1. วิเคราะหหลักสูตร
ระดับชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2
จัดทําโดย
นางสาวนิกร เข็มทอง
โรงเรียนวัดพวงนิมิต อําเภอเขาฉกรรจ จังหวัดสระแกว
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแกวเขต 1

2. 1
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 1 : รางกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการ หนวย / เวลา วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของทองถิ่น เรียนรู พัฒนาการ
พึงประสงค
มาตรฐานที่ 1 พัฒนาการดานรางกาย เรื่องราวเกี่ยวกับ
ตัวบงชี้ที่ 1 1. มีน้ําหนักและ -เรื่องราวเกี่ยวกับ -เคลื่อนไหวอยูกับที่ น้ําหนักสวนสูงตาม 1. เคลื่อนไหวและ ตัวเด็ก 1. ตรวจสอบ
รางกาย สวนสูงไดสัดสวนตาม ตัวเรา -เคลื่อนไหวเคลื่อนที่ เกณฑ จังหวะ -หนวย การชั่งน้ําหนัก
เจริญเติบโต เกณฑ -เคลื่อนไหวพรอม ไมอวน 2. เสริม ปฐมนิเทศ ทุกเดือน
ตามวัยและมี 2. เสนรอบศีรษะ ตาม วัสดุ อุปกรณ ประสบการณ -หนวยรางกาย
สุขนิสัยที่ดี เกณฑอายุ -เลนเครื่องเลนสนาม ของเรา 2. ตรวจสอบ
-หนวยประสาท การวัดเสน
สัมผัส รอบศีรษะทุกป
-หนวยสวัสดิ (ปละ 1 ครั้ง)
ศึกษา
-หนวยหนูนอย
นารัก

3. 2
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้ ชวงอายุ 4 ขวบ กับสาระการเรียนรู
ความตองการของทองถิ่น กิจกรรม หนวย
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 1 : รางกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / เวลา วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
ตัวบงชี้ที่ 2 พัฒนาการดาน
รูจักรักษา รางกาย (ตอ)
สุขภาพอนามัย 3. รับประทาน -รับรูเกี่ยวกับ -การปฏิบัติตนตาม -การรูจักการ 1. กิจกรรม -หนวยของ 1. สังเกต
และความ อาหารที่มี ตัวเรา สุขอนามัย ปฏิบัติตนตาม เสริมประสบการณ เลนของใช การรับประทาน
ปลอดภัย ประโยชนได -สุขนิสัยที่ดีในการ -การรักษาความ สุขอนามัยที่ 2. กิจกรรม อาหารที่มี
บางชนิด รับประทาน ปลอดภัยของตนเอง ถูกตอง เกมการศึกษา ประโยชน
อาหาร และผูอื่นในกิจวัต 3. กิจกรรมสรางสรรค
ประจําวัน

4. 3
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้ ชวงอายุ 4 ขวบ กับสาระการเรียนรู
ความตองการของทองถิ่น กิจกรรม หนวย
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 1 : รางกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / เวลา วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
พัฒนาการดาน เรื่องราว
รางกาย (ตอ) -สุขนิสัยที่ดี -การปฏิบัติตนตาม -รูจักรักษา 1. กิจกรรม เกี่ยวกับ 1. สังเกต
4. ลางมือ -การปฏิบัติกิจวัตร สุขอนามัย ความสะอาด เสริมประสบการณ บุคคลและ การลางมือและ
หลังจากใชหองน้ํา ประจําวัน ของรางกาย สถานที่ การขับถาย
หองสวม แวดลอมเด็ก ในกิจวัตร
-หนวย ประจําวัน
โรงเรียนของ
5. ขับถาย -การปฏิบัติกิจวัตร -การปฏิบัติตนตาม 2. กิจกรรมเคลื่อนไหว เรา
เปนเวลา ประจําวัน สุขอนามัย และจังหวะ -หนวย
ครอบครัว
แสนสุข

