1. กราบเรียนผู้ทรงคุณวุฒิทุกท่ าน ดิฉันนางกฤตยา
ศรี ริ ตาแหน่งครู ชานาญการพิเศษ
โรงเรี ยนภัทรบพิตร อาเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์เขต 32
ขอเข้ ารับการ การประเมินรางวัลทรงคุณ – ประเภทบุคคลยอดเยียม
่
กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ภาษาต่างประเทศ - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรี ยนการสอน
ปฏิบติหน้าที่ครู ผสอน วิชาภาษาอังกฤษหลัก ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
ั
ู้
เป็ นเวลา 28 ปี
ประวัติการศึกษาจบปริญญาตรี (ค.บ.) เกียรตินิยมอันดับ 1 วิชาเอกภาษาอังกฤษ วิทยาลัยครู
หมู่บ้านจอมบึง อาเภอจอมบึง จังหวัดราชบุรี
กาลังศึกษาระดับปริญญาโท สาขาหลักสู ตรการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
นวัตกรรมที่นาเสนอวันนี้เป็ นงานวิจยกึ่งทดลอง
ั
เรื่ อง การพัฒนานวัตกรรมการเรี ยนการสอนภาษาอังกฤษบนเว็บไซต์โดยใช้
ภาพการ์ตูนเพื่อพัฒนาทักษะความเข้าใจในการอ่าน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5
ภาคเรี ยนที่ 1 ประจาปี การศึกษา 2556
การวิจยครั้งนี้มีวตถุประสงค์
ั
ั
1) เพือหาประสิทธิภาพสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษบนเว็บไซต์ กลุ่มสาระการ
่
เรี ยนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 โรงเรี ยนภัทรบพิตร อาเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์ ที่
สร้างขึ้นให้มีประสิ ทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80 / 80
2) เพือเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านโดยใช้ ภาพการ์ ตูน ก่อนเรียนและหลังเรียน
่
โดยใช้ สื่อนวัตกรรมการสอนบนเว็บไซต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่ างประเทศ ชั้น
มัธยมศึกษาปี ที่ 5 โรงเรี ยนภัทรบพิตร อาเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์ ที่สร้างขึ้นให้มี
ประสิ ทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80 / 80 และ

2. 3) เพือศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนต่ อการพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษบน
่
เว็บไซต์ โดยใช้ ภาพการ์ ตูนเพื่อพัฒนาทักษะความเข้ าใจในการอ่ าน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ภาค
เรียนที่ 1 ประจาปี การศึกษา 2556 โรงเรี ยนภัทรบพิตร อาเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์ที่สร้าง
ขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา เป็นผูเ้ รี ยนที่มีปัญหาด้านทักษะการอ่านกลุ่มเป้ าหมาย ประจาปี
การศึกษา 2556 ผูเ้ รี ยนระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5/1- 5/6 ได้มาโดยการเลือกแบบสุ่ มแบบ
ง่าย จานวน 90 คน
เครื่ องมือที่ใช้ในการพัฒนาครั้งนี้ ประกอบด้วย นวัตกรรมการสอนบนเว็บไซต์ แบบทดสอบวัด
ผลสัมฤทธิ์ความเข้ าใจในการอ่าน เรื่องการ์ ตูน (Cartoon) และแบบสอบถาม วิเคราะห์ ข้อมูล
โดยใช้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ หาค่าร้ อยละ ค่าเฉลีย และส่ วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
่
อันดับแรกต้ องขอกล่ าวถึง แรงบันดาลใจในการสร้ างนวัตกรรม
การเรี ย นการสอนภาษาอั ง กฤษบนเว็ บ ไซต์ โดยใช้ ภาพการ์ ตู น
(cartoon)และประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน เพือแก้ ปัญหา
่
(แผ่ นที่ 1)
่
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยนด้านความเข้าใจในการอ่านอยูให้สูงขึ้น
นาสื่ อการสอนบนเว็บไซต์จากครู ผสอนภาษาอังกฤษที่มีมาตรฐานมาใช้และเผยแพร่
ู้

