخبر‬Latest News‫برح‬‫ب‬ُ‫ايخ‬ ‫ببد‬‫ب‬ُُُ‫انزع‬ ‫بب‬‫ب‬‫نه‬ ‫خ‬ ٍ‫ب‬‫ب‬‫ي‬ ‫برم‬‫ب‬‫وَع‬
‫بببببببببببببببببببببببى‬‫ب‬‫انًعه‬ ‫بببببببببببببببببببببببم‬‫ب‬‫ج‬ ٍ‫ببببببببببببببببببببببب‬‫ب‬‫ي‬ ‫ة‬ ‫ببببببببببببببببببببببب‬‫ب‬ ‫نه‬ ‫بببببببببببببببببببببببخ‬‫ب‬‫انًىعه‬.
2-‫انددَضبخ‬ ‫خ‬ ‫ايَةب‬Recent Activity‫َطبر‬ ٌ‫انبي‬ ‫الررجببا‬ ‫وهبى‬
‫ع‬ ‫نهًى‬ ‫نه‬ ‫زَبرح‬ ‫آخر‬ ‫يُي‬ ‫انًزعهى‬ ‫خ‬ ‫أَة‬ ‫كبفخ‬.
3-‫بخ‬‫ب‬‫ي‬ ‫اندب‬ ‫بداس‬‫ب‬‫ايح‬Up-coming events‫بىَى‬‫ب‬‫انزد‬ ‫بخ‬‫ب‬‫نكزه‬ ‫بدا‬‫ب‬‫ايز‬ ٍ‫ب‬‫ب‬‫ه‬
‫ب‬ ‫خ‬ ‫أعًبل‬ ‫اي‬ ‫يطزدجهُخ‬ ‫أحداس‬ ٍ‫ع‬ ‫يعهىيبد‬ ً‫عه‬ ‫نهب‬ ‫خ‬ ٍ‫ي‬ ‫انًزعهى‬ ‫وَدصم‬
‫ثبنًدزىي‬ ‫خ‬ ‫ع‬ ‫ونهب‬ ‫اهر‬ ‫أو‬ ‫أضجىع‬ ‫ثعد‬ ‫ثهب‬ ‫نهدُبو‬.

18. 4-‫ببىَى‬‫ب‬‫انزد‬Calendar‫ببم‬‫ب‬ً‫انع‬ ‫بببد‬‫ب‬‫حهد‬ ‫ببد‬‫ب‬ُ‫يىاع‬ ‫ببب‬‫ب‬‫ثه‬ ‫ببت‬‫ب‬‫َكز‬
‫بببنُىو‬‫ب‬‫ث‬ ‫ببب‬‫ب‬‫ُزبره‬ ‫ورى‬ ‫ببخ‬‫ب‬‫انهبي‬ ‫ببداس‬‫ب‬‫ايح‬ ‫ببب‬‫ب‬‫ثه‬ ‫ببر‬‫ب‬‫ه‬ ‫ور‬ ‫بببثدبد‬‫ب‬‫وانًط‬
‫وانةهر‬.
5-‫بىي‬‫ب‬‫انًدز‬ ‫ب‬‫ب‬‫رواث‬section linkٍ‫ب‬‫ب‬‫ع‬ ‫ببرح‬‫ب‬‫عج‬ ً‫ب‬‫ب‬‫وه‬
‫انًدزىي‬ ٍ‫ي‬ ‫يعُُخ‬ ‫يعساء‬ ‫نهدخىل‬ ‫د‬ ‫ووص‬ ‫رواث‬
6-‫أو‬ ٌ‫انًةببركى‬ ‫اياباب‬People’s block‫اح‬ ‫أ‬ ٍ‫هب‬
‫برر‬‫ب‬‫انًد‬ ٍ‫ب‬‫ب‬‫ف‬ ٍُ‫ببرك‬‫ب‬‫انًة‬ ‫بع‬‫ب‬‫ي‬ ‫بم‬‫ب‬‫انزىاص‬ ً‫ب‬‫ب‬‫عه‬ ‫بزعهى‬‫ب‬ً‫ان‬ ‫ببعد‬‫ب‬‫رط‬ ٍ‫ب‬‫ب‬‫انز‬
‫َفببص‬ ً‫فبب‬ ‫انىَببت‬ ً‫عهبب‬ ٌ‫و‬ ‫انًىعببى‬ ‫ء‬ ‫انببسي‬ ‫وثهببب‬ ٍ‫النكزروَبب‬
‫خ‬ ‫انهد‬On line user.
‫عناصر‬‫الم‬ ‫ومكونات‬‫و‬‫ودل‬