5. 4
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้ ชวงอายุ 4 ขวบ กับสาระการเรียนรู
ความตองการของทองถิ่น กิจกรรม หนวย
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 1 : รางกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / เวลา วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
พัฒนาการดาน -หนวย
รางกาย (ตอ) บุคคลที่ควร
6. พักผอนเปน -การปฏิบัติกิจวัตร -การปฏิบัติตน รูจักดูแล - กิจกรรม รูจัก 1. สังเกต
เวลา ประจําวัน ตามสุขอนามัย ตนเองได เสริมประสบการณ -หนวย การพักผอน
- กิจกรรมเสรี ชุมชนของ 2. สังเกต
เรา การสนทนา
7. ระมัดระวัง -ความปลอดภัย -การรักษาความ - กิจกรรม -หนวยวัน โตตอบ
ความปลอดภัย ของตนเองและ ปลอดภัยของตนเอง เสริมประสบการณ แม 3. สังเกตการรูจัก
ของตนเองและ ผูอื่น และผูอื่น - กิจกรรมเกมการศึกษา -หนวยวัน ระมัดระวังตนเอง
ผูอื่น พอ
-หนวยวัน
เขาพรรษา

6. 5
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้ ชวงอายุ 4 ขวบ กับสาระการเรียนรู
ความตองการของทองถิ่น กิจกรรม หนวย
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 2 : กลามเนื้อใหญและกลามเนื้อเล็กแข็งแรงใชไดอยางคลองแคลวและประสานสัมพันธกัน
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / เวลา วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
ตัวบงชี้ที่ 1 พัฒนาการดาน
เคลื่อนไหว รางกาย (ตอ)
รางกายอยาง 1. วิ่งและหยุดได -เรียนรูเคลื่อนไหว -การเคลื่อนไหว -การเลน 1. กิจกรรมเคลื่อนไหว -หนวยวัน 1. สังเกตการวิ่ง
คลองแคลวและ โดยเสียการทรง เคลื่อนที่โดยการ เคลื่อนที่ วิ่ง กระโดด พื้นบาน และจังหวะ ขึ้นปใหม และหยุดไดโดย
ทรงตัวไดดี ตัวเล็กนอย วิ่ง กระโดด ควบมา คลาน เดิน 2. กิจกรรมกลางแจง -หนวยวัน เสียการทรงตัว
ควบมา คลาน กาวกระโดด เด็กวันครู เล็กนอย
กาวกระโดด
2. สังเกตการ
2. กระโดดขา -เรียนรูเคลื่อนที่ -เคลื่อนที่ไป -การละเลน 1. กิจกรรมเคลื่อนไหว กระโดดขาเดียว
เดียวอยูกับที่ได ไปขางหนา- ขางหนา-ขางหลัง -เคลื่อนไหว และจังหวะ อยูกับที่ได
ขางหลัง ขางซาย-ขางขวา ตามคําสั่งหรือ 2. กิจกรรมกลางแจง
ขางซาย-ขางขวา ขอตกลง

7. 6
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้ กับสาระการเรียนรู
ความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 2 : กลามเนื้อใหญและกลามเนื้อเล็กแข็งแรงใชไดอยางคลองแคลวและประสานสัมพันธกัน
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / เวลา วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
พัฒนาการดาน เรื่องราว
รางกาย (ตอ) เกี่ยวกับ
ธรรมชาติ
3. เดินขึ้น ลง -เรียนรูเคลื่อนที่ -การเคลื่อนที่โดย รางกาย 1. กิจกรรม รอบตัว 1. สังเกตการเดิน
บันไดสลับเทาได ไปโดยการเดิน การเดินขึ้นลง แข็งแรง เคลื่อนไหวและ -หนวยฤดูกาล ขึ้น ลงบันได
ขึ้นลงสลับเทา สลับเทา จังหวะ -หนวยอากาศ สลับเทาได
-หนวยผักสด
2. กิจกรรม สะอาด
กลางแจง

