1. თემატური გეგმა
1
სასწავლო კურსის დასახელება
რუსული ენა
2
სასწავლო კურსის სტატუსი
X კლასი(სVI)
3
სასწავლო კურსის ხანგრძლივობა
2 სემესტრი,კვირაში 2 საათი,სულ 67 საათი
4
მასწავლებელი
5
სასწავლო კურსის წინაპირობა
მაია სირაძე,იმედაშვილის ქ.№16,ტელ. 555 14 77 41
დაწყებით(დI ,დII ,დIII ,დIV ) და საბაზო(სII ,სIII, სIV, სV)
საფეხურზე მიგებულ ცოდნაზე დაყრდნობით.
6
სასწალო კურსის მიზანი
მოსმენა-უცხ.ს.VI.1. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მოისმინოს და
გაიგოს რადიო და ტელეგადაცემები, აუდიოჩანაწერები და ზეპირი
გამოსვლა ნაცნობ ან მისთვის საინტერესო თემატიკაზე (რეპორტაჟი,
ინტერვიუ).
უცხ.ს.VI.2. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მიმართოს სხვადასხვა
სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის
ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად.
კითხვა-უცხ.ს.VI.3. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს წაიკითხოს და
გაიგოს სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი
(ისტორიის, კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის
და სხვა სფეროდან).
უცხ.ს.VI.4. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს წაიკითხოს და გაიგოს
საგაზეთო პუბლიკაციები მისთვის საინტერესო აქტუალურ
თემებზე (მაგ., ინტერნეტის/ მობილურის/mp3-ის დადებითი და
უარყოფითი მხარეები, უსაფრთხო სკოლა, როკ-მუსიკა, ჯანსაღი
კვება, წიგნი, კომპიუტერი და სხვა).
უცხ.ს.VI.5. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს ბიოგრაფიული ხასიათის
ტექსტების (ბიოგრაფია, ავტობიოგრაფია, მოგონება, დღიური როგორც ავტობიოგრაფიული ტექსტი) წაკითხვა და გაგება.
უცხ.ს.VI.6. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს წაიკითხოს და გაიგოს
სხვადასხვა სახის თხრობითი ტექტი (მოთხრობა, ნოველა, ლეგენდა,
იგავ-არაკი).
უცხ.ს.VI.7. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს გააანალიზოს ტექსტი
სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით.
უცხ.ს.VI.8. მოსწავლე უნდა ფლობდეს და იყენებდეს სტრატეგიებს
ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით.
წერა-უცხ.ს.VI.9. მოსწავლეს
უნდა შეეძლოს სხვადასხვა ტიპის საქმიანი წერილების წერა.
ა)წერს სამოტივაციო წერილს,
ბ)ადგენს რეზიუმეს
(CV- ს).
უცხ.ს.VI.10. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს დაწეროს სხვადასხვა სახის
ესე აქტუალურ თემაზე/საკითხზე (მაგ., მოსწავლე და მობილური
ტელეფონი, მოსწავლეთა დამოკიდებულება სკოლის მიმართ,
უცხოური ენების სწავლა და სხვა).
1

2. უცხ.ს.VI.11. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს წერისას შექმნას ტექსტის
სტრუქტურა, ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.VI.12. მოსწავლე უნდა ფლობდეს და იყენებდეს წერის
ეფექტურ სტრატეგიებს (მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა,
ტექსტის გაუმჯობესება) წერის პროცესის ყველა ეტაპზე.
ლაპარაკი-დიალოგური მეტყველება
უცხ.ს.VI.13. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მონაწილეობა მიიღოს
ინტერაქციაში მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე.
უცხ.ს.VI.14. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს თავი გაართვას ყოფით
საკომუნიკაციო სიტუაციას.
მონოლოგური მეტყველება
უცხ.ს.VI.15. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს საუბარი მისთვის
საინტერესო/სასურველ თემაზე (საყვარელ გადაცემაზე, ფილმზე,
გმირზე, მოგზაურობაზე და სხვა).
უცხ.ს.VI.16. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს წარმოადგინოს ზეპირი
მოხსენება (პრეზენტაცია) აქტუალური საკითხის, პრობლემის
გარშემო.
უცხ.ს.VI.17. მოსწავლე უნდა ფლობდეს
იყენებდეს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს.
და
მეტყველებისას
უცხ.ს.VI.18. მოსწავლე უნდა ფლობდეს სტრატეგიებს სამეტყველო
ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი
მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად.
კულტურათა დიალოგი-უცხ.ს.VI.19. მოსწავლე უნდა იჩენდეს
ინტერესს და ავლენდეს ტოლერანტულ
დამოკიდებულებას კულტურათა თავისებურებების მიმართ.
უცხოური ენის პრაქტიკული გამოყენება (მედიაცია)-უცხ.ს.VI.20.
მოსწავლეს
უნდა
შეეძლოს
უცხოური
ენის
ცოდნის
საგანმანათლებლო მიზნით გამოყენება.
სწავლის
სწავლა-უცხ.ს.VI.21.
მოსწავლე
უნდა
ფლობდეს
სტრატეგიულ
უნარ-ჩვევებს
წარმატებული
სწავლების
ხელშესაწყობად და ენების ათვისების გასაადვილებლად.
7
სასწავლო კურსის ფორმატი
8
ახალი მასალის შესწავლა-60საათი
შემაჯამებელი გაკვეთილი-- I სემესტრი-2 საათი, IIსემესტრი-3
საათი
სარეზერვო დრო-2 საათი
სასწავლო კურსის შინაარსი
I სემესტრი
საათი
გაკვეთილის თემა
I.
2
Выбор профессии (10 часов)
1.Популярные специальности.
2.Пищем в рабочей тетради.
3.Альберт Эйнштеин.
4. Правописание тире в предложениях.
1
1
1
1
ჩატარების
დრო

