1. 略讀
《以五十步笑百步》
孟子
學習重點
複習比喻說明
作者小檔案
孟子（前 385—前 304），名軻，字子輿，戰國鄒（今山東鄒縣）人，是著名
的思想家和教育家。他師從子思（孔子的孫子），足跡遍佈各諸侯國，力勸統治
者愛惜人民，施行仁政，並主張「民貴君輕」的概念。他曾提出「富貴不能淫，
貧賤不能移，威武不能屈」等概念(《滕文公》)，對後世影響深遠。孟子被認為
是孔子學說的繼承者，有「亞聖」之稱。他與學生合著《孟子》七篇，文章雄渾
有力，氣勢磅礡，辯才滔滔，極富學術價值。
題解
本篇節錄自《孟子‧梁惠王上》。故事講述戰國時代的梁惠王施行了一
連串利民措施，自以為可因此而吸引更多民眾前來歸附，可惜事與願違。孟子打
了一個比喻︰打仗時，一些後退了五十步的兵士譏笑後退了一百步的兵士，其
實，兩批兵士都在後退，根本沒有本質上的分別，當中所不同的，惟遠近而已。
孟子借這個比喻，指出梁惠王的所謂利民政策，其實不比鄰國優勝。後世以「五
十步笑百步」來比喻某人與某人同犯一個錯誤，只是程度有別，故不應譏笑他人。
課文
略

2. 活學活用與內容理解
1. 梁惠王向孟子問及鄰國人民未來歸附的原因，而孟子卻以一個有關逃兵的故
事作答，究竟孟子想說明甚麼？
孟子希望藉這個故事，具體地指出，梁惠王的利民措施，實際上
跟鄰國的無別，所以亦不能吸引更多人前來歸附。
2. 在《以五十步笑百步》中，作者以兵士逃跑卻又譏笑他人的故事來比喻梁惠
王的國策。試根據文章內容，替下列喻體在表中找回其本體，並把有關英文
代號填入括號內。
喻體 本體
1. 比別人少退五十步 ( B )
2. 「或五十步而後止」的兵士 ( C )
3. 「或百步而後止」的兵士 ( A )
本體
A. 鄰國
B. 河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東亦然
C. 梁惠王

3. 3. 逃跑的兵士與梁惠王究竟有哪些共通點？試根據《以五十步笑百步》的內
容，填寫下面表格。
逃兵的故事 梁惠王的言行與國策 共通點
部分逃兵比別人少退五十步
1. 梁惠王的利民政策表面上
比鄰國的優越。
表面上比別人優勝
2. 後退五十步的士兵取笑
後退一百步的士兵。
梁惠王力陳自己的利民政策比
鄰國的優勝。
自誇比別人優勝
無論是後退五十步的，或後
退一百步的，均屬逃跑行
為，兩者無本質上的分別。
3. 不論是梁惠王的利民政
策或是鄰國的利民政策都不
吸引。
4.兩者在本質上並
無分別。
4. 試說明孟子為何不宜接說明道理，而先要繞一個大圈子，這樣做是否多此一
舉呢？
孟子不直接說明道理，而先要繞一個大圈子，目的是引用比喻說
明，把複雜的事物說得淺顯易懂，簡潔生動，讓梁惠王明白自己的言
行與國策都不吸引。

