презентация организация проведения итогового сочинения (изложения)
Начальная школа — пространство развития и творчества
1. Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
школа № 242
Красносельского района
Санкт-Петербурга
Начальная школа –
пространство развития
и творчества
2. Опыт предшествующей работы
(2006 – 2010)
Районная экспериментальная площадка по теме
«Пространство проб как средство
саморазвития и самоопределения личности».
Цель: развитие системы образования (обучения и
воспитания) в школе как единого образовательного
пространства в интересах саморазвития и
самосовершенствования каждого ученика, что
предполагает в конечном итоге самоопределение
личности.
3. Распоряжение администрации Красносельского
района Санкт-Петербурга №1197 от 29.07.2011
г,
Районная экспериментальная площадка по теме:
«Формирование метапредметных (ключевых)
компетенций в процессе интеграции базового
и дополнительного образования»
(Срок реализации - 2011 - 2015
гг)
Цель: создание и апробирование модели
взаимодействия образовательного и
воспитательного процессов, обеспечивающей
формирование метапредметных или ключевых
компетенций учащихся на основе интеграции
базового и дополнительного образования.
4. Программа развития
«Формирование метапредметных компетенций в процессе
интеграции базового и дополнительного образования»
«Учитель «Образовательный «Человек –
XXI века» процесс – шаг в гражданин –
будущее» патриот»
«Информационная культура:
от диалога с компьютером до диалога с миром»
6. Проект
Наша
Программа
новая школа развития
школы
РОС - 2015
ФГОС
7. Основания для разработки проекта
• Закон Российской Федерации «Об образовании»;
• Национальная образовательная стратегия «Наша
новая школа»
• ФГОС начального общего образования
• Стратегия развития системы образования Санкт-
Петербурга «Петербургская школа 2020»
• Программа развития образовательной системы
Красносельского района на 2011-2015 годы
8. Основания для разработки проекта
• СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму
учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от
28.11.2002) раздел 2.9.;
• Рекомендации по организации обучения в первом классе
четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от
20.04.2001);
• Об организации обучения в первом классе четырехлетней
начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
• О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе
(Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
• Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе.
(Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и
подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
• Гигиенические требования к условиям реализации основной
образовательной программы начального общего образования
(2009)
• Концепция УМК «Школа России».
9. Объект проектирования
- образовательная среда школы
Предмет проектирования:
- пространственно-предметное
содержание образовательной среды;
- психолого-педагогическое
сопровождение;
- социальные отношения в
образовательной среде.
10. Задачи:
1. Создание социально-организационных и психолого-
педагогических условий для оптимального
творческого развития личности школьника на основе:
2. расширения пространственно-предметного
компонента среды (создание благоприятных условий
для формирования УУД через оптимальную
структуру основного и дополнительного
образования);
3. расширения возможностей для участия школьников в
олимпиадах различного уровня, творческих
выставках, различных конкурсах.
11. Задачи:
2. Внедрение в образовательный процесс технологий,
в том числе на основе ИКТ, обеспечивающих
формирование высокого уровня познавательной
активности, самостоятельности мышления и
творчества.
3. Совершенствование психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса,
обеспечивающего:
• мониторинг влияния образовательной среды
начальной школы на творческую реализацию и
развитие личности;
• взаимодействие семьи и школы;
• создание мотивационной среды образования и
духовно-нравственного развития личности
12. Подходы к реализации проекта
• Разработка и внедрение новых технологий обучения и
воспитания, развития детей, ориентированных на
реализацию требований ФГОС.
• Внедрение новых диагностик способностей и
склонностей детей.
• Создание обучающимся условий для использования
ресурсов дополнительного образования.
• Включение школьников в проектно-исследовательскую
деятельность средствами внеурочной работы.
• Использование оптимальных педагогических
технологий (в том числе ИКТ), обеспечивающих
самостоятельность, активность и продуктивность учебной
деятельности обучающихся.
• Формирование образовательной среды,
удовлетворяющей условиям безопасности,
комфортности и здоровьесбережению.
• Реализация принципов кадровой политики школы.
13. Направления проектной деятельности
1. Создание среды
• интеллектуальное и духовно-нравственное развитие
• безопасность, здоровьесбережение, комфортность
2. Интеграция основного и дополнительного образования
• БУП
• Расширение внеурочной деятельности
3. Психолого-педагогическая сопровождение
• диагностика и мониторинг развития творческих способностей
• деловые игры и тренинги
• взаимодействие с семьей
4. Совершенствование инфраструктуры
• информатизация (внедрение ИКТ во все сферы деятельности)
• материально-техническая база
• лаборатория (технического творчества)
• библиотечный фонд
5. Реализация кадровой политики
• внутрифирменное повышение квалификации,
• политика трансляции информации, ценностей и целей ФГОС
• политика мотивации
14. Планируемое использование оборудования
Наименова- Учитель (кабинет) Задачи
ние
Учебно-лабораторное оборудование
Комплект Маврина Ю.А. • освоение доступных способов изучения природы и
цифрового первая общества (наблюдение, запись, измерение, опыт,
оборудования квалификационная сравнение, классификация и др., с получением
по категория информации в открытом информационном пространстве;
естествознанию (каб.27)
Комплект для Васильева Н.А., • развивать умение действовать в соответствии с
конструировани высшая алгоритмом и строить простейшие алгоритмы,
яи квалификационная исследовать, распознавать и изображать геометрические
моделирования категория фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
(каб.24) диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять,
анализировать и интерпретировать данные;
• приобретение первоначальных навыков совместной
продуктивной деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации.