3. จุดมุ่งหมายการสอนภาษาอังกฤษบน
เว็บไซต์
ความโดดเด่ นการเรียนการสอนบนเว็บไซต์
WWW.KRUPU.COM/HOMEWORK)
WWW.KRUPU.COM/HOMEWORK)
1. ใช้ สอนซ่ อมเสริมนักเรียนที่ขาด
1. ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ ได้ตลอดเวลา
เรียน เวลาเรียนไม่ เพียงพอ และเป็ น ติดต่ อสื่อสารกันผู้เรียน ด้วยกัน ผู้สอนหรือ
แหล่ งส่ งเสริมการเรียนรู้เพิมเติม
่
ผู้เชี่ ยวชาญ ผู้เรียนเรียนรู้ ได้ - ในเวลาที่ไม่
เท่ ากัน
2.เพือยกระดับผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่า
่
ให้ มีระดับสู งขึน
้
ก่ อนเรียน
3. เพือพัฒนาสื่ อนวัตกรรมเพิม
่
่
3. เน้ นผู้เรียนเป็ นสาคัญและพัฒนาทักษะ ชี วต
ิ
ทางเลือกทางการเรียนรู้ ให้ ผู้เรียนเรียน ตรงตามหัวใจของ การปฏิรูปการศึกษา
ตามเอกัตภาพ
ี
4. เพือเป็ นแหล่งบริการทางการศึกษาที่ 4. ปัจจุบันเป็ นแหล่ งการเรียนรู้มผู้เข้ าใช้
่
มีคุณภาพระดับสากล
มากกว่ า 80 ประเทศ

4. ขอพักยก-หายใจเข้า

5. การพัฒนานวัตกรรมการเรี ยนการสอนภาษาอังกฤษบนเว็บไซต์
โดยใช้ภาพการ์ ตูนเพื่อพัฒนาทักษะความเข้าใจในการอ่าน
Tacit
Knowledge
ผูเ้ รี ยน
1. ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล – มีอิสระในการเรี ยนรู ้
2.
สามารถเรี ยนรู ้ดวยตนเอง ได้ทุกที่ ทุกเวลา และทุกคน ตรงยุคและตรง
้
วัยผูเ้ รี ยน
3. ได้ลงมือ
ปฏิบติ - มีสื่อประสม (Multimedia) – มีการโต้ตอบปฏิสมพันธ์ เกิดการ
ั
ั
เปลี่ยนแปลง I 4 ( Information Individualized Interactive Immediate
Feedback)
4 . เกิดการเชื่อมโยง
แลกเปลี่ยน สร้างองค์ความรู ้ แบบไร้พรมแดน
5. มีความคงทนในการ
เรี ยนรู ้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยนหลังเรี ยนสูงกว่าก่อนเรี ยน
สถานศึกษา
ครู ผสอน
ู้
1. เพิ่มคุณภาพการจัดการเรี ยนการสอน
1.สามารถลด–ใช้ตนทุนต่าเกิดประสิ ทธิ ภาพสู งในการผลิตสื่ อ
้
ของบุคคลากรให้มีประสิ ทธิภาพ - เพิ่ม
ใครก็สามารถทาได้ใช้เวลาเพียงเล็กน้อยไม่ยงยากแค่มีความ
ุ่
ประสิ ทธิผลของคุณภาพการศึกษาสู งขึ้น
มุ่งมันและใส่ ใจ
่
2. เกิดความร่ วมมือจากผูปกครองและ
้
2.สามารถปรับปรุ งอัพเดทข้อมูลให้ทนเหตุการณ์และแบ่งปัน
ั
หน่วยงานต่างๆ เพื่อยกระดับเข้าสู่ มาตร
ความรู้ในสังคมแห่ งการเรี ยนรู้ได้ตลอดเวลา
สากลของสถานศึกษา
3.
เชื่อมโยงและสร้างเครื อข่ายองค์ความรู้ในสาขาวิชาและ
แขนงวิชาความรู้อื่น ๆ ได้ทวโลก
ั่