4. 略讀
《怎樣讀報紙》
佚名
學習重點
1. 複習舉例說明
2. 複習標示語
課文
略

5. 活學活用與內容理解
1. 作者為甚麼說要小心選擇報紙？你認為他的想法對嗎？
_作者認為報紙好像朋友，有好的，也有壞的。好的報紙報道新聞事件的真
相，說公正的話，讓我們正確地了解世界大事。相反，壞的報紙說顛倒的
話，混淆是非，如果我們信以為真，便會受到蒙騙，不能知道事實的真相，
害處很大。所以作者認為應該小心選擇報紙。作者的觀點十分正確。事實
上好的報紙，除了可以讓我們了解事實的真相外，更可從中汲取實用有益
的資訊，豐富我們的知識。然而，假若選了壞的報紙來看，不但會誤信不
實的報道，更可能會受報章不健康的意識和內容影響，像誤交損友可能會
踏上歧途。所以，選報必須小心。
2. 嚴肅的新聞有時不免有枯燥，但我們為什麼還要耐心閱讀 ?
__因為 1. 社會上每天發生的事，都與我們息息相關。
2. 初時也許覺得枯燥，慢慢地就會發現趣味。
3. 試根據課文內容，把作者引用的例子和所說明的道理配對。
1. 讀報時要分輕重，有選擇 ( d )
2. 新聞報道有些是枯燥的 ( b )
3. 報紙有好有壞 ( a )
4. 把枯燥的新聞弄通了而感到的趣味 ( c )
(a) 朋友分益
友損友
(b) 學文化有時會
使人覺得枯燥
(c) 做好算術課
中的四則習題
(d)吃東西貪
多，嚼不爛

6. 4. 你能掌握下筆作文前的步驟嗎 ? 試用標示語 (第一、第二、第三、第四) 填
寫下面的流
程圖。
確定主題
鎖定範圍
考慮其次
安排詳略
根據主題
選取素材
審閱題目
辨明文體
第二
第三
第一
第四

7. 自習篇章
《求知如採金》
約翰．羅斯金
學習重點
掌握比喻說明
作者小檔案
約翰．羅斯金（JOHN RUSKIN, 1819-1900），英國十九世紀著名政論家、藝
術批評家。
課文
略

8. 活學活用與內容理解
1. 根據本文內容，你認為「求知」有甚麼方法？
首先須具備聰明才智，其次要有歷盡艱辛的大無畏精神，最後還要
擁有嚴謹、勤奮、鑽研的態度和一個善於思索的腦袋。
2. 作者在文中運用了大量的疑問句，其用意何在？
作者引入大量的疑問句，目的是增強說理的效果，而且令讀者反省
「求知」所需要的條件。
3. 你知道作者抓住求知與採金之間的哪些相似點來進行比喻嗎？試根據本文
內容填寫下表。
相似點
採金 （喻體） 求知 （本體）
黃金
書中的深刻思想與作者的淵博學識
含金的礦石
詞語
尖鎬利鏟
嚴謹、勤奮和鑽研
熔爐
大腦
中心思想：獲得知識需要聰明、才智和努力

9. 自習篇章
《興趣，成材的第一步》
梁珊
學習重點
1. 掌握舉例說明
2. 掌握標示語
課文
略

10. 活學活用與內容理解
1. 作者說甚麼東西才是成材的第一步？在說明這點時，他舉出哪一個人物來作
例子？
作者說興趣是成材的第一步。
他舉出著名的科學家達爾文來作例子。
2. 試簡略說明興趣對於人的成長有什麼作用及培養興趣的方法。作者運用了什
麼方法來使他所要說明道理顯得條理分明？假如他不運用此方法，效果會有何不
同？
興趣在人的成長路有三個激勵作用：第一個作用是形成志向；第二
個作用是投入熱情；第三個作用是強化刺激。
培養興趣的方法：第一是培養高尚的興趣；第二是要在活動中培養興
趣；第三是要在廣泛的興趣中形成固定的專門興趣；第四是要處理好
興趣與日常學習的關係。 作者運用了標示語方法來使他所要說明的
道理顯得條理分明。假如他不運用此方法讀者便不容易把握語段的結
構和內容。