3. 5.Какому делу посвятить себя?
6. Сложноподчиненные предложения с причинно-следственными
придаточными.
7. Пищем в рабочей тетради.
8. 3. Разделительные Ъ и Ь.
9.Джон Кеннеди.
10. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия.
11. Работа № 1.
II. Где учиться? (10 часов)
1. Родительный падеж числительных, местоимений.
2.Московский государственный университет.
3. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.
4.Должен ли студент работать.
5. Автобиография.
6. Склонение составных количественных числительных.
7. Сопроводительное письмо.
8. Родительный падеж числительных.
9. Резюме (CV)
10. Пищем в рабочей тетради.
III. Проблемы подростков (12 часов)
1. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.
2.Вводные предложения.
3.Диалог.
4. По повести Г. Щербаковой «Вам и не снилось» (отрывок).
5. Правописание Ь после шипящих.
6. А. С. Пушкин. Метель, часть1
7. А. С. Пушкин. Метель, часть 2
8. Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными
9. Пищем в рабочей тетради.
10. Правописание предлогов. Предлоги производные и непроизводные.
11. Пищем в рабочей тетради.
12. Работа № 2.
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

4. II სემესტრი
საათი
გაკვეთილების გეგმა
IV. Воспитание (15 часов)
1. Сложноподчинѐнные предложения с придаточными цели.
2. Пищем в рабочей тетради.
3. Спартанское воспитание.
4. Правописание частиц НЕ и НИ .
5. Пищем в рабочей тетради.
6. Известные мыслители о воспитании.
7. Вид глагола.Образование видовых пар.
8. Пищем в рабочей тетради.
9. О’Генри. Вождь краснокожих, часть 1
10. Сложноподчиненные предложения с придаточными цели.
11. Пищем в рабочей тетради.
12. О’Генри. Вождь краснокожих часть 2
13. О’Генри. Вождь краснокожих часть 3
14. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени.
15. Работа № 1
V. Экология (11 часов)
1. Причастия.
2. Образование действительных причастий настоящего времени.
3. Склонение действительных причастий настоящего времени.
4. Пищем в рабочей тетради.
5. Проблемы всех, живущих на Земле.
6. Образование действительных причастий прошедшего времени.
7. Склонение действительных причастий прошедшего времени.
8. Пищем в рабочей тетради.
9. Как плачет Земля.
10.Проект: «Фотографы-обличители.
11. Работа № 2.
VI. Интернет: за и против (8 часов)
1. Деепричастия.Образование деепричастий.
2. Образование деепричастий несовершенного вида.
3. Пищем в рабочей тетради.
4. Образование деепричастий совершенного вида.
5. Пищем в рабочей тетради.
6. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.
7. Интернет: за и против.
8. Дистанционное образование.
9. Работа № 3.
9
შეფასება
10
სავალდებულო ლიტერატურა
11
დამხმარა ლიტერატურა
4
ჩატარების
დრო
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1. საშინაო დავალება.
2. საკლასო დავალება.
3. შემაჯამებელი გაკვეთილი.
რუსული ენა-ლორთქიფანიძე, ჩხეიძე, ჩიმაკაძე.
1. «Мост в Россию»-ბოლდაკოვა.
2. ინტერნეტის გამოყენება.

