Лучшая библиотека образовательной организации г. Москвы

2. КАДРОВЫЙ СОСТАВ БИБЛИОТЕКИ:
педагог – библиотекарь Колчина Елена Ивановна
образование: высшее, МГИК 1981год
общий стаж: 33года
стаж работы в ГБОУ СОШ № 283 : 23года
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №283
Дата последней аккредитации: 23 апреля 2012 года ( до 2023 года)
Количество педагогов: 98 человек ( иных работников, воспитателей 210 человек);
Количество учащихся: 152 человека
735 дошкольников
Общий фонд литературы: художественная - 23671 экз.
учебная - 28798 экз.
справочная, методическая- 6839 экз.
медиатека: диски- 260 шт.( структурное подразделение №1- шк 283:187 шт.)
видео -525 шт.( с/п №1- шк.283
книгообеспеченность - 100%
интернет, 5 сканеров, 9 компьютеров, 9 принтеров, 2 телевизора, ( структурное
подразделение №1- шк. №283 : интернет, сканер, копир, 2 принтера, 3 компьютера,
видеомагнитофон, DVD –проигрыватель, телевизор).

3. Собраться вместе – это начало,
остаться вместе – это прогресс,
работать вместе – это успех.
Генри Форд
Вначале было СЛОВО: «ОБЪЕДИНЕНИЕ»…
Затем вечный ВОПРОС: «ЧТО ДЕЛАТЬ?»…
Потом ДЕЛО: ЗАКАЗ УЧЕБНИКОВ НА КОМПЛЕКС…
И наконец ОСМЫСЛЕНИЕ ПРОИСХОДЯЩЕГО : КАК РАБОТАТЬ В НОВЫХ
УСЛОВИЯХ…

4. Именно в таком порядке шло построение сегодняшней работы
библиотеки образовательного комплекса ГБОУ СОШ №283, включающего
в себя две общеобразовательные школы, детский сад компенсирующего
вида, детский сад – центр развития, начальную школу – детский сад и
обыкновенный детский сад. Библиотека функционировала только в ГБОУ
СОШ №283. Заказ учебников на комплекс в августе2013года – первое
испытание: необходимо было немедленно разобраться в сложившейся
ситуации (анализ фондов учебников двух присоединившихся школ,
анализ программ обучения и их методического обеспечения, т.к.
постоянных работников, отвечающих за работу библиотеки в
присоединившихся школах нет и не было). И с сентября 2013 года встал
вопрос: «Как распространить опыт работы библиотеки ГБОУ СОШ № 283
на все структурные подразделения, объединив материальные ресурсы,
выполняя общеобразовательные задачи. Курировать организацию
работы библиотеки было предложено педагогу – библиотекарю ГБОУ
СОШ №283, структурное подразделение №2 (шк.753) выделило педагога –
организатора, а структурные подразделения №3, 4, 5,6 – старших
воспитателей.

5. Сегодня нашей стране требуется образование, ориентированное не
столько на ретрансляцию прошлого, сколько на созидание прогрессивного
будущего, на формирование личности, способной осознанно,
целенаправленно и эффективно конструировать стратегию и тактику
своего благополучного существования в современном мире.
Перспективы градостроительства, развитие округов Москвы ставит
перед системой столичного образования задачу «формирования
инфраструктуры образовательных услуг, обеспечивающих
территориальную доступность качественных образовательных услуг».
Поэтому в столице произошло создание устойчивых образовательных
систем (образовательных комплексов), где есть возможность выбора
индивидуальной образовательной траектории каждым обучающимся,
возможность создания сильных педагогических коллективов, способных
транслировать лучшие педагогические практики, развивать внутри
образовательной организации педагогическое мастерство; возможность
интеграции материально – технических, кадровых и других ресурсов всех
объединенных образовательных учреждений.

6. Наш образовательный комплекс состоит из двух
общеобразовательных школ, трех детских садов и начальной школы –
детского сада. Таким образом , произошло объединение семи
образовательных учреждений разного уровня и направленности (к
сентябрю 2014года присоединятся еще два детских сада и школа).Но вся
деятельность образовательного комплекса построена в соответствии с
образовательной программой всех ступеней обучения, с учетом всех
ресурсов, которые сосредоточены в комплексе.
В соответствии с новым федеральным образовательным
стандартом особое значение приобретает информационно –
образовательная среда образовательного комплекса. В условиях такой
среды ОУ меняют методы, средства, формы обучения, а содержание
обучения становится инструментом в достижении новых образовательных
результатов. В образовательном комплексе обучение происходит не
только посредством формального включения в учебную деятельность,
обучает сама среда - центр творчества, интеллектуального развития и
жизни ребят разных возрастных категорий (от трех до семнадцати лет).

