論語孔子

1. 《論語八則》
《論語》

2. 引入 課文總結
課文分析
時代
身份
後世尊稱
春秋（東周）
儒家代表人物、
思想家及教育家
萬世師表、
至聖先師
思想派別 儒家
名字 名丘，字仲尼
你知道孔子是誰嗎？
引入

3. 引入 課文總結
課文分析
編者
內容
孔子的弟子
反映了孔子在政治、教育、倫
理道德和文化藝術等方面的思
想，也記述了孔子及其弟子的
言行舉止。
形式 語錄和對話
重要性 儒家的經典著作
你知道《論語》是一本怎樣的書嗎？
引入

4. 引入 課文總結
課文分析
三人行必
有我師。
三思而後行。
温故而知新，
可以為師矣。
工欲善其事，
必先利其器。
日常生活中，很多熟語都出自或源自《論語》
，你能舉出一些例子嗎？
引入

5. 引入 課文總結
課文分析
論
語
小不忍，則
亂大謀。
己所不欲，
勿施於人。
舉一反三。
學而不思則罔，
思而不學則殆。
日常生活中，很多熟語都出自或源自《論語》
，你能舉出一些例子嗎？
人無遠慮，
必有近憂。
過猶不及。
民無信不立。
名不正則言不
順，言不順則
事不成。
引入

6. 引入 課文總結
課文分析
進入課文前，想一想在以下情境中，你會怎樣
做？
當別人不認同你的意見
時，你會怎樣做？
假如你參加了遊學團，需要離家
數天，你會怎樣令父母安心？
要增長知識，取得成就，你
認為最好的方法是甚麼？
看到別人遇上危險的時
候，你會怎樣做？
引入

7. 引入 課文總結
課文分析
你已從修身、孝道、學習、處事等方面思考問
題。
修身 孝道
學習 處事
引入

8. 引入 課文總結
課文分析
《論語八則》
課文分析
《論語八則》選自儒家經典著作
《論語》，記錄了孔子的話，以
及孔子與弟子的對話，內容談及
修身、孝道、學習、處事等等各
方面的態度和方法。
閱讀時，多思考日常類似的問題
，加深對文章的體會，或許能助
你找到解決問題的方法。

9. 引入 課文總結
課文分析
孔子認為怎樣才稱得上好學的君子？
第一則：君子好學。
個人修養 吃不求飽足 住不求安穩
處事 做事敏捷，說話謹慎。
學習態度 以有道德修養的人為榜樣，改
正自己的缺點。
少說話，多做事。
我還有很多
不足之處，
需要向別人
學習，改正
過來。
課文分析

10. 引入 課文總結
課文分析
孔子讚美顏回有德行，原因是甚麼？
第二則：安貧樂道的顏回。
安貧樂道
顏回雖然只有一竹筐飯，一瓜瓢水，
住在簡陋的巷子裏，連旁人亦為他而
擔憂，但他仍然自得其樂。
顏回，字淵，是孔子
最得意的門生，是安
貧樂道、刻苦好學的
典範。顏回41歲早逝
，使孔子極為悲傷。
顏回簡介
課文分析

11. 引入 課文總結
課文分析
樊遲向孔子請教「仁」的意思？
第三則：「仁」的意思。
請問老師怎
樣才稱得上
「仁」？
居處恭，執事敬，與人忠，
雖之夷狄，不可棄也。
閒居時謙遜有禮。
做事嚴謹認真。
即使到了文化水平低的地方，
也不會背棄仁的準則。
對人忠誠。
課文分析

12. 引入 課文總結
課文分析
不臆測他人。
無意
不絕對肯定。
無固
無我
無必
第四則：為人要避免的心思。
孔子認為絕對不能有的四種心思？
不固執己見。
不存有私心。
課文分析