5. მოსმენა-უცხ.ს.VI.1. მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს
რადიო და ტელეგადაცემები, აუდიოჩანაწერები და ზეპირი გამოსვლა
ნაცნობ ან მისთვის საინტერესო თემატიკაზე (რეპორტაჟი, ინტერვიუ).
12
სწავლის შედეგები
უცხ.ს.VI.2. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას
მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და
მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად.
კითხვა-უცხ.ს.VI.3. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს
სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი (ისტორიის,
კულტურის,
სფეროდან).
არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის და სხვა
უცხ.ს.VI.4. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს საგაზეთო
პუბლიკაციები მისთვის საინტერესო აქტუალურ თემებზე (მაგ.,
ინტერნეტის/ მობილურის/mp3-ის დადებითი და უარყოფითი
მხარეები, უსაფრთხო სკოლა, როკ-მუსიკა, ჯანსაღი კვება, წიგნი,
კომპიუტერი და სხვა).
უცხ.ს.VI.5. მოსწავლეს შეუძლია ბიოგრაფიული ხასიათის ტექსტების
(ბიოგრაფია, ავტობიოგრაფია, მოგონება, დღიური
ავტობიოგრაფიული ტექსტი) წაკითხვა და გაგება.
-
როგორც
უცხ.ს.VI.6. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა
სახის თხრობითი ტექტი (მოთხრობა, ნოველა, ლეგენდა, იგავ-არაკი).
უცხ.ს.VI.7. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ტექსტი
სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით.
უცხ.ს.VI.8. მოსწავლე ფლობს და იყენებს სტრატეგიებს ტექსტის
სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით.
წერა-უცხ.ს.VI.9. მოსწავლეს
შეუძლია სხვადასხვა ტიპის საქმიანი წერილების წერა.
ა)წერს სამოტივაციო წერილს,
ბ)ადგენს რეზიუმეს
(CV- ს).
უცხ.ს.VI.10. მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს სხვადასხვა სახის ესე
აქტუალურ თემაზე/საკითხზე (მაგ., მოსწავლე და მობილური
ტელეფონი, მოსწავლეთა დამოკიდებულება
უცხოური ენების სწავლა და სხვა).
სკოლის
მიმართ,
უცხ.ს.VI.11. მოსწავლეს შეუძლია წერისას შექმნას ტექსტის
სტრუქტურა, ფლობს და იყენებს საბაზისო ენობრივ უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.VI.12. მოსწავლე ფლობს და იყენებს წერის
სტრატეგიებს
(მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა,
გაუმჯობესება) წერის პროცესის ყველა ეტაპზე.
ლაპარაკი-დიალოგური მეტყველება
ეფექტურ
ტექსტის
უცხ.ს.VI.13. მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს ინტერაქციაში
მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე.
უცხ.ს.VI.14.
მოსწავლეს
შეუძლია
საკომუნიკაციო სიტუაციას.
5
თავი
გაართვას
ყოფით

6. მონოლოგური მეტყველება
უცხ.ს.VI.15.
მოსწავლეს
შეუძლია
საუბარი
მისთვის
საინტერესო/სასურველ თემაზე (საყვარელ გადაცემაზე, ფილმზე,
გმირზე, მოგზაურობაზე და სხვა).
უცხ.ს.VI.16. მოსწავლეს შეუძლია წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება
(პრეზენტაცია) აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო.
უცხ.ს.VI.17. მოსწავლე ფლობს და მეტყველებისას იყენებს საბაზისო
ენობრივ უნარ-ჩვევებს.
უცხ.ს.VI.18. მოსწავლე ფლობს სტრატეგიებს სამეტყველო ამოცანების
ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების
უნარის გასაუმჯობესებლად.
კულტურათა დიალოგი-უცხ.ს.VI.19. მოსწავლე იჩენს ინტერესს და
ავლენს ტოლერანტულ
დამოკიდებულებას კულტურათა თავისებურებების მიმართ.
უცხოური ენის პრაქტიკული გამოყენება (მედიაცია)-უცხ.ს.VI.20.
მოსწავლეს შეუძლია უცხოური ენის ცოდნის საგანმანათლებლო
მიზნით გამოყენება.
სწავლის სწავლა-უცხ.ს.VI.21. მოსწავლე ფლობს სტრატეგიულ უნარჩვევებს წარმატებული სწავლების ხელშესაწყობად და ენების
ათვისების გასაადვილებლად.
6