19. ‫ا‬‫ب‬َُ‫صب‬.‫انةبابخ‬ ٍ‫ي‬ ‫ايوض‬ ‫انغسء‬:‫وهبى‬ ‫انًدبرر‬ ‫يدزبىي‬ ‫َعبرم‬
‫خ‬ ‫بب‬‫ب‬‫يص‬ ‫برر‬‫ب‬‫انًد‬ ‫بًُهب‬‫ب‬‫َزض‬ ً‫ب‬‫ب‬‫انز‬ ‫بخ‬‫ب‬ًُ‫انعه‬ ‫بىعبد‬‫ب‬‫انًىع‬ ‫بخ‬‫ب‬‫يغًىع‬
‫ويغهبداد‬ ‫يهفببد‬ ‫صىرح‬ ً‫ف‬ ‫ح‬ ‫انًزعد‬ ‫انىضبة‬ ٍ‫ي‬ ‫عد‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ٍ‫ي‬
‫اد‬ ‫د‬ ‫انىصبب‬ ‫ثعبب‬ ‫وعببى‬ ‫يببع‬ ‫ببذ‬ ‫و‬ ‫اي‬ ٍ‫فبب‬ ‫اضببزدعبةهب‬ ‫َببزى‬
‫ثبنًىعىع‬ ‫انصهخ‬.
‫يضم‬ ‫واد‬ ‫اي‬ ‫ثع‬ ‫انًدرر‬ ‫أضفم‬ ‫وَىعد‬.
-‫انًطزادو‬ ‫عى‬User support‫ًَُح‬ ٌ‫اني‬ ‫الررجبا‬ ‫وهى‬
‫يةبكهخ‬ ‫هُبك‬ ‫كبَذ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ٍُ‫انف‬ ‫اندعى‬ ً‫عه‬ ‫اندصىل‬ ‫إيكبَُخ‬ ‫انًزعهى‬
‫ع‬ ‫انًى‬ ‫واد‬ ‫أ‬ ‫يع‬ ‫انزعبيم‬ ً‫ف‬
-‫برايظ‬‫ب‬‫انج‬ ‫ب‬‫ب‬‫رواث‬program link‫بد‬‫ب‬ُ‫ع‬ ‫ب‬‫ب‬‫رواث‬ ً‫ب‬‫ب‬‫وه‬
‫نزةبغُم‬ ‫انهبيخ‬ ‫انجرايظ‬ ‫ثع‬ ‫ردًُم‬ ‫بنت‬ ‫نه‬ ٍ‫ًَك‬ ‫عهُهب‬ ‫انضغ‬
‫انًدرر‬ ٍ‫ي‬ ‫يعُُخ‬ ‫أعساء‬.
‫عناصر‬‫الم‬ ‫ومكونات‬‫و‬‫ودل‬

20. ‫صبنضب‬.‫انغبَت‬‫ايَطر‬ٍ‫ي‬‫انةباخ‬‫انرةُطُخ‬‫او‬‫انكزم‬‫انُطري‬left block
ًٍ‫ورزض‬.
1-‫يغًىعخ‬‫واد‬ ‫اي‬‫انابصخ‬‫ارح‬ ‫ثإ‬‫َق‬ ‫انصُب‬Administration
Blocks‫وثهب‬.
‫أ‬-‫ردرَر‬‫انًهف‬ٍ‫انةاص‬ً‫وه‬‫اح‬ ‫أ‬‫خبصخ‬‫ثزدرَر‬‫يهف‬‫انزعرَف‬‫اناب‬
‫ثبنًزعهى‬.
‫ة‬-‫وصىل‬‫انزدرَر‬‫انابصخ‬‫ثبنًزعهى‬Access your grade
report‫ردبرَر‬ٍ‫ع‬‫انًزعهى‬‫وعرم‬‫َزُغخ‬‫انزدىَى‬‫فىر‬‫رطهُى‬‫انعًم‬ً‫انُهبة‬.
2-‫خ‬ ‫أَة‬‫انزعهى‬Learning activity Blocks‫وَطر‬‫ثهب‬
‫كبفخ‬‫أَىاع‬‫خ‬ ‫ايَة‬‫انًزبحخ‬ٍ‫ف‬‫انًدرر‬‫وانًىا‬ٍ‫انز‬‫رطبعد‬‫انًزعهى‬ً‫عه‬‫ردُُى‬
‫يطزىي‬‫فهًه‬‫وععم‬‫انزعهى‬‫أكضر‬‫ا‬‫ا‬‫ثدبء‬ٍ‫ف‬ٍ‫ه‬‫انًزعهى‬.
‫أ‬-‫انزكهُفبد‬assignment‫وَددو‬‫ثهب‬‫يغًىعخ‬‫انىاعجبد‬‫وانزعُُُبد‬
‫هىة‬ ً‫ان‬‫رُفُيهب‬ٍ‫ي‬‫جم‬‫ا‬‫ة‬ ‫ن‬
‫عناصر‬‫الم‬ ‫ومكونات‬‫و‬‫ودل‬

