1. EL MEU CAS: Laia Sevilla Llauradó.
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
En aquesta assignatura he aprés tot allò que necessito saber sobre les noves
tecnologies, les seves aplicacions i finalitats per tal de posar-ho en pràctica quan realitzi
els pràcticums i quan acabi els meus estudis de psicopedagogia i treballi com a
professional.
Índex Contingut Observacions
Context general
Experiència com a - Estudiant de 2n grau de 7è semestre estudiant
estudiant Psicopedagogia de la UOC. Psicopedagogia a la UOC.
- Diplomada en Mestra, en
Educació Primària.
Experiència laboral Mestra en Educació Primària en Mestra interina pel
escoles públiques. Departament d’Educació.
Realitzant substitucions.
Nivell d’experiència - UOC: Assignatura de Noves Competència digital bàsica,
en l’ús de les TIC Tecnologies d’informació i de nivell mig. Instal·la
comunicació en educació. programes i gestiona arxius i
aplicacions bàsiques.
- Utilitza les TIC amb molta
freqüència amb els alumnes ja
que els centres disposen de
recursos TIC a l’aula.
Tipus d’escola on UOC: Universitat Oberta de http://www.youtube.com/user
s’estudia Catalunya. La UOC és una /UOC
institució sorgida de la societat
del coneixement i té com a
missió facilitar la formació de les
persones al llarg de la seva vida.
Localització del centre Campus virtual de la Universitat http://www.uoc.edu/portal/ca/
index.html
Connexió del lloc Internet. Alta velocitat.
d’estudi
Localització dels Des del mateix campus virtual.
recursos tecnològics
Context de la historia o cas
Nivell de l’alumna Cada dia es connecta al Campus
Virtual per seguir els estudis de
la UOC. Té un nivell mitjà en
noves tecnologies, i va millorant-
t’ho.
Àrea/Unitat Noves tecnologies de la
informació i la comunicació a
l’educació. Es pretén
proporcionar bases teòriques per
una aproximació al fenomen de
la incorporació de les TIC en
l’educació des del marc de la
reflexió.
Fites en la història

2. Nivell d’aprenentatge - Delimitar les diferents formes de Que tingui un canvi
esperat conceptualitzar la TE, a partir de conceptual i significatiu de
discriminar els seus límits i marcs tot allò que ha après gràcies
d’actuació. a la mediació de les TIC.
- Conèixer l’evolució de les bases
de fonamentació de la TE.
- Reflexionar sobre la
incorporació de les TIC en els
processos d’ensenyament i
aprenentatge.
- Tenir en compte les TIC com a
eines útils per a potenciar
l’aprenentatge significatiu i la
construcció de coneixement.
Tipus d’activitat - Crear un blog de l’assignatura.
- Comunicació al fòrum de
l’assignatura, ajudant i
qüestionant, i compartint
aprenentatges nous.
- Participació al debat sobre la
CTS (Ciència, Tecnologia i
Societat).
- Realitzar i compartir mapes
conceptuals on es comprova el
canvi conceptual fet a partir de
l’aprenentatge.
- Elaborar el projecte final de
l’assignatura amb una fitxa de
disseny del projecte, una mostra
documental i una avaluació del
cas.
Activitats de la historia o del cas
Tecnologies - PC amb connexió a Internet
utilitzades
- Word
- Cmaps Tools.
- Blogger
- Youtube
- Slideshare
- Base de dades Kate
Raó per la qual la fa Per a realitzar les activitats
servir plantejades i aconseguir
l’aprenentatge prevís.

3. Naturalesa de les Les activitats són realitzades a http://elcalaixetdelesnoveste
activitats (tasques partir de les TIC i van cnologies.blogspot.com.es/
cognitives a realitzar) coordinades als mòduls
d’aprenentatge de l’assignatura.
Al blog personal es troba totes
les activitats i aprenentatges
realitzats.
Dificultats trobades Es pot tenir dificultats al rebre
tant informació ja que
l’assignatura té una alta quantitat
i obre molts fils de treball. Serà
necessari controlar la informació i
organitzar-se per tal de duu a
terme tot allò marcat.
Ajuda / col·laboració Consultor i els companys de
emprada l’assignatura.
Rol del professor El consultor resoldrà les
qüestions plantejades i crearà les
carpetes necessàries per a que
els alumnes s’organitzin millor.
Rol de l’estudiant L’estudiant ha de realitzar totes
les activitats plantejades i ha de
mostrar-se actiu durant aquestes.
Resultats
Observacions El cas descrit s’emmarca dins
una construcció
constructivista de
l’aprenentatge, ja que: es
parteix del nivell de
desenvolupament de l’estudiant,
es contribueix al
desenvolupament de la capacitat
d’aprendre a aprendre,
s’identifiquen els esquemes de
coneixement que té l’estudiant i
s’actua en conseqüència, i es
promou una intensa activitat en
ell per tal d’aconseguir que
estigui motivat, així doncs
s’afavoreix l’aprenentatge
significatiu, el qual està
caracteritzat per ser un
aprenentatge:
- Actiu
- Constructiu
- Col·laboratiu
- Intencional
- Conversacional
- Contextualitzat
- Reflexiu

