Современные технологии как средство повышения качества дошкольного образовани...
Экологический проект «Елочка, живи!»
1. ШАХТЕРСКОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ТИПА № 15 « СНЕГУРОЧКА»
УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ШАХТЕРСКА
Экологический
проект
«Елочка, живи!»
Воспитатель
Юрецкая Е.П.
2. * Конституция ДНР - 14 .05. 2014
* Закон «Об образовании» - 13 .07.2015
*Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении
ДНР - 29.01.2015
* Государственный образовательный стандарт дошкольного образования -
17.07.2015
* Типовая образовательная программа дошкольного возраста «От рождения
до школы» - г. Донецк, 2015
* Положение об аттестации - 20.07.2015
* Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи
ДНР - 17.07.2015
* Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодежи
ДНР - 03.08.2016
Нормативно-правовая база
3. Тип проекта – информационный,
исследовательский, творческий.
Продолжительность – 10 дней.
Участники проекта - дети
старше-подготовительной группы,
их родители, педагоги.
4. Актуальность
Накануне Нового года каждая семья задумывается над тем, с каким
деревом встречать этот яркий, веселый праздник. Многие выбирают
настоящую елку за ее красоту, неповторимый аромат. Проблема состоит
в том, каким путем попадет она на праздничный пьедестал: законным
или браконьерским. На окраине нашего поселка расположено
лесничество, где каждый год местное население наносит непоправимый
вред посадкам сосны. Мы решили оказать посильную помощь зеленым
насаждениям.
Цель:
привлечь детей и родителей к проблеме сохранения сосен в местном
лесничестве в период подготовки к празднованию Нового года.
Повысить экологическую грамотность всех участников проекта.
5. Задачи:
расширить представления детей о хвойных породах деревьев, их
значении для окружающей среды и человека;
познакомить с природоохранной деятельностью работников лесничества;
формировать представление о лесе как единой экосистеме;
закрепить умение правильно вести себя в природном окружении;
развивать детскую инициативу, желание работать вместе над общим
проектом, переживать за общее дело;
способствовать формированию положительного опыта взаимодействия
ребенка с окружающим миром, умений и навыков практической
экологически ориентированной деятельности;
обогатить внутренний мир детей положительными эмоциями,
приятными впечатлениями от подготовки к празднику и ожидания
Нового года;
воспитывать патриотизм, бережное отношение к природным ресурсам
родного края.
Ожидаемый результат: мероприятия по ходу реализации проекта помогут
убедить детей и взрослых в целесообразности сохранения от
предновогоднего истребления сосен в местном лесничестве; в
приобретении или изготовлении альтернативной елки.
7. II. Организационный:
- интервьюирование родителей. (С какой елкой Вы будете
встречать Новый год?);
- беседа «Как мы можем спасти деревья от гибели?»;
- подборка художественных произведений, загадок, пословиц,
энциклопедичных данных, научно-популярной литературы;
- подготовка наглядного материала, настольно-печатных,
дидактических игр;
- подготовка к экскурсии в зимний лес.
8. • III. Основной:
-наблюдения за хвойными деревьями во время целевых
прогулок по улицам поселка;
- рассматривание панорамы хвойного леса на окраине поселка
из окна детского сада;
- экскурсия в зимний лес;
9. III. Основной:
беседы: «Любит ли елка Новый год?», «Чьи в лесу шишки?»,
«Елка – это чей-то дом», «Правила поведения в зимнем лесу»,
беседа «По следам экскурсии в Донецкий ботанический сад»,
«Как спасает лес лесник?»;
- чтение художественных произведений: И. Токмакова «Живи,
елочка!», Т. Волгина «Лесная красавица», К. Ибряева
«Приглашаем в лес на елку», С. Михалков «В снегу стояла
елочка», М. Манакова «Хоровод у елки», З.
Александрова «Птичья елка», А. Сожан «Сказка про елочку,
которую не срубили»;
- чтение сказок и историй из журнала «Шишкин Лес»;
- просмотр мультипликационных фильмов "Мудрые советы
тетушки совы"; "Новогодняя ночь".
10. III. Основной:
- исследовательская деятельность: обследование веток и шишек
хвойных пород деревьев, их сравнение; опыты с шишками,
изготовление витаминного чая из хвои сосны;
- непосредственно образовательная деятельность:
- комплексное занятие (познание, коммуникация, развитие речи)
«Родственники елочки»;
11. III. Основной:
- интегрированная деятельность «Приключения шишки»;
- занятия в творческой мастерской: изготовление настенного
панно «В лесу родилась елочка», листовок, стенгазеты «Мое
новогоднее дерево»;
- занятия по изодеятельности: рисование «Дремлет лес под
сказку сна», «Елочка-красавица всем ребятам нравится»;
пластилинография «Не мерзнет елочка зимой, не просит
брать ее домой!» (коллективная); аппликация «Красивая
елочка»;
12. III. Основной:
- работ а кружка «Бумажная сказка»;
- игровая деят ельност ь: сюжетно-ролевые игры – «Семья»,
«Готовимся к празднику», «Прогулка в лес»; дидактические
игры – «С какой ветки детки?», «Хвойное или лиственное?»,
«Хвойная семейка», «Четвертый – лишний», «Найди сходство и
отличия», «Узнай по запаху»; настольно-печатные игры - «Кто
где живет?», «Чьи плоды и семена?»; подвижные игры – «Раз,
два, три – к дереву беги!», «Вот под елочкой зеленой»,
«Сосна», «Кустик, дерево, трава»; пальчиковые игры,
физкультминутки.
13. ІV. Презентационный:
• - презентация знаний, полученных в ходе проекта;
• - выставка альтернативных елок «Чтобы елки не рубить, можно елки
смастерить!»;
• - стенгазета «Мое новогоднее дерево».
14. Результативность:
• дети получили большой объем информации о хвойных
породах деревьев, понимают их значимость для окружающей
среды. Во время опроса родителей группы в начале проекта 11
семей предполагали встречать Новый год с живой елкой,
после реализации проекта 4 семьи поменяли свое решение.
