1. Cas 2012: Noves Tecnologies de la Informació i la comunicació en Educació
“El meu procés d’aprenentatge”
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Com alumna del 2n cicle de Psicopedagogia he realitzat l’assignatura de “NTICED”. Aquesta assignatura
planteja uns mètodes de treball, mitjançant situacions problema, partint de temes de molta actualitat i
totalment lligats amb l’Educació, la Tecnologia, la Ciència i la Societat, que m’han possibilitat construir, de
manera col·laborativa, uns coneixements en els quals la Tecnologia Educativa ha estat l’eix vertebrador. A
través dels seus mètodes he anat evolucionant envers al coneixement de la matèria. Evolució que ha anat
des d’una ampliació i en alguns casos reestructuració dels coneixements que tenia respecte a les relacions
CTSE, a un canvi conceptual, dins un context d’aprenentatge significatiu.
Index Contingut Observacions
Context general
Experiència en -Mediador 1 (Manel): El consultor de El mediador 1 (el consultor) ha
l’aprenentatge l’assignatura. Ha treballat en una escola actuat com a guia en el procés,
d'adults i actualment treballa com a mall. A proposant fites i donant pistes
més, també fa diverses col·laboracions per la per a estimular la investigació
UOC i altres empreses. entre els alumnes.
-Mediador 2: Els/les companys/es del fòrum. El mediador 2 (el fòrum), ha
Amb diversitat d’experiència en resolt molts dels meus dubtes,
l’aprenentatge i procedents de diferents m’ha facilitat material per a
àmbits professionals. ampliar els meus coneixements,
-Alumna (Maria): 25 anys en el món de m’ha ajudat a construir
l’ensenyament (Primària), dels quals 18 com coneixements nous i a ratificar o
a MEE. Formadora per a la inclusió rebutjar d’altres. Ha estat una
educativa. font de comunicació continua.
Experiència / nivell Mediadora 1 (Manel): Ha creat i col·laborat El punt de partida d’aquests
d’expertesa en l’ús de en la creació d’entorns virtuals de caràcter mediadors era molt diferent
TIC amateur i professional, recursos multimèdia però amb el treball col·laboratiu
diversos i materials formatius textuals. han possibilitat que els seus
Mediadora 2 (el fòrum): Els nivells dels alumnes i en aquest cas jo
alumnes de l’aula envers les TIC són molt hàgim anat evolucionant
diversos. Des de persones que utilitzaven positivament en els
processadors de textos i alguns programes coneixements envers les TIC.
per a l’ús personal, a d’altres que
dissenyaven recursos aplicables a
l’ensenyament o a les tasques que havien de
desenvolupar en el seu treball.
Alumna: (Maria) A nivell d’usuària i
utilització d’alguns programes educatius de
la xarxa amb els meus alumnes.
Tipus d’Entitat Universitat Virtual de Catalunya ..........................
Localització del centre Aquesta Universitat està a Catalunya i té ..........................
diferents seus. La seu més propera que tinc
a la meva localitat és la de l’Hospitalet
(Bellvitge)
Connexió Internet via wifi habitualment des de casa o La universitat oferta la connexió
1

2. bé des del treball. a les seves aules les 24 hores del
dia, situació molt avantatjosa
per a les persones que treballem
i tenim una família, ja que les
hores de les que disposem
coincideixen poc amb els horaris
presencials d’altres universitats.
Localització dels A l’estudi de casa o a l’aula a l’escola. A casa .....................
recursos tecnològics i disposo d’un portàtil que té el Microsoft
tipus Office 2007. A l’escola Tinc un PC amb el
Microsoft Office 2003 .
Situació professional i Sóc mestra d’Educació Especial (EE), treballo Per la meva situació
formació de l’alumna a una escola Ordinària Pública. Els meus professional els estudis de
estudis són magisteri amb l’especialitat d’EE; Psicopedagogia són un
Arqueologia i actualment estic finalitzant el complement molt important.
2n cicle de Psicopedagogia. Aquesta assignatura en concret
m’ha permès cercar recursos
altament motivadors i aplicables
dins una metodologia
constructivista de treball amb
els meus alumnes.