21. ‫ة‬-‫انًُزدَبد‬forums‫ل‬ ‫انًىو‬ ‫اخم‬ ‫اندىَخ‬ ‫الرصبل‬ ‫واد‬ ‫أ‬ ‫أحد‬ ‫رعد‬ ‫حُش‬.‫ة‬ ‫نه‬ ‫ورزُح‬
‫َزىفر‬ ‫يب‬ ‫بنجب‬ ‫و‬ ‫انًدزىي‬ ‫يىعىعبد‬ ‫حىل‬ ‫ةخ‬ ‫يُب‬ ‫وإَةبء‬ ‫ء‬ ‫انسي‬ ‫ويع‬ ‫انًعهى‬ ‫يع‬ ‫انزىاصم‬
‫عبو‬ ‫ويُزدي‬ ‫رش‬ ‫نكم‬ ‫يُزدي‬ ‫ثبنًدرر‬.
‫ط‬-‫انًطبثدبد‬quizzes‫انًدرر‬ ‫أضزب‬ ‫هب‬ ‫ثإعدا‬ ‫َدىو‬ ‫انًدزىي‬ ‫حىل‬ ‫أضئهخ‬ ‫أو‬ ‫يطبثدبد‬ ً‫وه‬
.
-‫الضكىريس‬scorms‫نهًزعهى‬ ٍَ‫النكزرو‬ ‫انًدرر‬ ‫عًم‬ ‫يُصخ‬ ‫نهب‬ ‫خ‬ ٍ‫ي‬ ‫رزُح‬ ‫خبصُخ‬ ً‫وه‬
ٌ‫ثدو‬ ‫فد‬ ‫انىحداد‬ ‫يدزىي‬ ‫عرم‬ ‫إيكبَُخ‬(‫خ‬ ‫وايَة‬ ‫والخزجبراد‬ ‫واندبيىش‬ ‫انًهاصبد‬.)
‫هـ‬-‫اخ‬ ‫اندر‬chatting‫َزى‬ ٍ‫انز‬ ‫انًزسايُخ‬ ‫الرصبل‬ ‫واد‬ ‫أ‬ ٍ‫ي‬ ً‫وه‬ ‫اندىار‬ ‫رف‬ ‫أو‬
ٍ‫انددُد‬ ‫ذ‬ ‫انى‬ ًً‫َط‬ ‫يب‬ ‫أو‬ ‫ذ‬ ‫انى‬ ‫َفص‬ ً‫ف‬ ‫فُهب‬ ‫الرصبل‬real time.‫نهب‬ ‫خ‬ ٍ‫ي‬ ‫وَزى‬
‫انًدرر‬ ٌ‫ثةأ‬ ‫يعُُخ‬ ‫راراد‬ ‫واراب‬ ‫انًدرر‬ ‫يىعىعبد‬ ‫حىل‬ ‫ء‬ ‫انسي‬ ‫يع‬ ‫اناجراد‬ ‫ل‬ ‫رجب‬.
‫و‬-‫ر‬ ‫انًصب‬resource:‫انًزعهى‬ ‫ثهب‬ ٍُ‫َطزع‬ ٌ‫أ‬ ٍ‫ًَك‬ ً‫انز‬ ‫انزعهى‬ ‫ر‬ ‫يصب‬ ‫يغًىعخ‬ ً‫وه‬.
4-‫اإلعبفُخ‬ ‫انًىا‬Additional material‫انًزبحخ‬ ‫انزعهًُُخ‬ ‫انًىا‬ ‫ثع‬ ً‫وه‬
‫انزعهى‬ ‫ردعى‬ ٍ‫وانز‬.‫ويُهب‬(‫النكزروَُخ‬ ‫وانكزت‬ ‫انةراةح‬ ‫وعرم‬ ‫انًزدركخ‬ ‫وانرضىو‬ ‫انفُدَى‬
‫ُرهب‬ ‫و‬.
‫عناصر‬‫الم‬ ‫ومكونات‬‫و‬‫ودل‬