7. И здесь на первое место выходит школьная библиотека как основа
образовательно – творческой среды комплекса. В нашем комплексе
создан библиотечно – информационный центр (БИЦ), объединяющий
ресурсы всех структурных подразделений, позволяющий относиться к
библиотеке как особому образовательному пространству,
сохраняющему ценность книги как таковой, ценность работы с книгой.
БИЦ занимает активную позицию в проектировании различных форм
деятельности учащихся, родителей и педагогов с книгой и по поводу
книги; является центром интеллектуального и делового партнерства
(взаимодействие с различными организациями, субъектами за
пределами ОУ; выход с различными инициативами в пространство
района, округа ); центром исследовательской и проектной
деятельности в образовательном комплексе. На примере нашего
комплекса постараемся показать, как Библиотечно– информационный
центр помогает решать новые задачи, поставленные перед
образованием. Библиотека не может быть замкнутой структурой. Это
живая, открытая, постоянно расширяющаяся, наполняющаяся новым
содержанием структура. БИЦ предусматривает не только создание
информационно- технической базы, но главное – создание условий для
ее активного использования, образования, самообразования, освоения
обучающимися культурных способов мышления, коммуникации,
овладения исследовательской, проектной деятельностью, развитие
творческих способностей. В широком смысле слова- создание модели
образовательного пространства, обеспечивающего совместную
деятельность детей и взрослых на основе общего интереса к книге.

8. Структурное подразделение
№2
(шк. 783)
Структурное
подразделение №3
(д/с №112)
Структурное
подразделение №6
(детский сад 1856)
Структурное подразделение №4 (д/c 1047)
Структурное
подразделение
№5 (центр
развития 2576)

9. Дом Книги
“Медведкого”
ЦДБ №39
Издательства
Клуб “Книжная
полянка”
ЦДТДЮ на
Воробьёвых
Горах
Клуб “Арго”
Клуб
“Родничок”
Клуб
“Непотерянное
поколение"
Театральная
студия ГПД
«Наш мир»
Литературно-
музыкальная
гостиная
ИЗО
студия
Школьные
Музеи

10. Расширение информационного поля обучения и потребность в
развитии творческих способностей воспитанников комплекса создает
необходимость выхода библиотеки в образовательное пространство
комплекса и за его пределы. Создание БИЦ позволило выстроить
систему функционального взаимодействия образовательных и
творческих составляющих обучения как особого типа образовательной
среды. Развитие образовательно – творческой среды становится
эффективным при условии реализации системы развивающихся в
пространстве и времени исследовательских и художественных проектов.
Но становление творческого и ориентированного на познание читателя
возможно при условии выхода БИЦ за пределы образовательного поля
комплекса на линию интеллектуального партнерства. Библиотека
(библиотеки структурных подразделений) позиционируется как
интеллектуальный и досуговый центр, центр формирования
информационной и читательской культуры обучающихся и педагогов,
поддержки и продвижения чтения.

11. Ресурсы БИЦ нашего комплекса (структурные подразделения
№1,№2,№6) включают фонд художественной, научно – познавательной,
методической литературы; справочники, учебники, периодические издания;
каталоги: алфавитный и систематический. Плюс мы используем фонды ЦДБ №39.
Ресурсы медиатеки – это локальная компьютерная сеть комплекса,
классы компьютеров с выходом в Интернет, электронно- информационные
ресурсы, актовые залы, оборудованные современными техническими
средствами для проведения мероприятий любого вида и уровня, домашние
информационные ресурсы воспитанников как дополнение, автоматизированные
рабочие места библиотекарей с выходом в Интернет, аудио-, видео-, DVD-
проигрыватели, копировально- множительная техника, цифровые видео- и
фотокамеры.
Высокая информационная насыщенность образовательной среды комплекса
создает предпосылки для активного включения детей в деятельностный
процесс. Знания необходимо применять, они обязательно должны «работать» на
интеллектуальное и нравственное развитие личности.
С этой целью БИЦ активно сотрудничает с различными библиотечными
клубами, музыкальными и литературными гостиными структурных
подразделений, пресс-центром, группами продленного дня. Эти контакты
определяют внутренние творческие связи.
Кратко охарактеризуем функции каждого из участников внутренних
творческих связей.

