Опис власного педагогічного досвіду.Середа Тетяна Володимирівна, учитель біології вищої категорії Рубіжанського ліцею Рубіжанської міської ради

1. Формування предметних
компетентностей учнів засобами
сучасних інформаційно-
комунікаційних технологій в умовах
профільної школи
Середа
Тетяна Володимирівна
учитель біології
Рубіжанського ліцею
Рубіжанської міської ради
Луганської області,
спеціаліст вищої категорії,
старший учитель

2. Актуальність Інформатизація освіти - провідний напрям
підвищення ефективності навчального процесу і
проблеми формування компетентної особистості
ШЛЯХОМ ЗАПРОВАДЖЕННЯ
Інформаційно-
комунікаційних
Індивідуалізація технологій Диференціація
ЧЕРЕЗ…
Методичну
Систему Роботу з
Самоосвіту роботу –
уроків обдаровани
керівництво
і спецкурсів ми дітьми ЛМО
Науково-освітнє середовище
Т.В.Середа

3. Науково-теоретичне
обґрунтування досвіду
ІКТ є не тільки потужним
засобом підвищення якості
навчання, але і важливим
Жалдак М.І., засобом формування світогляду
Биков В.Ю. особистості.
Жук Ю.О., Значні можливості ІКТ
Пушкарьова Т.О., дозволяють реально
забезпечити кожному учневі
Козленко О.Г. дійсно рівний доступ до якісної
освіти.
Т.В.Середа

4. Основна ідея
досвіду
Вивчення Формування
інформаційних
Перехід від в учнів
засобів предметних
традиційних
навчання, компетентност
методик
оптимальних у ей як
викладання до
співвідношенні передумов для
навчання з
організації і подальшої
використанням
результатів професійної
ІКТ
навчального освіти
процесу
Т.В.Середа

5. Очікуваний
результат
Самостійно
здобувати Учень Реалізовувати
знання і досвід
знання,
підвищувати в зможе для
майбутньому розв'язання
свій проблемних
професійний ситуацій.
рівень.
Уміло, раціонально та
творчо використовувати
ІКТ.
Т.В.Середа

6. Урок-
конферен
ція
Урок- Урок-
лекція залік
Форми уроків з
використанням
ІКТ
Урок- Урок-
семінар практична
робота
Урок-
подорож
Т.В.Середа

7. Програмне забезпечення для
підтримки професійної діяльності:
Готові продукти:
• енциклопедії, посібники, електронні
навчальні курси;
• тренажери;
• системи віртуального експерименту;
• 3-D моделі;
• Flash та інтерактив;
Програми MS Office:
• Word, Power Point, Publisher, Excel;
Освітні ресурси мережі Інтернет
Прикладні програми:
• аудіо- та відео плеєри (Winamp,
Windows Media Player, QuickTime);
• Adobe Flash Player;
• Графічний редактор: Paint.NET;
• спеціальний софт.
Т.В.Середа

8. Методи ІКТ, які використовуються
для формування предметних
компетентностей учнів
Навчальне розвиток пізнавальних інтересів, моделювання
відео біологічних процесів;
Метод оволодіння учнями вміннями здійснювати
проектів самостійний пошук та аналіз біологічної інформації
Віртуальний розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і
експеримент творчих здібностей, навичок дослідження
Мультимедійна формування наукової картини живої природи,
презентація допрофесійна підготовка старшокласників
Т.В.Середа

9. Використання ІКТ на різних
етапах уроку:
Практичне
Закріплен застосуван- Узагаль-
Актуалізація Вивчення
Етапи ня ня нення,
опорних нового
уроків набутих одержаних системати-
знань учнів матеріалу
знань знань, зація
умінь, знань
навичок
Тести:
Навчальне відео Віртуальний
текстові,
експеримент
графічні
Гра Flash
Інтерактив Творча робота:
Методи 3-D моделі індивідуальна,
Віртуальна
подорож, групова
Тести
екскурсія Спеціальний софт Тренажери
Мультимедійна презентація
Т.В.Середа

10. Домашня робота учнів з
використанням ІКТ
Пошук рішення творчої або
Пошук рішення творчої або
Індивідуальні та групові
Індивідуальні та групові
експериментальної задачі
експериментальної задачі
Підготовка повідомлень
Підготовка повідомлень
иди
Виконання проекту
Виконання проекту
ашніх
дань
Виконання творчої роботи
Виконання творчої роботи
Створення електронного “портфоліо
Створення електронного “портфоліо
творчих робіт”
творчих робіт”
Т.В.Середа

11. Використання ІКТ в системі роботи з
обдарованими дітьми: конкурс-захист
науково-дослідницьких робіт МАНУ.
Е
т Написання
Написання Захист
Захист
Пошук іі
Пошук Написання
Написання
а контрольної
контрольної науково-
науково-
збирання
збирання наукової
наукової
п роботи зз
роботи дослідницької
дослідницької
інформації
інформації роботи
роботи
и предмету
предмету роботи
роботи
Текстовий
Пошукові редактор (MS Електронні
Інтернет – Word): обробка посібники, Створення
системи текстової і довідники в презентацій
(Google, графічної оn-line у MS Power
Yandex); інформації; бібліотеках, Point
програми – MS Exel: біологічні сайти,
перекладачі складання графіків, (особливо сайт
діаграм, biology.org.ua)
таблиць
Т.В.Середа

12. Аналіз результатів власної
діяльності
2006 рік: 2007 рік:
Новіненко А. – III м Учні - Біленька М. – II м
Пільтенко О. – III м
2007 рік:
призери 2008 рік – I м
Мірошниченко О.
Біленька М. – III м обласного
2009 рік – II м
2010 рік: етапу
Text Мірошниченко О.
Бєлоус Е. – I м
Всеукраїнської Text Конкурсу-захисту
олімпіади з біології Учасники МАН
фінального етапу
Text
2008 рік:
Мірошниченко О.
2010 рік:
Бєлоус Е.
Т.В.Середа

13. Ріст пізнавального інтересу
до предмета
Динамика кількості учнів які
навчаються на біолого-хімічному
профілі Рубіжанського ліцею
31%
30
19,01% 20,55%
20
кількість
учнів у
відсотках
10
0
2009-2010 2010-2011 2011-2012
Т.В.Середа

14. Наші досягнення
Т.В.Середа

15. Висновок
Таким чином, введення у навчально-виховний
процес інформаційно-комунікаційних технологій
підвищує якість і ефективність цього процесу.
Допомагає сформувати в учнів предметні
компетентності (в тому числі інформаційну культуру) ,
які розвиваються в результаті активної, умотивованої,
напруженої роботи з навчальними матеріалами,
комп'ютерними моделями, інформаційними
джерелами та в тісній співпраці з учителем.
Т.В.Середа