Context de la història o cas
Nivell de l’alumna 2n Cicle de Psicopedagogia (a falta de 126 crèdits realitzats (amb les
dues assignatures i el pràcticum per a tres assignatures d’aquest
finalitzar) semestre)
Assignatura Noves Tecnologies de la Informació i la Aquesta assignatura ha suposat
Comunicació en Educació. un complement en la carrera per
tal de possibilitar la
representació dels canvis,
reestructuració i / o evolució
conceptual que es dóna en la
ment de les persones quan es
realitza un procés d’E-A.
Fites en la història
Activitats -Avaluació inicial (definició dels ................................
coneixements previs)
-Participació al debat sobre CTS.
-Informe de síntesi sobre l’evolució
conceptual envers CTSE, representat
amb l’ajuda d’un mapa conceptual
elaborat amb el programa Cmaptools.
-Disseny i desenvolupament d'un
projecte sobre aprenentatge significatiu
i ús de les TIC.
Nivell d’aprenentatge -Tenir competències envers: la -Realment en l’assignatura s’han
esperat instal·lació de programari; l’exploració de plantejat situacions problema
nou programari de manera autònoma; la que han afavorit l’aprenentatge
gestió d’arxius i comptes amb una significatiu dels continguts
actitud positiva cap a web 2.0; la lectura plantejats per la mateixa.
2

3. en pantalla (buscar paraules); l’ús de
l’índex amb hipervincles, i la confecció
d’apunts digitals on acumular la
informació de diferents fonts.
-Manifestació d’una opinió argumentada
sobre causes, conseqüències i postures
quotidianes envers la relació CTS.
-Assoliment de coneixements dels
fonaments de la Tecnologia Educativa i
de les Tecnologies de l’Educació.
-Coneixement sobre les característiques
comunicatives de les situacions
d’aprenentatge mediades per les TIC.
-Planificació de situacions afavoridores
del procés d’E-A amb l’ús de les TIC.
(informació Pla docent i el qüestionari de
respostes breus inicial)
Tipus d’activitat -Coneixement, ús i aplicació de les TIC en ............................
situacions d’aprenentatge.
Activitat de la història o cas
Tecnologia utilitzada -Aula virtual de l'assignatura -aulavirtualntciedu
- CmapTools -cmap tools
- Blog -elmeublog
- Webquest -plantilla Webquest
- Windows Live Movie Maker -windows-live-movie-maker
- Power point -Microsoft office power point
-Google drive 2007
- Wikispace - googledriveparentporcel
-Youtube -wikispaceparentporcel
-Slideshare -youtube
-slideshare
Raó per la qual la fa servir -Aula virtual: participació en el fòrum i el Molts d’aquests recursos
debat i consulta dels materials web; informàtics els he començat a
potenciació de la comunicació. conèixer a través del
-CmapTools: elaboració de dos mapes desenvolupament de
conceptuals representatius de l’evolució l’assignatura i del projecte sobre
conceptual envers al tema tractat. TIC i aprenentatge significatiu,
-Blog: eina de comunicació, reflexió amb l’ajuda de tots els meus
sobre les activitats realitzades; de companys/es del fòrum i
compartició dels treballs realitzat; de especialment de la Dèlia, la
mostra de l’ evolució envers el procés meva companya en la realització
d’E-A de l’assignatura. de la PAC3.
-Webquest: eina bàsica per a poder
posar en marxa el projecte de la PAC3.
-Windows Live Movie Maker: per fer la
presentació de la mostra documental del
nostre projecte.
-Google drive: per anar elaborant la fitxa
del projecte; compartir fotografies i
3

4. vídeos sobre el projecte; confegir la
memòria final col.laborativament (amb
la Dèlia).
-Wikispace: per a prendre els acords
previs a la realització del projecte amb la
parella de treball.
-Power point: per a presentar el projecte
als alumnes protagonistes del nostre
projecte i que ells hi recolzessin la seva
exposició oral.
-Youtube: per a penjar el vídeo sobre el
desenvolupament del projecte a la xarxa
per tal de donar-lo a conèixer als
companys/es de l’aula.
-Slideshare: per a convertir els
documents i power point del projecte i
poder-los penjar a la web i d’aquesta
manera compartir-los amb els
companys/es de l’aula.
Naturalesa de les A través de les diverses activitats he ..............................
activitats (tasques reflectit l’evolució que he tingut envers
cognitives a realitzar) els continguts de l’assignatura. Realment
penso que s’ha donat en mi una
reestructuració dels meus esquemes
mentals sobre els temes tractats.
