1. Kemahiran yang perlu dikuasai oleh guru bagi mencapai matlamat Falsafah
Pendidikan Kebangsaan dan implikasinya terhadap Sistem Pendidikan Negara.
“Guru Penjana Transformasi Pendidikan Negara” merupakan tema hari guru pada tahun
2011. Tema ini memberi 1001 makna yang bererti bagi seorang pendidik anak bangsa yang
bergelar guru. Jika kita singkap kembali maksud perkataan “transformasi” beerti perubahan.
Dalam konteks tema tersebut, guru merupakan tunggak untuk melahirkan anak bangsa yang
cemerlang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.
Transformasi bermula daripada guru yang mempunyai kemahiran berfikir untuk mendorong
pelajar berfikir secara kritis dan kreatif. Guru mestilah mempunyai kemahiran berfikir yang
tinggi dalam pengajaran. Guru yang cemerlang akan membawa anak muridnya berfikir di
luar kotak. Kita hidup dalam keadaan yang serba maju, guru tidak boleh seperti “katak di
bawah tempurung”. Contohnya, guru perlulah mendedahkan murid kepada dunia sebenar
seperti dalam matapelajaran sains dengan memberi tunjuk ajar dalam menjalankan
eksperimen. Di sini, murid dapat mempelajari sesuatu di alam nyata, bukan lagi hanya
sekadar di dalam buku. Murid dapat melihat serta merasai pengalaman sendiri. Justeru, guru
yang berkemahiran berfikir secara kreatif dan kreatif dapat memberi impak kepada murid
yang cemerlang dari segi intelek dan sosial. Secara tidak langsung kemahiran kognitif, fizikal
dan sosial berkembang dengan baiknya.
Selain itu, guru merupakan buku atau rujukan utama bagi pelajar. Jadi, guru perlulah
mempunyai kemahiran berfikir dalam menyelesaikan masalah pelajar. Apabila murid
bertanya mengenai sesuatu yang tidak difahami, maka guru perlu memberi jawapan serta
penjelasan yang lengkap. Hal ini bersesuaian dengan pendapat Edward de Bono (1976) dalam
laman sesawang http://guabama.wordpress.com/ iaitu kemahiran berfikir membolehkan
manusia melihat pelbagai perspektif untuk menyelesaikan masalah dalam sesuatu situasi

2. tertentu. Tuntasnya, kesan dapat dilihat pada perubahan murid tersebut. Murid juga akan
mempunyai kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis selaras dengan falsafah pendidikan
negara bagi memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis.
http://guabama.wordpress.com/category/kemahiran-berfikir/
kemahiran seterusnya ialah guru perlu mempunyai kemahiran personaliti yang boleh menjadi
role model kepada murid. Terdapat beberapa peranan guru sebagai role model dari segi imej,
pengetahuan yang luas dan mantap, sifat kepimpinan, emosi yang stabil, mencorak peribadi
murid, pembentukan watak murid, cara bersosial sebagai pegembang atau ejen sosial. Sifat-
sifat yang ada pada guru melayakkan dirinya untuk menjadi contoh tauladan yang baik
kepada masyarakat.
Seperti yang kita tahu guru mempunyai perwatakan yang menarik dari segi imej. Seorang
guru mestilah berpakaian kemas, menutup aurat, serta mempunyai keperibadian yang baik.
Secara tidak langsung, sesuatu yang baik akan menjadi ikutan kepada murid. Contohnya sifat
bekerjasama antara guru menjadi contoh kepada murid bekerjasama juga dengan rakan-rakan
yang lain tidak kira berlainan bangsa atau agama. Selain itu, sifat kepimpinan guru menjadi
contoh tauladan kepada murid untuk menjadi pemimpin yang baik. Apabila mempunyai sifat
kepimpinan masalah tidak akan berlaku. Maka guru dapat melahirkan insan yang baik.
Dalam melakukan sesuatu, guru perlulah mempunyai emosi yang stabil. Contohnya, sifat
ingin belajar kanak-kanak perlu dipupuk dan diberi motivasi luaran. Dari sinilah emosi yang
stabil itu memerlukan pemikiran guru yang rasional dan sentiasa bersedia membantu
pelajarnya apabila diperlukan. Di samping itu, mencorak peribadi murid bermula daripada
mentah menjadi manusia yang berguna. Oleh itu, guru merupakan orang yang terpenting
dalam membangun dan membina sesebuah masyarakat, lebih-lebih lagi masyarakat sekolah.

3. Seorang guru yang berjaya, seharusnya menunjukkan kepekaan tentang kemajuan murid-
muridnya. Hal ini merangkumi pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani murid,
termasuklah tegas dalam mendidik murid yang mempunyai masalah sahsiah atau displin.
Guru juga ialah orang tengah dan penghubung antara rakyat dan kerajaan. Dari sini kita dapat
lihat bahawa peranan guru bukan sahaja kepada guru malahan kepada masyarakat. Oleh itu,
guru perlu mempunyai kemahiran personaliti dalam perhubungan yang mesra sesame guru
yang lain agar menjadi contoh yang baik kepada murid.
Implikasi yang positif dapat dilihat kepada murid selaras dengan falsafah pendidikan negara.
Pepatah Melayu ada menyatakan, “guru kencing berdiri anak murid kencing berlari” atau
“selangkah guru melangkah sejuta mata memandang. Maka sebagai guru, kita perlulah
menjaga tahap profesion ini untuk merealisasikan falsafah pendidikan negara. Nabi
Muhammad bersabda “Sebaik-baik manusia berjalan di atas muka bumi ialah para guru”
http://www.scribd.com/doc/21796644/Guru-Sebagai-Role-Model