4. Avaluació de Totes les activitats (PACS) s’han
l’aprenentatge entregat i han estat avaluades
per part del consultor de
l’assignatura. Moltes d’aquestes
activitats es troben penjades al
blog personal. També de cada
PAC, l’estudiant ha avaluat a un
company i s’ha fet una
autoavaluació.
Lliçó apresa pel El consultor ha seguit el procés
professor d’aprenentatge de cada estudiant
i ha pogut valorar la
significativitat del seu procés.
Història complerta
Bona tarda Laia, t’agraeixo que comparteixis amb nosaltres el teu aprenentatge
realitzant l’assignatura de “Noves tecnologies de la informació i la comunicació en
educació”. Quines eren les teves expectatives d’aquesta assignatura?
Laia: Doncs la meva idea inicial venia marcada una mica per uns avisos de les meves
amigues que ja havien realitzat aquesta assignatura i em van dir que no era una
assignatura senzilla, que tindria que dedicar-li força temps.
Entrevistador: I ara que l’has realitzat, quines objeccions ens pots fer?
Laia: Puc dir que la metodologia m’ha agradat molt ja que ha estat molt innovadora,
activa i participativa, sobretot hi hagut molta interacció amb els companys. Quan vaig
rebre els primers missatges del consultor amb la presentació, les activitats, l’avaluació
inicial.... ufff, vaig pensar que no podria amb tot, i em vaig sentir molt enfoscada, sort
que entre la pròpia organització, el pla docent i el fòrum, se’m va fer tot més senzill.
Entrevistador: Ens pots explicar una mica les diferents activitats que heu fet i els
aspectes que més t’han cridat l’atenció?
Laia: En la primera PAC vam analitzar l’origen de les TE i la seva relació amb la
Ciència, la Societat i l’Educació a partir d’un debat. Tenies que defendre una ideologia
utilitzant el model d’argumentació de Toulmin. Va ser molt interessant i enriquidor, tant
per les reflexions prèvies individuals resultants dels materials proporcionats pel
consultor, com per les reflexions dels companys que recolzaven o no la mateixa idea
que jo.
Entrevistador: En que va consistir la segona PAC?
Laia: Aquesta consistia en elaborar un informe de síntesis sobre si havíem
experimentat un canvi conceptual o no. El contingut de l’informe és basava en la
lectura de cert documents que teníem que llegir i analitzar. Després calia ampliar el
mapa conceptual que havíem elaborat a l’inici del curs, en l’avaluació inicial.
Entrevistador: Com creàveu els mapes conceptuals?

5. Laia: Utilitzàvem un programa que és diu CmapTools. Aquest és un altre element
metodològics innovador de l’assignatura, tot i que jo ja el coneixia del semestre passat
que el vaig utilitzar en un altre assignatura. La veritat és que no sóc gaire bona fent
mapes conceptuals, em costa relacionar i ordenar els conceptes jeràrquicament, però
ara que veig els resultats obtinguts estic força orgullosa. I crec que vaig realitzar un
canvi conceptual, ampliant els meus esquemes inicials d’una forma significativa.
Entrevistador: I la tercera PAC?
Laia: Doncs hem fet una tasca molt completa i significativa. Podem dir que és ben bé
un projecte final. Vam tenir que buscar un problema que se’ns plantegés en el nostre
entorn professional i elaborar un projecte per solucionar-lo, tot i utilitzant les noves
tecnologies.
Entrevistador: En que consistia el teu projecte i de quin problema vas partir?
Laia: A la meva classe de 4t de primària estàvem treballant els arbres del nostre
entorn i va sorgir la següent qüestió: Com es fa el vi? A partir d’aquesta, vaig crear una
webquest per tal de solucionar el problema plantejat que consistia en investigar a partir
d’unes fonts virtuals donades en grups de quatre.
Entrevistador: Molt bé. I a on podem trobar aquest projecte?
Laia: Doncs podeu trobar la webquest penjada al meu blog i també el projecte final
amb totes les activitats i avaluacions fetes. També està penjat el projecte en forma de
cas al blog.
Entrevistador: Fantàstic! Per acabar, Laia creus que has realitzat un aprenentatge
significatiu en aquesta assignatura?
Laia: Sí, totalment. El compromís cognitiu i conceptual que indirectament tenim de
l’aprenentatge ja adquirit i significatiu pot variar, és a dir, pot tenir canvis conceptuals ja
que quan aprenem, estem modificant els nostres conceptes i relacions. Amb aquesta
assignatura he pogut veure i realitzar aquest canvi conceptual del que parlava i, tot allò
adquirit ha estat mitjançant les TIC i après significativament gràcies al procés de
construcció utilitzat.
Entrevistador: Moltes gràcies per l’entrevista Laia, vols afegir alguna cosa?
Laia: Només agrair l’ajuda dels meus companys i companyes durant aquest semestre,
i l’ajuda i la important guia del consultor en el meu propi progrés.