6. กระบวนการดาเนินงานการจัดการเรี ยนการสอนบน
เว็บไซต์ แบบวงจรเดมมิ่ง (Deming Cycle)
Plan
หลักสู ตร /สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วด/จุดเน้ น(ความสามารถ/ทักษะ/
ั
คุณลักษณะ)
Do
ปรับปรุงแก้ ไขดาเนินการ
สื่อ, เทคโนโลยี, หลักการ, ทฤษฎี
ให้ เหมาะสมตามผลการ
Act
นักเรี ยน
ประเมิน
วิธีการจัดการเรียนการสอน
ครู
เช่น เนื้อหา
คลิป คาถาม
การเตรี ยมพร้อม
พบ
ข้ อดี/จุดแข็ง
กิจกรรม
แบบฝึ กหัด
ผูเ้ รี ยน
ปัญหา/จุดอ่อนที่
เนือหา
้
การวัดผล/ประเมินผล
แบบทดสอบ/สังเกตพฤติกรรม/แบบประเมิน/ชิ้นงาน

7. http://www.krupu.com/homework/ - 2555
http://www.krupu.com/smedu/ - 2554
http://ww w.krupu.com/ - 2553
แนวทางการสอนการเรียนการสอนบนเว็บไซต์
1. 3Ps – Presentation - Practice – Production
2. การพัฒนาทักษะชีวิต 4 องค์ประกอบ
1
2
ตระหนักรู้และเห็นคุณค่า
การคิดวิเคราะห์
ตัดสิ นใจ
4
ั ้
สร้างสัมพันธภาพทีดีกบผูอื่น
3
การจัดการกับอารมณ์

9. นางกฤตยา ศรีริ – กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
รางวัลครูผู้สอนยอดเยียม – ด้ านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยียม
่
่
ผูเ้ รี ยน
1. ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล – มีอิสระ
ในการเรี ยนรู ้
2. สามารถเรี ยนรู ้ดวยตนเอง ได้ทุกที่ ทุกเวลา และ
้
ทุกคน ตรงยุคและตรง วัยผูเ้ รี ยน
3. ได้ลงมือปฏิบติ - มีสื่อประสม (Multimedia) – มี
ั
การโต้ตอบปฏิสมพันธ์ เกิดการเปลี่ยนแปลง
ั
I 4 ( Information Individualized Interactive
Immediate Feedback)
4 . เกิดการเชื่อมโยงแลกเปลี่ยน สร้างองค์ความรู ้
แบบไร้พรมแดน
ครู ผสอน
ู้
5. มีความคงทนในการเรี ยนรู ้และผลสัมฤทธิ์
ทางการเรี ยนหลังเรี ยนสูงกว่าก่อนเรี ยน
1.สามารถลด–ใช้ตนทุนต่าเกิดประสิ ทธิ ภาพสู งในการผลิตสื่ อ ใครก็สามารถทาได้ใช้เวลาเพียงเล็กน้อยไม่
้
่
่ ่
ยุงยากแค่มีความมุงมันและใส่ ใจ
2.สามารถปรับปรุ งอัพเดทข้อมูลให้ทนเหตุการณ์และแบ่งปั นความรู ้ในสังคมแห่งการเรี ยนรู ้ได้ตลอดเวลา
ั
3. เชื่อมโยงและสร้างเครื อข่ายองค์ความรู ้ในสาขาวิชาและแขนงวิชาความรู ้อื่น ๆ ได้ทวโลก
ั่
สถานศึกษา
1. เพิ่มคุณภาพการจัดการเรี ยนการสอนของบุคคลากรให้มีประสิ ทธิภาพ - เพิ่ม
ประสิ ทธิผลของคุณภาพการศึกษาสู งขึ้น
2. เกิดความร่ วมมือจากผูปกครองและหน่วยงานต่างๆ เพื่อยกระดับเข้าสู่ มาตรสากลของสถานศึกษา
้