8. 7
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้ กับสาระการเรียนรู
ความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 2 : กลามเนื้อใหญและกลามเนื้อเล็กแข็งแรงใชไดอยางคลองแคลวและประสานสัมพันธกัน
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตาม กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณ ความตองการ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค สําคัญ ของทองถิ่น
พัฒนาการดาน 1. กิจกรรมกลางแจง -หนวย
รางกาย (ตอ) -เคลื่อนไหว กลางวัน
4. เดินตอเทาไป -เรียนรูการ -การเดินตอเทาไป เชิงสรางสรรค กลางคืน 1. สังเกตการเดิน
ขางหนาตามแนว เคลื่อนที่ตามแนว ขางหนาตามแนว -เลนเครื่องเลนสนาม -หนวย ตอเทาไปขางหนา
ได -เลนเครื่องเลนสัมผัส ผลไม ตามแนวได
(กลวย)
-กิจกรรมเคลื่อนไหวและ -หนวยผีเสื้อ
ตัวบงชี้ที่ 2 1. โยนลูกบอล -การโยนและรับ -การโยนลูกบอล จังหวะ -หนวย 1. สังเกตการโยน
ใชมือไดอยาง ไปขางหนาได ลูกบอลโดยการ ไป -เคลื่อนไหวตามคําสั่ง ธรรมชาติ ลูกบอลไป
คลองแคลว เคลื่อนไหวอยูกับ ขางหนา หรือขอตกลง สวยงาม ขางหนาได
ที่และเคลื่อนไหว -เคลื่อนไหวตามผูนํา
เคลื่อนที่ ผูตาม

9. 8
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 2 : กลามเนื้อใหญและกลามเนื้อเล็กแข็งแรงใชไดอยางคลองแคลวและประสานสัมพันธกัน
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
พัฒนาการดาน -หนวย
รางกาย (ตอ) ตนไม
2.รับลูกบอลได -การโยนและ -โยนลูกบอลไป - กิจกรรมกลางแจง -หนวยมด 1. สังเกตการรับ
โดยไมใชลําตัว รับลูกบอลโดย ขางหนา / ลงใน ตัวนอย สงลูกบอล
ชวย การเคลื่อนไหว ตะกรา - กิจกรรมเคลื่อนไหว -หนวยเสียง โดยไมใช
อยูกับที่และ และจังหวะ มีพลัง ลําตัวชวย
เคลื่อนไหว -หนวยน้ํา
เคลื่อนที่ - กิจกรรม ดื่มน้ําใช
เสริมประสบการณ -หนวยดิน 1. สังเกตการ
3. เขียนรูป - ขีดเขี่ย รูปทรง - การขีดเขี่ย - กิจกรรม หินทราย เขียนรูปสี่เหลี่ยม
สี่เหลี่ยมมีมุม ตางๆ รูปสี่เหลี่ยม เกมการศึกษา ที่มีมุมชัดเจน
ชัดเจน

10. 9
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 2 : กลามเนื้อใหญและกลามเนื้อเล็กแข็งแรงใชไดอยางคลองแคลวและประสานสัมพันธกัน
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
พัฒนาการดาน -หนวยขาว
รางกาย (ตอ) -หนวยสัตว
4. ตัดกระดาษ -ตัดกระดาษตาม - การตัดกระดาษ -การตัด - กิจกรรมสรางสรรค เลี้ยงแสนรัก 1. สังเกตการตัด
ตามแนวเสนได ความสนใจ ตามแนวเสนได กระดาษให - กิจกรรม กระดาษตามแนว
เปนรูปตาง ๆ เสริมประสบการณ ได
ตามประเพณี
และภูมิปญญา
ทองถิ่น
5. รอยวัสดุที่มีรู - รอยวัสดุที่มีรู -การรอยวัสดุตาง ๆ -กิจกรรมสรางสรรค 1. สังเกตการรอย
ขนาดเล็กได ขนาดเล็กได ในทองถิ่น -กิจกรรม วัสดุที่มีรูขนาด
เสริมประสบการณ เล็กได