Лингафонный Машевская И.В. • приобретение начальных навыков общения в устной
кабинет высшая форме с носителями иностранного языка;
квалификационная • освоение начальных лингвистических представлений,
категория необходимых для овладения на элементарном уровне
(каб.31) устной речью на иностранном языке, расширение
лингвистического кругозора;
15. Наименова- Учитель Задачи
ние (кабинет)
Компьютерное оборудование
Мобильный Все учителя • приобретение первоначальных представлений о
компьютерный начальной школы компьютерной грамотности;
класс для • овладение специфическими формами художественной
начальной школы деятельности, базирующимися на ИКТ (цифровая
с комплектом фотография, видеозапись, элементы мультипликации;
программного • приобретение первоначальных знаний о правилах
обеспечения создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-
познавательных и проектных художественно-
конструкторских задач.
Комплект для Все учителя • повышение ИКТ-компетенции учителей ,
оснащения начальной школы • внедрение ИКТ-технологий в ОП
рабочего места • проведение дистанционного обучения
учителя
Комплект для Библиотека работа с медиатекой (использование сетевых версий
оснащения программ);
медиатеки
Видеоконференц- Актовый зал • проведение вебинаров,
связь (или (кабинет • сетевое взаимодействие
ноутбуки для информатики)
учителей)
16. Ожидаемые результаты реализации
проекта
• повышение качества образования и воспитания школьников;
• создание условий для интеллектуального и творческого развития
учащихся;
• создание системы подготовки, переподготовки и повышения
квалификации педагогов и других специалистов в целях реализации
ФГОС НОО;
• создание и внедрение ЦОР и дидактических материалов нового
поколения, в том числе на основе ИКТ;
• повышение ИКТ-компетенции администрации, учителей и учащихся;
• повышение качества социализации и духовно-нравственного
развития личности в рамках школьной программы «Человек-Патриот-
Гражданин»;
• формирование банка методик диагностики личностного развития
детей;
• создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;
• развитие действующей инфраструктуры, позволяющей повысить
эффективность образовательной и управленческой деятельности в
школе (внедрение ИКТ во все сферы деятельности);
• создание условий для развития технологии интерактивного
дистанционного обучения.
17. Ресурсное обеспечение
• 1. Микросреда
• Краткая характеристика начальной школы ОУ
• Ресурсное обеспечение (кадровое, материально-
техническая база)
• Результативность деятельности
• Востребованность потребителями
образовательных услуг
• 2. Макросреда
• Внешнее окружение
• Партнерство
18. Потенциал начальной школы
• Количество классов начальной школы
Учебный Количество ФГОС НОО
год классов
начальной
школы
2011 / 2012 8 2
2012 / 2013 10 6
20. Потенциал начальной школы
• Инфраструктура:
10 учебных кабинетов;
2 компьютерных класса, частично используемые на
занятиях в начальной школе;
школьная медиатека;
4 кабинета-лаборатории по физике, химии, биологии ,
используемые во внеурочной деятельности;
локальная сеть с выходом в Интернет;
комплекс «Интерактивная электронная система»;
3 ПК , 1 ноутбук, 1 мультимедиапроектор;
библиотека, медицинский кабинет, столовая, туалеты,
соответствуют современным требованиям СанПин;
спортивный и тренажерный залы, пришкольный стадион.
21. Потенциал начальной школы
• Кадровые ресурсы:
Из 20 учителей начальной школы:
• первая и высшая квалификационная категория -16
учителей (80%) ;
• высшее специальное образование - 90% учителей,
среднее специальное – 10%учителей;
• педагогический стаж до 10 лет – 10%учителей, до 25
лет – 70%учителей.
Награды:
• Почетный работник общего образования РФ –
1 учитель
• Отличник народного образования – 1 учитель
• Знак «За добросовестный труд» - 4 учителя
22. Потенциал начальной школы
Кол-во
Название курса
10- 11
11 -12
Курсы Проектирование основной образовательной 1
АППО программы образовательного учреждения
Формы и методы воспитания в ГПД 2
Модернизация начального образования: введение и 1
реализация стандартов второго поколения.
