1. Впровадження
інтерактивних
технологій
на уроках російської
мови,
зарубіжної літератури
гімназії № 136
Дніпровського району
м. Києва

2. Модель впровадження ІТН в освітню систему гімназії
Створення
Мета діяльності умов для Завдання діяльності
оптимальної
інтенсифікації
вчитель Створення організації Максимально вчитель
умов, навчальної диференціювати
за яких праці способи
учні самі засвоєння
Синтез
набувають учнями
знання прийомів
інформації
і методів
традиційної і Навчитися
Пере-
осмислення інноваційної взаємодії,
самоцінності освіти нести відповідальність
знань як засобу за самостійно чи
розвитку особистості - кооперативно
головного показника Керувати здобуті знання
освіченості
людини. розвитком
учень
персоналу учень
адміністрація Гімназія № 136 м. Києва

3. Науково-методична проблема
Проблема впровадження сучасних технологій (на прикладі ІТН),
адаптованих до особливостей та умов організації
навчально-виховного процесу гімназії МО
«Адаптоване впровадження в навчально-виховний процес
сучасних педагогічних технологій навчання (на прикладі
застосування інтерактивних технологій, технологій формування кафедра
критичного мислення, робота з розвитку культури гімназиста (проект
„Крок за кроком”)»
„Створення комфортних умов для самореалізації
та самовдосконалення особистості й забезпечення якості освітньої
діяльності кожного учасника освітньої діяльності навчально–
виховного процесу”.
педколектив

4. Кроки реалізації навчально-методичної
проблеми
2008-2009 № етапу: 4 етап
Удосконалення
(аналіз та корекція)
2007-2008 № етапу: 3 етап
Результативний (запровадження)
2006-2007 № етапу: 2 етап
Реалізація (застосування)
2005-2006 № етапу: 1етап
Реалізація (теоретичний)
2004-2005 № етапу: 0 етап
Підготовчий (теоретичний)

5. Шляхи реалізації НМП
Взаємовідвідування уроків за
Робота з підвищення
Формування педагогічної
Аналіз таметодичною темою з
єдиною відбір рекомендованих
майстерності кожного вчителя
якості освіти гімназистів,
колегамисамоосвіти з наступним
шляхом методичних прийомів,
наступним аналізом
підготовка, проведення та
обміном
форм організації навчальної та
результативності
інформації на засіданнях МО,
аналіз діагностичних
позаурочної роботи учнів
використання
відповідно семінарів, тренінгів,
через серію до зазначеної теми,
робот, майстер-класів,
результативність
вищезазначених методичних
результативність роботи
роботи
атестація вчителів, результативність
напрацювань та проведеної
діяльності
роботи

6. Керування розвитком персоналу
«Навчаючи вчуся»
Впровадження
інтерактивних
Апробація та технологій Проведення семінарів
методичний ізСистема
запрошенням
Майстер-класи Неперервна професійного тренера
супровід проведення педрад
вчителів,
запровадження
Навчання педагогів
методична “Навчання в дії або
з використанням
запозичених тадосвід
які мають власних підготовка вчителя чому та як
інтерактивних
роботи із ІТН треба начати
методів та прийомів методів та прийомів
інтеракції”
Пошук запозиченого досвіду роботи та
Система методичних декад
створення власного банку
“Уміння конструювати і
інформаційного матеріалу
розробляти уроки
на електронних носіях
з використанням ІТН”
для проведення уроків
із застосуванням ІТН
Гімназія № 136 м. Києва

7. Результат, на який може очікувати вчитель
гімназії
Організація Зміна
навчальної діяльності методичної функції
учнів, за якої вчитель вчителя :
Новий не передавати знання,
– організатор та її
учасник а вчити,
погляд на як їх здобувати
Впровадження навчальну та
методів, що Впровадження
допомагають учням референтну технік, що
навчитися вчитися, ґрунтуються на
ліквідувати роль педагога формуванні в учнів
прогалини в знаннях життєвих навичок і
вмінь
Формування та розвиток професійної майстерності
вчителя
Гімназія № 136 м. Києва

8. Організація навчально-виховного процесу
“Світ безмежних можливостей”
Впровадження інтерактивних технологій
в систему додаткової освіти:
у систему виховної роботи:
в урочну діяльність:
ІТН, якіна рівні спеціально
допомагають у підготовці ІТНрівні інтеракції та систем,елементу
на та тренажерних ІТД як які
включення гімназистів проведення
учнів до предметних олімпіад,
організованого відповідно до допомагаютьзаходів із аудіо-оцінкив
відпрацювання, формування та , відео
у систему планування та
конкурсів: “навчаючи - вчуся”, “2-
виховних надолужити пропуски
вимог технології знаннях навичок, умінь в парах,
знань, учнів: робота (в тому числі,
проведення заходів
4 всі разом”, “карусель”, “дерево супроводом та використанням
інтерактивного уроку різнорівневих групах,ІТД, ЦОРів)
матеріалів галереї “кожен учить
рішень” тощо Програми “Я
у рамках можливостей інтерактивного
кожного”, http:// school-collection.edu. ru
громадянин України та світу” / навчання
як командний пошук необхідної
способу представлення та створення техніки, методу,
проведення захист навчальних
на рівні та інтелектуальних
створення та організація роботи
використання доробок вчителів
інформації та представлення проектів: двомовністьзмагань із
турнірів, конкурсів, на уроках,
прийому в системі
світу зучнівських проектів
єдиної колекції
результатів діяльності за допомогою використанням– на допомогу
Інтернет ЦОРи можливостей
інтегрованих навчальних
з підготовки та проведення
цифрових освітніх ресурсів –ІТД
можливостей Інтернету, ІТН,учневі та вчителю
комплексів
інтерактивної дошки
предметних позаурочних заходів
http://school-collection.edu.ru/ Гімназія № 136 м. Києва

9. Результативність роботи
Участь у предметних
Якість ЗУН
олімпіадах
Олімпіади Районний Міський Російська Зарубіжна
тур тур мова література
2004-2005 12 4 2004-2005 79 93
2005-2006 29 3 2005-2006 85 93
2006-2007 29 10 2006-2007 85,7 93
2007-2008 39 7 2007-2008 91 98

10. Результативність роботи
Завдяки цілеспрямованій
роботі вчителі МО
зробили вагомий крок у
самовдосконаленні
П’ятеро Cемеро вчителів Троє брали участь
брали участь були серед організаторів у семінарах,
у семінарах гімназичних семінарів конференціях
районного, - практикумів із питань Всеукраїнського
міського рівня; впровадження ІТН рівня
в урочну та позаурочну діяльність
де виступали з повідомленнями,
вели майстер-клас або брали участь
у підготовці та проведенні круглих
столів, дискусій.

11. Результат, на який може очікувати учень гімназії
ознайомлення з різними навчальними
підходами, які стосуються того, як
ефективно учитися
розширення межі власних навчальних
можливостей
вибір темпу та способу навчання на
основі самовибору
підвищення самооцінки, формування
впевненості у власних силах
робота в колективних проектах, праця в
команді, групі – отримання задоволення
від співпраці
навчання працювати у злагоді з собою,
ровесниками, батьками
Гімназія № 136 м. Києва

12. Життєдіяльність учителя
Творчість
Майстерність
Удосконалення,
пізнання нового Розвиток
Буденність Функціонування