11. 10
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 3 : มีสุขภาพจิตดี และมีความสุข
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / เวลา วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 3 พัฒนาการ เรื่องราว
ตัวบงชี้ที่ 1 ดานอารมณ- เกี่ยวกับสิ่ง
แสดงออกทาง จิตใจ กิจกรรมเคลื่อนไหว ตางๆรอบตัว
อารมณอยาง 1. รางเริงแจมใส - การแสดงออก -การมีปฏิกิริยา -การทํา และจังหวะ -หนวยโลก 1. สังเกต
เหมาะสมกับวัย อารมณดี ไดเหมาะสมกับ โตตอบเสียงดนตรี กิจกรรมทาง -เคลื่อนไหวตามบท สวยดวยมือ ความราเริง
และสถานการณ เหตุการณ เชน -การเลนเครื่องดนตรี ศาสนาในวัน เพลง เรา แจมใส อารมณดี
2. แสดงออกทาง -การเลนดนตรี งาย ๆ สําคัญ -เคลื่อนไหวโดยใชการ -หนวยโลก
อารมณได -การคิด -การรองเพลง วันเขาพรรษา เลนพื้นบาน สวยดวย 2. สังเกต
เหมาะสมกับบาง สรางสรรค -การสรางสรรคสิ่ง วันออกพรรษา กิจกรรมเสริม สีสรร การแสดงออกทาง
สถานการณได -การเลนอิสระ สวยงาม วันลอยกระทง ประสบการณ -หนวย อารมณได
-การมีคุณธรรม -การทํากิจกรรมทาง -การเลน -เลานิทาน สิ่งมีชีวิต เหมาะสมกับบาง
จริยธรรม ศาสนาในวันสําคัญ พื้นบาน -บทบาทสมมุติ สถานการณ
-การเคลื่อนไหวและ -กิจกรรมสรางสรรค
จังหวะ งานศิลปะ

12. 11
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 3 : มีสุขภาพจิตดี และมีความสุข
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 3 พัฒนาการ -กิจกรรมเสริม -หนวย
ตัวบงชี้ที่ 2 ดานอารมณ – -กลาแสดงออก -การแสดงออกอยาง ประสบการณ สิ่งไมมีชีวิต 1. สังเกตการมี
มีความรูสึกที่ดี จิตใจ (ตอ) -การแสดง สนุกสนานกับเรื่อง -เลานิทาน -หนวย ความมั่นใจใน
ตอตนเองและ 1. มีความมั่นใจ ความรูสึกที่ดีตอ
ตลกขําขัน -สนทนา อภิปราย คณิตศาสตร ตนเอง
ผูอื่น ในตนเอง ตนเองและผูอื่น -การแสดงออก -สาธิต กิจกรรม แสนสนุก
เรื่องราวเหตุการณที่ เกมการศึกษา -หนวยการ
สนุกสนานตาง ๆ -เกมตาง ๆ เดินทาง
2. พึงพอใจใน -การเลนอิสระและ -การชื่นชมและ กิจกรรมสรางสรรค -หนวย 1. สังเกตความ
ตนเอง ชื่นชม การเลนรวมกับ สรางสรรค ปรากฏการ พึงพอใจในตนเอง
ความสามารถ บุคคลอื่น สิ่งสวยงาม ณธรรมชาติ ชื่นชม
และผลงานของ -การเลนในหอง ความสามารถและ
ตนเองและผูอื่น นอกหอง ผลงานของตนเอง
ไดบาง -ปฏิบัติกิจกรรม และผูอื่นไดบาง
รวมกับผูอื่น

13. 12
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 4 : มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 4 พัฒนาการ -หนวยการ
ตัวบงชี้ที่ 1 ดานอารมณ – สื่อสาร
มีวินัยในตนเอง จิตใจ (ตอ) -หนวย
และมีความ 1. เก็บของเลน - เรียนรูขอตกลง -เก็บสิ่งของเขาที่ -การดูแล รักษา กิจกรรม 6 หลัก วิทยาศาสต 1. สังเกตการเก็บ
รับผิดชอบ ของใชเขาที่ได รวมกัน/ทํากิจกรรม ศิลปวัฒนธรรม รนารู ของเลนของใชเขา
รวมกัน พื้นบาน ที่ได
-การรูจักเก็บ ในทองถิ่น
สิ่งของเขาที่