12. ( структурные подразделения №1, №2, №6) осуществляют: системный
администратор, библиотекарь на библиотечных уроках, учитель – медиа
специалист в классах компьютеров, учителя – предметники на уроках,
учителя, ведущие ИКТ.

13. ( структурные подразделения №1, №2, №6, №4) проводят литературные
вечера, конкурсы, встречи с деятелями литературы и искусства.
Представляют альманах «Творчество» (выставки творческих работ
воспитанников). Литературно – музыкальные гостиные – часть
эстетического воспитания обучающихся. Тесное сотрудничество с
Московским Филармоническим отделом, Московским Молодежным
театром, различными музеями позволяет не только интересно
проводить различные развлекательные мероприятия, но и знакомить
детей с классическими образцами мировой музыки и литературы,
формировать готовность воспитанников к культурному саморазвитию
через представление о диалоге культур на основе интеграции знаний по
истории, литературе, обществознанию, музыки.

15. сформированы по возрастным категориям: «Книжная полянка» -
воспитанники детских садов, «Родничок» - учащиеся средней школы,
«Арго»- учащиеся младшей школы, ГПД «Наш мир», «Непотерянное
поколение» - учащиеся старшей школы. Читательские клубы
объединяют детей, их родителей и учителей, организуют проведение
конкурсов ( мастеров художественного слова, «Самый читающий класс»,
игры- путешествия «По книжным страницам», по краеведению, по
книгам – юбилярам, «Читаем вместе в классе и семье»), участвуют в
окружных мероприятиях.

17. посвящены загадкам Вселенной. Специально приглашенные ученые,
лекторы в интересной и занимательной форме знакомят детей
начальной школы с тайнами Космоса. Работа в данном направлении
подкреплена также сотрудничеством с мобильным планетарием,
организующим интерактивные занятия для детей.

19. проводит встречи обучающихся с ветеранами Великой Отечественной
войны, ветеранами Афганистана, участниками боевых действий в
Чеченской республике, интересными и успешными людьми округа и
города, молодыми писателями и публицистами. Проводятся диспуты и
деловые игры по проблемам, волнующим современную молодежь.
Проектная работа «Книга Памяти» обучающихся 11 класса ГБОУ СОШ
№283 – членов клуба «Непотерянное поколение», выполняемая в этом
учебном году, займет достойное место в школьной библиотеке.
Деятельность клуба «Непотерянное поколение» стала более
насыщенной и интересной с воссозданием в школе 283 Музея Военно-
морского флота и 338-ой Краснознаменной Неманской дивизии и школе
753 Музея Северного флота.

23. Метод пилотных проектов широко применяется в
деятельности краеведческого клуба «Родничок», главным
направлением работы которого является изучение природного и
культурного наследия своей малой Родины. Эколог краеведческие,
тематические занятия, различные формы творческой деятельности
обеспечивают условия для социализации детей, для социальной
адаптации подростков, культурного и профессионального
самоопределения. Проект «Все это из нашей истории строки» вошел
в городской цикл мероприятий, посвященных Году Российской
Истории.

26. - это одно из звеньев дополнительного образования. Дети не только
в занимательной форме(медиатека, фильмотека, коллективные
чтения) узнают для себя новое о многообразии мира, но и «делятся»
своим опытом с соседями: проводятся разнообразные занятия в
детских садах, на базе музеев структурных подразделений №1,2,5.

27. Студия ИЗО объединяет любителей изобразительного
искусства и участвует в художественном оформлении комплекса, на
базе студии проходят конкурсы по оформлению иллюстраций к
книгам- юбилярам, прочитанным книгам.
Школьный пресс –центр освещает важные и интересные
события жизни комплекса, знакомит с достижениями
воспитанников, организует проведение циклов тематических «радио
минуток».
Театральные студии (структурное подразделение №1,2)
объединяют книголюбов и театралов; инсценируют литературные
произведения (сказка «Матушка – Метелица», мюзикл «Три
апельсина», спектакль по басням Крылова) , показывают всем
участникам образовательного процесса комплекса.
Медиатека - новое направление в нашей работе. Мы
понимаем, что во время всеобщей компьютеризации и новых
источников информации надо искать новые формы работы с
читателями. У нас создан фонд дисков и кассет, который оказывает
действенную помощь педагогам – предметникам в учебной
деятельности, в организации воспитательной работы, в работе ГПД.