13. 引入 課文總結
課文分析
孩子離開父母，會令
父母擔憂。
父母在時不要遠遊
。
第五則：孔子論孝。
父母在，不遠
遊，遊必有方。
孔子認為應該怎樣面對離開父母遠遊的問題？
原因
減少父母的憂慮。
若須遠遊，須讓父
母知到去向。
原因
課文分析

14. 引入 課文總結
課文分析
對一門學問或一種技能，
如能產生興趣，就會堅持
去學習，學習上遇到難題
，亦會努力尋找答案，因
此學業便有進益。
知之者不如
好之者。
第六則：孔子論學。 知之者，不如好之者；
好之者，不如樂之者。
孔子認為怎樣學習才能發揮最大的效果？
好之
如果研究學問或學習技能能夠樂在其中
，那麼我們不僅會努力去鑽研，更加會
發憤忘食，樂以忘憂去學習，而且不會
覺得艱苦，這樣學習自然會有進益。
好之者不如
樂之者。
樂之
課文分析

15. 引入 課文總結
課文分析
兩個學生問孔子同一個問題，孔子有不同的答案。
子路
冉有
第七則：孔子因材施教。
是否聽到
了就去做？
家裏有父兄在，怎麼
能不先稟命父兄就立
即去做呢？
是否聽到
了就去做？
聽到了就去做。
老師，仲由問「是否聽到
了就去做」，您說還有父
兄在；冉求問「是否聽到
了就去做」，您說聽到了
就去做。弟子感到疑惑，
大膽來問個明白。
公西華
課文分析

16. 引入 課文總結
課文分析
孔子有不同答案的原因。
第七則：孔子因材施教。
老師，仲由問「是否聽到
了就去做」，您說還有父
兄在；冉求問「是否聽到
了就去做」，您說聽到了
就去做。弟子感到疑惑，
大膽來問個明白。
這件事表現了孔子
怎樣的教學理念？
因材施教
課文分析
冉求總是退縮，
所以我要鼓勵他
向前。
仲由膽子大，
敢作敢為，所
以我要壓制他。

17. 引入 課文總結
課文分析
孔子對於推行政治主張和行軍有甚麼看法？
子路
第八則：孔子論處事。
顏回
受重用時，就把主張實行起來；
被捨棄時，則藏在身上，只有
我和顏回你能這樣。
如果老師
率軍打仗，
會找誰共
事？
徒手與老虎搏鬥，隻
身去渡河，死了也不
後悔的，我是不會與
他共事的，必須是恐
懼和謹慎地對待事情，
善於謀劃而能做決定
的人，我才與他共事。
課文分析
有勇無謀
孔子不希望與哪一
類人共事？

18. 引入 課文總結
課文分析
不以追求温飽和安定為目標，對事情有敏銳的觸覺，說話
謹慎，循着正道來端正自己，就可以稱得上好學。
顏回是有賢德的人，雖然只有一竹筐飯和一瓜瓢水，住在
簡陋的巷子裏，但他卻能自得其樂。
仁的表現，就是安居時謙遜有禮；做事專心致志；忠誠地
與人交往，即使到了文化水平低的地方，也不會背棄仁的
準則。
君
子
的
仁
德
人要摒除四種不良的態度：憑空臆測、絕對肯定、固執己
見、存有私心。
修身
《論語八則》課文總結
課文總結

19. 引入 課文總結
課文分析
父母在的時候，子女不要遠行，若有必要遠行，則必須讓
父母知道自己的去向。
君
子
的
仁
德
修身
孝道
學習
《論語八則》課文總結
對於學習一門學問，懂得它比不上愛好它，而愛好它，又
比不上以它為樂。
對於學生相同的提問，孔子因應學生的實際環境 / 個人性
格給予不同的指導。
課文總結

20. 引入 課文總結
課文分析
君
子
的
仁
德
修身
孝道
學習
處事
《論語八則》課文總結
行軍時，不要與有勇無謀的人共事，要與善於出謀劃策、
處事果斷的人共事，才能成功。
課文總結