14. 13
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 4 : มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
พัฒนาการ
ดานอารมณ –
จิตใจ (ตอ)
2. รับผิดชอบงาน -การเรียนรู -ทํางานที่ไดรับ รูจักเก็บของ กิจกรรม 6 หลัก 1. สังเกตการ
ที่ไดรับ การรับผิดชอบงาน มอบหมายจนสําเร็จ รับผิดชอบงานที่
มอบหมายจน ที่ไดรับมอบหมาย ไดรับมอบหมาย
สําเร็จ

15. 14
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 4 : มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 4 พัฒนาการ
ตัวบงชี้ที่ 2 ดานอารมณ –
ซื่อสัตยสุจริต จิตใจ (ตอ)
และยอมรับความ 1. ไมแยงหรือ -การรูจักไมหยิบ -การไมแยงหรือหยิบ มีคุณธรรม กิจกรรม 6 หลัก ทุกหนวย 1. สังเกตการไม
ผิดพลาดของ หยิบของผูอื่นมา หรือแยงของผูอื่น ของผูอื่น จริยธรรม ประสบการณ แยงหรือหยิบของ
ตนเองและผูอื่น เปนของตนเอง ผูอื่นเปนของ
ตนเอง
2. รูจักขอโทษ -รูจักกลาว -พูดคําขอโทษ
และใหอภัย คําขอโทษและ -แสดงการใหอภัย กิจกรรม 6 หลัก 2. สังเกตการรูจัก
ใหอภัย ขอโทษและให
อภัย

16. 15
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 4 : มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานทึ่ 4 พัฒนาการ
ตัวบงชื้ 3 ดานอารมณ –
มีความเมตตา จิตใจ (ตอ)
กรุณา และ 1. แสดงความรัก - รักเพื่อน นอง -แสดงความรักและ รูจักรักและ กิจกรรม 6 หลัก 1. สังเกตการแสดง
ชวยเหลือแบงปน เพื่อนและสัตว และสัตวเลี้ยง การเอ็นดูสัตวเลี้ยง เมตตา ความรักเพื่อนและ
เลี้ยง -ความเสียสละ สัตวเลี้ยง
เอื้อเฟอเผื่อแผ ทุกหนวย
-ความเมตตากรุณา ประสบการณ
2. แบงปนและ -เรียนรูที่จะรูจัก -การรูจักแบงปน รูจักแบงปน กิจกรรม 6 หลัก 2. สังเกตการ
เริ่มชวยเหลือผูอื่น แบงปนและเริ่ม สิ่งของ แบงปนและเริ่ม
ชวยเหลือผูอื่น ชวยเหลือผูอื่น

17. 16
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 4 : มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 4 พัฒนาการ
ตัวบงชี้ที่ 4 ดานอารมณ –
รูจักประหยัด จิตใจ (ตอ)
1. รักษาสิ่งของที่ -การประหยัด -การดูแลรักษา ดูแลรักษาไม กิจกรรม 6 หลัก ทุกหนวย 1.สังเกตการรักษา
ใชรวมกัน -ดูแลและรักษา สิ่งของตาง ๆ ทําลาย ประสบการณ สิ่งของที่ใช
สิ่งของเครื่องใช รวมกัน
รวมกัน

18. 17
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 5 : ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักษาการออกกําลังกาย
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 5 พัฒนาการ
ตัวบงชี้ที่ 1 ดานอารมณ –
สนใจและมี จิตใจ (ตอ)
ความสุขกับ 1. สนใจและมี -เรียนรูงานศิลปะ - การชื่นชม ขณะ -เพลงพื้นบาน -กิจกรรมเคลื่อนไหว ทุกหนวย 1. สังเกตความ
ศิลปะ ดนตรี และ ความสุขขณะ ชื่นชม และ ทํางานศิลปะอยางมี และจังหวะ ประสบการณ สนใจและมี
การเคลื่อนไหว ทํางานศิลปะ สรางสรรคอยางมี ความสุข -กิจกรรมเสริม ความสุขขณะ
ความสุข ประสบการณ ทํางานศิลปะ
-กิจกรรมสรางสรรค
-กิจกรรมเสรี