30. «Книжная полянка» - новое направление работы для
структурных подразделений № 2,3,4,5,6, но она востребована: семейное
чтение, приобщение к чтению дошколят, демонстрация роли книги
помогают детям другими глазами посмотреть на библиотеку, оценить
неисчислимые книжные богатства, понять важность и силу печатного
слова. «Экология души юного человека –охрана и защита ее начинается в
семье. Семейное воспитание незаменимо, невосполнимо,
некомпенсируемо…» Это слова народного артиста России, профессора
З.Я.Когородского иллюстрируют пример повышения интереса к чтению
на основе активного сотрудничества детей и родителей в процессе
совместного чтения. Применяются различные формы привлечения
детей к чтению: «Традиции семьи», «Прочитал интересную историю
дома – расскажи в детском саду», «Прочитал книжку - дай прочитать
другому».

32. На схеме представлены не только внутренние творческие связи
БИЦ, но внешние деловые связи, социальное и интеллектуальное
партнерство, направленное на создание интеллектуального поля
взаимодействия между детьми, научными и общественными
организациями. БИЦ предоставляет возможность участникам
образовательного процесса участвовать со своими разработками в
районных, городских, федеральных научно – практических
конференциях, творческих конкурсах.
Цель библиотеки – ориентировать детей на чтение, познание.
Поэтому БИЦ предоставляет им не только условия для обучения, но и
организует возможность общения с учеными, высоконравственными
людьми, использующими свои знания на благо человечеству,
воспитывает желание следовать их примеру. Нравственный вектор –
непременная составляющая таких встреч.

33. Традиционными формами сотрудничества с ЦДБ №39 являются
также встречи с писателями и издателями, проводимые как на базе
школ, так и на базе библиотеки для обучающихся различных
возрастных категорий. Праздник Букваря и Конкурсы чтецов,
Книжкины именины и Книжкина Неделя, библиотечные уроки и
экскурсии в библиотеку, Библиосумерки и чтения при свечах,
интерактивные игры, представительство книжных новинок и
издательств , музыкальные и театральные встречи с артистами МФО,
занятия с психологами, работа по профориентации – неотъемлемая
часть совместной деятельности интеллект – центра ЦДБ№39 и БИЦ.
Дом книги «Медведково» - еще одна составляющая внешних
связей, дающая возможность занятий ребенка вместе с родителями в
свободное время. Данная работа способствует нравственному
просвещению и воспитанию подрастающего поколения, формированию
активной гражданской позиции и нравственных качеств личности,
позволяет привлечь к активной, познавательной творческой
деятельности различные категории детей, раскрывает способности и
таланты каждого ребенка, содействует становлению духовно –
нравственных основ личности через развитие интереса к чтению,
литературе.

38. Ежегодные конкурсы чтецов «Время читать!», проводимые
Центром детского творчества «Свиблово», позволили определить круг
обучающихся -мастеров художественного слова среди 1 – 11 классов,
стимулировать интерес у детей к чтению, публичному выступлению.

39. Ежегодные Недели Детской книги, Фестивали «Книга собирает
друзей» -часть работы Московского Дома творчества детей и юношества
на Воробьевых горах. Наши дети- активные участники всех мероприятий,
награждены призами и подарками. Территориально для нас – это очень
далеко, но на помощь приходят родители, помогающие в деле
продвижения книги и чтения среди воспитанников.
Выход во внутреннее и внешнее интеллектуальное поле,
деловые связи и социальное партнерство – все это направлено на
создание интеллектуальной среды, способствующей воспитанию
творческой личности, направленной на созидание нового. Миссия
библиотеки претерпевает постоянные изменения и является ответом на
заказ общества и государства. Библиотека призвана сегодня участвовать
в социальной адаптации, непрерывном образовании и всестороннем
развитии молодого поколения. Этого требует современная ситуация в
стране – «чтобы выжила нация – человек должен мыслить творчески».