Dificultats trobades La principal dificultat amb la que m’he Aquesta situació és deguda a
trobat ha estat el meu punt de partida què durant la meva formació
envers al coneixement i ús de les TIC a universitària prèvia a l’actual, les
nivell personal i en la meva activitat TIC no eren un contingut
professional com a mestra d’EE. La meva d’estudi. Posteriorment la
formació inicial era d’usuària i d’ús i formació rebuda sí s’ha adreçat
d’algun programari educatiu, res a veurea donar-me a conèixer recursos
amb el disseny de situacions
per a la millora del procés
d’aprenentatge mediades per les TIC. d’educatiu, però mai amb el grau
d’aprofundiment que se m’ha
demanat en aquesta
assignatura.
Ajuda/col·laboració Com alumna he rebut l’ajuda i El consultor ha estat en tot
emprada col·laboració en el procés d’E-A del moment el guia, que escoltava,
consultor de l’assignatura, dels meus reflexionava, donava indicis per
companys i companyes de l’aula i molt a continuar la investigació dins
particularment de la meva companya en l’assignatura; el fòrum ha resolt
el disseny, desenvolupament i avaluació molts dels meus dubtes i alhora
del projecte plantejat en la PAC 3. m’han ajudat a construir els
meus coneixements sobre
l’assignatura. La meva companya
de PAC m’ha facilitat les
orientacions i sovint les eines
per poder anar avançant en
l’aprenentatge de l’ús i
l’aplicabilitat de les TIC.
4

5. Rol del professor En el meu procés d’aprenentatge he Aquest rol és el mateix que
comptat amb el que podrien ser dues assumeixen tant el consultor
figures que han pres el rol de professors i com els companys de l’aula en la
que jo he identificat com a mediadors (el resta d’assignatures de
consultor i el fòrum). El consultor ha Psicopedagogia en la UOC, però
estat el guia, qui ha marcat les fites a amb una activitat inigualable i
assolir i ha facilitat recursos per a assolir- per tant amb un grau d’eficàcia
les; el fòrum ha estat el motor de també molt major.
l’assignatura, ha aportat idees, recursos,
solucions. Aquests mediadors també han
pres el rol d’avaluadors.
Rol de l’estudiant Protagonista del meu propi procés d’E-A: He fet un exercici de construcció
investigadora, descobridora de la del meu aprenentatge,
informació pertinent, sintetitzadora i incorporant els conceptes
comunicadora de la mateixa; creadora proposats per l’assignatura, als
d’alguns recursos en funció de les que ja tenia sobre la matèria i
demandes de les activitats. En algunes aquells altres que he anat
ocasions també he actuat com a investigant en diferents espais.
mediadora en el procés d’E-A de M’he convertit realment en
l’assignatura, a partir de les meves protagonista del meu propi
aportacions. aprenentatge.
També he actuat com avaluadora del
meu propi procés i del procés seguit per
una companya.
Resultats
Observacions El meu grau d’implicació en totes les
activitats proposades ha estat molt alt. ..........................
Avaluació de -A través dels excels per tal d’avaluar el És important que com alumna
l’aprenentatge propi procés. conegui diferents maneres de
-Mitjançant la complementació de ser avaluada i alhora també
rúbriques avaluadores d’algun avaluar, per tal de ser més
company/a. conscients del propi procés i del
-A partir d’una proposta del professor dels altres.
d’atribució de TICóscars.
-Mitjançant el seguiment continuat de
l’activitat dels companys/es en l’aula.
Lliçó apresa per l’alumna Que tot esforç té la seva recompensa. El
procés no ha estat fàcil, ha implicat ...........................
dedicació, donar cada cop un pas més,
tenir la sensació sovint que mai s’arriba
al final, però alhora en cada fita assolida
arribar a la seguretat que has estat tu,
amb l’ajuda dels mediadors, la que has
arribat a assimilar els nous conceptes.
5

6. Història Complerta
L’entrevista que a continuació us presento me l’ha realitzat una companya de la UOC que també fa
Psicopedagogia com jo i amb la que hem coincidit en vàries assignatures. Ara està planificant el proper
trimestre i està recopilant informació sobre les diverses assignatures que té interès en realitzar, entre elles
està NTICEDU.
Entrevistadora: Hola Maria m’agradaria que em poguessis explicar quina ha estat la teva experiència en
l’assignatura NTICEDU. Hi ha companys que l’han cursat i sobre ella hi ha diversitat d’opinions, però la
majoria coincideixen en què realment és molt enriquidora per poder desenvolupar un aprenentatge
significatiu mitjançant les TIC.