19. 18
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 5 : ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักษาการออกกําลังกาย
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 5 พัฒนาการ
ตัวบงชี้ที่ 1 ดานอารมณ –
สนใจและมี จิตใจ (ตอ)
ความสุขกับ 2. สนใจและมี - เรียนรูการรอง - ทําทาทางประกอบ การละเลนเพลง -กิจกรรมเคลื่อนไหว ทุกหนวย 1. สังเกตความ
ศิลปะ ดนตรี และ ความสุขกับ เพลง ดนตรี และ เสียงเพลง จังหวะ พื้นบาน และจังหวะ ประสบการณ สนใจและมี
การเคลื่อนไหว เสียงเพลง ดนตรี การเคลื่อนไหว อยางมีความสุข ความสุขกับ
และการ เสียงเพลงและการ
เคลื่อนไหว เคลื่อนไหว

20. 19
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 5 : ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักษาการออกกําลังกาย
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 5 พัฒนาการ
ตัวบงชี้ที่ 2 ดานอารมณ –
แสดงออก จิตใจ (ตอ)
ทางดานศิลปะ 1. สรางสรรค -เรียนรูการ -เขียนภาพตาม -ศิลปะพื้นบาน -กิจกรรมสรางสรรค ทุกหนวย 1. สังเกตการ
ดนตรี และการ ผลงานศิลปะ สรางสรรคผลงาน ความคิดสรางสรรค -กิจกรรมเกมการศึกษา ประสบการณ สรางสรรคผลงาน
เคลื่อนไหวตาม ศิลปะ -กิจกรรมเสริม ศิลปะ
จินตนาการ ประสบการณ
2. แสดงทาทาง -เรียนรูการแสดง -แสดงทาทางตาม -ศิลปะพื้นบาน -กิจกรรมเคลื่อนไหว 1. สังเกตแสดง
เคลื่อนไหว ทาทางตาม จินตนาการ และจังหวะ ทาทางเคลื่อนไหว
ประกอบเพลง จินตนาการ ประกอบเพลง -กิจกรรมเสริม ประกอบเพลงและ
จังหวะ และ ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ประสบการณ จังหวะ ดนตรี
ดนตรี จังหวะ และดนตรี -กิจกรรมสรางสรรค

21. 20
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 5 : ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักษาการออกกําลังกาย
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 5 พัฒนาการ
ตัวบงชี้ที่ 3 ดานอารมณ –
รักการออกกําลัง จิตใจ (ตอ)
กาย 1. สนใจและมี -เรียนรูการเลนและ -เลนและ การออกกําลัง -กิจกรรมเคลื่อนไหว ทุกหนวย 1. สังเกตความ
ความสุขในการ ออกกําลังกาย ออกกําลังกาย กาย และจังหวะ ประสบการณ สนใจและมี
ชม / เลน / ออก - กิจกรรมกลางแจง ความสุขในการชม
กําลังกาย -กิจกรรมเสรี เลน ออกกําลังกาย

22. 21
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 6 : ชวยเหลือตนเองไดเหมาะสมกับวัย
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 6 พัฒนาการดาน
ตัวบงชี้ที่ 1 สังคม
ปฏิบัติกิจวัตร
ประจําวันได 1. แตงตัวได -เรื่องราวเกี่ยวกับ - การเรียนรูทาง -การแตงกาย -กิจกรรมเสริม 1. สังเกตการ
ดวยตนเอง ดวยตนเอง ตัวเด็ก ปฏิบัติ สังคม ตามวัฒนธรรม ประสบการณ แตงตัวดวยตนเอง
กิจวัตรประจําวัน -การปฏิบัติกิจวัตร ทองถิ่น -กิจกรรมเกมการศึกษา ได
ไดดวยตนเอง ประจําวันของตนเอ
2. รับประทาน -เรียนรูการ -รับประทานอาหาร -กิจกรรมเสริม 1. สังเกตการ
อาหารไดดวย รับประทานอาหาร ดวยตนเองไมให ประสบการณ รับประทานอาหาร
ตนเองโดยไมหก ดวยตนเอง หกเลอะเทอะ -กิจกรรมเกมการศึกษา ไดดวยตนเองโดย
เลอะเทอะ ไมหกเลอะเทอะ