22. ‫على‬ ‫امثلة‬‫نظم‬‫إ‬‫دارة‬‫التعلم‬
‫المستخدم‬ ‫واجهة‬‫فى‬‫النظام‬‫نظام‬‫كالرولين‬

23. •‫من‬‫أهم‬‫خصائص‬‫هذا‬‫النظام‬‫هى‬(‫إدارة‬‫الملفات‬‫ـ‬‫جدول‬
‫األعمال‬‫ـ‬‫اإلعالنات‬‫ـ‬‫الروابط‬-‫التمارين‬‫ـ‬‫منتديات‬
‫المستخدمين‬‫ـ‬‫عمل‬‫إحصائيات‬‫ـ‬‫واجهة‬‫استخدام‬‫سهلة‬)
•‫باإلضافة‬‫الى‬‫أن‬‫استخدامه‬‫ال‬‫يتطلب‬‫المعرفة‬‫بلغة‬HTML
•‫ويوفر‬‫لوحات‬‫للرسائل‬‫وقوائم‬‫لالتصال‬‫كما‬‫انه‬‫يفسح‬‫مجال‬
‫جيد‬‫للتعلم‬‫االلكترونى‬‫غير‬‫المتزامن‬
‫عيوبه‬
‫النظام‬‫ضعيف‬‫فى‬‫مجال‬‫إدارة‬‫مجموعات‬‫المستخدمين‬
‫،وليس‬‫آمنا‬‫بالقدر‬،‫الكاف‬‫كما‬‫تفتقر‬‫إلى‬‫قواعد‬‫العمل‬‫التي‬
‫تشكل‬‫جزءا‬‫من‬‫معظم‬‫نظم‬‫ادراة‬‫التعلم‬LMSs
Claroline ‫نظام‬‫كالرولين‬

24. ‫نظام‬‫الياس‬ILias

25. •‫يتميز‬‫هذا‬‫النظام‬‫بأنه‬‫يتيح‬‫لكل‬‫مستخدم‬‫معلومات‬‫عن‬
‫مشاركاته‬‫كما‬‫يقدم‬‫االختبارات‬‫ومسرد‬‫للمصطلحات‬،‫ومحرك‬
‫بحث‬،‫ويقدم‬‫نظام‬‫لألخبار‬،‫ومنتديات‬‫للمناقشة‬‫والدردشة‬
‫،ويوفر‬‫نظام‬‫إلدارة‬‫فريق‬‫العمل‬،‫التعاوني‬‫ويتيح‬(‫محرر‬)
‫لتأليف‬‫بيئة‬‫متكاملة‬‫دون‬‫استخدام‬‫لغة‬HTML‫،كما‬‫يدعم‬
‫استخدام‬‫كائنات‬‫التعلم‬‫،باإلضافة‬‫إلى‬‫تقديم‬‫محتوى‬‫نشط‬
‫متعددة‬‫األشكال‬‫من‬‫خالل‬‫الفالشات‬‫أو‬‫الرسوم‬‫المتحركة‬،
‫عيوبة‬
•‫إال‬‫أن‬‫النظام‬‫ضعيف‬‫فى‬‫مجال‬‫تقييم‬‫الكفاءة‬.‫عدم‬‫وجود‬
‫تقارير‬‫إدارية‬‫واضحة‬.
‫نظام‬‫الياس‬ILias

26. •‫محمد‬ ‫نجالء‬‫فارس‬‫و‬‫عبد‬‫محمد‬ ‫الرؤوف‬‫اسماعيل‬(2017)‫ا‬‫لتعليم‬‫االلكترونى‬
‫النظرية‬ ‫فى‬ ‫مستحدثات‬‫واالستراتيجية‬‫الكتب‬ ‫عالم‬ ، ‫القاهرة‬ ،.
‫المراجع‬