11. 自習篇章
《怎樣講故事》
董兆杰
學習重點
掌握標示語
課文
略

12. 活學活用與內容理解
1. 講故事和我們平時一般說話有何不同？請分別說出來。
講故事，就是把讀到的、聽到的或自己改編、創作的故事講述給別
人聽。
2. 講好故事的基本要求是甚麼？你能扼要說出來嗎？
講好故事的基本要求有三：
一. 要精心選材；
二. 要認真準備，包括對故事進行加工改造、熟記和試講等；
三. 要「話」、「表」兼顧，達到聲情並茂。
3. (1) 作者指出要說故事說得生動吸引，就必須要「話」和「表」兼顧，試略
述各項要點。
「話」和「表」是講故事的主要手段。因此「話」：第一語言要口語
化；第二，掌握好語氣和語調；第三，處理好語速和節奏。
至於「表」：第一要從聲音變化上「表」；第二要用擬聲來「表」。
(2) 作者在說明時運用了標示語，試說出這樣做的好處。假如把文中的標示
語全刪去，這會對文章造成什麼影響？
作者在說明時運用了標示語其好處是結構層次分明，說理的脈絡清
晰使讀者容易掌握全文的主題思想。
假如把文章的標示語全刪去，便不能發揮提示作用，使文章的綱領結
構清楚顯示出來。

13. 自習篇章
《生物的睡眠》
林續中
學習重點
掌握舉例說明
課文
略

14. 活學活用與內容理解
1. 試根據下面列出的段落大意，在橫線上寫上適當的段號，把本文劃分成兩個
部分。
第１－３段：蝙蝠以冬眠來對待絕糧，
一睡就是四五個月。
第 4 - 7 段： 海參以夏眠來對待絕糧，
一睡就是四五個月。
第 8 段：蝸牛會冬眠，也會夏眠，
遇上乾旱的季節更可睡上二十個月。
第 9 段：法國工人從 石灰巖中 打出四隻
沈睡了一日萬年以上的 癩蛤蟆 。
第 10 段：在墨西哥的石油礦裏挖出來的
青蛙，已經 睡了兩百多萬年 。
第 11 段：植物的種子也會睡眠。
第 12 段：沒有受傷害的種子是活的， 只在
睡眠 。把它們埋在泥土裏，
澆上水， 給予一定的溫度 ，它們
就會醒過來， 生根發芽 。
第 13 段：在我國地下泥煤層裏挖出來的古
代 蓮子 ，經過精心培養，仍然
可以 頂硬殼 ，茁壯生長。
第一部分
（第 1-10 段）：
說明各種動物的睡眠狀況和
作用。
。
第二部分
（第 11-13 段）：
說明植物種子的睡眠狀態。

15. 2. 作者舉了不少例子來說明生物的「睡眠」，試用線把下面的例子跟相應的資
料連起來。
蝙蝠 ● ●
海參 ● ●
蝸牛 ● ●
癩蛤蟆 ● ●
青蛙 ● ●
穀子 ● ●
蓮子 ● ●
3. 試想想睡眠對生物有什麼作用？假如牠們縮短睡眠時間，情況會有何不
同？
睡眠對生物來說，是為了休息和對待絕糧。假如牠們縮短睡眠的時間，
便得不到充分的休息和絕糧餓死。
從石友巖裏打出來的，睡了一百萬年以上。
種子經過曬乾揚淨後，只要沒有傷害，那
就是活的，是在睡眠。
為了休息和對待絕糧而冬眠，一睡就四五
個月。
為了對待絕糧而夏眠，一睡就四五個月。
在墨西哥石油礦兩米多深礦層挖出來，
睡了兩百多萬年。
沈睡了一兩千年，經過培養，竟然再生
根發芽。
又要冬眠，又要夏眠，要是碰上二十個
月不下雨，就睡它二十月，因此稱得上
「瞌睡大王」。

16. 自習篇章
《新奇的醫院》
蔡擎之、林雨棠
學習重點
掌握學習舉例說明的方法
課文
朗文中國語文第四冊頁 2-8
活學活用與內容理解
1. 作者指出森林中哪些物質有益人類健康？為什麼？
作者指出下列三種物質有益人類健康：
1. 茂密的樹木，因能隔絕噪音和有害氣體並產生能促進人體新陳代
謝的負離子，提高人的抗病能力；
2. 松樹和柏樹，因它們能產生的分泌物能殺滅空氣中的細菌；
3. 悅目的綠顏色，因能調節鎮靜神經中樞。

