1. HAKIKAT DAN KEDUDUKAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
EDWINDHA P.N.
JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING

2. BIMBINGAN
Proses bantuan yang berkelanjutan dan sistematis
Diberikan terhadap semua individu (perorangan maupun
kelompok)
Tujuannya agar individu dapat mengembangkan diri
secara optimal
Diberikan oleh orang yang dianggap mampu (ahli dlm
bidangnya)
Dilaksanakan sesuai norma yang berlaku

3. KONSELING
Proses bantuan melalui wawancara konseling
Dilakukan oleh konselor dan konseli
Tujuannya untuk mengatasi masalah individu
sehingga terjadi perubahan perilaku

4. PANDANGAN BIMBINGAN DAN
KONSELING

5. PERSAMAAN BIMBINGAN
DAN KONSELING
Untuk memandirikan individu
Dilakukan dalam lembaga pendidikan
Mengikuti norma yang berlaku di lingkungan
masyarakat

6. PERBEDAAN BIMBINGAN DAN
KONSELING
Konseling = bentuk khusus bimbingan

7. Wilayah
Bimbingan &
Konseling yg
Memandirikan
Wilayah
Manajemen
& Kepemimpinan
Wilayah
Pembelajaran
yg Mendidik
Manajemen
& Suvervisi
Pembelajaran
Bidang
Studi
Bimbingan &
Konseling
Tujuan:
Perkem-
bangan
Optimal
Tiap
Peserta
Didik

8. PPOSISIOSISI
BKBK
MANAJEMEN
MUATAN LOKAL
MATA
PELAJARAN
PENGEMBANGAN
DIRI
PELAYANAN BK
PENGEMBANGAN
OPTIMAL POTENSI
SISWA
GURU
KONSELOR
PIMPINAN
SATUAN
PENDIDIKAN

9. Dimensi Guru Konselor
1. Tujuan Umum Pencapaian tujuan pendidikan
nasional
Pencapaian tujuan pendidikan nasional
2. Konteks Tugas Pembelajaran yang mendididk
melalui Mata pelajaran dengan
Skenario Guru
Pelayanan yang memandirikan dengan
skenario konseli-konselor.
• Fokus kegiatan Pengembangan kemampuan
penguasaan bidang studi dan
masalah-masalahnya.
Pengembangan potensi diri bidang
pribadi, sosial, belajar, karier, dan
masalah-masalahnya.
3. Target Intervensi
• Individual Minim Utama
• Kelompok Pilihan strategis Pilihan strategis
• Klasikal Utama Minim
4. • Ekspektasi Kinerja
• Ukuran keberhasilan - Pencapaian Standar
Kompetensi Lulusan
- Lebih bersifat kuantitatif
- Kemandirian dalam kehidupan
- Lebih bersifat kualitatif yang unsur-
unsurnya saling terkait
Keunikan dan Keterkaitan Pelayanan Guru dan Konselor

10. Dimensi Guru Konselor
1. Tujuan Umum Pencapaian tujuan pendidikan
nasional
Pencapaian tujuan pendidikan nasional
2. Konteks Tugas Pembelajaran yang mendididk
melalui Mata pelajaran dengan
Skenario Guru
Pelayanan yang memandirikan dengan
skenario konseli-konselor.
• Fokus kegiatan Pengembangan kemampuan
penguasaan bidang studi dan
masalah-masalahnya.
Pengembangan potensi diri bidang
pribadi, sosial, belajar, karier, dan
masalah-masalahnya.
3. Target Intervensi
• Individual Minim Utama
• Kelompok Pilihan strategis Pilihan strategis
• Klasikal Utama Minim
4. • Ekspektasi Kinerja
• Ukuran keberhasilan - Pencapaian Standar
Kompetensi Lulusan
- Lebih bersifat kuantitatif
- Kemandirian dalam kehidupan
- Lebih bersifat kualitatif yang unsur-
unsurnya saling terkait
Keunikan dan Keterkaitan Pelayanan Guru dan Konselor