23. 22
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 7 : รักธรรมชาติ สิ่งแวดลอม วัฒนธรรม และความเปนไทย
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 7 พัฒนาการดาน
ตัวบงชี้ที่ 1 สังคม (ตอ) -ฝนจา 1. สังเกตสนใจ
1. ดูแลรักษา - ตนไมที่รัก ธรรมชาติและ
ธรรมชาติและ 1. สนใจ 1.เรียนรูธรรมชาติ 1.การรูจักจําแนก -ศึกษาแหลง -กิจกรรมเสริม -โลกสวย สิ่งแวดลอม
สิ่งแวดลอม ธรรมชาติและ และสิ่งแวดลอม เปรียบเทียบ เรียนรู ประสบการณ ดวยมือเรา 2. การรูจักจําแนก
สิ่งแวดลอม รอบตัว สิ่งมีชีวิต คิดเชิงไตรตรอง ในทองถิ่น -กิจกรรมเกมการศึกษา -แมลง เปรียบเทียบ
รอบตัว และไมมีชีวิต คิดวิเคราะห -กิจกรรมสรางสรรค -สัตวบก 3. รูจักคิด
2. ลักษณะอากาศ และคิดสรางสรรค -สัตวน้ํา สรางสรรค
สิ่งตาง ๆ ใน -กลางวัน 4. การสนทนา
ธรรมชาติและ กลางคืน โตตอบ เลาเปน
สิ่งแวดลอม -ฉันรักฤดู เรื่องราวได
2. สนทนาโตตอบ หนาว
เลาเปนเรื่องราว -อากาศ
20 นาที

24. 23
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 7 : รักธรรมชาติ สิ่งแวดลอม วัฒนธรรม และความเปนไทย
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 7 พัฒนาการดาน -ฝนจา 1. สังเกตสนใจ
ตัวบงชี้ที่ 1 สังคม (ตอ) - ตนไมที่รัก ธรรมชาติและ
1. ดูแลรักษา -โลกสวย สิ่งแวดลอม
ธรรมชาติและ 2. ทิ้งขยะถูกที่ 1. สิ่งแวดลอมตาม 1. รูจักจําแนก -กิจกรรมเสริม ดวยมือเรา 2. การรูจักจําแนก
สิ่งแวดลอม ธรรมชาติ เปรียบเทียบ คิด ประสบการณ -แมลง เปรียบเทียบ
2. เรียนรูการ ไตรตรอง -กิจกรรมเกมการศึกษา -สัตวบก 3. รูจักคิด
อนุรักษสาธารณ คิดวิเคราะหและ -กิจกรรมสรางสรรค -สัตวน้ํา สรางสรรค
สมบัติสภาพตาง ๆ สรางสรรค -กลางวัน 4. การสนทนา
2. สนทนาโตตอบ กลางคืน โตตอบ เลาเปน
-ฉันรักฤดู เรื่องราวได
หนาว
-อากาศ
20 นาที

25. 24
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 7 : รักธรรมชาติ สิ่งแวดลอม วัฒนธรรม และความเปนไทย
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 7 พัฒนาการดาน
ตัวบงชี้ที่ 1 สังคม (ตอ)
1. ดูแลรักษา
ธรรมชาติและ 3. ไมทําลาย -เรียนรูการอนุรักษ -การรูจักคิดวิเคราะห -อนุรักษแหลง -กิจกรรมเสริม --ของเลน 1. สังเกตการ
สิ่งแวดลอม สาธารณสมบัติ สาธารณสมบัติ สังเคราะห ดูแล เรียนรู ประสบการณ ของใช ไมทําลายสาธารณ
สถานที่ตาง ๆ รักษาสาธารณสมบัติ สาธารณสมบัติ -กิจกรรมเกมการศึกษา -ชุมชนของ สมบัติ สิ่งตางๆ
ตางๆ ของทองถิ่น -กิจกรรมกลางแจง เรา
-โลกสวย
ดวยมือเรา