Maria: Sí, realment és una assignatura que val la pena. Té un plantejament molt actiu basat en una
metodologia bàsicament constructivista, on realment allò que vol que els alumnes aprenguem es posa en
pràctica. Pretén que considerem les TIC com part de tot procés educatiu; que les entenguem com a
quelcom necessari en la nostra Societat i per tant en l’Educació que en ella es potencia. A aquest
aprenentatge s’arriba, com ja he dit, amb la pràctica, mitjançant l’ús i aplicació de les TIC, de tal manera
que sigui una forma vivencial de conscienciar-nos sobre la seva utilitat i necessitat en tot procés d’E-A.
Entrevistadora: I de quina manera s’aconsegueix aquest objectiu tan ambiciós?
Maria: Doncs amb molt esforç, implicació i amb una tasca diària. És fonamental el seguiment de les
intervencions dels companys al fòrum, així com el del treball que aquests realitzen, a tal fi el consultor
proposa una sèrie d’activitats posant els mitjans per a difondre el treball realitzat entre els companys. En
aquesta assignatura no hi ha suficient amb fer la teva feina i a continuació rebre la valoració del tutor amb
una mostra del que tindria que haver estat aquesta tasca, es pretén que aprenguem els uns dels altres,
formant una veritable Comunitat d’aprenentatge.
Entrevistadora: Quines són les activitats que us han proposat per a què aneu fent aquest recorregut?
Maria: Uf!, són molt variades. En primer lloc una personalització de l’espai de la UOC; l’inici d’un blog; una
avaluació inicial per a conèixer el punt de partida envers als continguts de l’assignatura; la participació en
un debat sobre les CTS, molt pautat en el que s’havia de participar seguint el mètode l’argumentació
Toulmin; l’elaboració d’un mapa conceptual integrador dels diferents conceptes que relacionen Societat,
Tecnologia, Ciència i Educació i una síntesi explicativa del mateix i per últim l’elaboració del projecte final,
tot això acompanyat d’una continuada comunicació en les diverses propostes del fòrum i d’una
autoavaluació i coavaluació. Totes les activitats guarden relació i pretenen fer-nos veure la importància
d’una comunicació clara pel compartiment i construcció de coneixements i la importància de les TIC en
qualsevol procés d’E-A.
Entrevistadora: En quina d’aquestes activitats t’has sentit més agust? I quina t’ha resultat més complexa?
Maria: Si m’ho permets triaré dues activitats que m’han agradat molt, en primer lloc el debat CTS, ja que
realment és el primer debat en el que m’he sentit molt engrescada i d’altra banda el Projecte, tot i en
ocasions em sentia cansada i un pelet estressada, ha estat molt agradable pel fet d’haver-lo compartit
amb una companya, també m’ha suposat un repte en l’ús de les TIC i l’inici, en el meu centre, d’una nova
metodologia de treball sobre la que tenim plans de futur i amb la que els alumnes s’han sentit molt
motivats.
L’activitat que m’ha resultat més complexa, sobretot al començament i que vaig haver de dedicar hores i
hores, no per tal de fer floritures sinó per a iniciar-me en ella, va ser el Blog. És una activitat en la que no
m’he acabat d’ensortir del tot ja que no he estat capaç d’organitzar-lo tal i com jo volia, mitjançant
pestanyes. Però no penso desistir, aprofitaré que el proper semestre faré el Pràcticum i haig d’elaborar un
blog per tal de superar aquest entrebanc.
6

7. Entrevistadora: He escoltat que les TIC, en aquesta l’assignatura, juguen un paper fonamental, has pogut
aprendre l’ús d’algunes a través d’ ella?
Maria: Ja ho crec! Gràcies a l’assignatura he aprofundit en alguns recursos tecnològics que coneixia i ja
havia fet servir com el cmaptools o el power point; m’he iniciat en d’altres dels que havia sentit parlar i
fins i tot havia vist com s’utilitzaven però mai els havia aplicat com és la webquest, el blog, el google drive,
el youtube, el slideshare i he conegut uns altres dels que desconeixia fins i tot la seva existència, com és el
cas de la wikispace. No tots ells, en aquest moment, els sé utilitzar totalment, però sí tinc les bases i la
informació per utilitzar-los i si més no tinc l’ interès i conec les seves possibilitats.