10. นี้คือหน้าเว็บไซต์การเรี ยนการสอนภาษาอังกฤษ
www.krupu.com/homework
สะดวก ง่าย ไม่ยงยาก ตอบสนองผูเ้ รี ยนได้ดีในการเข้าใช้ ทุกเวลา ทุกสถานที่
ุ่
และทุกคน เป็ นแหล่งเรี ยนรู ้แค่ปลายนิ้ว
1. ใช้สอนซ่อมเสริ ม ส่ งเสริ มการเรี ยนรู้ไร้พรมแดน ไร้ขีดจากัด
2. สามารถทบมวน เรี ยนซ้ าๆ ตามความพึงพอใจ ของผูเ้ รี ยน
สามารถยกผลสัมฤทธิ์ซึ่ งคะแนนหลังเรี ยนสูงกว่าก่อนเรี ยน
3. มีเนื้อหาบทเรี ยน ให้เลือกมากมาย เป็ นแบบ Multimedia
4. ผูเ้ รี ยนมีอิสระในการเรี ยนตามความพึงพอใจจึงตอบสนองการเรี ยนรู ้
ยิงนาภาพการ์ตนในใช้ทาให้ผเู้ รี ยนเกิดการเรี ยนรู้อ่านแล้วทาความ
ู
่
เข้าใจได้ดียงขึ้น ( 1 ภาพ สามารถแทนคาพูดได้ 10.000 คา)
ิ่
5. เว็บไซต์น้ีได้ผา่ นการหาประสิทธิภาพเครื่ องมือจากผูเ้ ชี่ยวชาญ มีข้นตอน
ั
ที่ผเู ้ รี ยนสามารถเรี ยนรู ้ดวยตนเอง เลือกเรี ยน สามารถตรวจสอบ/ทราบผล
้

11. ื่
ทันทีจึงเป็ นสิ่ งที่เป็ นแรงกระตุนผูเ้ รี ยนตามหลักทฤษฎีการเชอมโยง
้
ของธอร์นไดค์ (Thorndike’s Connectionism Theory)
นอกจากนี้ยงปลูกฝังคุณธรรมในการเรี ยนรู ้และทางาน
ั
สิ่ งที่ปลูกฝังในการเรี ยนรู ้บนเว็บไซต์เพื่อให้ผเู ้ รี ยนเกิดคุณธรรมในตนเอง
ทางานเอาความสามารถเข้ าแลก แสดงให้ เห็นความตั้งใจใฝ่ เรียนรู้
ทางานเป็ นกลุ่มไม่ ได้ ทาให้ กลุ้ม รู้ จักทางาน จัดลาดับความสาคัญ
แบ่ งงาน แบ่ งเวลา เข้ าหาครู อาจารย์
สอบถามผู้ร้ ู อย่ ามัวท้ อแท้
อย่ าหาว่ ายากเกิน กาเนิดมาเท่ าเทียมกัน หนึ่งสมอง 2 มือ ฝึ กปรือแบ่ งปัน
รู้ จักดูแลใจกัน ได้ คนได้ งาน ภาษาอังกฤษสื่ อสารเปิ ดใจสู่ อาเซียนเอย
่
จากการวิจยจึงสรุ ปผลได้วา 1. ประสิ ทธิภาพของบทเรี ยนที่ได้วิจย การพัฒนานวัตกรรมการเรี ยนการ
ั
ั
สอนภาษาอังกฤษบนเว็บไซต์โดยใช้ภาพการ์ ตูนเพื่อพัฒนาทักษะความเข้าใจในการอ่าน ระดับชั้น
มัธยมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรี ยนที่ 1 ประจาปี การศึกษา 2556 โรงเรี ยนภัทรบพิตร อาเภอเมือง จังหวัด
บุรีรัมย์ ที่พัฒนาขึนมีประสิ ทธิภาพของบทเรียนบนเว็บไซต์ ซึ่งสู งกว่าเกณฑ์ ที่กาหนด
้
2. ดัชนีประสิ ทธิผลของ การพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษบนเว็บไซต์
โดยใช้ ภาพการ์ ตูนเพือพัฒนาทักษะความเข้ าใจในการอ่าน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรียน
่
ที่ 1 ประจาปี การศึกษา 2556 โรงเรี ยนภัทรบพิตร อาเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์ มีค่าเท่ ากับ 0.81
แสดงให้ เห็นว่าบทเรียนบนเว็บไซต์ ทาให้ ผู้เรียนมีความรู้ เพิมขึนร้ อยละ 81
่ ้