Курсы Идеология и стратегия внедрения новых 1 2
ИМЦ образовательных стандартов
Технология развития информационно- 1
интеллектуальной компетентности в начальной
школе
Педагогическое проектирование 1
Литературное образование и развитие младших 1 2
школьников
Технология ведения электронного дневника для 2
работников государственных общеобразовательных
учреждений
23. Структурные подразделения ОУ
• Опытно-экспериментальная площадка по теме «Формирование
метапредметных (ключевых) компетенций в процессе
интеграции базового и дополнительного образования»
В целях реализации проекта школе функционируют:
• НМС школы
• Служба методического сопровождения
• Методические объединения учителей и классных
руководителей начальных классов;
• Проблемные микрогруппы
• Школьные команды
• Социальный педагог ОУ (с привлечением специалистов
ЦПМСС и логопункта ОУ №285)
• Заместитель директора по научной работе, методист
Научный руководитель: С.В.Федоров, кандидат педагог. наук,
доцент кафедры филологического образования СПбАППО
24. Партнерские связи
Наименование Направления деятельности
учреждения
Школы района: Сетевое взаимодействие (678, 414, 285, 385, 352)
ЦРБ «Радуга» Лекции, уроки библиографии, встречи
ЦПМСС Консультирование, тренинги, проведение диагностики
СПбАППО, Курсы, консультации, конкурсы, конференции, вебинары,
РЦОКОиИТ, ИМЦ аттестация, педагогическая квалиметрия, олимпиады
РГПУ им Герцена Сетевое взаимодействие с университетским
образовательным округом
Пед. колледж №1 Договор о взаимном сотрудничестве
ГУ “Контакт“, Социально-педагогическое сопровождение
МО «Константи- Общественная экспертиза качества образования
новское»
ДДТ Реализация районной программы воспитания
Планетарий Познавательные развивающие программы
Театры, Познавательные развивающие программы
музейные
комплексы
Совет ветеранов Встречи, уроки Мужества, исследовательская и музейная
25. Взаимодействие с родительской
общественностью
• Родительская конференция
• Родительский комитет школы
• Совет по профилактике
• Совет отцов
• Родительские комитеты классов
• Проблемные творческие коллективы
родителей
26. Критерии и показатели эффективности
реализации проекта
1. Результаты учебной деятельности
• результаты итоговой аттестации;
• результаты независимой экспертизы качества знаний учащихся;
• результативность участия в олимпиадах, конференциях, конкурсах;
• % учащихся занятых проектно-исследовательской деятельностью;
• соответствие модели выпускника школы.
2. Результаты педагогических наблюдений (анализ развития
психических процессов - внимание, память, мышление; особенности
межличностных отношений; показатели развития творческого
потенциала и уровня креативности)
3. Результат субъективной оценки потребителей услуг
• результативность урочной и внеурочной деятельности
• деятельность школы по созданию современной инфраструктуры
4.Эффективность взаимодействия «Учитель – ученик», «Ученик-
ученик»
5. Результативность воспитательной работы
6. Состояние социально-психологической атмосферы
7. Динамика сохранности контингента учащихся
8. Динамика показателей состояния здоровья обучающихся
9. Реализация кадровой политики
27. Оценка качества работы школы по
результатам анкетирования родителей:
• по качеству преподавания, общей культуры и
компетентности педагогических кадров;
• по отношению к ребенку со стороны учителя и
одноклассников, комфортности психологического
климата в школе и классе;
• по уровню дисциплины и безопасности условий
пребывания в школе для жизни и здоровья ребенка;
• по наличию условий для дополнительного
образования;
• по созданию условий для развития и воспитания;
• по организации питания.
28. Механизм принятия управленческих
решений
Разработка решения,
проведение и анализ мониторинга
Проблемные
микрогруппы, Административный
Школьные команды, совет, НМС,
МО Педагогический совет
Корректировка плана
проекта и выдача
рекомендаций
29. Механизм принятия
управленческих решений
Разработка решения о Управленческие решения
ходе реализации по данным мониторинга
проекта • Разработка стратегии
• Выявление проблемных зон реализации проекта
• Разработка плана
• Прогнозирование мероприятий
• Проведение мониторинговых • Корректировка плана проекта
исследований и выдача рекомендаций
• Анализ полученных • Знакомство учащихся,
результатов родителей, членов
• Проведение дополнительных педагогического сообщества с
исследований результатами мониторинга с
помощью сайта школы
30. Направления мониторинга
Объекты контроля: Предметы контроля
• Участники ОП ; • Соответствие работы основным
• Условия направлениям проекта;
• Полнота реализации плана проекта;
образовательной
• Достигнутые результаты:
микро- и макросреды;
- уровень сформированности УУД;
• Методическое
- динамика развития личностных
обеспечение качеств ;
процесса внедрения - мотивация и ее изменение
ФГОС НОО - уровень творческой самореализации;
- уровень удовлетворённости
участников образовательного
процесса.
Фиксация результатов диагностики:
•Технологические карты (уровень сформированности УУД)
•Портфолио (ученика, учителя, класса)
•Сравнительные исследования динамики
31. Система информационного сопровождения
• Официальный школьный сайт: school242f-m.ru
• Средства массовой информации: газеты «Красносельский
район», «Мой район», «Муниципальный вестник»
• внутренняя информационная реклама (стенды)
• Школьная научно-практическая конференция
• Школьная газета «Филин»
• Программа «Школьный радиовестник»
• Публичный отчёт директора перед родительской
общественностью;
• мероприятия различных уровней (семинары, конференции,
собрание родительской общественности, педсоветы,
круглые столы и т.д.);
• районное кабельное телевидение;
• общественная экспертиза инновационной деятельности