Entrevistadora: Tots els alumnes han estat capaços de mantenir aquest ritme marcat per l’assignatura?
Maria: Quan vam iniciar-la, certament, érem més dels que l’hem acabada, però ha hagut un ritme de
treball i de participació molt important i força constant en una gran majoria dels alumnes de l’aula. Fins a
tal punt que en aquest moment et podria parlar de companyes com si les conegués la Carme Vilar, La
Maria Dolors Perramon, l’Elena Ponsico, la Laura Prats, la Lara Martínez i com no la Dèlia, que ha estat la
meva parella en l’última PAC. Aquests només són uns quants noms dels molts que recordo, ja que han
estat tantíssimes ocasions en les que he llegit les seves intervencions que realment et podria parlar de
trets que per a mi les defineixen.
Entrevistadora: Les hores que t’indiquen, orientativament, que has d’invertir en una assignatura en
funció del seu nombre de crèdits, s’ha correspost, en el cas d’aquesta, amb la realitat?
Maria: No, no!, en el meu cas no, és l’assignatura de la Carrera, fins ara, a la que més temps he hagut de
dedicar, fixa’t avui és 3 de gener ja del 2013 i encara no he acabat i et puc assegurar que no ha hagut cap
dia, des de què la vaig iniciar, que no li hagi destinat temps. Però m’imagino que a tothom no li ha passat
igual, ja t’he explicat que les meves nocions informàtiques eren justetes i per tant he hagut de dedicar-me
molt.
Entrevistadora: Tu que ja has fet la majoria d’assignatures de la carrera amb quines altres em
recomanaries que la combini aquesta de cara al proper trimestre?
Maria: Això que em demanes és molt personal depèn de la teva disponibilitat horària, de la ruta que
t’hagis marcat en la carrera, dels teus coneixements sobre les TIC i les seves aplicacions, etc. Però el que si
et recomanaria és que enfoquessis aquesta assignatura sense agobiar-te, intentant gaudir-la i amb aquest
plantejament el profit que en trauràs serà considerable.
Entrevistadora: Parlant de profit i tenint em compte que estem estudiant per a futures Psicopedagogues,
quina aplicabilitat consideres que té aquesta assignatura en la tasca que haurem de desenvolupar dins
aquest rol?
Maria: L’aplicabilitat és total. A veure, un Psicopedagog ha de saber treballar col.laborativament,
construint aprenentatges i prenent acords de manera consensuada amb les diferents persones
responsables d’atendre la diversitat en les situacions d’aprenentatge, principalment escolars. En aquesta
assignatura s’ha treballat en tot moment de manera col·laborativa. D’altra banda, el coneixement sobre
els recursos TIC i les seves aplicacions en el procés d’E-A permet creat situacions d’aprenentatge
adequades a les característiques i diferències físiques, de capacitat, d’implicació, d’interessos, etc, atenent
les necessitats derivades de la diversitat de l’alumnat. Tanmateix la tasca del Psicopedagog implica un
assessorament i orientació que vindrà afavorida per l’ús de les TIC en quant a la cerca d’informació, la
selecció i comunicació de la mateixa.
Entrevistadora: I ja per acabar, voldria saber quin paper té l’avaluació en aquesta assignatura, ja que
m’han comentat que se li dóna molt de valor.
Maria: Sí és cert, s’ha insistit molt en l’avaluació com a procés de reflexió sobre el propi procés i el dels
companys. A tal fi s’han utilitzat recursos com excels i rúbriques, confegits de manera específica per a
7

8. valorar cadascuna de les activitats desenvolupades. Aquest és un exercici molt recomanable, és la millor
manera de prendre consciència d’allò que realment estem fent bé i allò altre millorable, a través de
l’anàlisi de les nostres actuacions i les dels altres, a més pràcticament sense adonar-te vas meditant i
planificant propostes de millora, que en el meu cas m’han ajudat a anar millorant a mesura que avançava
l’assignatura.
Entrevistadora: Moltes gràcies Maria per les teves paraules, penso que m’has estat de molta ajuda a
l’hora de planificar-me el proper trimestre. De tota aquesta entrevista, em quedo amb una de les teves
frases: “el que si et recomanaria és que enfoquessis aquesta assignatura sense agobiar-te, intentant
gaudir-la i amb aquest plantejament el profit que en trauràs serà considerable”. Crec que l’aplicaré en la
resta de semestres que em queden per a acabar.
8