อนามัยเจริญพันธุ์

1. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
แผนการจัดการเรียนรู
กระบวนการเรียนรูรูปแบบระดมสมอง
เรื่อง .........อนามัยเจริญพันธุ..............
กลุมสาระการเรียนรู .....สุขศึกษาและพลศึกษา........ วิชา ....สุขศึกษา.......
ชั้น.......มัธยมศึกษาปที่ 3....... เวลา..............3................. ชั่วโมง
วันที่ ..................................... เดือน ................................................. พ.ศ. ................................
1. สาระสําคัญ
วัยรุนเปนชวงวัยที่มการเปลี่ยนแปลงที่สําคัญ ดังนั้นการปฏิบัติตนเองใหสามารถดําเนินชีวิต
ี
ในชวงวัยใหมความสุข จึงมีความจําเปนตองพัฒนาทักษะที่สําคัญ ไดแก การรักษาสุขภาพทางเพศ
ี
การควบคุมและการจัดการกับอารมณเพศ รวมทั้งเขาใจถึงปญหา ผลกระทบ จากอารมณเพศ
2. ผลการเรียนรูที่คาดหวัง
2.1. รูแนวทางในการปฏิบัตตนใหเหมาะสมกับวัย
ิ
2.2. ปฏิบัติตามแนวทางในการพัฒนาตนใหเติบโตสมวัย
2.3. เห็นคุณคาของการปฏิบัติตนใหเจริญเติบโตสมวัย
2.4. ปฏิบัติตนเกี่ยวกับอนามัยเจริญพันธุที่เหมาะสมกับวัยของตน
2.5. จัดการกับอารมณทางเพศไดเหมาะสม
3. จุดประสงคการจัดการเรียนรู
3.1 ดานความรู
1. เสนอแนวทางในการวางตนใหเหมาะสมกับวัยของตนเอง
2. บอกวิธีการปรับปรุงตนเองตามแนวทางที่เหมาะสมของวัย
3. รูความหมายของอารมณเพศเปนอยางดี
4. สรุปเรื่องราวของอนามัยเจริญพันธตามวัยของตนเองได
3.2 ดานทักษะ
5. ดูแลรางกายของตนเองเกียวกับอนามัยเจริญพันธได
่
6. ปฏิบัติตนเพื่อผอนคลายอารมณเพศไดอยางถูกวิธี
7. จัดทําเอกสารเผยแพรความรูเกี่ยวกับการปฏิบัติตนใหเติบโตสมวัยได
3.3 ดานเจตคติ
8. เลือกแนวทางในการปฏิบติตนใหเติบโตสมวัย
ั
9. ควบคุมสถานการณเมื่อเกิดอารมณเพศไดอยางเหมาะสม
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

2. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
4. สาระการเรียนรู
- คุณคาและแนวทางในการปฏิบัติตนเองและพัฒนาตนใหเหมาะสมกับวัย
- การปฏิบัติเกียวกับอนามัยเจริญพันธ
่
- อารมณเพศและการจัดการอารมณเพศ
5. กระบวนการจัดการเรียนรู
5.1 กระบวนการเรียนรูรูปแบบระดมสมอง
1. ขั้นนําเขาสูบทเรียน
2. ขั้นระดมสมอง
3. ขั้นอภิปราย
4. ขั้นจัดลําดับความคิด
5. ขั้นวางแผนเพื่อนําไปสูการปฏิบัติ
5.2 กลยุทธการสอนคิด
การคิดบูรณาการ
1.ทลายกรอบความคิด
2.เพิ่มขยายกรอบความคิดใหม
3. เชื่อมโยงใหรอยรัด
4. จัดความคิดเปนระบบ
6. กิจกรรมการจัดการเรียนรู
ขั้นตอนกระบวนการ กลยุทธการสอนคิด/กิจกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู เครื่องมือ/เกณฑวัดและประเมินผล
ระดมสมอง การคิดบูรณาการ
ชั่วโมงเรียนที่ 1
1. ขั้นนําเขาสู 1.ทลายกรอบความคิด
บทเรียน - นักเรียนสงตัวแทนชาย 1 คน หญิง 1 - น.ร.ชาย 1 คน
คนออกมาหนาชั้นเรียน - น.ร.หญิง 1 คน
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

3. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
ขั้นตอนกระบวนการ กลยุทธการสอนคิด/กิจกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู เครื่องมือ/เกณฑวัดและประเมินผล
2. ขั้นระดมสมอง 2.เพิ่มขยายกรอบความคิดใหม
- นักเรียนรวมกันบอกลักษณะที่ 2. ใบงานที่ 1 เรื่อง ความเหมือน
เหมือน/แตกตางกันของเพศชายและ และ แตกตางระหวางเพศ
เพศหญิง
- นักเรียนและครูรวมกันตรวจใบงานที่
1 พรอมทังสรุปขอมูลความรู
้
ชั่วโมงเรียนที่ 2
3. ขั้นอภิปราย 3. เชื่อมโยงใหรอยรัด
- นักเรียนเขากลุม ๆ ละ 5 คน - หนังสือเรียนสุข
รวมกันศึกษาเรื่อง การพัฒนาตนให ศึกษา
สมวัยในเรื่องเพศและอารมณเพศใน
หนังสือเรียน
- นักเรียนในกลุมรวมกันแสดงความ 3. ใบงานที่ 2 เรื่อง การปฏิบัติตน
คิดเห็นในหัวขอ “ การปฏิบัติตน ของวัยรุน
เกี่ยวกับอนามัยเจริญพันธเพือใหมี
่
สุขภาพอนามัยทางเพศและอารมณทาง
เพศที่เหมาะสม”
โดยครูคอยใหคําแนะนําแลวสรุปพรอม
กันทั้งชัน
้
ชั่วโมงเรียนที่ 3
4. ขั้นจัดลําดับ 4. จัดความคิดเปนระบบ
ความคิด - นักเรียนสรุปความรูเรื่องอนามัย - ความรูเรื่องอนามัย
เจริญพันธุ เจริญพันธุ
- นักเรียนสงตัวแทนอภิปรายหนาชั้น -หองคอมพิวเตอร
เรียนถึงการจัดลําดับความสําคัญและ http://amkasorn.wordpress.
com/2010/04/05/learning-
แนวทางที่จะนําไปประยุกตใชในชีวิต media-3
5. ขั้นวางแผนเพื่อ - นักเรียนทุกคนเขียนรายงาน 4. ใบงานที่ 3 เรื่อง กรอบมโนทัศน
นําไปสูการปฏิบัติ การศึกษา ของอนามัยเจริญพันธุ
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

4. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
ขั้นตอนกระบวนการ กลยุทธการสอนคิด/กิจกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู เครื่องมือ/เกณฑวัดและประเมินผล
โดยใชผังมโนทัศนตามเนื้อหาที่นักเรียน
เรียนรูพรอมทังรวมสรุปลงกระดานดํา
้
- นักเรียน อาน คิดวิเคราะห และเขียน - บทความเรื่อง การ 5. ผลงานการอานคิดวิเคราะหและเขียน
เรื่อง การดูแลอนามัยเจริญพันธุ ดูแลอนามัยเจริญ
- นักเรียนจัดทําเอกสารเผยแพรความรู พันธุ 6. เอกสารเผยแพร
เกี่ยวกับการปฏิบัติตนใหเติบโตสมวัย
7. การวัดและประเมินผล
7.1 ดานความรูตามจุดประสงคการเรียนรู
7.1.1 ดานความรู
จุดประสงคขอที่ วิธีการ/เกณฑการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล
 ตัวบงชี้ความสําเร็จ
1 สังเกต , ตรวจผลงาน ใบงานที่ 1 น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
2 ตรวจผลงาน ใบงานที่ 2 น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
3 ตรวจผลงาน ใบงานที่ 2 น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
4 ตรวจผลงาน ใบงานที่ 3 น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
7.1.2 ดานทักษะ
จุดประสงคขอที่ วิธีการ/เกณฑการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล
 ตัวบงชี้ความสําเร็จ
5,6 การสังเกต แบบบันทึกผลการสังเกต น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
7 ตรวจเอกสารเผยแพร เอกสารเผยแพร น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
7.1.3 ดานเจตคติ
จุดประสงคขอที่ วิธีการ/เกณฑการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล
 ตัวบงชี้ความสําเร็จ
8 การซักถามในชั้นเรียน แบบบันทึกผล น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
9 การสนทนา แบบบันทึกผล น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
8. กิจกรรมเสนอแนะ
นักเรียนคนควารายละเอียดเพิ่มเติมเกียวกับวิธีการดูแลและสงเสริมสุขภาพกายและจิตของวัยรุน
่
9. ความเห็นและขอเสนอแนะของผูอํานวยการโรงเรียนวัดพวงนิมิต
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ.........................................................
( นายสมยศ เพ็ชรวงษา )
ผูอํานวยการโรงเรียนวัดพวงนิมต ิ
................./.........................../.................
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

5. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู
1. ผลการจัดการเรียนรูตามจุดประสงคการเรียนรู
ผลสําเร็จหลังการสอน ปญหา/อุปสรรค แนวทางแกไข
2. ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค
ผลสําเร็จหลังการสอน ปญหา/อุปสรรค แนวทางแกไข
3. ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน
ผลสําเร็จหลังการสอน ปญหา/อุปสรรค แนวทางแกไข
4. ผลสําเร็จหลังการแกไข
ดานความรู ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค ดานอานคิดวิเคราะหและเขียน
ลงชื่อ...................................................ผูบันทึก
( นางทัศนีย ไชยเจริญ )
ครู โรงเรียนวัดพวงนิมิต
ครียด
....................../....................................../.......................
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

6. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
แบบประเมินผลทักษะการเรียนรูรูปแบบระดมสมอง
เรื่อง อนามัยเจริญพันธุ
ชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3 โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1
คําชี้แจง ใสเครื่องหมาย / ลงในชองคะแนนตามที่พบพฤติกรรมการรวมระดมสมองของนักเรียน
ที่ ชื่อ - สกุล การรวมกิจกรรมในชั้นเรียน เกณฑ
1 2 3 4 การตัดสิน
เกณฑการตัดสิน
1-2 คะแนน หมายถึง ผาน
3 คะแนน หมายถึง ดี
4 คะแนน หมายถึง ดีเยียม
่
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

7. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
แบบประเมินผลทักษะการเรียนรูรูปแบบระดมสมอง
เรื่อง อนามัยเจริญพันธุ
ชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3 โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1
คําชี้แจง ใสเครื่องหมาย / ลงในชองคะแนนตามที่พบพฤติกรรมการเรียนรูของนักเรียน
ที่ ชื่อ - สกุล ผลงาน/ชิ้นงานนักเรียน เกณฑ
1 2 3 4 การตัดสิน
เกณฑการตัดสิน
1-2 คะแนน หมายถึง ผาน
3 คะแนน หมายถึง ดี
4 คะแนน หมายถึง ดีเยียม
่
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1