17. 2. 作者列舉了哪些植物作為例子，說明花香的治療作用？這些植物分別有甚
麼功效？
作者例舉丁香、茉莉、紫羅蘭、玫瑰、水仙花和天竺花作為例子，說
明花香的治療作用。 丁香和茉莉花的香味使人感到輕鬆無憂；紫羅
蘭和玫瑰花的香味使人產生遏止不住的工作熱情；水仙花香味使人性
情溫和；天竺花香可以治療失眠。
3. 作者舉了哪個例子來說明音樂能醫治痛病？
作者舉了尼采連續聽了兩天比才的歌劇後，說痛病加蹟般地痊癒的例
子說明音樂能醫治病痛。

18. 自學 – 二十四氣節
你知道甚麼是二十四氣節嗎？二十四氣節是農曆的重要組成部分，是根據地球環
繞太陽公轉時，在軌道上的位置訂定的。地球繞太陽一周，要 365 天，把這 365
天分為 24 分，每分約為 15 天，稱為一個節氣。地球在軌道上不同的位置，會直
接影響到天氣，因此氣節便反映了一年中各段時間的氣候。節氣往往根據氣候特
點來命名。以往人們據此預測天氣和安排農事活動，直到今天，某些節氣仍和我
們的生活息息相關。人們為了便於記憶，把二十四氣節各取一字，編成下列歌訣：
你能夠根據歌訣的提示，翻查家中的日曆，把下面二十四節氣的名稱補足
嗎？試留意一下這些氣節是否能準確地反映出任年氣候的變化。
1. 春天：立春、雨水、 驚蟄 、春分、 清明 、穀雨。
2. 夏天：立夏、小滿,’芒種、夏至、小暑、 大暑 。
4. 秋天：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
5. 冬天：立冬、小雪、大雪、 冬至 、小寒、 大寒 。
你平日有沒有觀察二十四氣節和我們起居飲食的關係？試回答下列問題。
1. 廣東人有所謂「做冬」，「冬」是指哪個節氣？ 冬至
2. 廣東人會在哪個節氣當日煮冬瓜湯來消暑？ 大暑
你想對氣節有進一步的認識嗎？瀏覽以下的網頁吧！
中時電子報
http://www.chinatimes.com/weather/e-1.htm
春雨驚春清穀天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

19. 自習篇章
《起點之美》
劉心
學習重點
掌握舉例說明
課文
朗文中國語文第四冊頁 14-17
活學活用與內容理解
1. 作者認為起點是美的，請問他列舉了哪些日常事例來說明他的看法？運用
這些事例有甚麼好處？
他列舉六項日常事例來說明起點之美：
1. 向文壇進舉的青年下筆寫作； 2. 大學畢業生剛到辦公室報
到；
3. 賣橘子的開口叫賣； 4. 才到任的局長準備與司機交談；
5. 大明星剛看劇本，發現角色有點控頭； 6. 中學生開始溫習。
運用與日常生活有關的事例說明，能令讀者感到親切易懂。
2. 作者認為終點之美能否抹煞起點之美？為什麼？
__不能。因為即使在終點上失美也不要緊，只要能找到新的起點，全
身投入，每個人也能重新演繹起點之美。

20. 自習篇章
《古人讀書不易》
吳晗
學習重點
掌握舉例說明
課文
朗文中國語文第四冊 (頁 22)
活學活用與內容理解
1. 試說明古人讀書不易的原因。
古人讀書不易的原因：
1. 書貴書重，買不起；
2. 學費很貴，交不起；
3. 學習時間太長，花不起。
2. 本文作者運用了哪些方法來說明「古人讀書不易」的道理？
作者運用了舉例說明來說明「古人讀書不易」的道理。
3. 試略述宋濂求學的故事的主旨。
透過宋濂求學的故事，說明了古人讀書的艱苦，並以對比的方法勸
勉現代的年青人，要珍惜好的學習環境加倍努力學習。