26. 25
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 7 : รักธรรมชาติ สิ่งแวดลอม วัฒนธรรม และความเปนไทย
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 7 พัฒนาการดาน
ตัวบงชี้ที่ 2 สังคม (ตอ) -ตัวเรา
มีสัมมาคารวะ -วัน
และมารยาทตาม 1. แสดง -เรียนรูการรูจัก 1.การแสดงความ วัฒนธรรม -กิจกรรมเสริม เขาพรรษา 1. สังเกตการแสดง
วัฒนธรรม ความเคารพได ความเคารพ เชื่อฟง เคารพ โดยการยกมือ ทองถิ่น เชน วัน ประสบการณ -บานแสน ความเคารพ
พอแมและบุคคล ไหว/ การโคงคํานับ เขาพรรษา , -กิจกรรมเกมการศึกษา สุข
อื่นๆ 2. การปฏิบัติตาม ตานกวยสลาก -พระคุณแม
วัฒนธรรมทองถิ่น -บุคคลที่
ควรรูจัก
-ประเพณี
ตาง ๆ
ทุกหนวย
ประสบการณ
20 นาที

27. 26
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 7 : รักธรรมชาติ สิ่งแวดลอม วัฒนธรรม และความเปนไทย
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 7 พัฒนาการดาน
ตัวบงชี้ที่ 2 สังคม (ตอ)
มีสัมมาคารวะ
และมารยาทตาม 2. รูจักกลาวคํา -เรียนรู การรูจัก -กลาวคําขอบคุณ รูจักขอโทษ -กิจกรรมเสริม ทุกหนวย 1. สังเกตการรูจัก
วัฒนธรรม ขอบคุณและ กลาวคําขอบคุณ และขอโทษตอผูอื่น ขอบคุณ ประสบการณ ประสบการณ กลาวคําขอบคุณ
ขอโทษ และขอโทษ -กิจกรรมเกมการศึกษา และขอโทษ

28. 27
ตารางการวิเคราะหหลักสูตรสาระการเรียนรูรายป สอดคลองระหวาง มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค ตัวบงชี้
กับสาระการเรียนรู และความตองการของทองถิ่น ชวงอายุ 4 ขวบ
มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคที่ 8 : อยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุขและปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดีของสังคมในระบบประชาธิปไตย
อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข
มาตรฐาน จุดประสงค สาระการเรียนรู สาระตามความ กิจกรรมการเรียนรู หนวย / วิธีวัดประเมิน
ตัวบงชี้ สภาพที่ สาระที่ควรเรียนรู ประสบการณสําคัญ ตองการของ เวลา พัฒนาการ
พึงประสงค ทองถิ่น
มาตรฐานที่ 8 พัฒนาการดาน
ตัวบงชี้ที่ 1 สังคม (ตอ)
เลนและทํางาน
รวมกับผูอื่นได 1. รูจักรอคอย - เรียนรูการรอคอย - รูจักรอคอย อยูรวมกันใน 6 กิจกรรมหลัก ทุกหนวย 1. สังเกตรูจัก
สังคมไดอยางมี ประสบการณ รอคอย
ความสุข
2. เลนรวมกับ -เรียนรูที่จะเลน -เลนและทํากิจกรรม -กิจกรรมมุมเสรี 1. สังเกตการเลน
เด็กอื่นได รวมกับผูอื่น รวมกับผูอื่น -กิจกรรมกลางแจง รวมกับเด็กอื่นได
-กิจกรรม
เกมการศึกษา
-กิจกรรมสรางสรรค