Н.І.Чанцева. Моніторингові дослідження з вивчення курсу «Фінансова грамотність»

1. Моніторингові
дослідження з
вивчення курсу
“Фінансова
грамотність”
Н.І.Чанцева, методист НМЦ
природничо-математичної освіти і
технологій ІППО імені Бориса
Грінченка

2. Існує велика кількість ресурсів для
викладання курсу «Фінансова
грамотність»
• Навчальний посібник для учнів
• Робочий зошит для учнів
• Посібник для вчителя
• Матеріали для учнів в Інтернеті
• Веб-сайт Програми USAID/FINREP-II
(Слайди в PowerPoint, ситуативні вправи, відео, статті, плани
уроків)
• Конкурси та змагання для учнів
• Навчальні семінари для вчителів
2

3. Особливе значення інтерактивного
посібника“Фінансова грамотність”
Посібник містить:
• Звуковий супровід
• Інтерактивні завдання та тести
• До кожної теми є анімації
• Є можливість друкувати той чи інший
матеріал
• Словник основних термінів
3

4. Основні цілі у навчанні курсу
«Фінансова грамотність»
• Навчити учнів:
- Практичним навичкам, таким як складання
бюджету
- Приймати розумні фінансові рішення у
майбутньому
- Розуміти поточні проблеми, пов’язані з
фінансовою грамотністю
4

5. В рамках проекту «FINREP-II були проведені
моніторингові дослідження вивчення курсу
“Фінансова грамотність”
• Учні виконували завдання з курсу
“Фінансова грамотність” практичного
спрямування
• Також учасниками моніторингових
досліджень були і вчителі, які
читають даний курс
5

6. Найлегші запитання з
фінансової грамотності:
14. Ліза щойно одержала нову
платіжну картку, а також
персональний ідентифікаційний
номер (ПІН-код). Що варто зробити
Лізі з ПІН-кодом? (Запам’ятати
його)
13. Катерина та її друзі винаймають
квартиру...
Вони склали список того, що їм
необхідно зробити: встановити
кабельне телебачення, заплатити
за квартиру, купити нові меблі. Які
із завдань у цьому списку потрібно
негайно вирішити?
(Заплатити за квартиру)
Найскладніші запитання
з фінансової грамотності:
19. У разі, якщо боржник не виконує
своїх зобов’язань за договором,
виконання за яким забезпечене
заставою (іпотекою), і кредитор
звернувся до суду, й суд постановив
рішення про стягнення боргу. Що
відбувається в такому випадку?
(Звернення стягнення здійснюється
щодо всього наявного майна
боржника, яке може бути предметом
стягнення, у разі якщо вартості
заставленого майна не достатньо для
задоволення вимог кредитора)
4. Припустімо, Ви відкрили депозит в
українському банку, і цей банк стає
банкрутом. Чи знаєте Ви, яка
максимальна сума коштів за вкладами
підлягає компенсації? (200 000 грн.)
6

7. Результати вхідного та вихідного
тестування з фінансової поведінки*
7
Результати вхідного та вихідного тесту з
фінансової поведінки
Середній
результат
вхідного
тесту
Середній
результат
вихідного тесту
Учні, які
вивчають ФГ:
69 %
(n = 844)
72%
(n = 1473)
* Для контрольної групи немає результатів тесту з фінансової поведінки
Статистично значуще збільшення балів – на рівні 0.01

8. Найбільш характерна
фінансова поведінка:
• Вважають, що
заощаджувати важливо
• Заощаджують, коли мають
для цього гроші.
Найменш характерна
фінансова поведінка:
• Часто (щотижня або
частіше) говорять про
гроші з
батьками/опікунами,
іншими дорослими,
друзями
• Отримують більше
задоволення від того, що
витрачають гроші, ніж від
того, що їх заощаджують
на майбутнє
8

9. Ставлення учнів до курсу «Фінансова
грамотність» є дуже позитивним
• Курс має «більш-менш достатній» рівень
складності: 88%
• Підручники та робочі зошити для учнів є
хорошими або відмінними: 81%, 83%
• Курс сподобався: 90%
• Вважають курс важливим для майбутнього
життя: 92%
• Батьки вважають курс важливим для
майбутнього: 90%
9

10. Характеристика вчителів з
фінансової грамотності
• Жінки: 82%
• > 10 років викладацького досвіду: 79%
• Географія – основний предмет, який
викладають в школі: 69%
• Проходили спеціальний тренінг, щоб
підготуватись до викладання курсу
«Фінансова грамотність»: 55%
• Мають належне IT забезпечення та
забезпечені обладнанням: 70%
10

11. Ставлення вчителів до курсу
«Фінансова грамотність» є дуже
позитивним
• Викладати фінансову грамотність цікаво: 97%
• Сподіваюсь, що у майбутньому я продовжу
викладати фінансову грамотність: 90%
• Підручники та робочі зошити для учнів, а
також посібники для вчителів є хорошими або
відмінними: 95%, 91%, 87%
• Курс «Фінансова грамотність» був важливим
для учнів, і учні були зацікавлені у його
вивченні: 99%, 100%
11

12. Найкорисніші методи та матеріали, які
використовувались у навчанні фінансовій
грамотності
Найкорисніші методи:
• Дискусії: 87%
• Ігри та моделювання
ситуацій: 84%
• Вивчення матеріалу у
групах на уроці: 75%
Найкорисніші матеріали:
• Презентації у PowerPoint*: 91%
• Інтернет: 86%
• Відео*: 80%
*Зверніть увагу, що презентації в
PowerPoint та відео знаходяться на
веб-сайті Проекту «Finrep-II»
12

13. Основні бар’єри, з якими зіштовхнулись
вчителі під час викладання курсу
«Фінансова грамотність»
• Обмежений час для викладання предмету:
70%
- 27% охопили усі 30 тем
- 26 тем охоплено в середньому
_______________________________________
Вчителі також зазначають, що
• Важливо спілкуватися з колегами (іншими
вчителями) про фінансову грамотність: 99%
13

14. Висновки
• Провести апробацію електронного
посібника з курсу “Фінансова грамотність”
в ЗНЗ м.Києва
• Учителям, які отримали інтерактивний
електронний посібник “Фінансова
грамотність” надсилати свої зауваження та
побажання щодо його вдосконалення
14