12. 3. ระดับความพึงพอใจของผู้เรียนที่ใช้ การพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน
ภาษาอังกฤษ บนเว็บไซต์ โดยใช้ ภาพการ์ ตูนเพือพัฒนาทักษะความเข้ าใจในการอ่าน
่
โดยรวมอยู่ในระดับความเห็นด้ วยอย่ างยิ่ง

13. ประจาปี พ.ศ. 2555
รางวัลระดับประเทศ - การประกวด Thailand Social Media Awards2013ประเภทกลุ่มสาระการ
เรี ยนรู้ภาษาต่างประเทศผลงาน http://www.krupu.com/homework/ เข้ารับโล่รางวัลและเกียรติบตร จาก
ั
ดร.ชินภัทร ภูมิรัตน เลขาธิ การคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน วันที่ 3 กันยายน 2556
รางวัลระดับประเทศ - การประกวดสื่ อการเรี ยนรู ้ผ่านเครื อข่ายอินเทอร์ เน็ต ปี 2555
(KruTube Channel) - เรื่ อง “ทากาชิ ” เข้ารับโล่รางวัลและเกียรติบตร จาก ดร.ชินภัทร ภูมิรัตน
ั
เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน วันที่ 3 กันยายน 2556
รางวัลระดับประเทศ - การประกวดสื่ อดิจิทลเพื่อการเรี ยนรู้ “อาเซียนศึกษา” ผลงาน
ั
http://www.krupu.com/aseanzone/ บริ ษทอักษรเจริ ญทัศน์ และเว็บไซต์ไทยกู๊ดวิวดอทคอม รับเงิน
ั
รางวัล 30,000 บาท นายกิตติ บุญเชิด ผูอานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์
้
32 (ตัวแทนมอบ) วันพุธที่ 29 พ.ค. 2556
รางวัลระดับประเทศ - เว็บไซต์ที่มีสื่อการสอนแบบอิเลคทรอนิกส์ออนไลน์ (OBEC WEB
MEDIA ) ประจาปี ๒๕๕๔ หน่วยงาน OBEC WEB MEDIA สานักเทคโนโลยีเพื่อการเรี ยนการ
สอน มอบโดยนายชินภัทร ภูมิรัตน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานวันอังคารที่ 6
มกราคม 2555
รางวัลระดับประเทศ - ในโครงการสร้างสรรค์สื่อคุณธรรม ประจาปี 2554 หนังสั้นยอดเยี่ยม
4 เรื่ อง 4 รางวัล - เรื่ อง “มองต่า ทาสู ง” เรื่ อง “นิพพาน” เรื่ อง “๙ ต้น” เรื่ อง “ทากาชิ ” รางวัล
การประกวดหนังสั้นเพื่อการเรี ยนการสอน จากสานักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา(สนก.)
รางวัลดีมาก….3 รางวัล…สุดยอดเด็กไทย ประจาปี 2554 และ หน่วยงานสานักเทคโนโลยีเพื่อการ
เรี ยนการสอน (สทร.) รับรางวัลในวันพฤหัสบดีที่ 26 - ศุกร์ที่ 27 มกราคม 2555 ในงานศิลปหัต
กรรมนักเรี ยนระดับชาติ ครั้งที่ 61
ประจาปี พ.ศ. 2554
รางวัลระดับประเทศ - ผลงาน www.krupu.com/ รางวัลครู ไทยหัวใจไอซีที Microsoft
Innovative Teacher 2011 รับรางวัลวันที่ 5 มีนาคม 2554 ณ กระทรวงศึกษาธิการ